Технологическая карта урока по теме Видоизменения листьев

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
автор – учитель биологии высшей квалификационной категории Фомина Светлана Александровна,
учитель биологии лицея №32 имени Н.М. Воробьева г. Орла
ОБЩАЯ ЧАСТЬ
Предмет - биология
Класс - 5
Тема урока – Видоизменения листьев
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
УМК: Трайтак
Д.И.
Личностные
уметь работать с разными
уметь объяснять
источниками информации,
необходимость знаний
преобразовывать ее из одной
о видоизменении
формы в другую.
листьев для
Представлять результаты
выращивания растений
своей работы (П).
в разных условиях.
Уважительное отношение к
Обучающийся получит возможность
одноклассникам и учителю.
научиться
Потребность в объективной
находить информацию о растениях в оценке своей деятельности,
научно
популярной
литературе, оценке результатов
справочниках и других источниках, деятельности со стороны
анализировать и оценивать её, переводить окружающих (Л). Умение
из одной формы в другую.
организованно выполнять
задания. Развитие навыков
самооценки (Р). Умение
воспринимать разные формы
информации и правильно
формулировать вопросы и
слушать ответы (К)
Словарь урока: Видоизменения листьев : колючки, сочные листья, усики, ловушки, чешуйки;
разнолистность - гетерофилия.
Обучающийся научится
выявлять
примеры
растений
с
видоизмененными листьями и раскрывать
сущность приспособления к среде
обитания
Ресурсы урока: Д.И.Трайтак ,Н.Д.Трайтак «Биология 5-6 класс»
Д.И.Трайтак « Книга для чтения по биологии. Растения»
Д.И.Трайтак « Сборник задач и упражнений»
ПК; мультимедиапректор, экран, презентация
Рабочий лист для каждого учащегося (лист с заданиями для индивидуальной и групповой
работы)
Разноцветные стикеры для трех команд (10 красных и 10 зеленых) и листы с заданиями 3
штуки, по 3 карточки на каждого учащегося для рефлексии эмоционального состояния
( солнышко, солнышко и тучка ,тучка)
Распечатки с текстами о насекомоядных растениях на каждый стол (15 штук)
Бумажный конструктор « Функции типичных и видоизмененных листьев»
Рисунки учащихся (листья разных растений)
Рисунок учителя ( лист непентеса)
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Здравствуйте! Присаживайтесь.
1. Орг. момент
1 мин.
2. Мотивация
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Включаются в работу.
(создание
Предоставление материала,
проблемной
позволяющего осуществить переход к
ситуации)
изучению нового материала.
3-4минуты
-Сегодня …. марта.
и
Уж тает снег, бегут ручьи,
актуализация
Листья закрепить заранее на перемене ,на боковой
В окно повеяло весною….
знаний
Засвищут скоро соловьи ,
И лес оденется листвою!
А.Н.
доске
Плещеев
Сегодня хмуро (солнечно). Чтобы мы
почувствовали дыхание весны ,
представили буйство весенних красок
мы оформили доску вашими
рисунками. Ребята! Вы молодцы!
У вас получились прекрасные
рисунки!
Обоснуйте , пожалуйста, свой выбор .
Иван,…Мария,… и т.д.
Хорошо. Спасибо. Присаживайтесь.
Вступают в диалог с учителем
Проговаривают свой выбор
Примерные варианты:
-Я нарисовала непарноперистосложный лист
розы, т.к. роза- царица цветов.
-Я нарисовал лист лука, т.к. лук очень полезен
и я люблю, когда его добавляют в салат.
-Я нарисовал сложный лист каштана. Это
очень красивое дерево.
-К сегодняшнему уроку я тоже
нарисовала рисунок .
(учитель вывешивает свой рисунок на
доску ).
Весной в природе все оживает, и сейчас
вы увидите, как мой рисунок тоже
оживет.
ВИДЕОСЮЖЕТ ( рост листа непентеса)
-Что связывает мой «живой рисунок» с
вашими?
-Чем мой лист отличается от тех
листьев, которые нарисовали вы?
-Ребята! Я ведь не случайно нарисовала
именно такой видоизмененный лист.
Как вы думаете, что мы будем изучать
сегодня на уроке?
Вступают в диалог с учителем
Это - листья
Отличаются строением, функцией.
На наших рисунках типичные листья с
плоскими листовыми пластинками. На вашем –
лист имеет другую форму – кувшинчика. Это
видоизмененный лист.
Ответ: Видоизмененные листья,
Видоизменения листьев
Общий итог этапа мотивации – формулирование учащимися предполагаемой темы
урока:
«Видоизменения листьев»
Запишите число и тему сегодняшнего урока в ваш рабочий лист .
слайд презентации «Видоизменения листьев »
4.
Целеполагание– -Ребята! Перед вами таблица
формулирование
целей урока через
виды
деятельности
учащихся
(планируемые
результаты).
2 мин.
« Знаю - хочу узнать - узнал »
Давайте поработаем с ней
Знаю
Хочу
узнать
Узнал
Предполагаемые
ответы:
Мы знаем об их внешнем строении
Они бывают простые и сложные,
черешковые, сидячие и влагалищные,
тип жилкования,
порядок расположения листьев на стебле листорасположение
Внутреннее строение (кожица, мезофилл,
жилки)
Листья бывают световые и теневые.
Основные функции листьев (Фотосинтез,
газообмен, транспирация)
-Что мы знаем о листьях?
-Кратко запишите в таблицу все, что вы
знаете о листьях
Знаю
Хочу
Узнал
узнать
1. Строение
2.Жилкование
3Листорасположение
4.Классификацию
листьев
5. Основные
функции
-Что бы вы хотели узнать сегодня на
уроке?
-Итак, запишем в таблицу в колонку
«хочу узнать» (кратко)
Знаю
1.
2.
3.
4
5.
6.
Хочу узнать
1.Видоизменения
листьев
2.Их функции
3. Причины
видоизменения
листьев
4.Примеры
растений с
видоизмененными
листьями
Узнал
-Итак, задачи нашего урока мы
обозначили. Давайте проговорим еще
Предполагаемые
ответы:
Какие бывают видоизменения листьев?
Какие функции выполняют видоизмененные
листья ?
У каких растений есть видоизмененные листья
и почему они возникли ?
раз ..Что мы хотим узнать…….
-Мы заполнили две колонки. К
заполнению третьей вернемся в конце
урока.
5.
Планирование
1 мин.
- обсуждение с учащимися плана урока (определение содержания и последовательности
действий для решения поставленных задач)
6. «Открытие
нового знания»
Деятельность учителя
- Организовывает работу по поиску и
обработке информации:
Ребята, переверните рабочий лист и
выполните задание по работе с текстом,
(работа в парах)
1.Откройте учебник на стр.93 параграф
(изучение новой
темы)
10-12 мин.
- Кто нам поможет решать поставленные
задачи ?
Хорошо
учебник, учитель,
Деятельность учащихся
- Работают с текстом параграфа 26
«Какие дополнительные функции обеспечивает
видоизменение листьев»
26.
2.Прочтите микротекст
«Какие
дополнительные функции обеспечивает
видоизменение листьев» .
3. Заполните таблицу «Видоизменения
листьев и их значение в жизни
растений» на вашем рабочем листе.
- Давайте проверим правильность
заполнения таблицы.
-Ребята! Все ли все графы таблицы вы
смогли заполнить?
-Почему?
-Откуда мы можем получить
недостающую информацию?
-Давайте совершим видеоэкскурсию
вместе Девидом Аттенборо и
восполним наши пробелы .
ВИДЕОСЮЖЕТ о венериной
мухоловке, кувшинчиках, непентесе,
пузырчатке и росянке.
-А сейчас вы можете заполнить пустые
графы?
Если учащиеся не запомнили названия
растений, о которых говорилось в
видеофрагменте, учитель предлагает им
воспользоваться текстами о
насекомоядных растениях ( у каждого на
столе –перевернуть лист)
- Заканчивайте работу.
Предполагаемые ответы
Нет
Не хватает информации.
Использовать дополнительную информацию,
ресурсы интернет и т.д.
Да.
Проведем самопроверку и самооценку
результатов работы.
Слайды презентации соответствуют
строкам таблицы.
-Лук
-Кактус
-Осот
-Барбарис
-Горох
-Иван-да-марья
-Белокрыльник
-Венерина мухоловка
-Непентес
-Пузырчатка
-Росянка
- Проводят презентацию результатов работы
Озвучивают написанное Учащиеся заполняли 1 и 3
графы таблицы)
Название
растения
1. Лук
(луковица)
Видоизменения
листьев
Листья
видоизменились
в сухие и сочные
чешуи
2.
Листья
видоизменились
в колючки
Кактус
3. Осот,
чертополох
4. Барбарис
5. Горох
Вика
Чина
Проделав эту работу, давайте сделаем
вывод
С чем связаны видоизменения листьев
в процессе эволюции?
Предполагаемый вывод учащихся:
Листья у некоторых растений
видоизменились потому,
что выполняют функцию не
свойственную типичным листьям.
Видоизменения листьев - это
результат приспособления к среде
обитания.
6. Иван-дамарья
Марьянник
дубравный
7.
Белокрыльник
8. Венерина
мухоловка
9. Непентес,
кувшинчики
Кончики жилок ,
выходящие за
край листа,
видоизменились
в колючки
Листья на
длинных побегах
видоизменились
в колючки
Верхние
листовые
пластинки
(листочки)
сложного листа
видоизменились
в усики
Каждый цветок
снабжен
прицветным
листом,
окрашенным в
синий или
фиолетовый цвет
Кроющий лист
соцветия
образует крупное
трубчатое белое
покрывало,
расширяющееся
кверху
Листья имеют
две лопасти с
чувствительными
щетинками ловушки
Верхняя часть
листа
превращена в
кувшинчикловушку ,
Значение
-защита от
неблагоприятных
условий,
-запасание воды
и питательных
веществ
-уменьшение
испарения воды,
-защита от
поедания
-защита от
поедания
-защита от
поедания
-лазание,
поддержание
стебля в
вертикальном
положении
-привлечение
опылителей
-защита
соцветия,
-привлечение
опылителей
приспособление
для ловли и
переваривания
насекомых в
условиях
недостатка азота
приспособление
для ловли и
переваривания
насекомых и
прикрытый
сверху
крышечкой
10.
Пузырчатка
11. Росянка
7. Включение
нового знания в
систему знаний
10 - 12 мин.
Листья
рассечены на
узкие
нитевидные
дольки, на
концах которых
находятся
ловчие
пузырьки
(ловушки) с
клапаном
Лист - ловушка
с клейкими
капельками на
кончиках
волосков
мелких
позвоночных в
условиях
недостатка азота
приспособление
для ловли и
переваривания
насекомых ,
рачков в
условиях
недостатка азота
приспособление
для ловли и
переваривания
насекомых
Этап «открытия новых знаний» проходил в форме самостоятельной работы при изучении
содержания вопросов урока, видеоэкскурсии , а также сопутствующего (первичного)
закрепления.
На данном этапе происходит:
- повторение и закрепление учебного материала,
- тренировка навыков использования нового знания,
- установление связей между новым и ранее изученным материалом.
Учащиеся выполняют задание
- А теперь , ребята, давайте проверим
насколько внимательными вы были на
предыдущих уроках и сегодня при
заполнении таблицы . мы поиграем с вами
в игру- цепочку. У нас будет три команды.
Первый ряд- первая команда. Второй рядвторая команда. Третий ряд – третья
команда. Каждой команде я даю лист игровое
поле.
На
игровом
поле
представлены
растения,
имеющие
видоизмененные
листья.
Напротив
каждого растения вы должны написать,
как называются их видоизмененные
листья. Один человек записывает ответ
только в одну любую строку и передает
лист соседу по парте, затем сидящим сзади
и так далее. Как только кто- то из вас
заполнит последнюю пустую строкуподнимите руку.
Итак, какая команда окажется самой
быстрой и самой внимательной.
Дети, которые поднимают руку
выходят к доске .
- Вы будите моими помощниками ,
сами подведете итог работы команды.
прикрепите листы на доску. Держите
магниты.
Если ваш ответ правильный напротив
рисунка вместо цифры прикрепите
зеленый
стикер.
Если
неверный
Растение
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
Белая акация
рисунок
алоэ
чина
венерина мухоловка
чертополох
очиток
пузырчатка
Молочай
красивейший
пуансеттия
агава
росянка
Видоизменения
листьев
колючки
сочные листья
усики
ловушки
колючки
сочные
ловушки
прицветный
лист
сочные
ловушки
прикрепите красный .
Правильные ответы вывожу на экран
и
проговариваю.
Три
ученика
прикрепляют магниты.
- Какая команда дала больше
правильных
ответов?
Молодцы.
Присаживайтесь.
В классах с высоким уровнем работы
можно провести этап решения
биологических задач(1-3)
- Ребята, у нас сегодня гости . Они
приготовили для вас- знатоков природы
биологические задачи. Давайте решим их.
Решение биологических задач:
1.В американском штате НьюДжерси шерифа округа Кейп –Мей сильно
беспокоили квартирные кражи. После
консультации с ботаниками шериф пришел
к выводу ,что перед окнами домов следует
высаживать ….. колючее растение Падуб
остролистный, что значительно осложнит
работу
воров.
Выскажите
ваше
предположение
какое
растение
посоветовали ботаники и почему?
Слайд Падуб остролистный
2.У некоторых растений листья на
одной и той же особи могут сильно
отличаться по форме и размерам .Это
разнообразие форм
листьев называют
разнолистностью или гетерофилией. Так у
стрелолиста надводные листья крупные,
стреловидной формы ,плавающие на
поверхности воды – крупные , округлые, а
подводные – лентовидные. С чем связана
разнолистность, характерная некоторым
растениям.
Слайд стрелолист
3.Сныть - травянистое растение дубового
леса ,у которого образуется в течение
вегетационного периода два поколения
листьев:
сначала
световые,
потомтеневые. Почему?
Устные ответы по заданиям
Колючее,
не залезет в окно. Зацепится за колючки
С возрастными изменениями влиянием
внешней среды.
Большая поверхность надводных листьев
обеспечивает синтез необходимого количества
органических веществ, а лентовидность
подводных листьев уменьшает сопротивление
листа при движении.
Весной, когда деревья лишены листьев,
кроны деревьев пропускают много света. Сныть
образует розетку листьев ,которые по своей
структуре световые. С образованием листьев
на деревьях солнечные лучи слабо проникают под
полог леса. В этот момент сныть формирует
теневые листья.
Слайд сныть
-Ребята! Нужна наша помощь!
Молодой редактор типографии перепутал
Учитель объясняет задание
строчки при наборе текста и
удалил
в это время у доски 3 человека
случайно рисунки. Нам нужно помочь ему
составить два верных текста из кусков восстановят утерянные рисунки
учащиеся должны составить из
фраз и восстановить графический файл.
нарисованных кусочков целую
картинку(две)
Работая в парах, составьте два текста
и объяснить замысел художника
из фраз:
1.Листья засушливых мест обитания …..
2.Листья растений влажных мест
обитания…..
а) имеют крупные листовые пластинки
б) небольшие по размеру
в) у них относительно небольшое число
устьиц
г) большое число устьиц
д) восковой налет или густое опушение
е) могут выделять воду через особые
железы (плач растений)
Проверяем сначала текст, потом работу у
доски
1бвд 2аге
8. Рефлексия и
оценивание
5 мин.
Ответ учащихся:
этот графический файл о функциях
типичных и видоизмененных листьев;
функции типичных листьев
 фотосинтез
 газообмен
 транспирация
функции видоизмененных листьев
 лазание,опора
 защита
 привлечение
 ловушки
 питание
 запасание
Основные задачи учителя:
Формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока.
Вызывать сопереживания в связи с успехом или неудачей товарищей.
- Ребята, давайте вернемся к таблице
Таблица « Знаю - хочу узнать - узнал »
- Что вы узнали сегодня на уроке .
- Запишите кратко в таблицу.
Учащиеся кратко проговаривают
1.Растения , у которых есть
видоизмененные листья
2. Видоизменения листьев:
- сочные листья или чешуи
-сухие чешуи
-колючки
-усики
- ловушки
- прицветный лист
-лист – покрывало
3.Функции видоизмененных листьев
- защита от неблагоприятных климатических
условий
-запасание воды и питательных веществ
- защита от поедания
- лазание, поддержание стебля в
вертикальном положении
-привлечение опылителей
- приспособление для ловли и
переваривания насекомых
4.Причины видоизменения листьев в
процессе эволюции
-результат приспособления к среде
- выполнение функций, не свойственных
типичным листьям
5.По внешнему строению можно
определить, где произрастает растение
- Ребята! Наш урок заканчивается.
Оцените свою работу на уроке.
Поставьте отметку в свой рабочий лист.
Давайте оценим самых активных.
Пожалуйста.
Отмечают успешные ответы
одноклассников, участников группы
(взаимооценка).
Приемы рефлексии настроения и
эмоционального состояния.
Ребята, покажите
«Солнышко» – мне всё удалось,
«солнышко и тучка» – мне не всё удалось,
«тучка» – у меня ничего не получилось.
9. Домашнее
задание
1 мин.
Определяют степень своего продвижения к
цели (самооценка).
Домашнее задание (проецируется на экран):
1.Параграф 26 чтение, пересказ, ответы на вопросы, задание в рабочей тетради № 110 и
111.(для всех уч-ся)
2.Составить синквейн по теме «Видоизменения листьев»
РТ
№ 112 ( Выбор уч-ся)
3.Нарисовать рисунки для выставки «Видоизменения листьев» ( Выбор уч-ся)
Рабочий лист
Фамилия, имя обучающегося ________________________________________
Тема урока _______________________________________________________
Таблица « Знаю - хочу узнать - узнал »
Знаю
Хочу узнать
Узнал
Оценка результатов работы
________________________________________
Рабочий лист
1. Работа с текстом
«Какие дополнительные функции обеспечивает видоизменение листьев»
1. Откройте учебник на стр. 93 параграф 26.
2. Прочтите микротекст « Какие дополнительные функции обеспечивает видоизменение
листьев».
3. Заполните таблицу « Видоизменения листьев и их значение в жизни растений».
Название
растения
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Видоизменения листьев
Листья видоизменились в сухие и
сочные чешуи
Листья видоизменились в колючки
Кончики жилок , выходящие за край
листа, видоизменились в колючки
Листья на длинных побегах
видоизменились в колючки
Верхние листовые пластинки
(листочки) сложного листа
видоизменились в усики
Каждый цветок снабжен прицветным
листом, окрашенным в синий или
фиолетовый цвет
Кроющий лист соцветия образует
крупное трубчатое белое покрывало,
расширяющееся кверху
Листья имеют две лопасти с
чувствительными щетинками ловушки
Верхняя часть листа превращена в
кувшинчик-ловушку , прикрытый
сверху крышечкой
Листья рассечены на узкие нитевидные
дольки, на концах которых находятся
ловчие пузырьки (ловушки) с
клапаном
Значение
Лист - ловушка с клейкими
капельками на кончиках волосков
11.
2. Составьте два текста из фраз:
1.Листья растений засушливых мест обитания …..
2.Листья растений влажных мест обитания…..
а) имеют крупные листовые пластинки
б) небольшие по размеру
в) у них относительно небольшое число устьиц
г) большое число устьиц
д) восковой налет или густое опушение
е) могут выделять воду через особые железы (плач растений).
Рабочий лист
Работа с текстом
«Какие дополнительные функции обеспечивает видоизменение листьев»
1. Откройте учебник на стр. 93 параграф 26.
2. Прочтите микротекст « Какие дополнительные функции обеспечивает видоизменение
листьев».
3. Заполните таблицу « Видоизменения листьев и их значение в жизни растений»
1.
Название растения
Лук (луковица)
2.
Кактус
3. Осот,
чертополох
4. Барбарис
5.
Горох
Вика
Чина
6. Иван-да-марья
Марьянник дубравный
7.
Белокрыльник
8. Венерина мухоловка
Видоизменения листьев
Листья видоизменились в
сухие и сочные чешуи
Значение
-защита от неблагоприятных
условий,
-запасание воды и
питательных веществ
Листья видоизменились в
-уменьшение испарения
воды,
колючки
-защита от поедания
Кончики жилок , выходящие -защита от поедания
за край листа,
видоизменились в колючки
Листья на длинных побегах -защита от поедания
видоизменились в колючки
Верхние листовые
-лазание, поддержание
пластинки (листочки)
стебля в вертикальном
сложного листа
положении
видоизменились в усики
Каждый цветок снабжен
-привлечение опылителей
прицветным листом,
окрашенным в синий или
фиолетовый цвет
Кроющий лист соцветия
-защита соцветия,
образует крупное трубчатое -привлечение опылителей
белое покрывало,
расширяющееся кверху
Листья имеют две лопасти с - приспособление для ловли
чувствительными
щетинками - ловушки
Верхняя часть листа
превращена в кувшинчикловушку , прикрытый
сверху крышечкой
9. Непентос,
кувшинчики
10. Пузырчатка
Листья рассечены на узкие
нитевидные дольки, на
концах которых находятся
ловчие пузырьки
(ловушки) с клапаном
Лист - ловушка с клейкими
капельками на кончиках
волосков
11. Росянка
и переваривания насекомых
в условиях недостатка азота
- приспособление для ловли
и переваривания
насекомых и мелких
позвоночных в условиях
недостатка азота
- приспособление для ловли
и переваривания
насекомых , рачков в
условиях недостатка азота
- приспособление для ловли
и переваривания
насекомых
Рабочий лист
Фамилия, имя обучающегося ________________________________________
Тема урока _______________________________________________________
Знаю
Таблица « Знаю - хочу узнать - узнал »
Хочу узнать
Внешнее строение
Жилкование
Листорасположение
Классификацию
листьев
5. Внутреннее строение
6. Основные функции
листа
1.
2.
3.
4.
1.Растения , у которых есть
видоизмененные листья
2.Названия
видоизмененных листьев
( видоизменения листьев)
3.Функции
видоизмененных листьев
4.Причины видоизменения
листьев в процессе
эволюции
Узнал
1.Растения , у которых есть
видоизмененные листья
2. Видоизменения
листьев:
- сочные листья или чешуи
-сухие чешуи
-колючки
-усики
- ловушки
- прицветный лист
-лист - покрывало
3.Функции
видоизмененных листьев
- защита от
неблагоприятных
климатических условий
-запасание воды и
питательных веществ
- защита от поедания
- лазание, поддержание
стебля в вертикальном
положении
-привлечение опылителей
- приспособление для ловли
и переваривания
насекомых
4.Причины
видоизменения листьев в
процессе эволюции
-результат приспособления
к среде
- выполнение функций, не
свойственных типичным
листьям
Самооценка результатов работы
Запишите названия видоизмененных листьев у предложенных растений:
№
1.
Белая акация
Растения
2.
Алоэ
3.
Чина
4.
Венерина мухоловка
Видоизменения листьев
5.
Чертополох
6.
Очиток
7.
Пузырчатка
8.
Молочай красивейший
(пуансеттия)
9.
Агава
10 Росянка