upload/images/files/Эксперементальная деятельность(2)

«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующий МБДОУ – «Д/с №71»
______________ Блинова Т.В.
Тематический план по опытно – экспериментальной деятельности на лето.
Возраст
Направление работы
Неживая природа
 Вода
 Воздух
Тема
Узнаем, какая вода.
Что в пакете?
Игры с соломинкой
2 – ая младшая группа
Надувание мыльных пузырей.
Чудесный мешочек


Тепло.
Свойства
материалов.
Древесина, ее качества и
свойства.
Бумага, ее качества и свойства.
Ткань, ее качества и свойства.
Цель
Выявить свойства воды:
прозрачная, без запаха,
льется, в ней
растворяются не которые
вещества (соль, сахар и
т.д.), имеет вес.
Обнаружить воздух в
окружающем
пространстве.
Познакомить с тем, что
внутри человека есть
воздух.
Обнаружить воздух.
Научить определять
температуру предметов и
веществ.
Научить узнавать вещи
из бумаги, древесины,
ткани, глины, определять
качества материалов
(толщина, структура
поверхности, степень
прочности и т.д.) и
свойства (мнется, бьется,
размокает, горит,
режется, не тонет, тонет
и т.д.).
Живая природа.
Где прячутся детки?
У кого какие детки?
Как развивается растение?
Что любят растения?
Из чего птицы строят гнезда?
Почему птицы могут летать?
Как спрятаться бабочке?
Выделить ту часть
растения, из которой
могут появиться новые
растения.
Выделить общее в
строении семян (наличие
ядрышка). Побудить к
называнию частей
строения семян (ядрышко,
оболочка).
Выделить циклы развития
растения (семя→ росток→
растение→ цвет→ плод→
семя).
Установить зависимость
роста и состояния растения
от ухода за ним.
Выявить не которые
особенности образа жизни
птиц летом.
Найти особенности
внешнего вида птиц,
позволяющие им летать.
Найти особенности
внешнего вида некоторых
насекомых, позволяющие
приспособиться к жизни в
окружающей среде.
Неживая природа.

Вода

Воздух
Надувание мыльных пузырей.
Игра «Морской бой».

Песок, глина,
камни
Игры с песком, камешками,
изготовление игрушек из глин.

Звук
Почему шумят деревья?
Свойства
материалов
я группа
Отражение воды.
Все виды материалов
изучаемых во 2 – ой младшей
группе, добавить резину,
стекло, пластмассу.
Выявить свойства воды
(теплая, холодная,
растворяет некоторые
вещества, прозрачная,
может менять свою
окраску, имеет запах, вкус
и т.д.).
Обнаружить воздух,
доказать, что он занимает
место.
Выявить, что воздух имеет
силу, хотя легче воды.
Выявить свойства песка,
глины, камня (сыпучесть,
рыхлость, плотность, поразному впитывают воду,
изменяются при
воздействии ветра).
Подвести к пониманию
причин возникновения
звука.
Узнавать вещи из
рассматриваемых
материалов, определять
качества материалов.
Живая природа.
Может ли растение дышать?
Нужен ли корешкам воздух?
Что выделяет растения?
С водой и без воды.
На свету и в темноте.
В тепле и в холоде.
Что изменилось (опыт).
Как пчелы переносят пыльцу?
Где цветы?
Как листья становятся
питанием для растений?
«Для чего людям парки и
скверы?»
Неживая природа.
 Вода
Куда делась вода?
Старшая группа
Откуда берется вода?

Воздух

Песок, глина,
камни
Свет

Ветер в комнате («живая
змейка»).
Могут ли животные жить в
земле?
«Солнечные зайчики».
«Радужные зайчики»
Выявить потребность
растения в воздухе,
подвести к пониманию о
необходимости рыхления.
Установить, что растение
выделяет кислород.
Выделить факторы
внешней среды
необходимые для роста и
развития растений (вода,
свет, тепло).
Доказать, что при
испарении воды с листьев
происходит их
охлаждение.
Выявить, как происходит
процесс опыления у
растений.
Изготовление Макет парка
будущего
Установить зависимость
факторов неживой
природы от живой
(богатство почвы от
гниения растений).
Уровень воды повышается,
если в воду класть
предметы.
Выявить процесс
испарения воды,
зависимость скорости
испарения от условий
(температуры воздуха,
открытая или закрытая
поверхность воды).
Знакомить с процессом
конденсации.
Выявить, как образуется
ветер (ветер – поток
воздуха).
Выявить, что есть в почве
для жизни живых
организмов (воздух, вода,
органические остатки).
Понять, что отражение
возникает на гладких
блестящих поверхностях;
научить пускать
«солнечных зайчиков»
(отражать свет зеркалом).