Учащийся должен уметь

Биология
7 класс.
Учитель: Потапенкова Н.В.
Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных
школ Российской Федерации.
Автор программы – В.В. Латюшин. Тип программы – базовая.
Учебное пособие для учащихся:
В.В.Латюшин. М, «Дрофа», 2004 г.
Учебное
время
«Биология.
Учебные темы
Темы уроков: Отряды Птиц; изучение
многообразия птиц; Класс
Млекопитающие или Звери; отряд
Грызуны, Зайцеобразные.
3
четверть
Темы уроков: отряд Китообразные,
Ластоногие, Хоботные, Хищные,
Парнокопытные, Непарнокопытные,
Приматы; особенности строения
различных покровов тела
млекопитающих; особенности строения
опорно-двигательной системы; способы
передвижения животных; полости тела
млекопитающих; органы пищеварения;
обмен веществ и превращение энергии;
кровеносная система млекопитающих.
Темы уроков: органы выделения
млекопитающих; нервная система,
рефлекс, инстинкт, органы чувств,
регуляция деятельности организма
млекопитающих; продление рода,
органы размножения Млекопитающих,
Животные.
Сроки
выполнения
7
класс»,
Вид итогового
контроля
Январь
Февраль
Контрольная
работа 5
способы размножения животных,
оплодотворение.
Март
Контрольная
работа 6
3 четверть.
Учащийся должен знать: общую характеристику отрядов птиц, их внешнее
строение, местообитание; основные характеристики отрядов
Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные; отряды
дневных птиц; основные характеристики класса Млекопитающих; их
внешнее и внутреннее строение; способы размножения млекопитающих.
Учащийся должен уметь: самостоятельно работать с дополнительной
литературой по предмету; распознавать биологические объекты по
картинкам; давать краткую характеристику каждому классу изучаемых
животных.
Контрольная работа 5.
1. Распределите перечисленных ниже птиц по отрядам:
Пингвины
Казуарообразные
Совы
Куриные
Голенастые
Филин, эму, сплюшка, рябчик, выпь, глухарь, китоглав, белый аист,
стриж, перепел.
2. Домашние птицы, их краткая характеристика.
3. Какие млекопитающие обладают специфическими органами для
ориентации в пространстве, отсутствующими у человека?
4. Распределите перечисленных ниже млекопитающих по отрядам:
Сумчатые
Грызуны
Ластоногие
Непарнокопытные
Приматы
Зебра, игрунка, африканский слон, морской слон, дикобраз, павиан,
коала, суслик, тапир, водосвинка, бобр.
5. Почему большинство птиц улетают зимой на юг? Приведите
примеры.
Контрольная работа6
1. Одноклеточные животные ,имеющие постоянную форму тела, снаружи
покрыты
1) кутикулой 2)плоским эпителием 3)оболочкой 4)эпидермисом
2.Наружный скелет имеют
1)рыбы 2)круглые черви 3)насекомые 4)пресмыкающиеся
3.Хорду имеют
1)головоногие моллюски 2)кольчатые черви 3)ланцетник
4)кишечнополостные
4.Движение с помощью мышц осуществляется
1)у инфузории 2) у лейкоцитов 3)у кольчатых червей 4)у амеб
5.Впервые первичная полость тела возникла
1) у кишечнополостных 2) у плоских червей 3)у круглых червей 4) у
хордовых
6.Органы дыхания позвоночных
1)жабры 2)легкие 3)трахеи 4)листовидные легкие
7.Пищеварительные отверстия у земноводных заканчиваются
1)анальным отверстием 2)клоакой 3)мочеточником 4) зобом
8.Незамкнутая кровеносная система характерна для
1)рыб 2)моллюсков 3) кольчатых червей 4)земноводных
9.Из сердечного желудочка у рыб кровь поступает
1)в предсердие 2) в аорту 3)в вену 4)в капилляр
10.Нет выделительной системы у
1)хордовых 2)плоских червей 3)иглокожих 4)насекомых
11.Нервная система позвоночных состоит из
1)головного мозга, спинного мозга, нервов 2)сети клеток 3) парных головных
нервных узлов
4)брюшной нервной цепочки
12. Ланцетник имеет
1)хорошо развитые глаза 2)орган равновесия 3) светочувствительные клетки
4)орган химического восприятия солености воды
13.Простым делением размножаются
1)гидры 2)насекомые 3)эвглены 4 ) земноводные
14.Без метаморфоза развиваются
1)бабочки 2)жуки 3)кузнечики 4)лягушки
15.Выберите правильные утверждения.
а) все живые организмы состоят из клеток
б) кровеносную систему имеют все организмы
в) одноклеточные организмы дышат всей поверхностью тела
г) органы дыхания впервые появились у гидры
д) рыбы размножаются простым делением
е) некоторые одноклеточные организмы имеют внутренний скелет
16. Выберите правильные утверждения.
а) гидры имеют внутренний скелет
б) обитатели водоемов дышат жабрами
в) впервые появилась полость тела у круглых червей
г) для рептилий характерно двойное дыхание
д) у млекопитающих четырехкамерное сердце
е) диафрагма появляется у млекопитающих
Биология
7 класс.
Учитель: ПотапенковаН.В.
Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных
школ Российской Федерации.
Автор программы – В.В. Латюшин. Тип программы – базовая.
Учебное пособие для учащихся:
В.В.Латюшин. М, «Дрофа», 2004 г.
Учебное
время
«Биология.
Учебные темы
Темы уроков: развитие животных с
превращениями и без превращений;
периоды продолжительности жизни
животных.
4
четверть
Темы уроков: доказательства эволюции
животных; Ч. Дарвин о причинах
эволюции животного мира; усложнение
строения животных; многообразие
видов, как результат эволюции; ареал;
зоогеографические области;
закономерности размещения животных;
миграции; естественные и
искусственные биоценозы; факторы
среды и их влияние на биоценозы; цепи
питания; потоки энергии.
Животные.
Сроки
выполнения
7
класс»,
Вид итогового
контроля
Март
Апрель
Контрольная
работа 7
Темы уроков: взаимосвязь компонентов
и их приспособленность друг к другу;
воздействие человека и его
деятельности на животных;
одомашнивание животных; законы об
охране животного мира; охрана и
рациональное использование животного
мира.
Май
Контрольная
работа 8
4 четверть.
Учащийся должен знать: основные отличия развития животных с
метаморфозами и без; животных, которые развиваются с превращениями и без;
4 основных периода в жизни животных и их характеристику;
палеонтологические, эмбриологические, сравнительно-анатомические
доказательства эволюции животного мира; понятия: рудименты, атавизмы,
гомологичные органы, онтогенез, наследственность, определённая и
неопределённая изменчивость, борьба за существование, естественный отбор,
дивергенция, разновидность, видообразование, ареал, миграции, вид: эндемик,
космополит, реликт, биоценоз; основные заслуги Ч.Дарвине перед наукой; как
образуются новые виды, причины образования новых видов; почему животные
разных видов неравномерно распределяются на нашей планете; причины
миграций, виды миграций; как влияют факторы среды на биоценоз, какие
существуют компоненты биоценоза; что обозначает понятие «цепь питания»;
куда направляется поток энергии в биоценозе; кого и когда из диких животных
одомашнил человек; что нужно знать для успешного содержания и разведения
животных; какие законы охраняют природу; что такое мониторинг; какие
территории являются охраняемыми.
Учащийся должен уметь: определять возраст некоторых животных;
анализировать доказательства эволюции; находить палеонтологические
доказательства в природе; разбираться в причинах и результатах эволюции;
характеризовать условия обитания; определять приспособленность организмов
биоценоза друг к другу; выявлять влияние окружающей среды на биоценоз;
распознавать взаимосвязи организмов со средой обитания; осознанно
относиться к одному из главных природных ресурсов — животному миру;
правильно пользоваться Красной книгой; понимать причинно-следственные
связи, возникающие в результате воздействия человека на природу.
Контрольная работа 7
1.Распределите перечисленных ниже животных по их принадлежности к
зоографическим областям:
Австралийская
Индо — Малайская
Эфиопская
Неотропическая
Галактическая
Деревенская ласточка, горилла, индийский слон, утконос, императорский
пингвин, нанду, кенгуру, червяга, коморский варан, миссисипский крокодил,
лебедь-кликун.
2.Человек способствует распространению многих животных по всему свету.
Приведите пример завоза в 20 веке из Америки и быстрого распространения
сначала по Европе, а затем и в России серьёзного вредителя важной огородной
культуры.
Контрольная работа 8.
1.Что нового появилось в области охраны живой природы России в конце 20 —
начале 21 века?
2.С какой целью человек разводит домашних животных?