Конспект-занятия-в-старшей-группе-_-Пасхальное

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
"Центр развития ребенка - детский сад №50"
Непосредственно-образовательная деятельность на тему:
"Пасхальное яйцо"
(старшая группа)
Разработала:
преподаватель по изобразительной
деятельности (ПДО)
Матвиевская Галина Николаевна
Воронеж - 2014 г.
Цель: формирование интереса к народному творчеству посредством
рисования на объемной форме.
Программное содержание:
- Познакомить детей с искусством миниатюры на яйце (славянскими
писанками), дать представление о композиции и элементах декора.
- Развивать фантазию, наблюдательность, воображение и умение рисовать на
объемной форме (на яйце, из которого выдуто содержимое).
- Способствовать становлению эстетического отношения к окружающему
миру и интереса к народному искусству.
Предварительная работа:
Беседа о том, что в разных видах декоративно-прикладного искусства часто
встречаются одинаковые элементы декора. Рассказ педагога о великом
празднике Пасха. Нанесение узоров на плоскостную форму яйца.
Рассматривание высокохудожественных изображений писанок.
Оборудование: фонограмма колокольного звона, музыкальное
сопровождение, выставка яиц – писанок и высокохудожественных
изображений, таблица характерных для писанок элементов и орнаментов,
орнаментальные схемы (сетки), и варианты композиций, краски гуашевые
всех видов (на каждого), кисти №1-№2, салфетки, баночки с водой,
подставки для яиц, яйца куриные, загрунтованные заранее, держатели
(трубочки для коктейля), карандаш.
Ход занятия:
Под спокойную музыку педагог загадывает детям загадку о времени года.
Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
В дом свой – улей – пчела
Первый мед принесла.
Кто скажет, кто знает
Когда это бывает?
(Весной)
- Весной природа пробуждается от зимнего сна. Ребята, назовите самые
главные приметы весны? (ответы детей)
- В это время года, на Руси, приходит праздник - Святая Пасха. А какая же
Пасха без колокольного звона? Это красота , которая не сравнима ни с чем.
Считается что колокольный звон отпугивает все плохое.
Звучит аудиозапись колокольного звона.
А как вы отмечаете этот праздник, расскажите?
- Этот праздник, прекрасный повод, провести время с семьей, навестить
родных, друзей. К празднику готовятся заранее: убирают жилища, готовят
традиционные блюда. Как вы думаете, какие? ( ответы детей)
Одно из радостных дел – красить яйца. Яйцо - символизирует возрождение,
символ новой жизни. Принято дарить крашенное яйцо друг другу. А зачем
это нужно делать? (Ответы детей)
- Сначала яйца окрашивали только в красный цвет, позже стали
использовать и другие цвета (такие яйца называли «крашенки»). На Руси
еще расписывали яйца – их называли «писанками».
Узорными яйцами - "писанками" встречали Весну, воспевали пробуждение
природы.
- Искусство оформления яиц древнее. Сегодня мы отправимся в мини-музей
«Писанки», где познакомимся с особенностями декоративного оформления
яиц, и сами попробуем расписать их.
«Писанки» – это роспись на поверхности яйца, настоящего, деревянного,
или металлического.
- Вот оно, такое хрупкое, маленькое и при этом объемное.
- Ребята, писанки не рисовали, а писали на сыром курином яйце. Поэтому в
руках его нужно держать осторожно, поворачивая, чтобы видеть со всех
сторон узор во всей его красе.
- Такие расписные яйца-писанки у нас в музее.
(Дети рассматривают яйца-писанки объемной формы и обращают внимание на доску,
где размещены чудо-писанки высоко художественного изображения)
- Обратите внимание на узор, мы видим элементы, которые чаще всего
встречаются на писанках – солнечные знаки, растительные мотивы. По
орнаменту можно многое прочитать в изображении.
- Посмотрите на писанки, найдите ветку сосны – символ здоровья, а вот
солнце с завитушками (рожками).
- А что еще вы увидели в орнаменте?
(Ответы детей: цветы, веточки, бараньи рожки, снежинки …)
- Ребята, всякая линия на писанке – дуга. Дуги образуют круги, овалы, и,
перекрещиваясь, делят поверхность яйца на поля (орнаментальная сетка).
- Мы сегодня постараемся расписать яйца сетками. Каждую писанку
разделим на части условными линиями. Орнамент имеет такое строение, что
узор должен быть виден со всех сторон. Элементы разместим как внутри
участков, так и на пересечении линий.
(Дети рассматривают орнаментальные сетки и элементы композиций)
- А сейчас пройдем на свои рабочие места. Но прежде чем приступить к
работе, мы подготовим свои пальчики.
Пальчиковая игра «Апрель» Н. Нищева
Кап-кап-кап
Дети поочередно постукивают подушечками пальцев о стол.
Звенит капель,
Выполняют упражнение «Капель».
Приближается апрель.
Хлопают в ладоши.
Побежал в саду ручей,
Выполняют упражнение «Ручеек».
Прилетели сто грачей.
Выполняют упражнение «Птичка».
А сугробы тают, тают,
Руки вытянуты вперед, медленно их опускают.
А цветочки расцветают.
Ладони вместе, поднимают медленно,
выполняют упражнение «Цветок».
По предложению педагога дети берут по одному яйцу с держателем (трубочкой для
коктейля), получают краски. Педагог предупреждает, что содержимое выдуто через
отверстия, и в одно из них вставлена трубочка чтобы удобнее было держать яйцо во
время работы. Дети приступают к работе под спокойную, приятную музыку, нанося
орнамент-сетку карандашом и на основе сетки создают свою композицию, работая
кистью и краской. Готовое изделие оставляют на трубочках до полного высыхания
краски.
Подведение итогов занятия:
- Ребята, что вам понравилось на занятии? (Ответы детей)
- Чему вы научились?
- Как называются ваши работы?
- Назовите самые распространенные узоры, орнаменты на писанках?
От ваших работ веет светом и теплом, их приятно подарить друг другу.
Литература:
- «Дошкольное воспитание» №4, 2006.
- «Дошкольное воспитание» №3, 2007.
- И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду». – М.:
2007.
- «1000 загадок» Популярное пособие для родителей и педагогов. –
Ярославль «Академия развития», 1997.
-Н.В. Волчкова, Н.В.Степанова «Конспекты занятий(рисование)»
ТЦ «Учитель», Воронеж 2001.
- Журнал «Народное творчество» №2, 1994.