Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное Учреждение «Детский сад №15 «Василек» общеразвивающего вида

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
Учреждение «Детский сад №15 «Василек»
общеразвивающего вида
города Горно-Алтайска
Дополнительная образовательная программа
Хореография
в детском саду
(для детей 5-7 лет).
Автор (разработчик)
Программы учитель
хореографии:
Щербакова Ольга
Олеговна
Срок реализации программы 1год.
Возраст детей 5-7лет
Г.Горно-Алтайск 2014г.
Пояснительная записка.
Хореография в детском саду – это, одно из любимейших детских
занятий. Малыши настолько переполнены жизненной энергией, что
абсолютно не могут усидеть на месте и обязательно всем видом
деятельности предпочитают ту, где нужно двигаться. Потому и урок
хореографии в детской саду обычно проводится под весёлую музыку,
кажется малышам заманчивым и привлекательным.
Хореография в детском саду имеет довольно обширную
программу: ребятишек обучают базовым движениям, развивается
пластика, грация, координация движений. Здесь закладываются азы и,
если у ребёнка есть наклонность к танцам обычно это видно на этом
этапе. Разумеется, кружок хореографии в детском саду не ставит
целью превратить детишек в профессиональных танцоров и балерин.
А программа предполагает только обучить детей базовым движениям,
объяснить понятия танцевальных позиций и обучить первичному,
понимающего сути танца. Воспитание детей, искусством хореографии
способствуют творческой реализации потребности малышей в
двигательной активности. У детей развивается чувство ритма, такта,
темпа. Ребёнок становится физически сильнее и выносливее,
отрабатывается ловкость и координация движений, а также сила воли,
развивается умение преодолевать трудности, укрепляется косная
система и мускулатура.
Цель программы – выявление, раскрытие и развитие
специальных творческих способностей каждого воспитанника,
развития личности дошкольника.
Задачи программы:
- Создать условия для развития способностей детей.
- Развивать интеллектуальный, физический, творческий потенциал
воспитанников.
- Организовать полноценную культурно-досуговую деятельность.
- Привить навыки здорового образа жизни.
Методические рекомендации.
Занятия осуществляются с учётом возрастных особенностей детей.
Данная программа рассчитана на детей 5-7 лет.
На пятом году формируется навык ритмичного движения в
соответствии с характером музыки, дети могут самостоятельно менять
движения в соответствии с музыкой, совершенствуются танцевальные
движения, умение двигаться в парах по кругу, ритмично хлопать в
ладоши, выполнять простейшие перестроения, подскоки.
На шестом году жизни ребёнок физически крепнет, становится
более подвижным, успешно овладевает основными движениями, у
него хорошая координация движений в ходьбе, беге, прыжках. В этом
возрасте развивается способность анализировать, обобщать, делать
простейшие умозаключения, улучшается произвольная память,
появляются элементы творчества во всех видах детской
деятельности.
Дети седьмого года жизни имеют достаточно развитые
двигательные навыки: самостоятельно строить круг, расширяя и
уменьшая его; двигаться парами по кругу, сокращая расстояние
между парами; способны передавать игровые образы различного
характера.
Занятия хореографией проводятся в каждой группе 2 раза в
неделю. Длительность занятий составляет:
- в средней группе – 20 минут,
- в старшей группе – 25 минут,
- в подготовительной группе – 30 минут.
Сроки реализации программы:
Программа предполагает обучения детей с 5 лет и рассчитана на
1год.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Учебно-тематический план:
Название темы
Количество
часов (теория)
Вводное занятие
Азбука музыкального
движения
Танцевально-образные
движения
Основные виды движения
Партерная гимнастика
Пространственные
перестраивания
Танцевально-образная
импровизация
Простые элементы танца
Учебно-тренировочная
работа
1
19
Количество
часов
(практика)
1
19
10
10
9
12
6
9
12
6
4
4
10
4
10
4
Обобщающее занятие
2
2
Содержание программы.
1. Вводное занятие: проводится инструктаж по ТБ.
2.Азбука музыкального движения:
- Понятие осанка. Постановка корпуса. Положение головы. Поклон
приветствие.
Позиция ног – VI
- Хлопни в ладоши – простые и ритмические. Положение рук; перед
собой, вверху, внизу, справа и слева на уровне головы
- Положение головы. Прямо, вверх – вниз;
«уложить ушко» вправо и влево.
-«Пружинка»-легкое приседание.
-Понятия: «птичка», «утюжок», «флажок».
3.Танцевально – образные движения:
«Звере-ритмика» - движения имитируют
зверей, птиц в
соответствии в четверостишии.
- Кошка села на окошко,
Стала кошка лапки мыть,
Понаблюдав за ней немножко,
Мы все движения можем повторить.
4. Основные виды движения
- Шаги с высоким подъёмом колена. Музыкальный размер 2/4
- Шаги на полу-пальцах.
- Шаги на пятках.
- Шаги в комбинации с хлопками.
- Прыжки «зайчики» в продвижении по кругу в глубоком приседании
и на прямых ногах.
- Бег на месте в продвижении «лошадки».
- Галоп, подскоки.
5. Портерная гимнастика.
Упражнения исполняются на полу, они предназначены для
растяжки и эластичности мышц ног, спины, живота.
- Упражнение для подъёма стопы. Сидя на полу, ноги, вытянуты
вперёд, спина прямая стараемся коснуться большим пальцем пола.
- Упражнения для выворотности стопы.
Сидя на полу, ноги вытянуть вперёд, спина прямая, разворачиваем
стопу так, чтобы коснутся мизинцами пола.
- «Бабочка» - ноги на полу подтянуть к себе, колени раскрыть в
стороны, руки на колени. Стараемся коленями достать до пола
«развернуть у бабочки крылья».
- «Рыбка» - лёжа на животе, ноги вместе стопы раскрыты в
стороны, пятки прижаты к полу, руки вдоль корпуса.
- «Корзиночка» - упражнение для мышц спины. Лечь на живот,
руками взяться за щиколотку с внешней стороны, ноги потянуть
вверх. Слегка покачиваться на животе, голова поднята вверх.
- «Дощечка» - упражнение для укрепления мышц живота. Стоя на
коленях руки прижаты к корпусу. Исполняются покачивания корпуса
вперёд –назад, не садясь на ноги.
6. Пространственные перестраивания.
Рисунки танца.
- Круг. Отработка навыков двигаться по кругу: лицом и спиной, по
одному и в парах.
-Собраться в маленький круг и расходится в большой круг.
Перестроения из свободного расположения в круг и обратно.
- Линия. Движения в линиях, смены линиями, движения в линиях
вправо и влево, вперёд и назад. «Змейка» - движения по линии друг
за другом, перестраиваясь в круг.
- Колонна. Понятие «Колонна». Движение колонной вперёд.
Движение в колонне на месте: наклоны в стороны через одного и
все вместе.
7. Танцевально – образная импровизация.
Отработка умений, выразить в импровизации своё образное
представление в движениях, связанных с образом зверей, птиц,
людей разных профессий (например: кузнец, вышивальщица,
водитель, художник), явлений природы и неодушевлённых
предметов.
Танцевальные шаги в образах: журавля, лисы, кошки, мышки,
медведя, птиц, слона и т.д.
Изображение неодушевлённых предметов и явлений: море;, волны,
деревья, цветы; едем на машине, косим траву, поезд едет, самолёт
летит, ракета стартует и т.д.
Через танцевальные элементы предложить детям изобразить,
как помогают дома маме, папе.
8.Простые элементы танца.
Комбинация. Исходное положение – ноги вместе, руки на поясе.
Муз.р–р 2/4.
1 такт – шаг правой ногой в сторону, корпус наклонить вперёд,
тело вытянуть вперёд.
2 такт – вернуться в исходное положение.
•
такт – тоже повторить ещё раз.
9. Учебное тренировочная работа.
Направлена на отработку и закрепление полученных умений и
навыков.
• Обобщающее занятие.
Проводится в форме итогового праздника «Раскрасим красками
наш танец».
Календарно-тематический план:
Месяц
Февра
ль
1
неделя
Дата
1
занят
ие
Тема
Вводное
занятие.
Цель
Знакомство
педагога с
детьми.
.
Содержание
Знакомство с детьми.
Основные правила поведение
в танцевальном зале, правила
техники безопасности.
Примечание
Объяснения,
пояснения,
показ.
Прослушиван
ие быстрой,
ритмической
и медленной
музыки.
2
занят
ие
«Что такое
танец?»
Дать детям
элементарно
е
представлен
ие о танце.
Разучивание
поклона,Разминка.
2
неделя
1
занят
ие
«Азбука
танца»
Постановка
правильной
осанки и
положение
головы, рук
и ног.
Постановка корпуса, рук. ног
и головы. Положение рук на
талии, позиции ног : 1-я
свободная, 2-я, 3-я свободная.
Объяснения,
пояснения,
показ.
Прослушиван
ие быстрой,
ритмической
и медленной
музыки.
Объяснения,
пояснения,
показ,
похвала,
постановка
вопросов.
3
неделя
1
заняти
е
Упражнения
для мышц
тела
Подготовка
мышц тела к
занятиям
хореографии.
Наклоны корпуса, выпады,
"Мельница".
2
недел
я
Танцевальн
ые шаги.
Пробудить
интерес
к занятиям.
Танцевальный шаг с носка,на
полупальцах,подскоки,
галоп,легкий бег.
Объяснения,
пояснения,
показ.
Прослушиван
ие быстрой,
ритмической
и медленной
музыки.
Объяснения,
пояснения,
показ,
похвала,
постановка
вопросов.
Март
1
неделя
1
занят
ие
Общеразвив
ающие
упражнения.
Формирован Ходьба по
ие
разметкам.Различные
правильного перестроения,
исполнения
танцевальног
о движения,
шага.
Объяснения,
пояснения,
показ,
похвала,
постановка
вопросов.
Прослушиван
ие музыки.
2
неделя
3
неделя
2
занят
ие
Танцевальн
Формирован
ые движения ие правильно
с цветами.
ориентирова
ться в
пространстве
.
.
Упражнения для пластики
рук. Поскоки с ноги на ногу,
притопы. Прыжки с
выбрасыванием ноги вперед.
Ходьба с высоким
подниманием бедра, с
различным положением рук.
Построение круга из шеренги.
1
занят
ие
Музыкальны Обучение
е игры:
перестраиват
«Ладушки» ься из одного
рисунка в
другой
Под музыку исполняют
движения ладонями:
«хлопки», «удары» образуя
при этом круг, линию, стойка
в паре.
2
занят
ие
Коллективно Разогревание Дети образуют круг и делают
-порядковые первоначаль движения «Встреча», по
упражнения ные навыки
парам делают движение
координации «Ворота».
движений
1
занят
ие
Знакомство
с эстрадным
танцем
«Банана
мама».
Ознакомлени Разучивание положение рук,
е детей с
ног, головы и корпуса.
темпами
музыки,
(медленный,
быстрый,
Объяснения,
пояснения,
показ,
похвала,
постановка
вопросов.
Применение
атрибутики
(цветы).
Прослушиван
ие медленной,
быстрой,
ритмической
музыки.
Объяснения,
пояснения,
показ,
похвала,
постановка
вопросов.
Прослушиван
ие медленной,
быстрой,
ритмической
музыки.
Объяснения,
пояснения,
показ,
похвала,
постановка
вопросов.
Объяснения,
пояснения,
показ,
похвала,
постановка
вопросов,
умеренный).
2
занят
ие
4
неделя
1
занят
ие
2
занят
ие
Апрел
ь
1
неделя
1
занят
ие
2
занят
ие
2
неделя
1
занят
ие
Положение в Совершенств
паре
ование в
исполнении
выученных
движений
Рисунок
Научить
танца
детей
перестраиват
ься из одного
рисунка в
другой
Разучивание основных
элементов эстрадного танца в
паре.
«Круг», шахматный порядок,
«птичка», «колонна».
коллективная
работа.
Музыкальное
сопровождени
е.
Объяснения,
пояснения,
показ,
похвала.
Объяснения,
пояснения,
показ,
похвала,
Музыкальное
сопровождени
е.
«Танцуем
Умение
Подготовка танца к концерту. Объяснения,
все!»
правильно
пояснения,
ориентирова
показ,
ться в
похвала,
пространстве
постановка
,
вопросов,
коллективная
работа.
Музыкальное
сопровождени
е.
Коллективно Развитие
Разминка в круг. Ходьба по
Объяснения,
–
чувства
кругу. Перестроение из
пояснения,
порядковые ритма,
шахматного порядка в круг и
показ,
упражнения: обучение
обратно. Шаги польки,
похвала,
«В круг»
детей
приставной шаг. Ходьба по
коллективная
танцевальны разметкам. Построения в
работа.
м
цепочку, круг.
Музыкальное
движениям.
сопровождени
е.
Танцевальн
Формирован Чайки- упражнения для
Объяснения,
ые движения ие пластику, пластики рук, Чайки-поскоки
пояснения,
в северном
культуры
с ноги на ногу, притопы.
показ,
стиле:
движения их Прыжки с выбрасыванием
похвала.
«Чайки»,
выразительн ноги вперед. Импровизация
Музыкальное
«Моржи»,
ость.
ходьбы пингвина с различным сопровождени
«Пингвины»
положением рук. Построение
е.
.
круга из шеренги.
Импровизация пляски моржа.
Движения рук, ног, головы.
Музыкальны Совершенств Образные игры. Перестроение Объяснения,
е игры:
ование в
из круга в «птичку» и
пояснения,
«Птицы»
исполнении
обратно. Прыжки на ногах.
показ,
выученных
Пружинка-легкое приседание,
похвала,
движений.
приставной шаг, кружение и
постановка
шаг цепочкой.
2
занят
ие
Разучивание
танца»Польк
а».
3
неделя
4
неделя
Обучение
детей
основным
движениям
танца»Польк
а».
Основные положение рук,
ног.
1
занят
ие
Основные
движения
Развитие
чувства
ритма,
обучение
детей
танцевальны
м
движениям.
Положение в паре;
ковырялочка, притопы.
Основные элементы, прыжки
(основной ход, движение рук)
.
2
занят
ие
Рисунок
танца
Научить
перестраиват
ься из одного
рисунка в
другой.
Из «круга» в «птичку», из
«колонны», шахматный
порядок, из линии в «круг»
1
занят
ие
Упражнения
для мышц
спины.
Правильное
исполнение
упражнений:
»ласточка»,»
колечко»,»ло
дочка».
Работа над техникой
исполнения упражнений.
вопросов,
коллективная
работа.
Музыкальное
сопровождени
е.
Объяснения,
пояснения,
показ,
похвала,
постановка
вопросов,
коллективная
работа.
Применение
атрибутики
(бубен).
Музыкальное
сопровождени
е.
Объяснения,
пояснения,
показ,
похвала,
постановка
вопросов,
коллективная
работа.
Музыкальное
сопровождени
е.
Объяснения,
пояснения,
показ,
похвала,
постановка
вопросов,
коллективная
работа.
Применение
атрибутики
(бубен).
Музыкальное
сопровождени
е.
Объяснения,
пояснения,
показ,
похвала,
постановка
вопросов,
коллективная
Май
1недел
я
2
неделя
2
занят
ие
Основы
классическо
го танца.
Разучивание
позиций
ног,рук в
классическо
м танце.
Работа над техникой
исполнения.
1
занят
ие
Коллективно
–
порядковые
упражнения:
«Узоры».
Совершенств
ование
исполнение
выученных
движений.
Поклон, поднимание на носок
и при этом одновременно
вытягиваем руки наверх,
вперед, в сторону, вниз, под
мышку, над головой.
2
занят
ие
Танцевальн
ые движения
в
современно
м стиле.
Обучение
детей
танцевальны
м
движениям.
Шаги с
хлопками,волна,прыжки.
1
занят
ие
Музыкальны Научить
е игры:
передавать
заданный
образ.
.
Элементы
Дать детям
русскогоэлементарно
сценическог е
о танца.
представлен
ие о русском
танце.
«Собирание ягод»- кто
быстрее собирает ягоды.
2
занят
ие
Положение рук, ног, головы и
корпуса.»Моталочка»,»ковыр
ялочка»».
работа.
Музыкальное
сопровождени
е.
Объяснения,
пояснения,
показ,
похвала,
постановка
вопросов,
коллективная
работа.
Музыкальное
сопровождени
е.
Объяснения,
пояснения,
показ,
похвала,
постановка
вопросов,
коллективная
работа.
Музыкальное
сопровождени
е.
Объяснения,
пояснения,
показ,
похвала,
постановка
вопросов,
коллективная
работа.
Музыкальное
сопровождени
е.
Объяснения,
пояснения,
показ,
похвала.
Объяснения,
пояснения,
показ,
похвала,
постановка
вопросов,
коллективная
работа.
Музыкальное
сопровождени
3
неделя
4
неделя
1
занят
ие
Прыжки и
шаги с
хлопками и
притопами.
Дать
представлен
ие о ритме.
Подскоки с ноги на ногу,
различные прыжки, притопы.
2
занят
ие
Рисунок
танца
«Змейка».
Совершенств
ование
координации
движений,
навык
ориентирова
ние в
пространстве
.
Изучение рисунка танца с
движениями.
Синхронизировать.
Повторение
и
закрепление
ранее
разученных
танцевальны
х движений,
комбинаций,
танцев.
Работа над техникой
исполнения танца.
Развитие
ритмопласти
ки движений
детей под
музыку.
Повторение пройденных
танцев.
1
занят
ие
2
занят
ие
Итоговое
занятие.
«Танцуем
все!»
Ожидаемые результаты:
е.
Объяснения,
пояснения,
показ,
похвала,
постановка
вопросов,
коллективная
работа.
Музыкальное
сопровождени
е.
Объяснения,
пояснения,
показ,
похвала,
постановка
вопросов,
коллективная
работа.
Музыкальное
сопровождени
е.
Объяснения,
пояснения,
показ,
похвала,
постановка
вопросов,
коллективная
работа.
Музыкальное
сопровождени
е.
Объясн
ения,
пояснения,
показ,
похвала,
постановка
вопросов,
коллективная
работа.
Музыкальное
сопровождени
е.
Обучая дошкольников по данной программе, к концу года мы
добиваемся следующих результатов:
1.Дети знают назначение музыкального зала и правила поведения в
нем.
2. Бегают, ориентируются в зале, строятся в шеренгу. Научены
хлопать и топать в такт музыки.
3. Умеют ритмично двигаться в различных музыкальных темпах и
передавать хлопками и притопами простейший ритмический
рисунок. Умеют исполнять разученные различные танцы.
Литература.
• Барышникова Т. Азбука хореографии, М., 1999г.
• Бекина С и др. «Музыка и движение», М., Просвещение, 1984г.
• Бондаренко Л. «Методика хореографической работы в школе;
Киев, 1998г.»
• Костровнукая В. «Сто уроков классического танца ; С-Пб.,
1998г.»
• Копорова Е., «Хореографическая работа со школьниками; С-Пб.,
1998г.»
• «Программа воспитания и обучения в детском саду» под
ред.М.А.Васильевой.М., 2005г.
•
«Эстетическое воспитание в детском саду» под ред.
Н.А.Ветлугиной, М., 1985г.