ekologiai doc - Всероссийский фестиваль педагогического

Профессиональный конкурс работников образования
ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА.
(2012\2013 УЧЕБНЫЙ ГОД)
Муниципальное казенное образовательное учреждение
для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,
дошкольного возраста Детский дом №1 «Родник»
(МКОУ Детский дом №1 «Родник»)
Таштагольский район, п. Спасск
Номинация: Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование.
Конспект НОД на тему
«На лесной полянке»
(для детей старшей группы)
Автор: Челбогашева Любовь Дмитриевна
воспитатель
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Вторая младшая группа
Познание. (Ознакомление с природой).
Тема: «На лесной полянке».
Интеграция образовательных областей: Познание (ознакомление с природой),
Коммуникация, Художественное творчество (рисование), Социализация.
Цели: вызвать эмоциональный отклик на тему образовательной деятельности,
уточнить представление детей о насекомых и их характерных признаках.
Задачи:
Обучающие:
 закреплять представления детей о мире насекомых;
 учить, узнавать и называть насекомых (3-4 вида);
 закреплять навыки работы с кистью, красками и умение рисовать
кружочки;
Развивающие:
 развивать умение находить отличия и сходство одних насекомых с
другими;
 формировать представления о развитии насекомых и о зависимости
их окраски от места обитания;
 расширять представления детей о насекомых, как о живых
существах
Воспитательные:
 воспитывать любовь к природе и всему живому
 воспитывать активность, самостоятельность, аккуратность в
работе
Материал и оборудование для воспитателя: зелёная скатерть, схема развития
бабочки, схема признаков живого, схема строения тела насекомых, картинки с
изображением насекомых. Краска черного цвета, кисточка, банка с водой, салфетка.
Материал для каждого ребёнка: раскрашенные трафареты божьих коровок, чёрная
краска, кисточка, банка с водой, салфетка.
Актуальность. Идея приобщения человека к природе, к её познаванию имеет
глубокие корни в педагогической науке. Выдающиеся мыслители и педагоги прошлого,
такие как Ж.Ж.Руссо, Я.А.Каменский видели в природе могучий источник знаний,
средство для развития ума, чувств и воли.
Взаимоотношение человека с природой и её обитателями – актуальный вопрос
современности. Оно осуществимо при наличии в каждом ребенке достаточного уровня
экологической культуры, экологического сознания, формирование которых начинается с
раннего детства и продолжается всю жизнь.
Современная концепция дошкольного воспитания (1989г.) показывает важность
приобщения детей к природе с раннего возраста, считая её миром человеческих
ценностей. Среди них познавательные ценности: ребёнок начинает чувствовать себя
первооткрывателем, испытывает радость экспериментирования с объектом природы,
открывает новое в знакомом и знакомое в новом, вычленяет простейшие закономерности,
осознает их непреложный характер. Экологическое образование начинается со знакомства
с объектами ближайшего окружения: деревья, травы, цветы, насекомые и т. д. Благодаря,
этому у детей формируется стойкий интерес к природе, познавательная активность,
самостоятельность, инициативность.
Предварительная работа: чтение произведения и просмотр мультфильма «Муха
– Цокотуха» К. И. Чуковского, чтение стихотворений И. Гуриной «Про кого расскажет
жук», рассматривание картинок с изображением насекомых, наблюдение за насекомыми
во время прогулки.
Ход непосредственно образовательной деятельности.
Воспитатель. Дети, скажите какое время года. (Весна.) С приходом весны всё в
природе оживает. Я предлагаю отправиться на лесную поляну.
Мы к лесной полянке вышли,
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветви и пенёчки.
Кто так ловко шагал,
Не споткнулся, не упал.
Воспитатель. Вот и пришли на полянку. Кого мы можем здесь встретить?
(Зверей).
Но звери чаще всего бояться человека. Заяц труслив, олень осторожный, даже волк
обойдёт стороной человека. Птицы тоже разлетятся, если увидят на поляне столько детей.
Ребята, есть такие животные, которые нас не испугаются, будут находиться
рядышком. Их очень много, они повсюду: и на деревьях, и на цветах, и на земле, и
воздухе. Кто это? Вы догадались?
Бабочка, муха, комар, муравей,
Божья коровка, кузнечик и шмель,
Блоха, стрекоза, таракан и пчела,
Которая мёд нам с тобой принесла,
С ними мы знакомые:
Это – насекомые. (Показ картинок.)
Они все разные, друг на друга не похожие, отличаются по величине, по форме, по
цвету. Но строение тела одинаковое, состоит из головы, груди, брюшка. На груди
располагаются шесть конечностей (лапок) и две пары крыльев. (Демонстрирует схему
строения тела).
Что общего у насекомых? (Строение тела.)
Сколько лапок у насекомых и крыльев? (шесть лапок, четыре крыла.)
Теперь предлагаю превратиться в кузнечиков.
Разминка «Кузнечики».
Поднимайте плечики!
Прыгайте, кузнечики!
Прыг – скок, прыг – скок!
Сели, травушку покушали,
Тишину послушали.
Опять прыгай высоко,
Прыгай ловко и легко!
Воспитатель. Нравятся вам чудеса? Отдохните и послушайте про чудо, которое
происходит с насекомыми. Чудо – это то, что они никогда не бывают малышами. Они
появляются на свет сразу взрослыми. Вот, например, бабочка. (Демонстрирую схему
развития бабочки). Она отложила много яиц. Часть склюют птицы, часть унесут муравьи,
мухи. Но какая – то часть уцелеет.
Из них выйдут гусеницы. Пройдет время, и превратится гусеница в куколку, совсем
неподвижную с виду. А из куколки появится бабочка: зашевелится куколка, лопнет у неё
на спинке шкурка, появятся крылышки, а потом и вся бабочка. Сначала крылья у неё
будут висеть как мокрые тряпочки, но пройдет час- другой, и крылья обсохнут. Бабочка
пошевелит ими и улетит.
Физминутка
Бабочка летала, над цветком порхала.
Села, посидела и нектар поела.
Два своих больших крыла опустила, подняла,
Полетела дальше, чтобы мир был краше!
(Медленный бег на носочках,
руки делают взмахи вверх-вниз.)
(Присесть, покачать головой
вниз-вверх.)
(Встать, опустить и поднять
выпрямленные руки.)
(Медленный бег на носочках,
руки делают взмахи вверх-вниз.)
Воспитатель.
1) Что сначала откладывает бабочка? (яйца)
2) Кто появляется из яиц? (гусеницы)
3) В кого гусеница превращается? (в куколку)
4) Кто выходит из куколки? (бабочка).
Воспитатель. Есть ли у насекомых враги? (есть)
Правильно это птицы, люди, животные. Как насекомые спасаются от врагов?
(Обращает внимание на окраску насекомых).
Почему кузнечик зелёный, а майский жук коричневый? (Кузнечик живёт в траве,
майский жук – на ветках деревьев).
Зачем им нужна такая окраска? (Защищаться то врагов, прятаться).
Есть такие насекомые, которые имеют яркую окраску, но не прячутся. Посмотрите
на божью коровку. Она такая яркая, её хорошо видно и в траве, и на дереве. Её любая
птица заметит. Где же ей спрятаться? (Предположения детей.) Оказывается, божьей
коровке прятаться не обязательно, ведь у неё есть секрет: она сама умеет защищаться от
врагов. В минуту опасности она выделяет молочко. Эта жидкость очень плохо пахнет,
поэтому божью коровку никто не ест и не обижает.
А людям можно обижать насекомых? (Нельзя.)
Трогать и обижать их нельзя. (Они живые.) И как все живые существа, насекомые
дышат, двигаются, питаются, размножаются, растут. (Использую схему признаков
живого.)
Поэтому, насекомыми можно любоваться; интересно смотреть, как они летают, бегают,
прыгают, играют. Слушать, как они жужжат.
Посмотрите, на эту божью коровку, как красив её наряд! У неё красная спинка, а
на спинке чёрные кружочки. Да она не одна, с подружками. Но что-то изменилось в их
наряде. За долгую, снежную зиму чёрные кружочки исчезли. Давайте, нарисуем на
спинках чёрные кружочки. Перед выполнением задания предлагаю немного поиграть.
Пальчиковая гимнастика: «Бабочка».
Бабочка – коробочка,
Улетай под облачко.
Там твои детки
На берёзовой ветке.
(Скрестить запястья обеих рук и прижать ладони тыльной стороной друг к другу.
Пальцы прямые «бабочка сидит», сгибание пальцев – «бабочка машет крыльями».)
Сели за столы.
Объяснение: уточняем, какой краской будем рисовать кружочки и сколько их на каждом
крылышке. Напоминаю приёмы рисования кистью и краской. Дети самостоятельно
выполняют задание. После выполнения благодарю детей за помощь, от всех божьих
коровок. Предлагаю всех насекомых расположить на лесной полянке.
Итог занятия.
Про каких животных мы сегодня говорили?
Чем отличаются насекомые друг то друга?
Сколько у них конечностей, крыльев?
Что у них общего?
Воспитатель. Много нового мы узнали на этой полянке.
Возьмёмся за руки, друзья,
И по тропе лесной
Отправимся к себе домой.
Литература.
Ребёнок в детском саду. – Май, 2007.
Детский сад. Всё для воспитателя! – Январь, 2013.