5 класс Примерная итоговая контрольная работа по природоведению

5 класс
Примерная итоговая контрольная работа по природоведению
Итоговая контрольная работа по природоведению в 5 классе соответствует структуре
государственной итоговой аттестации и состоит из трех частей:
Часть1 (А) содержит 10 заданий с выбором одного ответа из четырех;
Часть2 (В) включает 3 задания повышенного уровня: В1 – с выбором нескольких ответов
из 6, В2 – на соответствие и В3 – на определение последовательности явлений и процессов.
Часть3 (С) включает 2 задания со свободным развернутым ответом: 1 – повышенного
уровня и 1 – высокого уровня.
Каждое задание предусматривает применение определенного вида деятельности
Типы задач
А1
Узнавание
А2
Воспроизведение отдельных фактов, понятий
А3
Воспроизведение определений, норм, правил
А4
Перечисление процессов и способов действий
А5
Задачи по разбору и структуре
А6
Сравнение, сопоставление
А7
Установление взаимоотношений между фактами
А8
Знание факторов живой и неживой природы
А9
Черты и признаки организмов, в соответствии со средой обитания
А10 Знание проблем экологического характера
В1
Воспроизведение закономерностей, схем строения
В2
Сопоставление
В3
Воспроизведение определений, норм, правил, процессов и способов действий
С1
Задание на раскрытие устойчивых существенных связей
С2
Решение проблемных задач и ситуаций
Тема «Вселенная»
Основные понятия и термины
Вселенная. Галактика. Строение солнечной системы. Планеты земной группы и планеты –
гиганты. Представление о Солнце, как одной из звезд. Луна – естественный спутник Земли.
Тема «Строение и свойства веществ»
Основные понятия и термины
Вещества в окружающем мире и их использование в мире. Простые и сложные вещества,
смеси. Свойства веществ.
Примеры явлений превращения веществ (горение, окисление). Примеры различных физических
явлений (механических, тепловых, световых) и их использование в повседневной жизни.
Наблюдения, опыты и измерения как методы изучения природы.
Единицы и способы измерения длины. Массы, давления, температуры, времени.
Оболочки Земли (атмосфера, гидросфера, литосфера), их строение и значения для человека
Климат. Погодные явления.
Тема «Жизнь на Земле»
Основные понятия и термины
Уровни организации жизни: клетка, ткань, орган, система органов, организм.
Разнообразие живых организмов, их роль в природе и значение для человека.Среды жизни:
наземно-воздушная, водная, почвенная. Примеры приспособленности растений и животных к
жизни в разных условиях среды обитания.
Жизнь на разных материках. Природные зоны.
Тема «Человек на Земле»
Основные понятия и термины
Эволюция человека. Науки о природе. Великие географические открытия. Культурные
растения. Сельскохозяйственные животные.
Экологические проблемы и пути их решения.
ВАРИАНТ № 1(тренировочный)
ЧАСТЬ 1
В заданиях 1-10 необходимо выбрать один правильный ответ из четырех предложенных.
А 1. Какая из форм жизни занимает промежуточное положение между телами живой и
неживой природы?
1) Грибы
2) Лишайники
3) Бактерии
4) Вирусы
А 2. Какая наука изучает процессы жизнедеятельности организмов?
1) Орнитология
2) Анатомия
3) Физиология
4) Физика
А 3. С помощью какого органа чувств мы получаем наибольшую часть сведений об
окружающем мире?
1) Слух
2) Зрение
3) Обоняние
4) Осязание
А 4. Из чего состоит земная кора под континентами?
1) Из осадочных пород
2) Из гранита
3) Из базальта
4) Из осадочного, гранитного и базальтового слоев
А 5. Многоклеточные организмы отличаются от одноклеточных организмов?
1) Строением клеток
2) Химическим составом клеток
3) Функцией клеток
4) Делением клеток
А 6. Фотосинтез у растений – это процесс
1) Питания
2) Пищеварения
3) Выделения
4) Дыхания
А 7. Кто из ученых посвятил всю свою жизнь изучению насекомых?
1) Конрад Лоренц
2) Джеральд Даррелл
3) Джан Анри Фабр
4) Жак – Ив Кусто
А 8. К факторам неживой природы относят
1) Вырубку леса
2) Гусениц бабочки – капустницы, поедающих листья
3) Распашку степей
4) Повышение концентрации солей в воде
А 9. У большинства водных животных, ведущих активный образ жизни
1) Обтекаемая форма тела
2) Есть плавники
3) Есть жабры
4) Хорошо развито зрение
А 10. Основным источником загрязнения воздуха является
1) Пылевая буря
2) Вулканы
3) Автомобильный транспорт
4) Добывающая промышленность
ЧАСТЬ 2
В 1. Выберите три верных ответа из шести. Запишите соответствующие буквы в алфавитном
порядке.
Почвенная среда обитания имеет сходные характеристики с водной по следующим
показателям:
А) Подвижность
Б) Относительно большая плотность
В) Большие перепады температуры
Г) Интенсивное поглощение света
Д) Пониженное содержание кислорода
Е) Вязкость
В 2. Установите соответствие между организмами и сообществами, которые они составляют.
Виды организмов
Тип сообщества
А) Гигантский кальмар
1) Глубоководные
Б) Рыба – живоглот
2) Коралловые рифы
В) Актиния
Г) Рыба – клоун
Д) Рыба – удильщик
А
Б
В
Г
Д
В 3. Установите последовательность пищевых связей.
А) Сова
Б) Мокрица
В) Землеройка
Г) Кора дерева
Д) Паук
ЧАСТЬ 3
(На задание С 1 дайте краткий ответ, а на задание С 2 – полный развернутый ответ.)
С 1. Объясните, на основании каких свойств и признаков автомобиль или компьютер нельзя
назвать организмами?
С 2. Перечислите правила оказания доврачебной помощи пострадавшим при ушибах.
Ответы
А1
4
А2
3
А3
2
В1
Б
Г
Д
В2
А–1
Б–1
В–2
Г–2
Д-1
В3
Г
Б
Д
В
А
А4
4
А5
3
А6
1
А7
3
А8
4
С1
Содержание верного ответа и указание к оцениванию
Элементы ответа:
1. Автомобиль(компьютер) не имеет клеточного строения и химического
состава, характерного для живых организмов
А9
1
А10
3
Баллы
2. Автомобиль(компьютер) не обладает основными свойствами жизни, такими
как рост, развитие, размножение, дыхание, питание.
Ответ включает все названные выше элементы
Ответ включает 1 из названных выше элементов, не содержит биологических
ошибок, или ответ включает два из названных выше элементов, но содержит
негрубые биологические ошибки
Ответ неправильный
Максимальный балл
С2
Содержание верного ответа и указание к оцениванию
Элементы ответа:
1. На ушибленное место надо положить кусок мягкой материи, смоченной в
холодной воде, или лед (холод суживает кровеносные сосуды и уменьшает
приток крови);
2. Через 30-40 минут наложить на это место давящую повязку для уменьшения
припухлости;
3. Повязку держать ло исчезновения болезненности при прикосновении;
4. Обратиться к врачу
Ответ включает все названные выше элементы
Ответ включает 2 из названных выше элементов, не содержит биологических
ошибок, или ответ включает три из названных выше элементов, но содержит
негрубые биологические ошибки
Ответ включает 1 из названных выше элементов, не содержит биологических
ошибок, или ответ включает два из названных выше элементов, но содержит
негрубые биологические ошибки
Ответ неправильный
Максимальный балл
2
1
0
2
Баллы
3
2
1
0
3