Экскурсия на водоем

Экскурсия на водоем
Тема: «Комплексная оценка водоема»
Данная экскурсия может быть проведена при подготовке экологов к полевой школе
или как одно из занятий экологического кружка. Экскурсия может проводиться при
делении учащихся на группы и с одной группой. Для проведения экскурсии заранее
готовятся консультанты по флоре и фауне водоема. При проведении экскурсии
обязательно проводится инструктаж по технике безопасности (с собой обязательно
аптечка) и инструктаж выполнения заданий.
Предполагается, что учащиеся знают теоретический материал о естественных и
искусственных водоемах, поэтому вводная беседа проводится кратко, учитель вводит
учащихся в курс дела, на берегу раскладывается необходимое оборудование и учащиеся
приступают к выполнению задания. Учитель выступает в роли координатора и
корректирует действия учащихся. Задание №2 проводится в помещении, все остальные
задания у водоема.
Цели экскурсии:

расширить знания учащихся о водоеме как природной экосистеме, ее роли в
окружающей природе и жизни человека;

изучить основной видовой состав водоема;

установить взаимосвязи растений и животных друг с другом и средой обитания;

определить значение водоема в природе и жизни человека;

разработать и по возможности реализовать меры по охране данного водоема.
Оборудование:

сачки, банки, диск Секки, термометр, иглы, сито, спиртовка;

чашки Петри (или эмалированные ванночки) пробирки, колбы, лупы;

школьные атласы-определители;

инструктивные карточки с заданиями;

фотоаппарат;

дневник наблюдений (блокнот), ручка, карандаш;

гербарные экземпляры растений под пленкой;

инструктивные рисунки.
Задание №1.
Провести оценку водоема. Данные записать в дневник (блокнот) наблюдений.
План.
1. Дата наблюдения.
2. Месторасположение водоема (населенный пункт, зона – лесная, промышленная и тд.)
3. Наименование водоема и его тип (естественный или искусственный).
4. Площадь водоема (м2).
5. Дно и берега водоема (песчаные, глинистые, илистые, каменистые и др.)
6. Глубина водоема.
7. Скорость течения воды в м/сек. (проточный, сточный, слабопроточный и др.)
8. Температура воды (на глубину 10 см погрузить термометр на 2-3 минуты)
9. Прозрачность воды или цветность (при помощи диска Секки d=20см)
10. Растительность (наличие или отсутствие на прибрежной зоне; заросший тростником или
не заросший).
Задание №2.
Взятие пробы воды для определения ее органолептических свойств в лабораторных условиях.
В колбу 150 -200 мл налить 100 мл воды из исследуемого водоема, закрыть пробкой. Характер,
интенсивность и род запаха оценивается по таблице №1. и №2. (приложение).
Характер запаха -
Интенсивность запаха Задание №3.
Используя химические индикаторы определить реакцию воды.
В пробирку налить 5 мл исследуемой воды, 0,1 мл универсального индикатора (любого),
перемешать и по окраске раствора оценить величину pH. Результаты сравнить с таблицей №3.
Индикатор
Лакмус
Фенолфталеин
Метиловый
оранжевый
Нейтральная среда
фиолетовый
бесцветный
оранжевый
Кислая среда
красный
бесцветный
Красно-розовый
Щелочная среда
синий
малиновый
желтый
Питьевая вода должна иметь нейтральную реакцию (pH=7). Норма для водоемов
хозяйственного, питьевого и культурно-бытового значения pH 6,5 – 8,5.
Задание №4.
Определение видового многообразия растений водных биоценозов.
1. С помощью атласа – определителя и консультанта по флоре водоемов на заданном
участке определить и описать растения (видовой состав и ярусное распределение)
а) Высшие растения
- на глубине до 0,5 м –
- на глубине от 1,5 -2 м –
- на глубине 3 – 4,5 м б) Низшие растения
Фитопланктон – совокупность микроскопических водорослей в толще воды.
- одноклеточные - колониальные –
- многоклеточные –
2. Перечислить приспособления растений к водной среде обитания:
а)
б)
Задание №5.
Определение видового состава животных, обитающих в толще воды.
1. В течение 10 - 15 минут понаблюдайте за передвижениями животных в толще
воды. Попробуйте установить их систематическую принадлежность.
2. Опустите сачок как можно глубже, проведите им параллельно поверхности
водоема и извлеките вместе с уловом. Пойманных животных распределите по
банкам с водой. Обратите внимание на внешний вид животных, состояние
покровов тела. Определите видовую принадлежность с помощью атласа –
определителя и консультанта по фауне в группе.
3. Данные наблюдений зафиксируйте в таблицу №4.
Название вида
Количество
особей
Стадия
развития, Особенности внешнего
размер животного
вида (наличие патологий)
4. Сделайте вывод о видовом составе животных, обитающих в толще воды. Есть ли
аномалии в развитии животных, и чем они вызваны?
Задание №6.
Оценка качества воды с помощью донных организмов – индикаторов.
О чистоте воды природного водоема можно судить по видовому разнообразию и обилию
животного населения.
1. Для исследования необходимо взять пробу со дна водоема (вместе с илом), т.е. детрит.
2. Разобрать пробу на отдельные виды беспозвоночных животных и поместить их в чашки
Петри или эмалированные ванночки (стеклянные банки). Перед разбором пробу
промыть через сито для удаления воды, ила, мелких камешков. Взвесить улов,
подсчитать количество беспозвоночных находящихся в пробе.
3. С помощью определителя пресноводных животных определить названия вида
взрослого беспозвоночного или его стадии (личинки).
4. С помощью организмов зообентоса определить оценку качества воды данного водоема
по таблице №5.
№
Перечень индикаторных таксонов
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Личинки веснянок
Личинки поденок (плоские)
Личинки вислокрылок
Личинки ручейников (род Риакофила)
Водяной ослик
Бокоплав
Личинки мошек (мокрецов)
Битинии
Лужанки
Личинки стрекоз
Пиявки (большая ложноконская, малая
ложноконская, клепсина)
Двустворчатые моллюски-шаровики
Малощетинковые кольчецы (трубочники)
Личинки комара-звонца (мотыли)
Личинки ильиной мухи («крыска»)
12
13
14
15
Условная оценка качества
воды
Чистая
Умеренно загрязненная
Чрезмерно загрязненная
5. На основании полученных данных сделать вывод.
6. Составить цепь питания живых организмов данного водоема (3-5 звеньев).
Задание №7.
Определить степень антропогенного воздействия на водоем. Предложить меры по
улучшению состояния данного водного объекта. Проводится природоохранная акция «Чистый
берег».
Задание №8.
Учащимся предлагаются творческие работы (индивидуально, по желанию): стихи,
поговорки, рисунки, плакаты, история и тд. о водоеме.
Выводы оформляются в виде презентации.
Приложение.
Исследование проводится в лаборатории
1. Запах воды обусловлен наличием в ней пахнущих веществ, которые попадают в нее
естественным путем или со сточными водами. Запах не должен превышать 2-х баллов,
обнаруженных в воде или после ее хлорирования, температура воды 20, 60 С. Воду в
колбе встряхнуть вращательным движением, открыть колбу и быстро определить
характер и интенсивность запаха., затем колбу нагреть до 60 С на водяной бане и также
оценить запах.
таблица №1.
Характер и род запаха воды естественного происхождения.
Характер запаха
Ароматический
Болотный
Гнилостный
Древесный
Землистый
Плесневый
Рыбный
Сероводородный
Травянистый
Неопределенный
Примерный род запаха
Огуречный, цветочный
Илистый, тинистый
Фекальный, сточной воды
Мокрой щепы, древесной коры
Прелый, свежевспаханной земли
Гнилостный
Рыбы, рыбьего жира
Тухлых яиц
Скошенной травы, сена
Не подходящий под предыдущие
определения.
2. Интенсивность запаха воды оценивается также при температуре 20 С и 60 С по 5-ти
бальной системе. Запах воды определяют в помещении, где воздух не имеет
постороннего запаха.
таблица №2.
балл
0
1
Интенсивность запаха
Никакой
Очень слабая
2
Слабая
3
Заметная
4
Отчетливая
5
Очень сильная
Качественная характеристика
Отсутствие ощутимого запаха
Запах не поддающийся обнаружению
потребителя, но обнаруживаемый в лаборатории
Запах, не привлекающий внимания потребителя,
но обнаруживаемый, если на него обратить
внимание
Запах, легко обнаруживаемый и дающий повод
относится к воде с неодобрением
Запах, обращающий на себя внимание и
делающий воду не пригодной для питья
Запах настолько сильный, что вода становится
непригодной для питья.
Запахи искусственные: камфорный, хлорный, бензиновый, хлорфеноловый и тд.
Справочная информация.
Пресноводные экосистемы бывают:
- лентические (стоячие воды);
- лотические (текущие воды);
-заболоченные угодья (болота, марши)
Пищевые цепи водного биоценоза со стоячей водой:
Продуценты – производители
Высшие
рдест, тростник, рогоз, кувшинки
Низшие - фитопланктон
(зеленые, сине-зеленые, диатомовые)
зоопланктон (ракообразные, бокоплавы)
растительноядные (рыбы +хищники I порядка карп)
хищники 2 порядка (щуки)
редуценты (деструкторы) – бактерии
Гидатофиты – водные растения, целиком или почти полностью погруженные в воду
(рдест, уруть, водяные лютики, кувшинки).
Гидрофиты – наземно-водные, погруженные в воду нижними частями или растущие по
берегам водоемов на мелководьях и на болотах (частуха, тростник обыкновенный,
калужница болотная)
Растения и животные пресноводного биоценоза.
В зоне прибрежного мелководья до 0,5м глубины растут ситник болотный, осоки
водяная и стройная, стрелолист обыкновенный, гречиха земноводная, частуха
подорожниковая и тд. На глубине 1,5 -2 м заросли тростника обыкновенного, камыша
озерного. Это саамы заметный с берега пояс растений. На глубине 3-4,5 м растут
растения с гибкими стеблями и плавающими листьями: кубышка желтая, уруть
колосистая, рдест плавающий, кувшинка чистобелая.