Пояснительная записка

Пояснительная записка
Рабочая программа по физике 11 кл. составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом:
«Физика» 10-11 классы (базовый уровень) и примерных программ по учебным предметам. Физика. 10 – 11 классы: – М. : Просвещение,
2010. – 46 с. – (Стандарты второго поколения). , на основе рабочих программ по физике. 7 – 11 классы / Под ред. М.Л. Корневич. – М. :
ИЛЕКСА, 2013. , на основе авторских программ ( авторов А.В.Перышкина, Е.М. Гутник, Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева, Н.Н. Сотского) с
учетом требований Государственного образовательного стандарта второго поколения. Программа соответствует образовательному
минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся, позволяет работать без
перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к физике. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы
достаточно широкое представление о физической картине мира. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса 11 класса с учетом меж предметных связей, возрастных
особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе и лабораторных, выполняемых
учащимися.
Общая характеристика учебного предмета
Физика наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в
систему знаний об окружающем мире. Школьный курс физики – системообразующий для естественно-научных учебных предметов,
поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Изучение физики является
необходимым не только для овладения основами одной из естественных наук, являющейся компонентой современной культуры. Без знания
физики в ее историческом развитии человек не поймет историю формирования других составляющих современной культуры. Изучение
физики необходимо человеку для формирования миропонимания, для развития научного способа мышления. Для решения задач
формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в
процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного
познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ценностные
ориентиры курса физики рассматриваются как формирование уважительного отношения к созидательной и творческой деятельности,
понимания необходимости эффективного и безопасного использования различных технических устройств, сознательного выбора будущей
профессиональной деятельности. Курс физики обладает возможностью для формирования коммуникативных ценностей, основу которых
составляют процесс общения , грамотная речь, а ценностные ориентиры направлены на воспитание у обучающихся правильного
использования физической терминологии, потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонентов, участвовать в дискуссии,
способности открыто выражать и аргументированно отстаивать свою точку зрения
Целями изучения физики в средней ( полной) школе являются:
- формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость физического знания для каждого человека,
независимо от его профессиональной деятельности; умений различать факты и оценки. Сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с
критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;
- формирование у обучающихся целостного представления о роли физики в создании современной естественно-научной картины мира;
умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, используя
для этого физические знания;
- приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания; ключевых навыков ( ключевых
компетенций), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности,- навыков решения проблем, принятия решений,
поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, навыков сотрудничества, эффективного и
безопасного использования различных технических устройств;
- овладение системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, об основных физических законах и о способах их
использования в повседневной жизни.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
- знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
- приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлений, физических величинах,
характеризующих эти явления;
- формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные
исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
- овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема,
теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
- понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки удовлетворения бытовых , производных и
культурных потребностей человека
Учебная программа 11 класса рассчитана на 34 часа, по 1 часу в неделю. Курс завершается итоговым тестом в виде ЕГЭ,
составленным согласно требованиям уровню подготовки выпускников средней (полной) школы
В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ ФИЗИКИ НА ПРОФИЛЬНОМ УРОВНЕ УЧЕНИК ДОЛЖЕН
знать/понимать
 смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, закон, теория, пространство, время,
инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, точечный заряд,
электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия
связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;
 смысл физических величин:перемещение,скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия,
момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества,
абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления,








удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов,
электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическоенапряжение, электрическое сопротивление,
электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления,
оптическая сила линзы;
смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости):законы динамики Ньютона, принципы
суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии,
импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы
термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и
преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора,
закон радиоактивного распада;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов:независимость ускорения свободного падения от массы
падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его
нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие
магнитного поля на проводник с током; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная
индукция; распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света; излучение и поглощение света
атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность;
приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что:наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения
научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять
явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при
объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на
основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;
описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;
применять полученные знания для решения физических задач;
определять:характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения
электрического заряда и массового числа;
измерять:скорость,ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения
скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление
источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с
учетом их погрешностей;

приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;
различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной
энергетики, лазеров;
 воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оцениватьинформацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научнопопулярных статьях; использоватьновые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в
компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет);
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств
радио- и телекоммуникационной связи;
 анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
 рационального природопользования и защиты окружающей среды;
 определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.
Поурочное тематическое планирование
11 КЛАСС (34 часа – 1 час в неделю)
№
Дата
Тема урока
план
1
3.09
Элементы содержания
факт
Магнитное
Взаимодействие прополе,
его водников с током.
свойства.
Магнитные
силы.
Магнитное
поле.
Основные свойства
магнитного поля.
Магнитное
Вектор
магнитной
поле
индукции. Правило
постоянного
«буравчика».
электрическог
о тока.
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Основные виды деятельности
ученика (на уровне учебных
действий)
Знать смысл физических Вычислять
силы,
величин «магнитные силы», действующие на проводник с
«магнитное поле».
током в магнитном поле.
Объяснять принцип действия
электродвигателя.
Знать: правило «буравчика»,
вектор магнитной индукции.
Применять данное правило для
опре-деления
направления
линий магнитного поля и
направ-ления
тока
в
проводнике.
№
Дата
план
2
3
10.09
17.09
Тема урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Действие
магнитного
поля
на
проводник с
током.
Лабораторна
я работа №1.
«Наблюдение
действия
магнитного
поля на ток».
Действие
магнитного
поля
на
движущийся
электрический
заряд.
Закон Ампера. Сила
Ампера.
Правило
«левой
руки».
Применение закона
Ампера.
Наблюдение
действия магнитного
поля на ток.
Понимать
смысл
закона
Ампера, смысл силы Ампера
как физической величины.
Применять правило «левой
руки»
для
определения
направления действия силы
Ампера (линий магнитного
поля, направления тока в
проводнике).
Уметь
применять полученные знания
на практике.
Понимать
смысл
силы
Лоренца
как
физической
величины. Применять правило
«левой
руки»
для
определения
направления
действия
силы
Лоренца
(линий
магнитного поля,
направления
скорости
движущегося электрического
заряда).
факт
Действие
магнитного поля на
движущийся
электрический заряд.
Сила
Лоренца.
Правило
«левой
руки»
для
определения
направления
силы
Лоренца. Движение
заряженной частицы
в
однородном
магнитном
поле.
Применение
силы
Лоренца.
Административная контрольная
работа
Явление
Электромагнитная
Понимать
смысл
Основные виды деятельности
ученика (на уровне учебных
действий)
Вычислять
действующие
электрический
движущийся в
поле.
явления Исследовать
силы,
на
заряд,
магнитном
явление
4
24.09
5
1.10
6
8.10
электромагнитной
индукции.
Магнитный
поток.
Закон
электромагнит
ной индукции.
Направление
индукционног
о
тока.
Правило
Ленца.
Самоиндукци
я.
Индуктивност
ь.
индукция.
Магнитный поток.
электромагнитной индук-ции,
закона
электро-магнитной
индукции, магнитного потока
как физической величины.
Направление
Применять правило Ленца
индукционного тока. для определения направления
Правило Ленца.
индукционного тока.
Явление
Описывать
и
объяснять
самоиндукции.
явление
самоиндукции.
Индуктивность. ЭДС Понимать смысл физической
самоиндукции.
величины
(индуктивность).
Уметь применять формулы
при решении задач.
Описывать
и
объяснять
Лабораторна Электромагнитная
физическое
явление
я работа №2. индукция.
электромагнитной индукции.
«Изучение
явления
электромагн
ит-ной
индукции».
Электромагни Электромагнитное
Понимать смысл физических
тное поле.
поле.
Энергия величин
«электромагнитное
магнитного поля.
поле», «энергия магнитного
поля».
Контрольная
Магнитное
поле. Уметь применять полученные
работа
№1. Электромагнитная
знания на практике.
«Магнитное
индукция.
электромагнитной индукции.
Объяснять принцип действия
генератора электрического
тока.
поле.
Электромагни
т-ная
индукция».
Свободные и
вынужденные
электромагни
т-ные
колебания.
7
8
15.10
22.10
Открытие
электромаг-нитных
колебаний.
Свободные и вынужденные электромагнитные колебания.
Колебательны Устройство колебай
контур. тельного
контура.
Превращение Превращение
энергии при энергии
в
электромагни колебательном
т-ных
контуре.
колебаниях.
Характеристики
электромагнитных
колебаний.
Переменный
Переменный
ток.
электрически Получение
й ток.
переменного
тока.
Уравнение
ЭДС,
напряжения и силы
для
переменного
тока.
Генерирован Генератор
ие
переменного
тока.
электрическ Трансформаторы.
ой энергии.
Трансформаторы.
Понимать смысл физи-ческих
явлений:
свобод-ные
и
вынужденные
электромагнитные колебания.
Наблюдать осциллограммы
гармонических
колебаний
силы тока в цепи.
Формировать
ценностное
отношение к изучаемым на
уроках физики объектам и
видам
Знать устройство колеба- осваиваемым
деятельности.
тельного
контура,
характеристики
электромагнитных колебаний.
Объяснять
превращение
энергии
при
электромагнитных
колебаниях.
Понимать смысл физической
величины (переменный ток).
Понимать принцип действия
генератора переменного тока.
Знать устройство и принцип
действия трансформатора.
Формировать
ценностное
отношение к изучаемым на
уроках физики объектам и
осваиваемым
видам
деятельности.
9
29.10
10 12.11
Решение
задач
по
теме:
«Трансформаторы».
Производств
о
и
использован
ие
электрическ
ой энергии.
Передача
электроэнер
гии.
Электромагн
ит-ная
волна.
Свойства
электромагн
ит-ных волн.
Принцип
радиотелефонной
связи.
Простейший
Трансформаторы.
Уметь применять полученные
знания на практике.
Производство
электроэнергии.
Типы
электростанций.
Повышение
эффективности
использования
электроэнергии.
Передача
электроэнергии.
Знать способы производства
электроэнергии.
Называть
основных
потребителей
электроэнергии.
Теория Максвелла.
Теория дальнодействия
и
близкодействия.
Возникновение
и
распространение
электромагнитного
поля.
Основные
свой-ства
электромагнит-ных
волн.
Устройство
и
принцип
действия
радиоприёмника
А.С.Попова.
Принципы
Знать
смысл
теории
Максвелла.
Объяснять
возникновение
и
распространение
электромагнитного
поля.
Описывать
и
объяснять
основные
свойства
электромагнитных волн.
Знать
способы
электроэнергии.
передачи
Описывать
и
объяснять
принципы радиосвязи. Знать
устройство
и
принцип
действия
радио-приёмника
А.С.Попова.
Наблюдать
явление
интерференции
электромагнит-ных
волн.
Исследовать
свойства
электромагнит-ных волн с
помощью
мобильного
телефона.
11 19.11
12 26.11
радиоприем
ник.
Радиолокаци
я. Понятие о
телевидении
.
Развитие
средств
связи.
радиосвязи.
Деление радиоволн.
Использование волн
в
радиовещании.
Радиолокация.
Применение
радиолокации
в
технике. Принципы
приёма и получения
телевизионного
изображения.
Развитие
средств
связи.
Контрольна Электромагнитные
я
работа колебания и волны.
№2.
«Электрома
г-нитные
колебания
и волны».
Скорость
Развитие взглядов на
света.
природу
света.
Геометрическая
и
волновая
оптика.
Определение
скорости света.
Закон
Закон
отражения
отражения
света.
Построение
света.
изображений
в
Решение
плоском зеркале.
задач
на
Описывать
физические
явления:
распространение
радиоволн,
радиолокация.
Приводить
примеры:
применение
волн
в
радиовещании, средств связи в
технике,
радиолокации
в
технике. Понимать принципы
приёма
и
получения
телевизионного изображения.
Применять формулы при
решении
задач.
Уметь
применять полученные знания
на практике.
Знать
развитие
теории
взглядов на природу света.
Понимать смысл физического
понятия (скорость света).
Понимать смысл физичес-ких
законов: принцип Гюй-генса,
закон
отражения
све-та.
Выполнять
построение
изображений
в
плоском
Применять на практике
законы
отражения
и
преломления света при
решении задач.
13 3.12
14 10.12
закон
отражение
света.
Закон
преломления света.
Решение
задач
на
закон
преломления
света.
Лабораторн
ая
работа
№3.
«Измерение
показателя
преломлени
я стекла».
Линза.
Построение
изображения
в линзе.
Дисперсия
света.
зеркале. Решать задачи.
Закон преломления
света.
Относительный
и
абсолютный
показатель
преломления.
Понимать смысл физических
законов (закон преломления
света). Выполнять построение
изображений.
Измерение
показателя
преломления стекла.
Выполнять
показателя
стекла.
Виды
линз.
Формула
тонкой
линзы. Оптическая
сила и фокусное
расстояние
линзы.
Построение
изображений
в
тонкой
линзе.
Увеличение линзы.
Дисперсия света.
Знать основные точки линзы.
Применять формулы линзы
при
решении
задач.
Выполнять
построение
изображений в линзе.
Строить
изобра-жения,
даваемые линзами. Рассчитывать расстояние от линзы
до изо-бражения пред-мета.
Рассчиты-вать
оптическую
силу
линзы.
Из-мерять
фокусное расстояние линзы..
Понимать смысл физического
явления
(дисперсия
света). Объяснять образование
сплошного
спектра
при
дисперсии.
Наблюдать
явление
дифракции
света.
Определять спектральные
границы чувствитель-ности
человеческого
глаза
с
измерения
преломления
15 17.12
16 24.12
17 14.01
Интерферен Интерференция.
ция
света. Дифракция света.
Дифракция
света.
Понимать смысл физичес- помощью дифракционной
кого явлений: интерферен- решетки.
ция, дифракция. Объяснять
условие получения устойчивой
интерференционной
картины.
Поляризация Естественный
и Понимать смысл физичес-ких
света.
поляризованный
понятий:
естественный
и
свет.
Применение поляризованный
свет.
поляризованного
Приводить примеры примесвета.
нения поляризованного света.
Решение
Оптика.
Световые Уметь применять полученные
задач
по волны.
знания на практике.
теме: «Оптика.
Световые
волны».
Световые Уметь применять полученные
Контрольна Оптика.
знания на практике.
я
работа волны.
№3.
«Оптика.
Световые
волны».
Постулаты
Постулаты
теории Знать
постулаты
теории Рассчитывать
энергию
теории
относительности
относительности Эйнштейна.
связи системы тел по
относительн Эйнштейна.
дефекту масс.
ости.
Релятивистски Релятивистская
Понимать смысл понятия
й
закон динамика.
«релятивистская динамика».
сложения
Знать зависимость массы от
скоростей.
скорости.
Зависимость
18 21.01
19 28.01
20 4.02
энергии тела
от
скорости
его движения.
Релятивистска
я динамика.
Связь между
массой
и
энергией.
Виды
излучений.
Шкала
электромагн
ит-ных волн.
Спектры и
спектральны
е аппараты.
Виды
спектров.
Спектральн
ый анализ.
Закон взаимосвязи
массы и энергии.
Энергия покоя.
Виды излучений и
источников
света.
Шкала
электромагнитных волн.
Распределение
энергии в спектре.
Виды
спект-ров.
Спектральные
аппараты. Спектральный анализ и его
приме-нение в науке и
технике.
и
Лабораторн Сплошные
ая
работа линейчатые спектры.
№4.
«Наблюден
ие
сплошного
и
линейчатог
о
спектров».
Инфракрасн Инфракрасное
и
Знать
закон
взаимосвязи
массы и энергии, понятие
«энергия покоя».
Знать особенности видов
излучений,
шкалу
электромагнитных волн.
Знать
виды
излучения
и
поглощения.
спектров
спектры
Наблюдать
линейчатые
спектры.
Рассчитывать частоту и
длину волны испускаемого
света при переходе атома из
стационарного
Уметь применять полученные одного
состояния в другое.
знания на практике.
Знать
смысл
физических
ое
и
ультрафиоле
-товое
излучения.
Рентгеновск
ие лучи.
21 11.02
22 18.02
ультрафиолетовое
излучения.
понятий:
излучение,
излучение.
инфракрасное
ультрафиолетовое
Рентгеновские лучи.
Виды
электромагнитных
излучений.
Знать рентгеновские лучи.
Приводить примеры
применения в технике
различных видовэлектромагнитных излучений.
Фотоэффект. Уравнение
Понимать смысл явления
Уравнение
Эйнштейна
для внешнего
фотоэффекта.
Эйнштейна. фотоэффекта.
Знать законы фотоэффек-та,
уравнение Эйнштейна для
фотоэффекта.
Объяс-нять
законы
фотоэффекта
с
квантовой точки зрения,
противоречие между опытом
и теорией.
Фотоны.
Фотоны.
Знать
величины,
характеризующие свойства
фотона: масса, скорость,
энергия, импульс.
Применение Применение
Знать устройство и принфотоэффект фотоэлементов.
цип действия вакуумных и
а.
полупроводниковых
фотоэлементов. Объяснять
корпускулярно-волновой
дуализм. Понимать смысл
гипотезы
де
Бройля,
применять формулы при
решении задач. Приводить
примеры
применения
Наблюдать
фотоэлектрический эффект. Рассчитывать
максимальную
кинетическую
энергию
электронов
при
фотоэлектричес-ком
эффекте.
23 25.02
24 3.03
25 10.03
фотоэлементов в технике,
примеры
взаимодействия
света и вещества в природе и
технике.
Понимать смысл физических явлений, показываю-щих
сложное строение атома.
Знать строение атома по
Резерфорду.
Понимать квантовые постулаты Бора. Использо-вать
постулаты
Бора
для
объяснения механизма испускания света атомами.
Иметь понятие о вынужденном
индуцированном
излучении. Знать свойства
лазерного излучения, принцип действия лазера. Приводить примеры примене-ния
лазера в технике, науке.
Понимать
смысл
физических
понятий:
строение атомного ядра,
ядерные силы. Приводить
примеры
строения
ядер
химических элементов.
Строение
атома.
Опыты
Резерфорда.
Опыты Резерфорда.
Строение атома по
Резерфорду.
Квантовые
постулаты
Бора.
Квантовые
постулаты Бора.
Лазеры.
Свойства лазерного
излучения.
Применение лазеров.
Принцип действия
лазера.
Строение
атомного
ядра.
Ядерные
силы.
Протоннонейтронная модель
ядра. Ядерные силы.
Энергия
связи
атомных
ядер.
Закон
Энергия связи ядра. Понимать смысл физиДефект масс.
ческих понятий: энергия
связи ядра, дефект масс.
Период полураспада. Понимать
смысл
Объяснять принцип действия
лазера. Наблюдать действие
лазера.
Наблюдать
треки
альфачастиц в камере Вильсона.
Регистрировать
ядерные
излучения с помощью счетчика Гейгера. Рас-считывать
энергию связи атомных ядер.
Вычислять энергию, освобождающуюся
при
радиоактивном распаде.
радиоактивног
о распада.
26 17.03
27 31.03
Закон
радиоактивного
распада.
Ядерные
Ядерные
реакции.
реакции.
Деление ядра урана.
Деление
Цепные
ядерные
ядер урана. реакции.
Ядерный
Цепные
реактор.
ядерные
реакции.
Ядерный
реактор.
Применение Применение ядерной
ядерной
энергии.
энергии.
Биологическое
Биологическ действие
ое действие радиоактивных
радиоактивн излучений.
ых
излучений.
физического закона (закон
радиоактивного распада).
Решать задачи на составление ядерных реакций,
определение
неизвестного
элемента реакции. Объяснять
деление ядра урана, цепную
реакцию.
Объяснять
осуществление управляемой
реакции в ядерном реакторе.
Приводить
примеры
использования
ядерной
энергии в технике, влияния
радиоактивных излучений на
живые организмы, называть
способы снижения этого
влияния.
Приводить
примеры
экологических
проблем при работе атомных
электростанций и называть
способы
решения
этих
проблем.
кванты. Уметь
применять
Контрольна Световые
знания
на
я
работа Физика атома и полученные
атомного ядра.
практике.
№4.
«Световые
кванты.
Физи-ка
атомного
ядра».
Физика
Три
этапа
в Знать различие трёх этапов
элементарны развитии
физики развития
физики
х частиц.
элементарных
элементарных частиц.
Определять
продукты
ядерной реакции. Вычислять
энергию, освобождающуюся при
ядерных реакциях.
28 7.04
29 14.04
частиц. Открытие
позитрона.
Античастицы.
Открытие
нейтрино.
Классификация
элементарных
частиц. Взаимные
превращения
элементарных
частиц. Кварки.
Единая
Фундаментальные
физическая
взаимодействия.
картина
Единая физическая
мира.
картина мира.
Физика
и Физика
и
научноастрономия.
техническая Физика и биология.
революция.
Физика и техника.
Энергетика.
Создание
материалов
с
заданными
свойствами.
Автоматизация
производства.
Физика
и
информатика.
Интернет.
Строение
Солнечная система.
Солнечной
системы.
Система
Планета Луна –
Земля-Луна. единственный
спутник Земли.
Иметь
понятие
о
всех
стабильных
элементарных
частицах.
Объяснять
картину мира.
физическую Понимать ценности научного
познания мира не вообще для
человечества в целом, а для
каждого обучающегося лично,
Иметь представление о том, ценность овладения методом
познания
для
какой
решающий
вклад научного
вносит современная физика в достижения успеха в любом
виде
практической
научно-техническую
деятельности.
революцию.
Знать строение Солнечной
системы. Описывать движение
небесных тел.
Знать
смысл
понятий:
планета, звезда.
Наблюдать звезды, Луну и
планеты
в
телескоп.
Наблюдать солнечные пятна
с помощью телескопа и
солнечного
экрана.
Использовать Интернет для
30 21.04
31 28.04
32 5.05
33 12.05
34 19.05
Общие
сведения о
Солнце.
Источники
энергии
и
внутреннее
строение
Солнца.
Физическая
природа
звезд.
Солнце – звезда.
Описывать
Солнце
как поиска
изображений
источник жизни на Земле.
космических объектов и
информации
об
их
Источники энергии Знать источники энергии и особенностях.
Солнца. Строение процессы,
протекающие
Солнца.
внутри Солнца.
Звёзды и источники Применять знание законов
их энергии.
физики
для
объяснения
природы
космических объектов.
Галактика.
Знать понятия: галактика,
Вселенная.
наша Галактика, Вселенная.
Иметь
представление
о
строении Вселенной.
Наша
Галактика.
Пространств
ен-ные
масштабы
наблюдаемо
й
Вселенной.
Происхождени Происхождение и
е и эволюция эволюция Солнца и
галактик и звёзд.
Эволюция
звезд.
Вселенной.
Итоговая контрольная работа
Повторение
Итоговый
урок
Иметь
представления о
происхождении и эволюции
Солнца и звёзд; эволюции
Вселенной.
Учебно – методический комплект
1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика 11 класс. – М.: Просвещение, 2014.
2. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике. 10-11 классы.-М.: Дрофа, 2014.
3. Степанова Г.Н. Сборник задач по физике. 10 – 11 классы. – М.: Просвещение, 2013
4. Тематические тренировочные варианты. Физика. 9 – 11 классы/ Сост. М.Ю. Демидова. – М.: Национальное образование, 2014
5. Готовимся к единому государственному экзамену. Физика/ Сост. А.Н. Москалев. – М.: Дрофа, 2013
6. Тесты по физике. 11 класс/ Сост. Н.И.Зорин. – М.: Вако, 2014