Друзья Мухи – Цокотухи

Тема:
Друзья Мухи – Цокотухи.
Цель: Расширять представления детей о насекомых.
Задачи:
Воспитательные:
1.Формировать интерес к насекомым и бережное отношение к живым
существам.
2. Воспитывать внимание, коммуникативные навыки, правила поведения в
природе.
Развивающие:
1.Развивать активизацию словаря.
2. Побуждать детей к двигательной активности.
3. Сопровождать речью игровое действие.
Образовательные:
1. Расширять знания о насекомых (бабочка, жук, комар, кузнечик ).
2. Узнавать и называть их.
3.Умение различать внешние признаки и отличительные особенности
насекомых.
Методы и приемы:
Словесный: вопросы, беседа, пояснения, поощрения.
Игровой: Речедвигательная игра: «Комарики », физ –минутка:
« Кузнечики», «Чего не стало», «Четвертый лишний».
Практический: работа с карточками.
Форма организации:
Фронтальный
Индивидуальный
Работа над словарем: насекомые – обобщающие слова.
Предварительная работа: Чтение сказки К.И. Чуковского «Мухацокотуха». Рассматривание иллюстраций к ней. Дидактические игры с
карточками.
Материал: Картинки с изображением бабочки, жука, комара, кузнечика,
пчелы, мухи. Маска шапочка лягушки. Карточки для игры «Четвертый
лишний», «Чего не стало», фланелеграф. Или Презентация слайда –
картинок о « Насекомых».см. флешку.
Приемы руководства деятельностью детей:
1. Приемы постановки целей и мотивации детской деятельности: игровая
ситуация.
2. Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: речевая
игра, физ – минутка, загадка.
3. Приемы организации практической деятельности детей: беседа, показ,
объяснение, пояснение.
4. Приемы поддержания интереса у детей: игра, показ, угощение.
5. Приемы оценки и самооценки: поощрение, самооценка.
Создание среды для организации и проведения НОД:
Групповая комната, интерактивная доска, карточки, шапочка, гостинцы.
Виды детской деятельности в НОД:
Игровая.
Коммуникативная.
Познавательная.
Художественная литература.
Здоровье.
Физическая культура.
Безопасность.
Планируемые результаты:
Умение узнавать и называть насекомых
Замечать отличительные особенности насекомых.
Проявляет интерес к играм и участвует в них.
Отвечает на вопросы.
Умеет имитировать движения согласно тексту.
Критерии оценки детской деятельности в непосредственной
образовательной деятельности.
1. Ребенок активно участвует в непосредственной – образовательной
деятельности.
2. Проговаривает фразы из произведения.
3. Проявляет интерес, самостоятельность, участвует в игре, в общении с
другими детьми.
Интеграция образовательных областей:
Области
Познание
Интеграция
Рассматривание картинок о
насекомых. Название
насекомых (бабочка, пчела,
жук, кузнечик, муха, комар).
Социализация
Активизация внимания,
мотивация к деятельности
Коммуникация
Беседа, загадка, дидактическая
игра: «Четвертый лишний»
Физическая
культура
Физ. минутка « Комарики»,
игра: «Кузнечики».
Художественная Загадка – отгадка. Чтение
литература
отрывка из произведения
К.И.Чуковского « Мухацокотуха».
Безопасность
Заботливое отношение к
живым существам ?
Решаемые задачи
Проявляет интерес к знаниям и
умениям, активно
взаимодействует с
воспитателем и сверстниками в
игре и общении.
проговаривание фраз из
произведения, выполнение
движений имитационных.
Взаимодействовать с детьми
и воспитателем, обогащать и
активизировать словарь.
Совершенствовать
двигательную активность
детей.
Четко выполнять
имитационные движения в
игре, подговаривая слова
текста.
Развивать интерес к
художественной литературе
Формирование представлений
об окружающем мире природы
и способах поведения в них.
План НОД
1. Вводная часть:
Активизация внимания, речи.
Мотивация к деятельности.
3 мин
2.Основная часть:
10 мин
Беседа, чтение художественного произведения, физ – минутка,
дидактическая игра,подвижная игра.
3.Заключительная часть:
2 мин
Оценка детской деятельности, самооценка.
Подведение итогов НОД
Длительность НОД
15 мин
ХОД
Непосредственно образовательной деятельности
Части НОД
1. Вводная
часть
Активизация
внимания, речи,
мотивация к
деятельности.
Содержание
Организационный момент:
Области
Беседа насекомых. Загадка.
Познание
Социализация
Коммуникация
2. Основная
часть
Чтение отрывка из
произведения К.И.
Чуковского «Муха
– Цокотуха».
Поочередно показ
картинок с
насекомыми.
Воспитатель: - Читает
произведение К.И.Чуковского
«Муха –Цокотуха», а дети по
желанию помогают,
подговаривают.
Муха –Муха Цокотуха
Позолоченное брюхо.
Муха по полю пошла
Муха денежку нашла.
Пошла муха на базар
И купила самовар.
«Приходите, тараканы,
Я вас чаем угощу!».
Тараканы прибегали,
Все стаканы выпивали.
Вопросы к детям:
-Кто еще приходил к Мухецокотухе?
-Ответы детей - (пчела) Правильно
Художественная
литература
Познание
пчела.
Коммуникация
(выставляет карточку с
изображением пчелы)
Приходила к мухе,
Бабочка пчела.
Мухе-цокотухе
Меду принесла.
Вопросы к детям:
-Кто еще пришел к Мухе –
Цокотухе?
-ответы детей - (бабочка пчела).
Верно.
(выставляет карточку с
изображение бабочки).
Бабочка красавица,
Кушайте варенье!
Или вам не нравится
Наше угощенье?
А потом злодей похитил нашу
Муху –Цокотуху. Она
сопротивлялась, кричала, просила
о помощи.
Но жуки, червяки, испугалися.
По углам, по щелям, разбежалися.
(Выставляет картинку с
изображением жука)
А кузнечик, а кузнечик
Ну, совсем как человечек.
Скок, скок, скок, скок
За кусток, под мосток,
И молчок!
(Выставляет картинку с
изображением кузнечика)
-Кто же спас Муху-Цокотуху?
Ответы детей – (Комарик).
Правильно, комарик.
(выставляет картинку с
Коммуникация
изображением комарика).
Давайте все вместе назовем всех
гостей, которые нарисованы на
картинках.
Разминка подвижная игра
«Комарики».
(Поочередно указывает на
картинки и вместе с детьми
называет насекомых)
Физическая культура
Воспитатель:
-Назовите одним словом тех, кто
изображен на картинках?
Ответы детей - (Насекомые).
Верно. Комар, бабочка, пчела,
муха, кузнечик, жук – это
насекомые.
Давайте скажем все вместе
«Насекомые».
Ответы детей хором.- «Насекомые»
Игра: «Комарики».
Сел комарик под кусточек
(дети сидят на стульчиках)
На еловый, на пенечек,
(покачивают ногами)
Коммуникация
Сунул носик под листочек
(прячутся за стулья)
Познание
Тут лягушка выходила и комарика
ловила.
Социализация
(ребенок в маске шапочке –
лягушки ловит детей –комариков,
которые убегают и пытаются снова
сесть на стульчики).
Воспитатель- Ребята вы видите,
что все насекомые на картинках
разные. Но у них есть что- то и
общее. Может быть, кто- нибудь
заметил, что это.?
-Ответы детей. Да у всех
насекомых есть крылья: и у
бабочки, и у пчелы, и у комара, и у
кузнечика. Но крылья у них
разные.
Воспитатель -Вопросы к детям:
Подвижная игра
«Кузнечики»
Дидактическая
игра: «Четвертый
лишний»
-Какие крылья у бабочки?
Ответы детей – (большие,
красивые)
-А какие крылья у пчелы?
Ответы детей – (маленькие)
-Как вы думаете, зачем насекомым
крылья?
Ответы детей – (чтобы летать).
Правильно. С помощью крыльев
насекомые умеют летать.
-А что еще умеют делать
насекомые?
Ответы детей – (прыгать, ползать)
Верно. Верно. Насекомые умеют
ползать, летать, прыгать.
-Посмотрите на картинки и
скажите, кто из них может летать?
Ответы детей - (муха, пчела,
комар).
-Кто из них ползает?
Ответы детей – (жук).
-Кто из них прыгает?
Ответы детей – (кузнечик).
Правильно ребята.
Пчела, бабочка, комар – летают.
Жук – ползает.
Кузнечик – прыгает.
Предлагает поиграть в игру
«Кузнечики».
(дети выполняют движения в
соответствии с текстом)
Поднимайте плечики.
Прыгайте кузнечики.
Прыг – скок, прыг- скок.
Стоп.
Сели и покушали.
Тишину послушали.
Снова выше плечики.
Прыгайте кузнечики.
Прыг – скок – высоко,
На носочках – легко!
(дети садятся на стулья)
Проводится игра «Четвертый
лишний».
Дети работают с тремя карточками.
Физическая культура
Познание
Коммуникация
Физическая культура
Коммуникация.
Социализация.
Безопасность.
На первой изображены – медведь,
лиса, заяц, комар.
На второй –воробей, сорока,
бабочка, ворона.
На третьей – кошка, кузнечик,
пчела, жук.
3.Заключительная Молодцы. Правильно назвали
лишних животных.
часть
Создание
Давайте вспомним о ком мы
эмоционального
сегодня говорили?
настроя.
Ответы детей - ( о насекомых)
-Верно. Еще раз, скажите все
вместе «Насекомые».
(дети произносят слово хором).
-Насекомые маленькие, а мы?
Ответы детей – (большие).
Рефлексия
Давайте не будем их обижать!
-Понравилось ли вам играть?
-Какое стихотворение мы
вспомнили?
-О каких насекомых мы говорили?
- О чем надо помнить в обращении
с насекомыми?
-Похвала детей за участие в
образовательном процессе.
(Сюрпризный момент)
Коммуникация
.
Аннотация
Непосредственно образовательной деятельности
« Друзья Мухи – Цокотухи»
Актуальность: Значение использования художественного слова в
формировании речи детей трудно переоценить. Ребенок непосредственно
окунается в мир воображения и фантазии. В образе героя подражает им
голосам и имитирует движения естественно, раскованно, с удовольствием.
Обогащается словарный запас, тренируется память и речь.
Практическая значимость: Заключается в систематическом
использовании речевых игр и художественного слова во всех видах
непосредственно образовательной деятельности.
Инновационная направленность: Активное использование словесно
речевых игр в образовательной деятельности, в режимных моментах,
досугах и развлечениях.
Степень распространения: может быть адресовано педагогам коллегам
и применяться в практике любого дошкольного учреждения.