ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс.
Типы уроков: 1-комбинированный, 2-изучение нового материала, 3-обобщение и систематизация знаний.
№
п/п
Дата
Тема
урока
Планируемые
результаты деятельности
1
2
3
4
Что изучает история. (1 час.)
Предметные результаты: Умение
раскрывать смысл,
значение важнейших исторических
понятий. Личностные результаты:
Определять своё
отношение к истории.
1.
Тип
урока
5
Характеристика
деятельности
учащихся (возможные виды)
Формирование
универсальных
учебных действий
6
7
8
9
Историческая
карта. Источники исторических
знаний. Вспомогательные исторические науки.
Раскрывать значение терминов история, век, исторический
источник.
Дискуссия по вопросу «Для чего
нужно знать историю?»
Историческое пространствоисторическая карта
мира. Работа с версиями, оценками.
Стр.6-8
Счёт лет в истории.
Работа с хронологией. Знание хронологии.
Указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов и даты важнейших
событий
истории.
Соотносить год с веком,
устанавливать
последовательность и
длительность исторических событий.
Стр.29-32
Древнейшие
люди. Родовые
Используя ЛИНИЮ
ВРЕМЕНИ показы-
Умение показывать на
карте места расселе-
&& 1-5.
2
Измерение времени
в истории. (1 час.)(
2
Практикум
Предметные результаты : Знание
хронологии, работа
с хронологией.
2.
3.
Форма
урока
Содержание
учебного
материала
Первобытность
(4часа)
Предметные результаты: прово-
1,2,3
ДЗ
10
№
п/п
Дата
Тема
урока
Планируемые
результаты деятельности
1
2
3
4
Тип
урока
5
дить поиск необходимой информации
в исторических источниках. Устанавливать последовательность и длительность исторических событий.
Личностные результаты: осмысление социальнонравственного опыта предшествующих поколений
4.
5.
Форма
урока
Содержание
учебного
материала
Характеристика
деятельности
учащихся (возможные виды)
Формирование
универсальных
учебных действий
6
7
8
9
общины охотников и собирателей. Возникновение земледелия и скотоводства. Появление
неравенства
и
знати. Возникновение искусства и религиозных верований.
вать основные даты,
которые отражают
древнюю историю
ния древнейших людей. Рассказывать об
условиях жизни, занятиях, верованиях…
Работа с лентой
времени, с исторической картой и
историческими источниками.
Умения
объяснять,
как ведётся счёт до
н.э., называть и характеризовать источники.
Стр. 33-34.
Знание
хронологии,
соотнесение года с
веком, установление
последовательности
событий в рамках до
н.э. и н. э..
Знать
исторические
факты истории Древнего Востока. Уметь
&& 6-23 ( главы 4-6)
Введение в историю
Древнего мира (1
час).
Метапредметные
результаты: готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной
работе. Предметные результаты:
работа с хронологией, чтение исторической карты.
3
Древний
мир:
понятие и хронология. Карта
Древнего мира.
Источники
по
истории Древнего мира.
Древний Восток (20
часов).
Предметные результаты: показывать на карте местоположение
древнейшие государства Месопотамии, территорию
древнеегипетского
1 или 2
Древний Египет.
Условия жизни
и занятия населения. Управление
государством. Военные
походы. Рабы.
Религиозные
У
Заполнение хронологических таблиц
по истории отдельных
государств.
Написание исторических сочинений.
Решение и состав-
ДЗ
10
№
п/п
Дата
Тема
урока
Планируемые
результаты деятельности
1
2
3
4
государства, древние города и государства Восточного
Средиземноморья,
территорию Персидской державы,
Древней Индии,
Древнего Китая.
Применять понятийный аппарат
исторического знания. Применять
исторические знания для выявления
и сохранения исторических и культурных памятников
мира. Знать исторические факты и
уметь их группировать по различным
признакам. Уметь
рассказывать об
исторических событиях.
Тип
урока
5
Форма
урока
Содержание
учебного
материала
Характеристика
деятельности
учащихся (возможные виды)
Формирование
универсальных
учебных действий
6
7
8
9
верования египтян.
Фараонреформатор Эхнатон. Познания
древних египтян
(7часов).
Древние цивилизации Месопотамии. Условия жизни и занятия населения.
Мифы и сказания. Письменность. Древний
Вавилон. Законы
Хаммурапи. Легендарные
памятники
гор.
Вавилона (2 часа).
ление кроссвордов.
Обозначение
на
ленте времени важнейших событий из
истории Древнего
Востока. Выполнение заданий в «Рабочих
тетрадях».
Заполнение контурных карт. Выполнение заданий по тестированию. Написание
словарных
диктантов.
читать историческую
карту с опорой на
легенду и контурную
карту. Уметь проводить поиск необходимой информации в
учебнике, фрагменте
фильма, в электронных носителях, в «Рабочей тетради». Рассказывать устно или
письменно об исторических событиях, их
участниках. Раскрывать смысл, значение
важнейших исторических понятий. Сравнивать исторические
события и явления,
определять в них общее
и
различия.
Определять своё отношение к наиболее
значительным событиям и личностям в
истории.
Личностные результаты: понимать культурное
многообразие мира
и уважать культуру
других народов.
Восточное Средиземноморье в
древности: Финикия, Палестина, Израильское
царство. Занятия
населения. Религиозные верования.
Ветхозаветные сказания
(3 часа).
Метапредметные
результаты: вла-
Ассирия: завоевания, культур-
ДЗ
10
№
п/п
Дата
Тема
урока
Планируемые
результаты деятельности
1
2
3
4
дение умениями
составлять простой
план, сравнительную таблицу, использовать материалы на электронных
носителях. Способность представлять
результаты своей
деятельности в сообщениях, кроссвордах и др. формах.
Тип
урока
5
Форма
урока
Содержание
учебного
материала
Характеристика
деятельности
учащихся (возможные виды)
Формирование
универсальных
учебных действий
6
7
8
9
ные сокровища
Ниневии, гибель
империи (1 час.).
Персидская
держава: военные
походы.
Зороастризм (1
час.)
Древняя Индия.
Природные
условия, занятия
населения.
Древние городагосударства.
Общественное
устройство. Религиозные верования. Буддизм.
Культурное
наследие (2 часа).
Древний Китай.
Условия жизни
и занятия населения. Создание
объединённого
государства.
Империи Цинь и
Хань. Развитие
ремёсел и торговли. Великий
ДЗ
10
№
п/п
Дата
Тема
урока
Планируемые
результаты деятельности
1
2
3
4
Тип
урока
5
Форма
урока
Содержание
учебного
материала
Характеристика
деятельности
учащихся (возможные виды)
Формирование
универсальных
учебных действий
ДЗ
6
7
8
9
10
Заполнение хронологических, сравнительных
таблиц.
Составлять исторические портреты и
родословное дерево
политических деятелей Древней Греции, Персии, Македонии. Уметь описывать произведений разных видов
древнегреческого и
эллинистического
искусства. Решение
тестированных заданий. Заполнение
контурных
карт.
Обозначение
на
ленте времени важнейших событий из
истории
Древней
Греции. Решение и
Знать исторические
факты из истории
Древней Греции, применять исторические
знания для раскрытия
причин того или иного события, уметь
классифицировать
факты по различным
признакам.
Уметь
проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках,
в электронных носителях.
Раскрывать
смысл и значение
важнейших исторических понятий. Использовать знания об
истории и культуре
Древней Греции в
проектной деятельности. Уметь определять
и
аргументировать
своё отношение к
&& 24-43 (главы 7-10)
шёлковый путь.
Религиознофилософские
учения.
Культурное наследие.
Великая Китайская стена ( 2
часа).
Древняя
Греция.
Эллинизм.(20 часов)
6.
Предметные результаты: читать
историческую карту с опорой на легенду, способность
применять понятийный аппарат
исторического знания, расширение
опыта оценочной
деятельности на
основе деяний личностей и народов.
Знание исторических фактов. Рассказывать об исторических событиях,
характеризовать
условия и образ
жизни , занятия
людей, уметь на
основе текста, иллюстраций учебни-
1,2,3
Древнейшая и
архаическая
Греция. Условия
жизни и занятия
населения. Крито-микенская
культура. Троянская
война.
«Илиада». Гомер. «Одиссея».
Верования древних греков (5
часов).
Греческие города-государства.
Развитие ремесла и торговли.
Великая греческая колонизация (7 часов).
Афины.
Утвер-
№
п/п
Дата
Тема
урока
Планируемые
результаты деятельности
1
2
3
4
ка, учебных картин
составлять описание исторических
объектов, памятников. Излагать суждения о причинах и
следствиях исторических событий.
Личностные результаты: осмысление социальнонравственного опыта предшествующих поколений.
Понимание культурного многообразия мира.
Метапредметные
результаты: владение умениями
работать с учебной
информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой
план, формулировать и обосновывать выводы), использовать материалы на электронных
носителях.
Тип
урока
5
Форма
урока
Содержание
учебного
материала
Характеристика
деятельности
учащихся (возможные виды)
Формирование
универсальных
учебных действий
6
7
8
9
ждение
демократии. Законы
Солона. Реформы Клисфена.
составление кроссвордов, чайнвордов.
Написание исторических сочинений и
словарных диктантов.
наиболее значительным событиям и личностям в истории.
Спарта: основные
группы
населения, политическое
устройство.
Спартанское
воспитание. Организация военного дела.
Классическая
Греция. Грекоперсидские войны.
Афинская
демократия при
Перикле. Хозяйственная жизнь .
Рабство. Пелопоннесская
война.
Возвышение Македонии.
Культура Древней
Греции.
Наука. Философия. Школа и
образование.
Литература. Ар-
ДЗ
10
№
п/п
Дата
Тема
урока
Планируемые
результаты деятельности
1
2
3
4
Тип
урока
5
Форма
урока
Содержание
учебного
материала
Характеристика
деятельности
учащихся (возможные виды)
Формирование
универсальных
учебных действий
ДЗ
6
7
8
9
10
Уметь показывать
на
исторической
карте местоположение исторических
объектов, использовать карту при характеристике военных
походов,
направления переселения варварских
племён. Уметь раскрывать
значение
понятий.
Уметь
рассказывать
о
Научиться объяснять
проблемные вопросы:
кому
принадлежала
власть в республике и
должна была принадлежать, в чём заключались предпосылки
распространения христианства в Риме.
Высказывать суждения о вкладе древних
римлян в культурное
наследие
человечества. Умение охарактеризовать становление идей и институ-
&& 44-60 (главы 1115).
хитектура
и
скульптура. Быт
и досуг. Театр.
Олимпийские
игры.
Период
эллинизма. Македонские завоевания.
Держава
Ал.
Македонского и
её распад. Эллинистические
государства Востока. Культура
эллинистического мира (3 часа).
Древний
часов).
7.
Рим
(19
Предметные результаты: способность применять
понятийный аппарат исторического
знания, знание хронологии, умение
соотносить год с
веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.
Знать исторические
1,2,3
Население
Древнейшей
Италии. Этруски. Основание
Рима. Рим эпохи
царей.
Римская республика. Патриции
и
плебеи.
Управление
и
законы. Религиозные верования
№
п/п
Дата
Тема
урока
Планируемые
результаты деятельности
1
2
3
4
факты, характеризовать место, обстоятельства,
участников, результаты важнейших
исторических событий. Проводить поиск необходимой
информации в нескольких источниках, в т. ч. и на
электронных носителях. Уметь читать
историческую карту, определять местоположение историкогеографических
объектов.
Личностные результаты: развитие познавательной(когнитивной),
информационнотехнологической и
коммуникативной
компетентности.
Освоение гуманистических традиций
и ценностей. Понимание культурного
многообразия мира.
Метапредметные
Тип
урока
5
Форма
урока
Содержание
учебного
материала
Характеристика
деятельности
учащихся (возможные виды)
Формирование
универсальных
учебных действий
6
7
8
9
культурной жизни в
Древнем
Риме.
Уметь характеризовать причины и итоги войн, политическую жизнь, её
участников,
важнейшие
события.
Решение тестированных
заданий.
Заполнение контурных карт. Обозначение на ленте времени основных событий
истории
Древнего Рима.
тов, понимание которых необходимо современному человеку
и гражданину. Умения
давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям,
высказывая при этом
свои суждения.
( 3 часа).
Завоевание Римом
Италии.
Войны с Карфагеном.
Ганнибал.
Римская
армия. Установление
господства Рима в
Средиземноморье.
Реформы
Гракхов.
Рабство в Древнем
Риме ( 3 часа).
От республики к
империи. Гражданские войны в
Риме. Гай Юлий
Цезарь ( 4 часа).
Установление
императорской
власти.
Октавиан
Август.
Римская империя.
Возникновение
и распространение
христианства.
ДЗ
10
№
п/п
Дата
Тема
урока
Планируемые
результаты деятельности
1
2
3
4
Тип
урока
5
результаты: умения спорить и отстаивать свои
взгляды. Умение
анализировать исторический источник, материалы
СМИ, Интернета.
Умение составлять
простой и сложный
план. Способности
решать творческие
задачи ( сочинения,
сообщения). Готовность к коллективной работе (презентация, мастерская).
Историческое
и
культурное наследие
Древнего
мира
(2часа).
8.
Личностные результаты: осмысление социальнонравственного опыта предшествующих поколений,
понимание культурного многообразия мира.
Форма
урока
Содержание
учебного
материала
Характеристика
деятельности
учащихся (возможные виды)
Формирование
универсальных
учебных действий
6
7
8
9
Раскрыть на конкретном материале
положение о том,
что
каждый
из
народов древности
оставил позитивный
след в истории человечества. Мастерская.
Высказывать и обосновывать суждения о
значении
наследия
древних цивилизаций
для
современного
мира.
ДЗ
10
Разделение Римской империи на
Западную и Восточную части.
Рим и варвары.
Падение Западной
Римской
империи.
Культура Древ
него Рима. Римская литература,
«золотой
век
поэзии».
Ораторское искусство. Цицерон.
Развитие наук.
Архитектура и
скульптура.
Пантеон. Быт и
досуг римлян ( 6
часов).
3
Вклад древних
цивилизаций в
историю человечества.
Страницы 294-303.
№
п/п
Дата
Тема
урока
Планируемые
результаты деятельности
1
2
3
4
Метапредметные
результаты: способность решать
творческие задачи.
Показать готовность к сотрудничеству, к коллективной работе.
9.
10.
Тип
урока
5
Форма
урока
Содержание
учебного
материала
Характеристика
деятельности
учащихся (возможные виды)
Формирование
универсальных
учебных действий
6
7
8
9
ДЗ
10