БИОЛОГИЯ 8 КЛАСС ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА При составлении рабочей программы к учебному курсу «Биология» в 8-ом классе для учащихся обучающихся по программе для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида,использована авторская программа Сивоглазова В.В.,по биологии 8 класс для специальных коррекционных классов (8 вид) опубликованной в сборнике программ под редакцией Воронковой В.В..Москва.ГИЦ Владос 2011г.Допущено Министерством образования РФ.Данная программа и преподавание учебного предмета осуществляется в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования и соответствует учебному плану ОУ. Место предмета в учебном плане. На изучение биологии в 8 классе выделяется 2 часа в неделю (68 час в год). В преподавание курса используется учебно-методический комплект. Биология.Животные.Учебник для 8 класса специальных (коррекционных)образовательных учреждений 8 вида.Авторов А.И.Никишова,А.В.Теремова.Москва: «Просвещение»,2006г. Характеристика содержания и структура курса Новое содержание образования предполагает вариативность, определяемую альтернативными учебными программами и учебниками, что позволит учитывать типологические и индивидуальные возможности школьников со сниженным интеллектом и эффективнее решать на практике задачу их адаптации в современном обществе. Эти требования повлекли за собой и перестройку школьного курса естествознания. В предлагаемом варианте программы больше внимания уделено правилам отношения к природе, вопросам рационального природопользования, более широко показано практическое применение естествоведческих знаний.Биология как учебный предмет в коррекционной школе 8 вида включает разделы: «Неживая природа» (6кл), «Растения,грибы,бактерии» (7кл), «Животные» (8кл), «Человек» (9кл). Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность биологического курса, а его содержание будет способствовать правильному поведению в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями. Изучение природоведческого материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового и полового воспитания школьников. Знакомство с разнообразием растительного и животного мира должно вызывать у детей чувство любви к природе и ответственности за ее сохранность. Учащиеся должны понимать, что сохранение красоты природы тесно связано с деятельностью человека. Школьники должны знать, что человек — часть природы, его жизнь зависит от нее, и поэтому все обязаны сохранять природу для себя и последующих поколений. Данная программа предполагает ведение наблюдений, организацию лабораторных и практических работ, демонстрацию опытов и проведение экскурсий. Все это даст возможность более целенаправленно способствовать развитию любознательности и повышению интереса к предмету, а также более эффективно осуществлять коррекцию учащихся: развивать память и наблюдательность, корригировать мышление и речь. В 6 классе («Неживая природа») учащиеся узнают, чем живая природа отличается от неживой, из чего состоят живые и неживые тела, получают новые знания об элементарных физических и химических свойствах и использовании воды, воздуха, полезных ископаемых и почвы, о некоторых явлениях неживой природы. В настоящей программе в разделе «Растения» (7 класс) растения объединены в группы по месту их произрастания. Апробация программы показала, что такое структурирование материала оказалось более доступным для понимания детьми со сниженным интеллектом. В разделе «Животные» (8 класс) особое внимание уделено изучению животных, играющих значительную роль в жизни человека, его хозяйственной деятельности. В результате изучения естествоведческого курса учащиеся должны получить общие представления о разнообразии и жизнедеятельности растительных и животных организмов, о человеке как биосоциальном существе, как виде, живом организме, личности, об условиях его существования, о здоровом образе жизни. Учащиеся должны понять практическое значение знаний о человеке для решения бытовых, медицинских и экологических проблем. Особенности контингента учащихся:обучение инклюзивное. В 8 классе по специальной (коррекционной) программе 8 вида обучается 2 учащихся.По возможностям обучения их можно отнести к III-ей группе.Дети с трудом усваивают программный материал,нуждаются в разнообразной помощи (словеснологической,наглядной и предметно-практической). Им трудно определить главное в изучаемом,установить логическую связь частей,отделить второстепенное,они нуждаются в дополнительном объяснении.Дети не самостоятельны.Ребятам нужна помощь,главным образом в начале выполнения,после этого ребята увереннее выполняют задания и лучше дают словесный отчет. Основные требования к знаниям и умениям учащихся Учащиеся должны знать: Признаки сходства и различия между группами животных Общие признаки,характерные для каждой из изученных групп Особенности внешнего вида,образа жизни,значение животных в природе,жизни и хозяйственной деятельности человека Условия содержания,ухода и кормления с/х животных,распространенных в данной местности. Учащиеся должны уметь: Узнавать изученных животных Устанавливать взаимосвязь между средой обитания и приспособленностью животного(внешний вид,питание) Осуществлять уход за некоторыми с/х животными . Компетенции Предполагается,что результатом изучения биологии в специальной коррекционной школе 8 вида является развитие у учащихся широкого круга компетенций,обеспечивающие им успешную социализацию.К ним относятся коммуникативные,учебнопознавательные,социально-трудовые,общекультурные,информационные компетенции.Особое значение уделяется развитию коммуникативных компетентностей как основы для успешной интеграции выпускника в социуме. Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся Оценки ставятся на основе требований для примерной оценки и контроля знаний учеников с учетом их возможностей. «5» или «отлично»-уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного:отсутствие ошибок,как по текущему,так и по предыдущему учебному материалу,не более 1 недочета,логичность и полнота изложения «4» или «хорошо»-уровень выполнения требований выше удовлетворительного;использование доп.мат-ла,полнота и логичность раскрытия вопроса,самостоятельность суждений,отражение своего отношения к предмету обсуждения.Наличие 2-3 ошибок или 4-6 недочетов по пройденному материалу,незначительные нарушения логики изложения материала,использование нерациональных приемов решения учебной задачи,отдельные неточности в изложении мат-ла «3» или «удовлетворительно»-минимальный уровень выполнения требований,предъявляемый к конкретной работе,не более 4-6 ошибок или не более 10 недочетов по текущему мат-лу,не более 3-5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному уч.мат-лу,нарушения логики изложения мат-ла,неполнота раскрытия вопроса СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ЖИВОТНЫЕ (70 ч в год,2 час в неделю) Введение(2час). Разнообразие животного мира.Зоология-наука о животных. Значение животных и их охрана.Красная книга. Беспозвоночные животные(11 час). Многообразие беспозвоночных животных.Общие признаки. Черви (2ч) Дождевой червь.Внешний вид,образ жизни,питание,дыхание,способ передвижения.Роль дождевого червя в почвообразовании. Черви-паразиты.Вред глистов.Профилактика и борьба с глистными заболеваниями. Насекомые (8ч) Многообразие насекомых.Общие признаки Бабочка-капустница (и ее гусеница),яблочная плодожорка,майский жук,комнатная муха.Внешнее строение,образ жизни,питание,дыхание,способ передвижения.Размножение.Вред,приносимый этими насекомыми.Меры борьбы с вредными насекомыми. Пчела,тутовый шелкопря-полезные в хозяйственной деятельности человека насекомые. Внешнее строение,образ жизни,питание. Способ передвижения.Размножение.Пчелиная семья и ее жизнь.Получение меда от пчел и шелковых нитей от шелкопряда. ЭКСКУРСИЯ в природу для наблюдения за насекомыми. Позвоночные животные(54 час). Общие признаки позв.животных:наличие позвоночника (внутреннего скелета). Рыбы(7 час). Общие признаки рыб.Среда обитания-водоемы.Речные рыбы(окунь,щука,карп).Морские рыбы (треска,сельдь).Внешнее строение,питание,дыхание,кровообращение,нервная система,органы чувств.Размножение рыб.Рыболовство,рыбоводство.Рациональное использование и охрана рыб. Земноводные(3час). Общие признаки земноводных.Среда обитания-водоемы и суша.Лягушка.Место обитания,образ жизни.Внешнее строение лягушки,способ передвижения.Питание,дыхание,кровообращение,нервная система,органы чувств.Размножение лягушки.Черты сходства с рыбами и отличия от рыб по строению,образу жизни и размножению. Жаба.Особенности внешнего строения и образ жизни.Значение и охрана земноводных. Пресмыкающиеся(5 час). Общие признаки пресмыкающихся(передвижение-ползание по суше). Внешнее строение,питание,дыхание,кровообращение,нервная система,органы чувств.Размножение пресмыкающихся.Сравнение пресмыкающихся и земноводных по строению,образу жизни.Отличие ужа от гадюки.Охрана пресмыкающихся. Птицы(10 час). Общая характеристика птиц:среда обитания,особенности внешнего и внутреннего строения.Размножение и развитие.Питание птиц.Птицы,кормящиеся в воздухе (ласточка,стриж).Птицы леса:большой пестрый дятел,большая синица.Хищные птицы (сова,орел).Водоплавающие птицы (утка-кряква,гуси).Птицы,обитающие возле жилья людей (голубь,воробей).Значение и охрана птиц.Курица,гусь,утка-домашние птицы.Строение яйца курицы.Выращивание цыплят.Содержание,кормление и разведение кур,гусей,уток на птицеферме.Птицеводство. Млекопитающие(28 час). Разнообразие млекопитающих.Приспособленность к условиям жизни.Общие признаки:волосяной покров,рождение живых детенышей и вскармливание их молоком.Внутреннее строение млекопитающего (на примере кролика):органы пищеварения,дыхания,кровообращения,нервная система.(4ч) ГРЫЗУНЫ.(1ч) Грызуны:мышь,белка,бобр. Общие признаки грызунов.Внешний вид и отличительные особенности каждого из этих животных.Образ жизни,питание,размножение.Значение грызунов в природе и хозяйственной деятельности человека.Охрана белок и бобров. ЗАЙЦЕОБРАЗНЫЕ.(2ч) Зайцеобразные:заяц-беляк,заяц-русак,кролик домашний. Общие признаки зайцеобразных,черты сходства и различия между зайцами и кроликами. Образ жизни,питание,размножение.Значение зайцев и их охрана.Значение кролиководства в народном хозяйстве. ХИЩНЫЕ ЗВЕРИ.(7ч) Хищные звери:волк,медведь,тигр,лев,рысь. Общие признаки хищных зверей..Внешний вид и отличительные особенности каждого из этих животных.Черты сходства и различия между некоторыми из них.Образ жизни,добывание пищи,размножение.Распространение хищных зверей.Значение этих животных и их охрана.Домашниехищники:кошка,собака.Уход за ними.Пушные хищные звери:куница,лисица,соболь,норка.Образ жизни,распространение и значение пушных зверей.Разведение норки на зверофермах. ЛАСТОНОГИЕ МОРСКИЕ ЖИВОТНЫЕ(0,5ч) Тюлень,морж,морской котик.Общие признаки ластоногих.Отдичительные особенности этих животных,распространение и значение.Охрана морских зверей. КИТООБРАЗНЫЕ.(0,5ч) Кит,дельфин. Общие признаки китообразных..Внешнее строение кита и дельфина.Питание и передвижение.Вскармливание детенышей.Дыхание.Значение этих животных и их охрана. РАСТИТЕЛЬНОЯДНЫЕ ЖИВОТНЫЕ. Общие признаки растительноядных животных.Дикие растительноядные животные(лось).Дикие всеядные животные (дикая свинья).Характеристика этих животных,распространение,значение и их охрана.Сельскохозяйственные травоядные животные:корова,овца,верблюд,лошадь.Всеядные сельскохозяйственные животныесвинья,северный олень.(2ч) Корова.Внешнее строение.Корма для коров,уход за коровами.Выращивание телят.(2ч) Овца.Распространение овец.Особенности внешнего строения и питания овец.Некоторые породы овец.Выращивание ягнят.(1ч) Верблюд.Особенности внешнего строения.Приспособленность к засушливым условиям жизни.Особенности питания.Значение верблюда в хозяйстве человека.(0,5ч) Северный олень.Особенности строения-приспособленнсть к суровым северным условиям жизни.Особенности питания.(0,5ч) Свинья.Внешнее строение свиньи:особенности туловища,головы,ног,кожного покрова. Значение свиноводства.Уход за свиньями и их кормление.Выращивание поросят.Откорм свиней.(3ч) Лошадь.Внешнее строение лошади.Питание лошадей.Значение лошадей в народном хозяйстве.Содержание лошадей.Выращивание жеребят.(3ч) Приматы.Общая характеристика.(1ч) Повторение по курсу(3час). Подведение итогов за год. Календарно-тематическое планирование № Ур. 1 № Ур.в теме 1 2 2 3 1 4 5 2 3 6 4 7 5 8 6 9 7 10 8 11 9 12 10 Название темы Введение(2час). Разнообразие животного мира.Зоология-наука о животных. Значение животных и их охрана.Красная книга. Беспозвоночные животные(11 час) Многообразие беспозвоночных животных.Общие признаки. ЧЕРВИ(2ч).Дождевой червь. Черви-паразиты. НАСЕКОМЫЕ(8ч).Многообразие насекомых.Общие признаки Бабочка-капустница.Внешнее строение. Размножение и развитие. Яблонная плодожорка,.Меры борьбы с вредными насекомыми. Майский жук.Внешнее строение,образ жизни. Комнатная муха-меры борьбы.Правила гигиены. Медоносная пчела,тутовый шелкопряд-внешнее и внутреннее строение. Пчеловодство,и использование его продуктов. п/р,л/р Оборудование Cтр.3-6 Стр.6-9 Стр.10-12 Стр.12-15 Стр.1516, 18-19 Стр.20-23 Стр.23-25 Стр.25-27 Стр.27-29 Стр.29-31 Стр.31-35 Стр.35-41 Сроки план факт 13 11 Муравьи-санитары леса 14 1 15 1 16 2 17 18 19 20 3 4 5 6 21 7 Позвоночные животные(54 час) Общие признаки позв.животных РЫБЫ (7 час). Рыбы-внешнее и внутр. Строение.Ихтиология. Органы дыхания и кровообращения рыб. Нервная система рыб Размножение рыб Речные и морские рыбы Рыболовство и рыбоводство.Охрана рыб. Наблюдение за рыбной ловлей 22 1 23 24 25 2 3 1 26 2728 29 2 3-4 30 1 31 2 Сравнительная хар-ка земноводных и пресмыкающихся. ПТИЦЫ (10 час). Общие признаки.Особ-ти строения. Внутр.строение.Скелет птиц 32 3 Размножение и развитие 33 4 34 5 Многообразие птиц.Птицы перелетные и зимующие. Птицы леса. 35 6 Хищные птицы. 36 7 Водоплавающие птицы. 37 8 Поведение птиц в природе. 38 9 Дом.птицы.Уход за ними. 39 10 Птицеводство. 40 1 41 2 МЛЕКОПИТАЮЩИЕ (28 час). Общие признаки и их разнообразие. Внешнее строение и особ-ти скелета 5 ЗЕМНОВОДНЫЕ (3час). Общие признаки земноводных.Среда обитания. Внешнее и внутр.строение . Размножение и развитие ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ (5 час). Общие признаки .Среда обитания. Внешнее и внутр.строение . Представители пресмыкающихся. экскурс ия Стр.42-43 Стр.45 п/р№1 Стр.46-49 Стр.50-51 Стр.51-52 Стр.52-54 Стр.54-58 Стр.59-62 экскурс ия Стр.72-73 п/р№2 Стр.73-77 Стр.77-79 Стр.82-83 Стр.83-86 Стр.87-93 Стр.72-87 Стр.94-97 п/р№3 экскурс ия Стр.97101 Стр.101104 Стр.105106 Стр.107109 Стр.110113 Стр.113116 Стр.117119 Стр.127131 Стр.131134 Стр.136138 Стр.138- 42 3 Внутр.строение.Нервная система. 43 44 4 5 45 6 46 7 47 8 48 9 Классификация млекопит. ГРЫЗУНЫ(1ч).Грызуны,значение в природе и жизни человека. ЗАЙЦЕОБРАЗНЫЕ(2ч).Зайцеобразны е-общие признаки. Разведение дом.кроликов и уход за ними. ХИЩНЫЕ ЗВЕРИ(7ч).Хищные звери и их многообразие. Дикие пушные звери. 49 10 Домашние хищные животные. 50 51 52 53 54 11 12 13 14 15 55 16 56 17 57 18 Породы собак.Содержание и уход. Заболевания собак. Породы кошек. Содержание и уход за кошками. ЛАСТОНОГИЕ,КИТООБРАЗНЫЕ(1ч) . Китообразные и ластоногие. РАСТИТЕЛЬНОЯДНЫЕ ЖИВОТНЫЕ(13ч).Общие признаки растительноядных животных. Дикие растительноядные и всеядные животные. Корова.Содержание коров. 58 19 Выращивание телят.Местные породы. 59 20 60 21 Овцы,содержание овец в зимний и летний периоды. Верблюды.Сев.олень.Приспособленно сть к условиям жизни. 61 22 Дом.свиньи.Особ-ти строения. 62 23 Содержание свиней на фермах. 63 24 64 25 Выращивание поросят.Уход и кормление. Лошадь-особ-ти строения. 65 26 66 27 Содержание лошадей и выращивание жеребят. Значение лошадей в народном хоз-ве. 67 28 Приматы.Общая хар-ка. п/р№4 140 Стр.140145 Стр.146150 Стр.151153 Стр.153156 Стр.159165 Стр.165170 Стр.170176 Стр.176180 Стр.181182 Стр.183188 Стр.194197,197199 Стр.200202 Стр.202207 Стр.207209,209211 Стр.211213 Стр.213215 Стр.215216 Стр.217218 Стр.219220 Стр.221223 Стр.190193 68 1 ПОВТОРЕНИЕ ПО КУРСУ(1час). Повторение.Экскурсия.