Устный журнал Мероприятие разработано учителем высшей

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя школа с. Анучино
Устный журнал
Мероприятие разработано
учителем высшей
квалификационной категории
Самусенко З. Е.
Тема: «Животные – путешественники»
Цель:
выяснить, какие причины побуждают животных пускаться в путешествия;
развивать у детей устойчивый интерес к природе, её живым и неживым объектам и
природным явлениям, окружающего мира, вдумчивое и бережное отношение к объектам
природы;
формировать у детей систему экологических знаний и представлений, чувство близости к
природе и сопереживание всему живому, заботу и бережное отношение к природе.
Ход занятия
1. Ученик читает стихотворение
Широкие, привольные,
Родимые края…
Берёзка белоствольная,
Любимица моя,
Стоит, как свечка, белая,
Глядит она вокруг:
Ей рожь кивает спелая,
Ей кланяется луг.
Кругом так славно, солнечно,
Куда ни поглядишь,
Над озером тихонечко
Колышется камыш.
Плывут протокой узкою
Утята чередой.
Люби природу русскую,
Храни, читатель мой!
2. Вступительное слово учителя
- Кто такие путешественники?
- Что заставляет людей совершать путешествия?
Окружающая нас природа таит много нового и неизведанного. Сегодня на занятии мы
узнаем, какие причины побуждают животных совершать дальние путешествия.
3. Отгадайте загадку
Передние – ласты, а задние - лапы!
Есть панцирь овальный. Подобие шляпы!
Другого жилья, кроме моря, не зная,
Потомству даст жизнь, на песок выползая.
(Морская черепаха)
Часто за сотни миль от берега корабли встречают плывущих морских черепах.
Плывёт она по одному ей известному пути. Как же она находит дорогу? Что для неё
является ориентиром в пути? Ни волны, ни течения не могут её сбить с пути.
Через несколько дней или недель черепаха подплывает к берегу, выбирая место. Ночью
она выбирается на песок. По суше ей передвигаться очень тяжело, ведь её вес может
достигать 100 кг. В песке она долго и усердно роет яму и откладывает туда около сотни
яиц. Черепаха тщательно их зарывает. Уставшая, она отправляется к морю.
Через 2 месяца из яиц выведутся крохотные черепашки. Они бегут к морю и
отправляются в далёкое путешествие. Путешествие, которое продлится несколько лет.
Став взрослыми, они отправятся на тот же самый остров, чтобы оставить потомство.
- Как они находят дорогу? Пока наука на это ответить не может.
4. Путешествие рыб.
Учитель
- Интересно есть ли среди рыб путешественники? Оказывается есть. Вы все прекрасно
знаете этих рыб, у которых вкусное красное мясо и красная икра (лосось: горбуша, кета, и
т. д.)
В строго назначенный час миллионы этих рыб покидают широкие океанские просторы и
трогаются в далёкий и гибельный путь. Их дом там. Где они когда то вывелись из икринок
– это быстрые горные реки. Икра лососевых нуждается в большом количестве кислорода,
который есть в этих речках.
Но как найти путь из океана в быстрые речки? Указанием для рыб служит запах дома.
Много препятствий приходится преодолевать рыбам: встречное течение, пороги,
водопады. После нереста рыбы до того измождены, что умирают.
- Ребята, так какая же главная цель путешествия лососевых рыб?
5. Ученик читает стихотворение Е. Замятина «Горбуша»
Уймись, вода,
Смири гордыню, суша,
Встань на колени,
Дерзкий человек.
Идёт на смерть
Усталая горбуша
По голым перекатам
Горных рек.
Чем дальше вверх,
Тем берег массивней,
Всё жёстче и острее
Дно реки.
И ловят жабры воздух конвульсивно,
И с хрустом отлетают
Плавники.
Пусть кровь её
На дикий камень брызнет,
Чтоб оставить свой
Нетленный след.
Уйти из жизни
Ради новой жизни Святое право сильных
На земле!
6. Физминутка «Птицы, рыбы, звери»
Уймись, вода,
Смири гордыню, суша,
Встань на колени,
Дерзкий человек.
Идёт на смерть
Усталая горбуша
По голым перекатам
Горных рек.
Чем дальше вверх,
Тем берег массивней,
Всё жёстче и острее
Дно реки.
И ловят жабры воздух конвульсивно,
И с хрустом отлетают
Плавники.
Пусть кровь её
На дикий камень брызнет,
Чтоб оставить свой
Нетленный
7. Загадка о птицах
У них есть крылья, голова,
Две лапки, клюв и перья.
Все появляются с яйца.
Слышны их песенки с деревьев.
- Кто ежегодно, даже дважды в год отправляется в путешествие?
Да, птицы признанные путешественники – рекордсмены. Они совершают самые далёкие
путешествия.
- Почему они пускаются в странствия?
8. Игра «Передай мяч»
(Дети встают в круг и быстро передают мяч друг другу. По сигналу учителя передача мяча
прекращается. Тот, у кого оказался в руках мяч, должен назвать перелётную птицу)
9. Беседа
- Почему птицы пускаются в странствия?
- Как же птицы находят верный путь?
Земные ориентиры
Небесные светила
Магнитное поле Земли
Постоянные ветры
Но главную роль в ориентации птиц играет зрение, которое хорошо развито у пернатых.
Листья падают с осин, в небе мчится острый клин. Журавли
10.Прслушивание песни «Перелётные птицы в исполнении Ромы Жукова
11.Вынужденные путешественники.
Учитель
- Гнус, пожары, наводнения, засухи, гололёд могут стать причиной вынужденного
переселения животных.
Давайте вспомним стихотворение Некрасова «Дед Мазай и зайцы»
- Что стало причиной переселения зайцев?
12.Игра «Спасайся!»
(Дети свободно под музыку передвигаются по классу. Как только музыка перестала, дети
должны найти себе место так, чтобы ноги не касались пола)
13. Насекомые.
Учитель
- Ну а есть ли среди насекомых путешественники? Оказывается, что есть.
В некоторые годы неисчислимое количество бабочек затмевали солнце, вызывая
суеверный страх у людей.
Почему летят? Скорее всего, это можно объяснить особенностями их размножения или
поисками пищи для будущего потомства.
К таким великим путешественницам относятся всем вам известные бабочки: лимонница,
капустница.
Учитель зачитывает отрывок
Терпеть не могу непонятных имен! Почему ты Лимонница, если у нас лимоны не
растут даже? Вот я: у меня на крапиву аппетит — я Крапивница! У нее на
капусту аппетит — она Капустница! Просто все и понятно!
— А меня Лимонницей не за аппетит назвали, а за красоту! У меня платье
прекрасное, лимонного цвета. Да только вам, обжорам, этого не понять...
(Н. Сладков.)
14. Заключение
Учитель
- Так что же это всё-таки – путешествия животных?
Это важное средство связи взаимосвязи организма со средой обитания. Оно помогает животному
выбрать наилучшие условия жизни, расширить район обитания, закрепить за собой жизненное
пространство.
Проводится игра «Летит, ползёт, скачет, бежит»
(Учитель называет животное, а дети движениями изображают его)
15. Ученик читает стихотворение.
Давайте вместе Землю украшать,
Сажать сады, цветы сажать повсюду.
Давайте вместе Землю уважать
И относиться с нежностью, как к чуду!
Мы забываем, что она у нас одна –
Неповторимая, ранимая, живая.
Прекрасная: хоть лето, хоть зима…
Она у нас одна, одна такая!
(Е. Смирнова)
Литература :
1. Маркин М. В. «Путешествие по родному краю», Владивосток, 1997г.
2. «Учите любить родную землю» - Методическое пособие для учителей начальных
классов., Хабаровск, 1996г.
3. Молодова Л. П. «Экологические занятия с детьми», Минск, 1996г.