История первобытного общества - Учебно
реклама
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «УТВЕРЖДАЮ»: Первый проректор _______________________ / В.В. Дубицкий / «____» сентября 2014г. ИСТОРИЯ ПЕРВОБЫТНОГО ОБЩЕСТВА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100.62 Педагогическое образование с двумя профилями (история и иностранный язык) очной формы обучения «ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»: Автор_________ / Матвеева Н.П. / «02» сентября 2014г. Рассмотрено на заседании кафедры археологии, истории Древнего мира и Средних веков ИИПН от 03.09.2014, протокол № 1. Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению. «РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»: Объем _________стр. Зав. кафедрой ____________/ А.Г. Еманов / «03» сентября 2014 г. Рассмотрено на заседании УМК ИИПН от 05. 09. 2014, протокол № 1. Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы. «СОГЛАСОВАНО»: Председатель _______________________/ Е.А. Чувильская / «05» сентября 2014 г. «СОГЛАСОВАНО»: И.о. директора ИБЦ _____________ /Е.А. Ульянова/ «08» сентября 2014 г. «СОГЛАСОВАНО»: Менеджер УМУ _____________/ ________________/ «11» сентября 2014 г. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт истории и политических наук Кафедра археологии, истории древнего мира и средних веков Матвеева Н.П. ИСТОРИЯ ПЕРВОБЫТНОГО ОБЩЕСТВА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100.62 Педагогическое образование с двумя профилями (история и иностранный язык) очной формы обучения Тюменский государственный университет 2014 2 Матвеева Н.П. История первобытного общества. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100.62 Педагогическое образование с двумя профилями (история и иностранный язык) очной формы обучения. Тюмень, 2014, стр. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки. Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: История первобытного общества [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru, свободный. Рекомендовано к изданию кафедрой археологии, истории древнего мира и средних веков Института истории и политических наук. Утверждено первым проректором Тюменского государственного университета. заведующий кафедрой археологии, истории древнего мира и средних веков Института истории и политических наук Еманов А.Г., д.ист.н., профессор. ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: © Тюменский государственный университет, 2014. © Матвеева Н. П., 2014. 3 1. Пояснительная записка 1.1. Цели и задачи освоения дисциплины Предмет курса – изучение человеческого общества на всех этапах существования первобытных и первобытно-общинных отношений от начала антропогенеза до нового и новейшего времени. Цели: 1. Курс "Первобытное общество" имеет основополагающее учебное и мировоззренческое значение. Он формирует у будущего историка систему знаний, позволяющих понимать общие тенденции и закономерности мировой истории, сущность социально-экономического развития, причины возникновения главных общественных институтов, неравномерности исторического развития и особенностей современных этносов. Он призван дать представление о взаимодействии человека и природы, преобразующей деятельности человека, о вкладе в мировую культуру первобытных народов. В практическом отношении курс показывает происхождение многих поведенческих стереотипов, традиций, правовых и моральных норм, позволяет оценить роль пережитков прошлого в культуре, процессы развития народностей, сохраняющих родоплеменную структуру. Это наряду с изучением антропогенеза формирует у студентов антишовинистические и антирасистские убеждения, толерантное поведение в обществе. Задачи: 1. Выработать научные принципы познания и историческое мышление через понимание смены исторических форм главных общественных установлений, таких как, семья, община, брак, сотрудничество, система управления, религия, мифология, искусство и роли их на каждом этапе первобытности. 2. Сформировать у историка систему знаний, позволяющих понимать общие тенденции и закономерности мировой истории, сущность прогресса, причины возникновения основных общественных установлений и неравномерности исторического развития. 2. Выработать навыки самостоятельного изучения литературы. Развить умения участвовать в дискуссии, выступать публично по темам в рамках профессиональной исторической и деловой сфер общения. 3. Обеспечить лучшую подготовленность аудитории к восприятию других дисциплин исторического образования через изучение самого раннего периода истории человечества. 4. Привлечь студентов к научно-исследовательской деятельности по избранному им направлению «История» с использованием данных по первобытной культуре; подготовка докладов для участия в научно-практических студенческих конференциях, конкурсах, олимпиадах. Курс включает информационно-аналитическую, общую образовательную и воспитательную составляющую. Информационно-аналитическая составляющая курса заключается в поэтапном формировании и развитии следующих элементов профессионально-ориентированной деятельности выпускника: - работа с различными источниками информации (интернет, специальная и справочная литература); Общая образовательная составляющая заключается в получении представлений о мировом историческом процессе, его специфике: - хронологии и методах изучения древнейшего прошлого человечества, основных понятиях и терминах. - анализируются предпосылки становления человеческого общества, современные данные об антропогенезе, возникновении родовой общины, ее образе жизни, специфики первобытного мышления. 4 - изучаются отношения полов, семейно-брачное поведение на разных стадиях развития, возникновение общественных институтов и ранних форм верований первобытных людей. - уделено внимание роли технических изобретений, демографическим и этническим процессам, формированию собственности, социальной стратификации, управления, возникновению классов и государства, сохранению остатков первобытности в государственных обществах и их национальной политике. Воспитательная составляющая заключается в развитии у студентов чувства уважения к древним традициям и ценностям народных культур, принятии существенных этнокультурных различий как глубоко укорененных поведенческих норм в психологической и социальной сферах: формировании толерантности и расширение кругозора в понимании мультикультурности мира; - превращении личности выпускника в социально и нравственно активную и профессионально адаптированную, проявляющую самостоятельность в познавательной деятельности, индивидуальность в творческом и научном поиске и в работе с информационными ресурсами, совершенствующую логику и аналитические способности мышления. Это позволит выполнить требования, предъявляемые обществом, к уровню и качеству подготовки выпускника высшей школы в общем процессе гуманизации образования. Программа предназначена студентам 1 курса направления «История». Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «ПЕРВОБЫТНОЕ ОБЩЕСТВО» относится к профессиональному циклу (базовая часть) и является неотъемлемой составляющей в подготовке студентов по направлению «История». Освоение данной дисциплины предполагает наличие базовых знаний по дисциплинам (в качестве предшествующих): «История», «Обществоведение». Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми дисциплинами Таблица 1. 1.2. Историческое краеведение Историческое регионоведение Историческая антропология История материальной цивилизации Математические исследованиях Информатика История древнего мира история средних веков этнопсихология психология и педагогика этнология Конфликтология источниковедение Основы предпринимательской деятельности История России История общественно-политической мысли + + + + + - + + + + + + + + - + + + - + + + + + + + + + + + + + + + - + - - - + - - + + + - + + + + + + + + + - + + + + + + + + - + - + + - + + + + + + + + + + + + + + + - + - - - - - + - + + + + - + + + + методы Экономика археология Мифология в История отчечественной культуры История мировой культуры Русский язык и культура речи исторических Модуль 1 1 2 3 4 Модуль 2 5 6 7 8 Философия № Темы дисциплины, необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин 5 модуль 3 9 10 11 12 + + + - + + + + + + + + + + + + + + + + - + - + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + - + + + + 1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО. В результате освоения дисциплины “ПЕРВОБЫТНОЕ ОБЩЕСТВО” обучающийся должен обладать следующими общекультурными, профессиональными и личностными компетенциями: способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6); способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5); способностью к работе в архивах и музеях, библиотеках, владением навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах (ПК-9). Развитие личности обучающихся происходит посредством реализации воспитательного потенциала курса: - формирование у студентов потребности изучения культуры архаических народов, познания культурных различий и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности мировоззренческих идей многолинейной эволюции и культурного релятивизма в современном мире; - формирование исторического мировоззрения и гражданской позиции личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям инаковости в разных сферах; - осознание важности вклада отсталых народов в мировую культуру и генофонд, и их права на сохранение традиционного образа жизни 1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине: По окончании курса «ПЕРВОБЫТНОЕ ОБЩЕСТВО» студенты должны: знать: - методы исследования, терминологию, хронологию эпохи, причины и следствия технических и социальных достижений первобытности; причины возникновения и смены основных институтов общества, роль первобытных пережитков в современности; владеть: - основами публичной речи (уметь сделать сообщение, доклад, презентацию (проект) - с предварительной подготовкой); - приемами работы с текстами; - способами и приемами анализа данных; всеми видами анализа литературы; - способами и приемами самостоятельного поиска знаний уметь: - участвовать в обсуждении научных тем; - сообщить информацию в рамках исторической тематики; - извлекать и оценивать информацию из различных источников (интернет, журналы, научная литература); 6 - воспринимать и обрабатывать в соответствии с поставленной (профессиональноориентированной) целью различную информацию из печатных, аудиовизуальных и электронных источников; -пользоваться справочным материалом; - заполнять анкеты для тестов Профессиональная часть включает формирование знаний и умений, связанных с профессионально-направленной тематикой. 2. Структура и трудоемкость дисциплины. Настоящая программа рассчитана на 108 академических часов подготовки (из них 54 аудиторных и 54 для самостоятельной работы). Семестр 1. Форма аттестации – экзамен (зачет для профиля «педагогическое образование» ). Зачетных единиц -3, 36 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем. Таблица 2. Вид учебной работы Контактная работа: Аудиторные занятия (всего) В том числе: Лекции Практические занятия (ПЗ) Семинары (С) Лабораторные занятия (ЛЗ) Иные виды работ: Самостоятельная работа (всего): Общая трудоемкость зач. ед. час Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) Всего часов 1 54 36 54 36 18 16,9 54 3 108 экзамен 18 16,9 54 3 108 экзамен Семестры 2 3 4 - - - 3. Тематический план 1 2 Модуль 1 1 2 Введение Историография истории первобытного общества Антропогенез Начальные этапы социо - и культурогенеза За модуль 1 Модуль 2 3 4 7 3 1-5 1 2 4 5 2 2 0 2 2 4 4 10 0 2 0- 5 0- 8 3,4 5 4 2 2 2 4 4 10 8 2 2 0- 8 0- 8 10 6 14 32 6 0-29 6-11 семинары Самостоятел ьная работа семинары Тема Виды учебной работы, в час. Лекции недели семестра № Итого часов по теме Из них в интерактивной форме (в часах) Итого количество баллов Таблица 3. 6 7 8 9 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Раннепервобытная община 6 Первобытные мышление и культура 7,8 Позднеродовая община земледельцев и 9,10 скотоводов Предпосылки разложения 11 первобытного общества За модуль 2 Модуль 3 12-18 Экономика и социальные отношения в 12,13 вождествах и ранних государствах Семейно-брачные отношения эпохи 14 классообразования Духовная культура вождеств и ранних 15.16 государств Первобытные народы и их культура в 17 современных государствах Обобщение пройденного материала 18 За модуль 3 Курсовая работа Итого (часов, баллов) Из них часов в интерактивной форме (в часах) 4 4 4 2 0 2 6 4 4 6 8 10 2 4 0- 5 0- 8 0- 8 2 2 4 10 2 0- 8 14 6 18 38 8 0-29 4 2 6 12 2 0-5 2 2 2 6 2 0-8 4 0 4 8 2 0-8 2 2 2 6 2 0-8 4 12 - 0-13 0-42 0-100 12 36 18 8 22 54 6 18 18 38 108 36 1 2 3 4 Всего 5 6 7 8 Всего 9 10 11 12 13 0-2 0-2 0-2 0-2 0-8 0-2 0-2 0-2 0-2 0-8 0-2 0-2 0-2 0-2 0-2 - Всего Итого 0-10 0-26 0-2 0-6 0-2 0-2 0-2 0-2 0-2 0-2 0-13 0-2 0-4 0-2 0-2 0-4 0-2 0-2 0-1 0-4 0-9 0-17 8 0-2 0-2 0-4 0-8 0-4 0-2 0-2 0-8 0-2 0-2 0-11 0-15 0-31 0-3 0-2 0-2 0-7 0-2 0-1 - 0-3 0-10 Информац ионные системы презентация / проект Тест письменная работа контрольная работа/ реферат Выступление/ доклад Диктант по терминам ИПО Аудиторные занятия дискуссия № темы 0-3 0-2 0-2 0-7 0-1 0-2 - 0-3 0-10 Итого количество баллов 4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля Таблица 4. 0-5 0-8 0-8 0-8 0-29 0-5 0-8 0-8 0-8 0-29 0-5 0-8 0-8 0-8 0-42 0 – 100 5. Содержание дисциплины Первой содержательной линией учебного предмета «ПЕРВОБЫТНОЕ ОБЩЕСТВО» являются коммуникативные умения (выступления перед аудиторией, научный спор, обсуждение), второй – теоретические знания о самом древнем периоде истории человечества, третьей - социокультурные знания и умения. Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебной дисциплины. Студент получает навыки выступления, дискуссии, рецензии, а также овладевает методами самостоятельной работы со специальной литературой в текстовой, видео- и электронной формах с целью получения профессиональной информации. Программа охватывает различные аспекты происхождения и развития человека, общества и культуры, необходимые для понимания дальнейшего материала последующих исторических, социологических, культурологических курсов. А также формирует мировоззрение современно человека для жизни в мультикультурном пространстве, для правильной оценки разных этнокультурных ситуаций современности. Теоретическая компетенция предусматривает овладение знаниями следующих основных проблем: понятие «первобытность»; место раннего этапа в человеческой истории; каким образом, где и в каких формах протекало выделение человека из животного мира, как выглядели, жили и работали первые люди, как возникли общины, семьи, брак, народы, системы управления, по каким причинам и в каких условиях происходили основные технические изобретения и их заимствование, миграции, войны. Как и почему возникли социально-стратифицированные общества, почему имело место многообразие форм управления и общежития. От студентов требуется усвоение основных феноменов, фактов, явлений, хронологии истории первобытности: изучение основных теорий происхождения человека, сознания, речи, творческой деятельности, обществ, ознакомление со специальной литературой по истории первобытного общества. Освоение курса проходит посредством изучения нижеперечисленных тем программы. Тема 1. Введение. Предмет и объект истории первобытного общества. Источники и периодизации истории первобытного общества. Тема 2. Историография истории первобытного общества Предыстория научного изучения первобытного прошлого человечества. Становление истории первобытного общества как науки. Формирование основных научных направлений в науке: Эволюционизм и неоэволюционизм. Исторический материализм. Диффузионизм. Культурный релятивизм. Французская социологическая школа. Психологические школы. Функционализм. Структурализм. Тема 3. Антропогенез. Формирование и основные компоненты современной теории антропогенеза.Место человека в животном мире и биологической классификации. Экологические условия и время начала эволюционного процесса к формированию человека. Ископаемые человекообразные обезьяны. Критерии различия людей и животных. Ближайшие предки человека и проблема прародины человечества. Австралопитек, парантроп, человек умелый. Систематика ископаемых гоминид. Места находок древнейших гоминид. Архантроп и его виды. Палеоантроп, его локальные группы. Проблема неандертальской стадии. Проблемы происхождения, расширения ойкумены и формирования расовых особенностей неоантропов. Время возникновения homo sapiens и его морфологические особенности. Теории моно- и полицентризма. Тема 4. Начальные этапы социо - и культурогенеза 9 Проблемы реконструкции праобщины. Система доминирования в стаде. Развитие коллективизма. Половые отношения в стаде. Система табу. Естественный и грегарный отбор. Возникновение мышления и речи. Зарождение иррациональных представлений. Тема 5. Раннепервобытная община Причины возникновения, отличительные черты родовой организации. Дуальная экзогамия и причины ее возникновения. Кровное родство. Проблема материнского рода. Структура общества. Социально-экономическая и потестарная организация раннепервобытной общины. Организация труда и распределения. Имущественные отношения. Социальные нормы поведения. Принцип народовластия. Основные черты лидерства. Семейно-брачные отношения в раннепервобытной общине. Понятия семьи брака. Групповой брак, его формы. Пережитки группового брака. Традиции воспитания детей. Тема 6. Первобытные мышление и культура Рациональные знания. Особенности первобытного мышления. Полезные знания в различных областях природоведения, зачатки знаний в физике, химии, медицине, арифметике. Архаичные способы передачи информации. Происхождение и древнейшие формы изобразительного искусства. Открытие палеолитического искусства. Теории происхождения изобразительной деятельности. Изобразительные формы, сюжеты и образы. Семантика орнамента. Значение искусства каменного века. Система религиозных представлений раннепервобытного общества. Анимизм. Понятие души. Тотемизм. Магия промысловая, вредоносная, военная, любовная, лечебная, магия погоды. Фетишизм. Тема 7. Позднеродовая община земледельцев и скотоводов «Неолитическая революция». Происхождение и ранние формы земледелия. Проблемы доместикации животных и развития скотоводства в рамках первобытного прошлого человечества. Хозяйство и материальная культура мотыжных земледельцев-скотоводов. Хозяйство и материальная культура высших рыболовов и охотников Севера Евразии и Америки. Социально-экономическая и потестарная организация позднеродовой общины. Социальные и демографические последствия «неолитической революции». Появление избыточного продукта, общественного разделения труда, дарообмен. Престижная экономика. Племенная, родовая и индивидуальная собственность. Социальные объединения: кланы, линиджи, возрастные классы, мужские дома. Институты интеграции людей. Территориальные формы расселения. Мононормы. Семейно-брачные отношения в позднеродовой общине. Линейно-степенное родство, его термины. Филиация. Укрепление парного брака. Развитие брачной церемонии. Полигамия и ее виды, пережитки группового брака. Система первобытного воспитания. Тема 8. Предпосылки разложения первобытного общества Возникновение металлургии и становление ремесла. Внедрение в производство металла. Роль изделий из металла в развитии земледелия и скотоводства, формировании номадизма. Роль ирригационного земледелия в возникновении древних цивилизаций. Появление колесного транспорта. Специфика развития различных ландшафтных зон. Возникновение парцеллярного труда, прибавочного продукта. Особенности обмена. Тема 9. Экономика и социальные отношения в вождествах и ранних государствах Возникновение частной собственности. Этапы ее развития. Сегментация общины. Становление классов. Социальная стратификация и возникновение неравенства. Ранние формы эксплуатации. Возникновение государства и права. Грабительские войны и их влияние на общественную организацию. Племя и союз племен. Понятие «военной демократии». Военно-иерархические общества. Пути политогенеза. Становление 10 институтов власти. Процесс перехода от мононорматики к праву. Демографическая ситуация. Этнические процессы. Факторы этнообразования. Тема 10. Семейно-брачные отношения эпохи классообразования Обособление семьи и его социальные последствия.Усиление роли мужского труда и управления. Семейная собственность. Мужские союзы и мужские дома. Переворот в положении полов. Становление моногамного брака. Покупной брак. Изменение локальности и филиации. Патриархальные традиции в обществе. Формы семьи. Патриархальная. Поздняя материнская. Родня. Компромиссные формы семьи. Тема 11. Духовная культура вождеств и ранних государств Рациональные знания. Производящее хозяйство как основа для становления новых видов знаний: зоотехники и ветеринарии, астрономии, агро- и гидротехники. Развитие календарных систем. Народная медицина. Системы исчисления. Понятия о пространстве и времени. Возникновение письменности. Первобытная мифология. Природа мифа. Разновидности мифов. Классификация мифов по их содержанию Искусство и архитектура. Синкретичность искусства. Новые сюжеты и мотивы. Религии эпохи классообразования. Политеизм заключительной стадии первобытности. Культ предков. Шаманизм. Культ вождей. Культ племенного бога. Аграрные культы. Возникновение жречества и его функции. Тема 12. Первобытные народы и их культура в современных государствах Структура первобытной периферии и виды контактов. Неравномерность исторического развития. Понятие «первобытной периферии» Результаты взаимодействия периферии и центра. Последствия контактов в древности и средневековье. Особенности отношения к первобытным народам в новое и новейшее время. Место первобытных общностей в государственных системах. Остатки первобытности в классовом обществе. Родоплеменные структуры. Семейно-брачные нормы. Бытовые пережитки. Сохранение первобытных культов. Стереотипы поведения. Остаточные явления первобытности и национальная политика. 6. Планы семинарских занятий 1. Источники и периодизации по истории первобытного общества 1. Особенности археологических источников и этнографических источников. Методы исследования. 3. Данные лингвистики и ее субдисциплин. Изучение семантики слов, истории языковых семей. 2. Данные антропологии. Сравнительно-анатомические, палеодемографические исследования. Анализ патологии костных останков. Соматология, дерматоглифика. Реконструкция лица по черепу. 3. Данные естественных наук: палеозоологии, палеогеографии, геологии и др. 4. Периодизации истории первобытного общества. 2. Историография истории первобытного общества 1. Предыстория научного изучения первобытного прошлого человечества. 2. Становление истории первобытного общества как науки. Возникновение эволюционной школы. Работы Л.Моргана, Э.Тайлора, Ф.Энгельса. 3. Формирование основных научных направлений в науке: Эволюционизм и неоэволюционизм. Диффузионизм. Культурный релятивизм. Французская социологическая школа. Психологические школы. Функционализм. Структурализм. Американская школа исторической этнологии Ф.Боаса. 4. Особенности развития отечественной науки в конце XIX- XX вв. 3. Антропогенез 1. Формирование и основные компоненты современной теории антропогенеза. 11 2. Ближайшие предки человека и проблема прародины человечества. 3. Проблемы происхождения, расширения ойкумены и формирования расовых особенностей неоантропов. 4. Завершение антропогенеза. Время возникновения homo sapiens и его морфологические особенности. Теории моно- и полицентризма. 4. Начальные этапы социо- и культурогенеза 1. Праобщина, методика реконструкции, хронологические рамки. Характеристика численности и образа жизни. 2. Биосоциальный характер первобытного стада. Развитие первобытного коллективизма. Грегарный отбор. Половые отношения в праобщине. 3. Возникновение мышления и речи. 4. Древние люди и их культура: хозяйство, быт, жилища, эволюция техники обработки камня и появление новых орудий. 5. Появление иррациональных представлений. 5. Раннеродовая община 1. Особенности хозяйства и материальной культуры ранних неоантропов по археологическим памятникам позднего палеолита. 2. Особенности хозяйства и материальной культуры обществ эпохи мезолита. Культура аборигенов Австралии, Тасмании, Огненной Земли, бушменов Африки. 3. Причины возникновения, отличительные черты родовой организации. 4. Социально-экономическая и потестарная организация раннепервобытной общины. 5. Семейно-брачные отношения в раннепервобытной общине. 6. Первобытные мышление и культура 1. Особенности первобытного мышления. 2. Рациональные знания. 3. Происхождение и древнейшие формы изобразительного искусства. 4. Система религиозных представлений раннепервобытного общества. 5. Первобытная мифология 8. Позднеродовая община земледельцев и скотоводов и предпосылки разложения первобытного общества 1. Хозяйство и материальная культура обществ производящей экономики, высших рыболовов и охотников Севера Евразии и Америки. 2. Социально-экономическая и потестарная организация позднеродовой общины. Социальные и демографические последствия «неолитической революции» 3. Семейно-брачные отношения в позднеродовой общине. 4. Возникновение металлургии и становление ремесла. Роль ирригационного земледелия в возникновении древних цивилизаций. Появление колесного транспорта. Становление номадизма. Специфика развития различных ландшафтных зон. 5. Возникновение парцеллярного труда, прибавочного продукта. Особенности обмена. 9. Экономика, социальные и семейно-брачные отношения в вождествах и ранних государствах 1.Возникновение частной собственности. Этапы ее развития. Сегментация общины. 2. Становление классов. Социальная стратификация и возникновение неравенства. Ранние формы эксплуатации. 3. Возникновение государства и права. Понятие «военной демократии». Пути политогенеза. Становление институтов власти. Процесс перехода от мононорматики к праву. 4. Демографическая ситуация и этнические процессы. 12 5. Обособление семьи и его социальные последствия. Переворот в положении полов. Формы семьи. Литература к семинарским занятиям: 1. История первобытного общества. Общие вопросы. Проблемы антропосоциогенеза. М., 1983. 2. История первобытного общества. Эпоха первобытной родовой общины. М., 1986. 3. История первобытного общества. Эпоха классообразования. М., 1988. 4. История человечества. Под ред. З.Я.Де Лаата. Т.1. Доисторические времена и начала цивилизации. М.: ЮНЕСКО, 2003. 5. Кром М. М. Историческая антропология. - 2-е изд. - Спб: Дмитрий Буланин, 2004. 6. Леви-Брюль Л. Первобытное мышление. М., 1994. 1. Леви-Строс К. Мифологики. В 4-х тт. Спб: Университетская книга. 2000. 2. Леви-Строс К. Структурная антропология. М., 2001. 3. Липс Ю. Происхождение вещей. Смоленск, 2001. 4. Мосс М. Социальные функции священного. СПб., 2000. 5. Мосс М. Общество. Обмен. Личность. М.: Восточная литература. 1996. 6. Ранние формы социальной организации. Сб. ст. СПб., 2000. 7. Ранние формы политической организации: от первобытности к государственности. М., 1995. 8. Рэдклифф-Браун А.Р. Структура и функция в примитивном обществе. М., 2002. 9. Семенов Ю.И. Как возникло человечество. 2 изд. М., 2002. 10. Томас Г. Древний человек. М., 2002. 11. Эванс-Причард Э. История антропологической мысли. М., 2003. 7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум). _____________________________________________________________________________ 8. Примерная тематика курсовых работ (не предусмотрены учебным планом ОП). _____________________________________________________________________________ 9. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины «ПЕРВОБЫТНОЕ ОБЩЕСТВО» Содержание и темы выполняемых студентами видов самостоятельной работы соответствуют рассматриваемой теме и определяются задачами курса, особенностями региональной истории, а также личностно-групповыми особенностями студентов. Таблица 5. Планирование самостоятельной работы студентов Модули и темы Модуль 1 Тема 1. Предмет и объект истории первобытного общества. Периодизации истории первобытного общества. Тема 2. Историография истории первобытного общества Тема 3. Антропогенез Виды СРС обязательные Дополнительные Неделя семестра Объем часов Колво баллов Чтение литературы, просмотр фильмов - 1 2 0-3 выступление, подготовка доклада выступление, подготовка Выполнение контрольных заданий Выполнение контрольных 2 5 0-4 3,4 5 0-4 13 Тема 4. Начальные этапы социо - и культурогенеза Всего по модулю 1 Модуль 2 Тема 5. Раннепервобытная община Тема 6. Первобытные мышление и культура Тема 7. Позднеродовая община земледельцев и скотоводов Тема 8. Предпосылки разложения первобытного общества Всего по модулю 2 Модуль 3 Тема 9. Экономика и социальные отношения в вождествах и ранних государствах сообщения Подготовка сообщения. Чтение литературы, выступление дискуссии Подготовка сообщения. литературы, выступление дискуссии Подготовка сообщения. литературы, выступление дискуссии Подготовка сообщения. литературы, выступление дискуссии Подготовка сообщения. литературы, выступление дискуссии Подготовка сообщения. литературы, выступление дискуссии Тема 10. Семейно-брачные Подготовка отношения эпохи сообщения. классообразования литературы, выступление дискуссии Тема 11. Духовная Подготовка культура вождеств и сообщения. ранних государств литературы, выступление дискуссии Тема 12. Первобытные Подготовка народы и их культура в сообщения. современных государствах литературы, выступление дискуссии Обобщение пройденного материала Всего по модулю 3 ИТОГО: заданий Выполнение контрольных заданий, просмотр в видео Выполнение Чтение контрольных заданий, в просмотр видео Выполнение Чтение контрольных заданий, в просмотр фильмов Выполнение Чтение контрольных заданий, в просмотр видео Выполнение Чтение контрольных заданий, в просмотр видео Выполнение Чтение контрольных заданий, в просмотр видеозаписей. Выполнение Чтение контрольных заданий, в просмотр видеозаписей. Выполнение Чтение контрольных заданий, в просмотр видео выполнение Чтение контрольных заданий, в просмотр видео 18 14 5,6 4 0-6 16 0-14 6,7 4 0-3 7,8 5 0-4 8.9 5 0-4 10,11 5 0-4 19 0-15 12,13 6 0-1 14,15 3 0-4 16.17 4 0-4 17 3 0-3 6 16 54 0-11 0-23 0- 54 10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля). 10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций): ОК-1 (1-3 модуль); ПК-5 (1-3 модуль), ПК-9 (1-3 модуль). Виды деятельности: 1 курс. 1-й семестр. Базовая часть Чтение Объем самостоятельного чтения – 1-2 статьи или монография при подготовке к семинару, 2-3 монографии или сборника статей – при выполнении контрольных работ. Умение читать тексты справочные, общенаучные, общественно-исторические, зачитывание докладов. Письменная и устная речь Умение передать усвоенную информацию в виде реферата, конспекта, доклада. Умение записать текст информативного характера при работе с видеосредствами. Выступление по научной тематике, связное и логически построенное в течение 2-10 минут, как с места, так и с кафедры. Формулирование вопросов и ответы на вопросы. Развитие памяти Овладение основными фактами, датами, названиями, терминами. Анализ информации Причинно-следственные связи, генетические связи, овладение принципами историзма, единства человеческой психики и культуры. Выступление с устной рецензией на доклад.. Код компетенции 10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания: Таблица 6 Карта критериев оценивания компетенций Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП пороговый (удовл.) 61-75 баллов Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные) Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) базовый (хор.) 76-90 баллов повышенный (отл.) 91-100 баллов Пороговый плюс закономерности исторического процесса понимает движущие силы истории Лекции, выступление на семинаре Реферат, презентация роль и в Пороговый плюс определить место человека в историческом процессе « Контрольная работа Характеристиками экономического, духовного и социального уровня развития обществ Пороговый плюс способами оценки уровня исторического развития отдельных обществ Базовый плюс определить место человека в политической организации общества Базовый плюс владение конкретноисторическими данными зачет Тестирование Доклад Владеет: Умеет: Знает: ПК-5 Периодизацию хронологию первобытного общества Определить насилия ненасилия истории и ПК-9 15 знает умеет владеет Основные литературы виды Пороговый плюс знание основных источников дисциплины Излагать содержание учебника и учебного пособия способностью к работе в библиотеках, мотивирован Реферировать разные источники основные развития этапы факты развития первобытного общества адекватно воспринимать вопросы, применять понятия и термины Пороговый плюс выделение общего и особенного, неоднократно использовать в анализе конкретного материала статей, монографий изложение, выявление причинноследственных связей способность обобщению, анализу, восприятию информации Пороговый плюс навыки поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах, заинтересован Базовый плюс знание особенностей научной литературы Базовый плюс умение находить новую литературу по заданной теме Базовый плюс навыки работы в архивах и музеях Лекции Самостоятельная работа Семинар рецензия дисуссия реферат имена и труды классиков науки, теоретические направления Базовый плюс правильно поставить цель и выбрать пути ее достижения, выступить с речью Лекции Самостоятельная работа Семинар, зачет « Формулированием задач и выбору путей решения, способен вести полемику Реферат, зачет « владеет умеет знает ОК-1 к 10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы. Таблица 7 № 1 2 3 4 5 Тема Модуль 1 Введение Историография истории первобытного общества Антропогенез Начальные этапы социо - и культурогенеза Модуль 2 Раннепервобытная название и вид задания Проблема стадий социального развития в первобытности – выступление, тест по разным периодизациям и источникам науки Современные научные школы и направления - доклад, выступление на семинаре, реферат по одной из научных школ. Тест по терминам научных школ, именам родоначальников научных направлений Диктант или тест по терминам. Выступление на семинаре. Дискуссия о первотолчке в эволюции человека. Рефераты: 1) о новейших антропологических находках, 2) проблеме пресапиенса, 3) происхождении рас Выступление на семинаре Дискуссия о первобытном стаде, формах социального и биологического поведения архантропов. Реферат: «Реконструкция социальных и половых отношений в праобщине по данным приматологии» Выступление на семинаре, подготовка презентации. Дискуссия об 16 община 6 Первобытные мышление и культура 7 Позднеродовая община земледельцев и скотоводов 8 Предпосылки разложения первобытного общества Модуль 3 Экономика и социальные отношения в вождествах и ранних государствах 9 10 Семейно-брачные отношения эпохи классообразования 11 Духовная культура вождеств и ранних государств 12 Первобытные народы и их культура в современных государствах 13 Обобщение пройденного материала источниках сведений о древнейшем периоде истории человека. Рефераты: 1) о брачных классах, 2) терминологии родства и свойства, 3) воспитании детей в первобытности; 4) молодежных когортах и инициациях Выступление на семинаре. Рефераты: 1) о религиях и обычаях раннепервобытных людей (анимизм, тотемизм, магия, фетишизм), 2) о пещерной живописи Западной Европы, 3) представлениях об реинкарнации, 4) жертвоприношении, 5) дарении; 6) медвежьем празднике у народов Севера; 7) космогонических мифах первобытных людей Рефераты: 1) о становлении производящего хозяйства; 2) изобретении металлургии меди, бронзы; 3) металлургии железа; 4) медвежий праздник; 5) жертвоприношение; 6) реинкарнация; 7) астрономические знания древних людей; 8)дарение; 9) космогонические мифы;10) символика орнамента и др. Выступление на семинаре. Тест по терминам. Дискуссия причинах неравномерности исторического развития Выступление на семинаре. Дискуссия о социальном неравенстве. Рефераты: 1) человек и океан в древности; 2) исторические формы семьи. Диктант по терминам раннего и позднего периода развития общины. Контрольная работа. Выступление на семинаре. Тест. Рефераты: 1) об этнографических обществах уровня эпохи бронзы и раннего железного века (нуэры, банту, скифы, кельты); 2) возможна ли цивилизация кочевников; 3) протогосударство; и4) преступление и наказание в древности Контрольная работа. Выступление на семинаре. Тест. Дискуссия о патриархате и патриархальных отношениях в обществе. Рефераты: 1) возникновение брака и свадьбы; 2) мужские дома и тайные союзы; 3) патриархальная семья; 4) полигамия Реферат о религиях эпохи классообразования. Тест. Выступление с докладом: 1) Вальпургиева ночь; 2)шаманизм; 3) аграрные культы; 4) культ вождей; 5) культ племенного бога; 6) культ предков; 7) древнейшие системы письма; 8) астрономические знания древних людей; 9) символика числа и цвета в древности; 10) преступление и наказание в первобытном обществе Контрольная работа- диктант по терминам эпохи разложения общины. Выступление на семинаре. Доклады: 1) о национальных проблемах развивающихся стран, 2) корпоративных структурах, 3) корнях волшебной сказки, 4) жаргонной лексике, 5) перспективах традиционного образа жизни, 6) пережитках в социальном устройстве и культуре поведения. Устное рецензирование докладов. Контрольная работа. Реферат на одну из вышеперечисленных тем 10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций. Итоговая аттестация проводится в форме экзамена. Процедура 1: ответы по билетам с предварительной подготовкой. Вопросы к зачетам и экзаменам: 1. Каков предмет истории первобытного общества. 2. Назовите источники истории первобытного общества. 3. Какова хронология истории первобытного общества. 4. Какие существуют периодизации истории первобытного общества. 5. Назовите основные методологические учения и направления науки о первобытном обществе. 17 6. Как формировалась история первобытного общества как наука. 7. Какова сущность человека и его отличие от представителей живой природы. 8. Каковы движущие силы антропогенеза. 9. Каковы причины образования рас. 10. Назовите основные теории антропогенеза. 11. Назовите ближайших предков человека, места их находок, дайте их морфологическую характеристику. 12. Как проходило становление человеческого общества и в какой форме. 13. Охарактеризуйте образ жизни и хозяйство архантропов и палеоантропов. 14. Что такое «первобытное стадо». 15. Каковы основные черты ранней родовой общины. 16. Охарактеризуйте систему отношений в ранней родовой общине, формы управления. 17. В чем состояли процессы социализации. 18. Каковы основные тенденции в развитии производительных сил в первобытности. 19. Основные технические достижения первобытной эпохи. 20. Причины неравномерности исторического развития. 21. Как менялись экономические отношения в первобытности. Каковы были формы собственности. 22. Как развивались ремесла, обмен и торговля в условиях первобытности. 23. Каковы были ранние формы эксплуатации. 24. Каковы механизмы имущественной и социальной стратификации. 25. Охарактеризуйте причины и характер общественного разделения труда, его роль в разложении первобытных отношений. 26. Происхождение семьи и брака. 27. В чем состояла эволюция брака. 28. Назовите ранние формы семьи. 29. Предпосылки разложения общинного строя. 30. В каких формах происходило становление институтов власти и управления в период формирования государства. 31. Сущность частной собственности и причины ее развития. 32. Как и когда возникли мышление и речь. 33. Особенности первобытного мышления и рациональных знаний. 34. Происхождение и ранние формы искусства. 35. Возникновение и ранние формы религии. 36. Типы контактов государств и первобытных обществ. 37. Пережитки первобытности в современности. 38. Судьба архаичных народов в новейшее время Процедура 2: ролевая игра для всей академической группы студентов с изображением характера решения проблем социально-экономического характера коллективами первобытных людей разных стадий развития (ранняя родовая община охотников и рыболовов, поздняя родовая община земледельцев и скотоводов, соседская община с производящим хозяйством, развитыми ремеслом и военной деятельностью) по заранее объявленной теме. 11. Образовательные технологии. Технологиями преподавания «Первобытного общества» являются: - методика поэтапного и контрольного тестирования - увеличение объема времени в рамках учебного плана на самостоятельную работу студентов и работу с и научно-популярными фильмами, - проведение «ролевых» игр по темам рабочей программы и на основе перечисленных в п.2 технологий 18 широкое использование методических указаний по направлению «История», разработанных преподавателями - практическое и теоретическое обучение основам курса практикуется в форме дискуссий, выступлений с докладами, рецензий на них, а также в форме проверки остаточных знаний, используя методику контрольного тестирования. Учебный процесс включает традиционные и интерактивные формы работы. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода учебный процесс предусматривает использование следующих интерактивных форм проведения занятий: - ролевые и имитационные игры по темам, в т.ч. квест, «Охота на мамонта», «Магия», «Жизнь в первобытном поселке» при проведении семинаров и зачетов - составление презентации по теме «Антропогенез», «Неолитическая революция», «Происхождение металлургии». - применение синквейна на лекциях для контроля усвоения знаний 12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля). 12.1 Основная литература: 1. Алексеев В.П., Першиц А.И. История первобытного общества.9-е изд. М.: АСТАстрель, 2010. 2. Лбова Л. В. Культура, искусство, ритуал: происхождение и ранние этапы : учеб. пособие/ Л. В. Лбова, А. В. Табарев. – Новосибирск : Изд-во НГУ, 2009. – 142 с. 12.2. Дополнительная литература 3. Мириманов В. Б. Первобытное и традиционное искусство/ В. Б. Мириманов. – М. : Форум, 2009. – 272 с. 4. Раннее государство, его альтернативы и аналоги. - Волгоград: Учитель, 2006. 12.3 Интернет-ресурсы: 5. Зибер Н.И. Очерки первобытной экономической культуры [Электронный ресурс]. — М.: Лань, 2013. – Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=30008 – 04.09.2013. 6. Марков Г.Е. Первобытное общество: Учебное пособие [Электронный ресурс]. — М. : Издательство исторического факультета Московского университета, 2009. – Режим доступа : http://znanium.com/bookread.php?book=347579 – 04.09.2013. 7. Шер Я.А. Первобытное искусство [Электронный ресурс]. — Кемерово: Издательство КемГУ, 2011. – Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=30061 – 04.09.2013. Первобытная история http://referat.historic.ru www.historylink101.com/prehistory http://wikipedia.org/wili/prehistoric http://mrdowling.com/602.prehistory http://prehistory.org/ http://prehistory.com http://besthistorysites.net/prehistory http://sholast.ru.story http://school.edu.ru/catalog Антропогенез http://nature.web.ru. http://window.edu.ru/window/library http://humanites.edu.ru 19 http://anthropology.com http://anthropology.net http://cultinfo.ru/fulltext Археология http://intarch.ac.uk http://exarc.net http://raskopki.narod.ru http://eea-a.kiev.ua http://archaeology.kiev.ua www.americanarchaeology.com Мифология www.godbay.ru 13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости). 14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля). Материально - техническое обеспечение дисциплины предусматривает использование современного оборудования: компьютеров; принтеров; сканеров; телевизоров; проведение занятий в специально оборудованном многофункциональном мультимедийном видеозале. Аудитории с компьютерным оборудованием, видеотехникой и видеопроекционной аппаратурой. Видеоматериалы учебных и научно-популярных фильмов: Табу. На рус яз. 10 000 лет до нашей эры. На рус. яз. Человеческие жертвоприношения. Одиссея первобытного человека. BBC в 3-х частях. На рус яз. -Ч.1. От обезьяны к человеку. - Ч.2. Последний неандерталец. - Ч. 3. Триумф Гомо сапиенс. Прогулки с пещерным человеком. BBC. На рус яз. 15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля). ____________________________________________________________________________ 20
