Технологическая карта ОУД Цель

Технологическая карта ОУД
Цель: Учить детей узнавать и называть насекомых. Расширять представление детей о
насекомых. Формировать интерес к жизнедеятельности – пчелы, взаимосвязь с
растениями и человеком, о том, как пчелы приспособились к окружающей среде,
делают запасы меда на зиму. Развивать наблюдательность, разговорную речь,
внимание, память. Воспитывать заботливое отношение к природе.
Методы и приёмы: показ видео – отрывок из мультфильма «Лунтик», «Как пчелы
делают мед», игра «Кто спрятался?», рассказ о жизни насекомых, игра «Найди и
покажи», эксперимент «Волшебные рукавички», игра « Что сначала, что потом?»,
рассматривания картинок «Где используют мед», игра «Подбери правильный мед»,
вопрос – ответ.
Материал: подносы, крупа – манка, варежки на каждого ребёнка (одна варежка – из
атласного материала, другая – махровая или шерстяная), слайды, видео.
Билингвиальный компонент: Насекомые - құрт-құмырсқалар, пчела – ара,
мёд – бал.
Этапы
деятельности.
Мотивационнопобудительный.
Действия воспитателя.
Воспитатель обращает внимание детей на
волшебную доску.
Просит посмотреть отрывок из
мультфильма «Лунтик».
(стр1 инструмент – видео ссылка).
Воспитатель. На земле Лунтик нашёл себе
новых друзей. А каких? Хотите узнать?
Но чтобы их узнать, нам нужно их
отыскать вот на этой поляне.
(стр 2 инструмент – конбайин).
Игра «Кто спрятался?»
Организационнопоисковый.
Посмотрите, а вот и они.
Скажите, как можно их назвать одним
словом?
Правильно. Послушайте, я вам немного
расскажу об этих насекомых.
Рассказ воспитателя.
Насекомые очень маленькие и
беззащитные, их окраска помогает им
спрятаться от врагов. Насекомые могут
летать, прыгать, ползать. Питаются
насекомые зелёными и сухими листьями,
Действия детей.
Дети радуются
предложенному
предложению.
Смотрят.
Да.
Соглашаются
выполнить задание.
Насекомые.
Слушают рассказ
воспитателя о
насекомых.
мошками, лакомятся нектаром и собирают
пыльцу с цветов. У каждого насекомого
есть своя среда обитания. Давай
посмотрим и скажем кто, где обитает?
А поможет нам в этом лупа.
( стр3 инструмент – лупа)
Игра « Найди и покажи»
Выходит ребёнок
наводит лупой на
картинку и называет
кто, где обитает.
Воспитатель. Как вы уже сказали, на
цветочной поляне обитает пчелка.
А что собирает пчела в цветах?
Пыльцу.
Из пыльцы она делает мед. А как у нее это
получается, я вам предлагаю посмотреть
видео «Как пчела делает мед»
Смотрят видео про
(стр4 инструмент – видео ссылка).
пчел.
Музыкальная физ минутка.
(стр5 инструмент – видео ссылка)
Выполняют движения
под музыку.
Воспитатель. Тело пчелки покрыто
волосками, которые помогают ей собирать
пыльцу.
( стр6
- А если бы тело и ноги были гладкими,
смогли бы они переносить пыльцу?
- Я предлагаю провести эксперимент и
убедиться…?
(стр7 эксперимент)
Эксперимент «Волшебные рукавички»
- У меня есть волшебные рукавички, надев
которые мы превратимся в пчелок,
надевайте.
- У меня тоже 2рукавички: одна гладкая и
блестящая, вторая – махровая, пушистая,
ворсистая, мохнатая, как ворсинки на теле
насекомых.
- У нас на подносе манная крупа , как
пыльца на цветке.
- Сейчас мы с вами увидим на какую
рукавичку, прилипнет больше пыльцы.
Опустите рукавички.
Рассматривают пчелу.
Нет.
Проводят
эксперимент с
варежками.
Опускают рукавички
в манку.
- Посмотрите, к какой рукавичке прилипла К шерстяной
манка?
рукавичке.
- Почему именно к шерстяной рукавичке
прилипла манка?
Вывод. Вот для чего пчела покрыта
ворсинками, чтобы этими ворсинками она
могла собирать пыльцу.
Ответы детей.
Воспитатель предлагает поиграть в игру
«Что сначала, что потом?»
( стр8 инструмент - Волшебный
сундучок).
Дети последовательно
обозначают картинку
цифрами.
Воспитатель предлагает рассмотреть
следующую картинку.
( стр9 инструмент – шторка).
Мёд – это зимняя пища для пчел, ведь
зимой пчелы спят, цветы не цветут и
нектар нигде взять. Поэтому всё лето
пчелы трудятся, делают запасы для себя и
человека. Мёд помогает людям при
простуде им лечат раны. Мед добавляют
в чай, торты, лекарства. Мёд бывает
разный по вкусу и цвету.
Игра «Подбери правильно мёд»
посмотрите на изображение растений и
проведите линией, какой мед собрали
пчелы (с липы - липовый, с цветов –
цветочный, с гречихи - гречичный).
( стр10 инструмент – маркер).
Рассматривают.
Итог
Рефлексивно1Как называется домик пчелы?
корригирующий. 2 Кого Лунтик повстречал на земле?
3 В какое время года можно увидеть
пчелу?
4 Какое насекомое добывает мед?
5 Что вам понравилось на занятие?
( стр11 инструмент – бросание кубика).
Ожидаемый результат:
Слушают.
Выполняют задание.
Дети бросают кубик и
отвечают на вопрос.
Воспроизводят: узнавать и называть насекомых, внешний вид, образ жизни.
Понимают: взаимосвязь с растениями и человеком, о том, как пчелы
приспособились к окружающей среде, делают запасы меда на зиму.
Применяют: любознательность, интерес и заботливое отношение к
насекомым.