Ответы: 1-4, 2 – 8, 3

Урок №_______
10 класс ЕМН
Дата проведения_______
Тема урока: Размножение и индивидуальное развитие организмов. СЛАЙД 1
Тип урока: урок-зачет
Ключевые понятия: Митоз , Мейоз, Гаметогенез, . Оплодотворение у животных и
растений, Онтогенез
Цель урока: обобщение и систематизация знаний о формах и способах размножения
живых организмов, особенностях оплодотворения у растений и животных, процессе
онтогенеза живых организмов; провести контроль знаний по изученному материалу,
развивать критическое мышление путем использования заданий по таксономии Блума,
активных методов контроля; продолжить формирование навыков работы в группе, умение
сотрудничать, добиться четкости и организованности в самостоятельной работе, дать
каждому ученику возможность достичь успеха.
Оборудование урока: интерактивная доска, проектор, презентация, карточки с
заданиями по блокам.
Методы урока: наглядные, информационно-развивающие, поисково-практические.
Ход урока:
1. Организационный момент.
1) Учитель приветствует учащихся, раскрывает цель и задачи урока, знакомит
учащихся с планом урока, заданиями для зачетной работы и критериями
оценивания работ.
2) Заполнение листа самооценки в ходе выполнения различных заданий.
2. Мотивационный этап.
Фронтальный опрос о размножении как главном свойстве живых организмов.
Какие уровни размножения вам известны? Какие понятия связаны с процессом
размножения?
2. Цитата урока: А.Дистервег «Можно знания человеку предложить, подсказать, но
овладеть ими он должен путем собственной деятельности…» СЛАЙД 2
3. Организация работы в группах по 4 человека. (5 групп).
4. Обобщение и систематизация знаний. Зачетная работа:
1) Мозговой штурм . Объясните смысл цитаты: «Размножение – это процесс, с
помощью которого жизнь умудряется обвести вокруг пальца время» СЛАЙД 3
Предполагаемый ответ: Размножение составляет одну из важнейших
характеристик сущности жизни. Жизнь на Земле существует и продолжается во
времени благодаря уникальному свойству всех живых организмов –
способности к размножению или самовоспроизводству.
2) Работа в группах. Актуализация знаний по разделам:
1. Митоз 2. Мейоз 3. Гаметогенез 4. Оплодотворение у животных и
растений 5. Онтогенез СЛАЙД 4
В течение 5-7 минут группы работают над заданной темой, составляют концепт-карту
понятия. Выбирают спикера, который будет представлять работу группы.
3) Выполнение заданий по блокам:
БЛОК 1 «Термины» СЛАЙД 5
1) Этот термин произошёл от латинского слова, которое в переводе означает
«соединение, скручивание»
2) Это слово произошло от двух греческих слов, которые в переводе означают
«зародыш» и «развитие, происхождение»
3) Это слово произошло от двух греческих слов, которые означают «яйцо» и «развитие,
происхождение»
4) Этот термин в переводе означает «перекрёст»
5) Этот термин имеет две греческие основы, которые в переводе означают «семя» и
«развитие, происхождение»
6) Это слово в переводе с греческого означает «жена, муж».
7) Это слово произошло от греческого слова, которое переводится как «одиночный,
одинарный, простой»
8) Это слово произошло от двух греческих слов, означающих «семя» и «живое
подвижное существо»
9) Это слово произошло от двух греческих слов «девственница» и «происхождение,
возникновение»
10) Это слово произошло от двух греческих слов «зародыш» и «наука»
Ответы: 1. (конъюгация). 2. (эмбриогенез). 3. (оогенез или овогенез). 4.
(кроссинговер). 5. (сперматогенез). 6. (гамета). 7. (гаплоидный набор).
8. (сперматозоид). 9. (партеногенез). 10. (эмбриология).
СЛАЙД 6
БЛОК 2. Соотнести понятия: СЛАЙД 7
(к термину из первого столбца подобрать определение из второго столбца)
Термин
1.Метаморфоз
2. Партеногенез
3. Конъюгация
4.Гаметогенез
5. Половое размножение
6.Онтогенез
7. Двойное оплодотворение
8.Эктодерма
9.Бластула
10. Оплодотворение
Определение термина
1.Однослойный шарообразный зародыш с полостью
внутри
2.Процесс слияния женских и мужских гамет
3.Способ размножения, в котором участвуют гаметы.
4.Непрямое постэмбриональное развитие организмов.
5.Форма размножения, присущая покрытосеменным
растениям
6.Наружный зародышевый листок.
7.Форма размножения, при которой происходит обмен
генетическим материалом.
8.Развитие организма из неоплодотворенной
яйцеклетки.
9.Индивидуальное развитие организма.
10.Процесс образования половых клеток.
Ответы: 1-4, 2 – 8, 3 – 7, 4 - 10, 5 – 3, 6 – 9, 7 – 5, 8 – 6, 9 – 1, 10 – 2
СЛАЙД 8
БЛОК 3. «Четвертый лишний» Исключите лишнее понятие:
1) Анафаза
Интерфаза
Телофаза
Профаза
2) Конъюгация
Кроссинговер
Метафаза
Хромосома
3) Овогенез
Онтогенез
Эмбриогенез
Гаструла
4) Дробление
Зигота
Бластула
Мейоз
СЛАЙД 9
5) Лягушка
Комар
Собака
Бабочка
ОТВЕТЫ: 1. Интерфаза 2. Метафаза 3. Овогенез 4. Мейоз
5. Собака СЛАЙД 10
БЛОК 4: Распределите признаки, относящиеся к разным формам размножения в две
колонки: СЛАЙД 11
1. Более молодой способ размножения
2. Дочерние особи идентичны родительской
3. 2 родительские особи
4. Без участия половых клеток
5. Скорость размножения невелика
6. Более древний способ размножения
7. Эффективен в постоянно меняющихся условиях
8. Дочерние особи не идентичны родительской
9. Генетический материал не обновляется
10. Эффективен в стабильных, неменяющихся условиях
ОТВЕТЫ:
СЛАЙД12
Бесполое
2, 4, 6, 9, 10
Половое
1, 3, 5, 7, 8,
БЛОК 5: Выберите утверждения, касающиеся митоза и мейоза
СЛАЙД 13
Вопросы и утверждения
1) Этот процесс имеет место при созревании гамет.
2) Перед началом деления удваивается ДНК.
3) Ядро клетки делится один раз.
4) Образуются соматические клетки.
5) Имеет место кроссинговер.
6) В результате процесса образуются гаметы.
7) Гомологичные хроматиды конъюгируют.
8) Ядро делится два раза.
9) Образующиеся клетки имеют диплоидный набор хромосом.
10) Конъюгация гомологичных хромосом отсутствует.
11) Имеет место редукционное деление.
12) Образуются биваленты.
13) Создаётся возможность для возникновения в гаметах новых генных комбинаций.
14) Образуются две дочерние клетки.
ОТВЕТЫ: СЛАЙД 14
МИТОЗ – 2, 3, 4, 9, 10, 14
МЕЙОЗ – 1, 2, 5, 6, 7, 8, 11, 12, 13, 14
ЛИСТ САМООЦЕНКИ работы на уроке
ТЕМА: Размножение и индивидуальное развитие живых организмов.
Ученика (цы)________ класса
Дата:_____________________
ФИ_______________________________________________________________________
Критерии
Работа в
группе:
Выполнял всю
работу – «5»
Старался быть
активным – «4»
Делал кое-что –
«3»
В стороне – «2»
БЛОК 1
10-9 – «5»
7-8 – «4»
5-6 – «3»
Менее 5 –
«2»
БЛОК 2
10-9 – «5»
7-8 – «4»
5-6 – «3»
Менее 5 –
«2»
БЛОК 3
5 - «5»
4 - «4»
3 – «3»
Менее 3
– «2»
БЛОК 4
10-9 – «5»
7-8 – «4»
5-6 – «3»
Менее 5 –
«2»
БЛОК 5
13-14 – «5»
10-12 – «4»
7-9 – «3»
Менее 7 –
«2»
Оценка
учителя
Самооценка
Оценка
группы
Мне показалось
интересным_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Вызвало
затруднения_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Что надо
изменить_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________