Технологическая карта урока Программа «Школа России

Технологическая карта урока
Программа «Школа России»
Учителя начальных классов МБОУ «Моторская средняя
общеобразовательная школа»:
Гороховская Галина Петровна
Аттинк Любовь Ивановна
Сухочева Татьяна Гавриловна
Новоселова Надежда Григорьевна
2014 год
Предмет: окружающий мир
Звездное небо – великая книга природы ( 4 кл)
«Школа России) А. А. Плешаков
Цели
деятельности
учителя
Тип урока
Способствовать формированию представления о звездах, развитию интереса к предмету «Окружающий мир»;
создать условия для ознакомления с созвездиями как участками звездного неба, определения границ знания и
«незнания»
Открытие нового знания
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться находить
созвездия на звездной карте и в ночном небе, работать с учебником, организовывать рабочее место.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют
Планируемые
способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;
образовательные
слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение,
результаты
пользоваться учебником.
Личностные: имеют ответственное отношение к учению; проявляют готовность и способность к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
Методы и формы
Объяснительно-иллюстративный; коллективная, фронтальная, индивидуальная
обучения
Образовательные
http://download8.proshkolu.ru
ресурсы
Оборудование
Основные
понятия
Интерактивная доска, компьютер, карта звездного неба; рисунки и фотографии с изображением созвездий;
проверочные тесты по теме «Планеты Солнечной системы» , рабочие тетради, учебник «Окружающий мир» 4
класс.
Созвездия
Организационная структура (сценарий) урока
Этапы
урока
Обучающие
и
развивающие
компоненты,
задания
и
упражнения
Деятельность учителя
Формы
организа
Деятельность
ции
учащихся
взаимод
ействия
на уроке
Формируемые
умения
(универсальные
учебные действия)
Проме
жуточн
ый
контро
ль
I.
Мотива
ция
(самоопредел
ение)
к
учебной
деятель
ности
Эмоциональ
ная,
психологиче
ская
мотивационн
ая
подготовка
учащихся
к усвоению
учебного
материала
– Сегодня мы продолжим путешествие по Вселенной.
А куда мы отправимся, вы скажете сами. Тема урока
спрятана в отгадке этой загадки:
В чёрном небе до зари
Тускло светят фонари.
Фонари-фонарики,
Меньше, чем комарики. (Звёзды.)
– Сегодня мы узнаем, какие бывают звезды и что
называют созвездиями, познакомимся с картой
звездного неба.
На доске тема: «Звездное небо – великая книга
природы»
Слушают,
прогнозирую
т содержание
урока на
основе
загадки.
Демонстриру
ют
готовность к
уроку
Фронтал
ьная,
индивид
уальная
Коммуникативные:
высказывают свою
точку зрения,
вступают в диалог.
Личностные:
понимают значение
знаний для человека
и принимают его;
имеют желание
учиться; проявляют
интерес к
изучаемому
предмету
Устные
ответы,
организ
ация
рабочег
о места
II.
Актуали
зация
опорны
х знаний
Проверка
домашнего
задания.
Тестировани
е по теме
«Планеты
Солнечной
системы».
Разгадывани
е кроссворда
– Назовите планеты Солнечной системы, опираясь
на изготовленную вами дома модель.
Предлагает выполнить тест.
– Пора отправляться в путь. Чтобы звезды приняли
нас, разгадаем кроссворд и прочитаем ключевое
слово
Выходят к
доске,
демонстрируя
модели
Солнечной
системы,
рассказывают
о планетах.
Выполняют
задания теста.
Решают
Фронтал
ьная,
индивид
уальная,
коллект
ивная
Познавательные:
извлекают
необходимую
информацию из
прослушанного
объяснения учителя,
высказываний
одноклассников,
систематизируют
собственные знания.
Регулятивные:
Устные
ответы,
тест,
кроссв
орд
кроссворд
III.
Изучени
е нового
материа
ла
Знакомство
с картой
звездного
неба,
новыми
понятиями
Демонстрирует карту звездного неба, фотографии
и рисунки.
– Посмотрите, какое огромное количество звезд и
какие они разные! Когда можно увидеть звезды на
Земле?
– Что же такое звезды?
– А почему звезды светятся?
– Звезда – небесное тело (раскаленный газовый шар),
ночью видимое как светящаяся точка.
– Запишите определение, что такое звезда, в тетрадь.
– Звезда – это светящийся огненный шар, состоящий
главным образом из водорода и гелия. Звезды,
которые мы видим на ночном небе, – это очень
далекие солнца. С Земли звезды кажутся нам
маленькими точками, а на самом деле – посмотрите,
какие разные
у них размеры и цвета. Вообще «наряды» звезд
зависят от их температуры. Красные звезды –
сравнительно холодные, желтые – горячие (например
звезда Солнце). У белых звезд температура на
поверхности составляет 10 тысяч градусов. Голубые
звезды – самые яркие, их температура на
поверхности – 30 тысяч градусов. Также звезды
различаются и по величине. Многие звезды
Вселенной гораздо больше, чем наше Солнце. Их
называют голубыми гигантами. Самые крупные
звезды больше Солнца в 700 раз. Звезды,
уступающие по размерам Солнцу, называются
красными карликами, а самые маленькие – белыми
карликами.
Отвечают
на вопросы
учителя.
Выполняют
записи в
тетрадях
ориентируются в
учебнике;
Фронтал
контролируют
ьная
учебные действия,
замечают
допущенные
ошибки; осознают
правило контроля и
успешно используют
его в решении
учебной задачи.
Коммуникативные:
обмениваются
мнениями, умеют
слушать друг друга,
строить понятные
для партнера по
коммуникации
речевые
высказывания,
задавать вопросы с
целью получения
необходимой для
решения проблемы
информации; могут
работать в
коллективе, уважают
мнение других
участников
образовательного
процесса.
Личностные:
Устные
ответы,
записи
в
тетради
На карте значками разной величины показаны звезды
от ярчайших до менее заметных. Каждая звезда
имеет свое название. Самые яркие из них подписаны.
Прочитайте названия ярких звезд.
– Посмотрите на карту звездного неба. Ученые
подсчитали, что наша галактика «Млечный Путь»
состоит из 200 миллионов звезд. Что вы можете
сказать о расположении звезд?
– Существуют места скопления звезд. Наиболее
яркие, заметные на темном небе звезды древние
ученые объединили в созвездия. Все звезды, видимые
с Земли, входят в 88 таких созвездий. Каждая
«звездная фигура» получила свое имя. Созвездия
носят имена героев мифов и легенд, сказочных
существ
Работа
Читает стихотворение:
IV.
Вот Медведица
Практи по учебнику
Большая
ческая
Кашу звёздную
деятель
мешает
ность
Большим ковшом
В котле большом.
А рядом тускло
светится
Малая Медведица.
Маленьким
ковшичком
Собирает крошечки.
(Г. Сапгир.)
– О каких созвездиях говорится в этом шуточном
стихотворении?
– На что похожи созвездия Большой и Малой
Медведиц?
– В каком созвездии находится Полярная звезда?
– Сейчас мы познакомимся поближе с некоторыми
созвездиями. Прочитаем текст учебника «Сокровища
осознают свои
возможности в
учении; способны
адекватно
рассуждать о
причинах своего
успеха или неуспеха
в учении, связывая
успехи с усилиями,
трудолюбием
Внимательно
слушают,
отвечают на
вопросы
учителя.
Читают текст
учебника,
работают по
рисункам в
Индивид
уальная,
фронтал
ьная
Познавательные:
самостоятельно
выделяют и
формулируют
познавательную
цель; осуществляют
поиск необходимой
информации.
Регулятивные:
ориентируются в
учебнике; при
выполнении
практической
работы следуют
ранее оговоренному
плану.
Коммуникативные:
Устные
ответы,
выполн
енные
задани
я
звездного неба» (с. 18–20).
После чтения предлагает работу по рисункам в
учебнике (с. 18, 19, 20).
– Какое созвездие изображено на рисунке (с. 18)?
(Полярная звезда.) Как вы узнали?
– Какое направление указывает Полярная звезда?
– Какое созвездие изображено на рисунке в учебнике
(с. 19)? (Сириус.) Как вы узнали?
– Какие созвездия изображены на рисунке (с. 20)?
Задания
(Плеяды, Альдебаран.) Как вы узнали?
из
– Один оборот вокруг Солнца Земля делает за 365
электронног суток, или за год.
о
Предлагает выполнить задания.
приложения В ходе выполнения работы учащимися помогает им,
к учебнику
дает рекомендации
V.
Итоги
урока.
Рефлекс
ия
Обобщение
полученных
на уроке
сведений.
Заключитель
ная беседа.
Выставление
оценок
учебнике,
отвечают на
вопросы
учителя
Выполняют
задания
– Очередное путешествие подошло к концу.
Отвечают
– Над какой темой работали?
на вопросы
– Что же такое созвездие? Это одиночная звезда?
учителя
– Назовите созвездия, о которых вы узнали на уроке.
– Прочитайте вывод в учебнике (с. 21).
– Что больше всего понравилось на уроке? Почему?
– Какие задания вызвали затруднения при их
выполнении, как вы думаете, почему?
Комментари Учебник, с. 16–21. Ответить на вопросы рубрики
VI.
«Проверь себя»
Домашн й учителя
умеют задавать
вопросы для
уточнения
последовательности
работы.
Личностные:
оценивают
усваиваемое
содержание с
нравственноэтической точки
зрения; осознают
ответственность за
общее дело; следуют
в поведении
моральным нормам
и этическим
требованиям
Задают
уточняющие
Фронтал
ьная,
индивид
уальная
Познавательные:
ориентируются в
своей системе
знаний – отличают
новое от уже
известного.
Регулятивные:
оценивают
собственную
деятельность на
уроке
Устные
ответы
Индивид Регулятивные:
Задани
уальная осуществляют поиск я
вопросы
ее
задание
решения
поставленных задач
Ресурсный материал
Тест «Планеты Солнечной системы»
Подчеркни верный вариант ответа.
1. Планеты Солнечной системы изучают:
а) географы; б) историки;
в) астрономы;
г) химики.
2. Вокруг Солнца вращаются:
а) спутники;
б) планеты;
в) кометы;
3. Количество планет Солнечной системы:
а) 9;
б) 11;
в) 7;
4. Найди «лишнее» слово:
а) Марс;
б) Юпитер;
5. Самая большая планета Солнечной системы:
а) Плутон;
б) Венера;
г) звезды.
г) 10.
в) Луна;
г) Венера.
в) Земля;
г) Юпитер.
6. Самая маленькая планета Солнечной системы:
а) Плутон;
б) Марс;
в) Уран;
г) Нептун.
7. Какая планета названа в честь римского бога войны?
а) Земля;
б) Венера;
в) Марс;
г) Нептун.
8. Относительно Солнца планеты расположены так:
а) Венера, Земля, Марс, Меркурий, Нептун, Плутон, Уран, Сатурн, Юпитер;
б) Меркурий, Венера, Земля, Марс, Нептун, Плутон, Сатурн, Юпитер, Уран;
в) Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.
О т в е т ы к т е с т у : 1-в. 2-б. 3-а. 4-в. 5-г. 6-а. 7-в. 8-в.
Кроссворд
1. Самая яркая планета Солнечной системы, названа в честь богини красоты. (Венера.)
2. Пространство, окружающее Землю, звезды и планеты. (Космос.)
3. Небесное тело, которое само светится. (Звезда.)
4. Ближайшая к Земле звезда. (Солнце.)
5. Ближайшая к Солнцу планета. (Меркурий.)
6. Естественный спутник, вращающийся вокруг Земли. (Луна.)
7. Небесное тело, вращающееся вокруг Солнца. (Планета.)
8. Планета Солнечной системы, вторая по счету (Марс.)
9. Планета, на которой есть жизнь. (Земля.)
К л ю ч е в о е с л о в о : ВСЕЛЕННАЯ.