Пояснительная записка документом: - Авторской программой: В.М. Константинов, В.С. Кучменко, И.Н. Пономарева.
реклама
Пояснительная записка Рабочая программа курса биологии в 7 классе составлена в соответствии со следующим документом: - Авторской программой: В.М. Константинов, В.С. Кучменко, И.Н. Пономарева. «Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы» - М.: Вентана – Граф, 2010.- с. 49-63. Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования отводит 68 часов для изучения курса биологии в 8 классе, из расчета 2 часа в неделю. Рабочая программа рассчитана на 68 часов, из расчета 2 часа в неделю. В авторской программе из 68 часов на изучение тем курса отводится 66 часов и 2 часа резервное время. В рабочей программе на изучение курса отводится 66 часов, а резервное время используется на проведение административных контрольных работ. Зоологию, науку о животных, изучают один год. Школьный курс зоологии имеет комплексный характер, включая основы различных зоологических наук: морфологии, анатомии, гистологии, эмбриологии, физиологии, систематики, экологии, зоогеографии, палеозоологии, содержание которых дидактически переработано и адаптировано к возрасту и жизненному опыту учащихся. Он является продолжением курса ботаники и частью специального цикла биологических дисциплин о животном мире. В процессе изучения зоологии учащиеся знакомятся с многообразием животного мира и его систематикой, отражающей родственные отношения между организмами и историю развития животного мира. У учащихся должны сложиться представления о целостности живого организма как биосистемы, взаимосвязях между организмами и со средой обитания. Учащиеся должны знать, что строение, жизнедеятельность и поведение животных имеют приспособительное значение, сложившееся в процессе длительного эволюционного развития, в результате естественного отбора, что для каждого организма характерны рождение, рост, развитие, размножение, старение и смерть. Чтобы обеспечить понимание учащимися родственных отношений между организмами, систему животного мира, изучение ведется в эволюционной последовательности по мере усложнения от простейших организмов к млекопитающим. Программа имеет практическую направленность. Предусмотрено выполнение лабораторных работ, экскурсий, домашних наблюдений и экспериментов. На уроках предусмотрено использование коллекций, муляжей, таблиц, микропрепаратов. Планирование, составленное на основе данной программы, предусматривает различные типы уроков: урок-беседа, урок- дискуссия, урок с использованием мультимедийных материалов и интернет- ресурсов. Данное планирование позволит школьникам продвинуться в изучении обязательного общеобразовательного минимума, реализовать свой творческий потенциал, сформировать необходимые предметные и обще-учебные навыки. Цели и задачи изучения курса: - овладение знаниями о живой природе, основными методами ее изучения, учебными умениями; - овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; - формирование на базе знаний и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры; - воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе; - установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на земле; - использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказание первой медицинской помощи себе и окружающим. Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся обще- учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка. Ожидаемый результат изучения курса – знания, умения, опыт, необходимые для построения индивидуальной образовательной траектории в школе и успешной профессиональной карьеры по ее окончании. Основное содержание курса Тема1. Общие сведения о животных (4часа) Зоология – наука о животных. Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе. Классификация животных и основные систематические группы. Влияние человека на животных. Краткая история развития зоологии. Тема 2. Строение тела животных (3 часа) Клетка. Ткани. Органы и системы. Тема 3. Подцарство Простейшие, или Одноклеточные животные (4 часа) Тип Саркодовые и класс Жгутиконосцы. Класс Жгутиконосцы. Тип Инфузории. Многообразие простейших. Паразитические простейшие. Тема 4. Подцарство Многоклеточные животные: тип Кишечнополостные (2часа) Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Пресноводная гидра. Морские Кишечнополостные. Тема 5. Типы: Плоские черви, круглые черви и Кольчатые черви (6 часов) Тип Плоские черви. Класс Ресничные черви. Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви. Тема 6. Тип Моллюски (4 часа) Общая характеристика типа Моллюски. Класс Брюхоногие Моллюски. Класс Двустворчатые моллюски. Класс Головоногие Моллюски. Тема 7. Тип Членистоногие ( 7 часов) Общая характеристика членистоногих. Класс Ракообразные. Класс паукообразные. Класс насекомые. Внешнее строение. Внутреннее строение насекомых. Типы развития насекомых. Полезные насекомые. Охрана насекомых. Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека. Тема 8. Тип Хордовые ( 31 час) 8.1. Подтип Бесчерепные. Общие признаки хордовых животных. Подтип Бесчерепные (2 ч) 8.2. Подтип Черепные надкласс Рыбы ( 5 ч) Подтип Черепные. Надкласс Рыбы. Внутреннее строение рыбы (на примере костистой). Особенности размножения рыб. Основные систематические группы рыб. Промысловые рыбы. Их использование. 8.3. Класс Земноводные, или Амфибии ( 4 ч) Места обитания и строение Земноводных. Строение и деятельность внутренних органов. Годовой цикл жизни и происхождение земноводных. Многообразие и значение земноводных. 8.4. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (4 ч) Общая характеристика. Внешнее строение и скелет пресмыкающихся. Внутреннее строение и жизнедеятельность пресмыкающихся. Многообразие пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся. Древние пресмыкающиеся. 8.5. класс Птицы (7 ч) Среда обитания и внешнее строение птиц. Опорно-двигательная система птиц. Внутреннее строение птиц. Размножение и развитие птиц. Годовой жизненный цикл и явления в жизни птиц. Многообразие птиц. Значение и охрана птиц. Происхождение птиц. 8.6. Класс Млекопитающие, или Звери (9 часов) Внешнее строение. Среды жизни и места обитания. Внутреннее строение млекопитающих. Размножение и развитие млекопитающих. Происхождение и многообразие млекопитающих. Высшие звери: насекомоядные и Рукокрылые, Грызуны и Зайцеобразные, Хищные. Ластоногие и Китообразные, Парнокопытные и Непарнокопытные, Хоботные. Отряд Приматы. Экологические группы млекопитающих. Значение млекопитающих для человека. Тема 9. Развитие животного мира на Земле ( 5 ч) Учение Ч. Дарвина об эволюции. Доказательства эволюции животного мира. Основные этапы развития животного мирра на земле. Требования к уровню подготовки учащихся. Учащиеся должны знать: Базовый уровень - характерные признаки царства животных; - строение и жизнедеятельность простейших; - роль простейших в биосфере и жизни человека; - многоклеточность и ее биологический смысл; - планы строения важнейших типов животных (кишечнополостные, плоские, круглые и кольчатые черви, моллюски, членистоногие, хордовые); - основные жизненные формы морских организмов, их ролдь в природе и значение для человека; - жизненные циклы морских беспозвоночных; - жизненные циклы и хозяева паразитических червей, их природные очаги и профилактика вызываемых ими заболеваний; - основные приспособления беспозвоночных к жизни на суше; - жизненные формы моллюсков, их роль в природе и значение для человека; - основные жизненные формы членистоногих, их роль в природе и значение для человека; - важнейшие отряды насекомых; - о размножении и развитии насекомых с неполным превращением; - роль в природе и хозяйстве человека насекомых-опылителей, общественных насекомых; одомашненные насекомые; - важнейшие группы вредителей сельскохозяйственных и лесных культур; - насекомые человеческого жилища; - роль клещей и насекомых в распространении инфекционных заболеваний; - классы позвоночных животных; - приспособления основных групп позвоночных к жизни в воде и на суше; - особенности размножения и развития представителей разных классов позвоночных; - роль рыб в природе; - о рыбном промысле и рыборазведении; основные группы промысловых рыб и рациональное использование ресурсов; - о путях освоение суши позвоночными; - о роли наземных позвоночных в биосфере Земли; - особенности образа жизни земноводных и пресмыкающихся в связи с их строением; - роль земноводных и пресмыкающихся в природе и жизни человека; - о преимуществах и ограничениях, связанных с приобретением теплокровности; - особенности образа жизни птиц в связи с приспособлением к полету; - особенности образа жизни млекопитающих в связи с освоением ими разных сред жизни; - основные экологические группы птиц и млекопитающих, важнейшие отряды млекопитающих; - основные группы домашних животных, их значение в жизни человека; - характерные животные своей местности. Учащиеся должны уметь: базовый уровень - сравнивать, находить сходство и отличия важнейших групп животных; - понимать смысл биологических терминов; - проводить наблюдения за жизнедеятельностью животных; сезонные изменения в природе; - ставить простейшие биологические эксперименты и объяснять их результаты; - соблюдать правила поведения в кабинете биологии; - отличать пауков от насекомых; - уметь осуществлять личную профилактику заражения паразитическими беспозвоночными; - узнавать основные изученные типы животных (по таблице); - отличать представителей разных классов позвоночных животных; - отличать ядовитых животных своей местности; - соблюдать правила поведения в природе; - готовить краткие сообщения на заданную тему с использованием дополнительной литературы.
