ГБОУ Гимназия № 1748 "Вертикаль" СП ДО "Теремок" Конспект фронтального логопедического занятия в подготовительной группе для детей с ЗПР на тему: «Дикие животные наших лесов и их детеныши» Подготовила и провела: Учитель-логопед Осина Н.И. Цели: - расширить и активизировать номинативный словарь детей; - учить образовывать притяжательные прилагательные от названий животных; - продолжить учить детей подбирать однокоренные слова; - закрепить умение подбирать слова-признаки; - закрепить умение составлять предложения с использованием союза А. Оборудование: предметные картинки с изображением диких животных и их детенышей, недорисованные изображения животных, схемы предложений. Ход занятия 1. Организационный момент. Логопед загадывает загадки Комочек пуха, Длинное ухо, Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц) Он всю зиму долго спал, Лапу правую сосал, А проснулся - стал реветь. Этот зверь лесной … (Медведь) Не мышь, не птица, В лесу резвится, На деревьях живет И орешки грызет. (Белка) Серый я, живу в лесу, Знаю рыжую лису. Песню грустную тяну, Громко вою на луну. (Волк) - Кто догадался, о ком мы будем говорить на занятии? - Чем дикие животные отличаются от домашних? 2. Основная часть. Игра «Назови семью». Логопед вывешивает на доску картинки с изображением животных: Папа - заяц, мама - зайчиха, детеныш - зайчонок. Папа - медведь, мама - медведица, детеныш - медвежонок. Лис, лиса, лисенок. Олень, олениха, олененок. Белка, белка, бельчонок. Лось, лосиха, лосенок. Волк, волчица, волчонок. Еж, ежиха, ежонок. Упражнение «Чей хвост? Чья голова? Чьи лапы?». Предложить детям назвать диких животных по недорисованным картинкам и ответить на вопросы. У волка хвост – волчий, голова – волчья, лапы – волчьи. У лисы хвост – лисий, голова – лисья, лапы – лисьи. У кабана хвост – кабаний, голова – кабанья, лапы (копыта) – кабаньи. У медведя хвост – медвежий, голова – медвежья, лапы – медвежьи. У белки хвост – беличий, голова – беличья, лапы – беличьи. У зайца хвост – заячий, голова – заячья, лапы – заячьи. У оленя хвост – олений, голова – оленья, ноги (копыта) – оленьи. У лося хвост – лосиный, голова – лосиная, ноги (копыта) – лосиные. У ежа нос – ежовый, голова – ежовая, лапы – ежовые. Физкультминутка. Игра с мячом «Один – много» Заяц – зайцы, волк – волки, белка – белки, барсук – барсуки и т.д. Упражнение «Подбери слова-родственники» Логопед предлагает детям подобрать слова родственники к слову лис: лиса, лисица, лисенок, лисичка, лисья, лисонька. Упражнение «Подбери признак» Волк (какой?) – хищный, сильный, опасный, голодный, зубастый … Лиса (какая?) – хитрая, рыжая, ловкая … Заяц (какой?) – маленький, серый, трусливый, длинноухий … Медведь (какой?) – бурый, лохматый, косолапый … Еж (какой?) – серый, колючий … Белка (какая?) – рыжая, пушистая … - С какими животными сравнивают людей? Как о них говорят? - Хитрый как … (лиса). - Трусливый как … (заяц). - Неуклюжий как … (медведь). - Голодный как … (волк). Работа с предложением у доски Логопед рисует схему предложения - Сколько слов в предложении на схеме? (5 слов). - Сколько слов предметов в нашем предложении? (2 слова предмета). - Как мы обозначаем слова предметы на схеме? (Одной полоской). - Покажи слова предметы на схеме. - Какие слова на схеме предложения мы обозначаем волнистой линией? (Слова-признаки). - Сколько слов-признаков в предложении? (Два). - Покажи слова-признаки на схеме. Логопед выставляет картинки ежа и белки и просит сравнить их: Еж колючий, а белка пушистая. Далее по аналогии: Волк серый, а лиса рыжая. Медведь большой, а заяц маленький. Волк смелый, а заяц трусливый. 3. Итог занятия.