Урок: Путешествие по Древней Греции и Древнему Риму. Цель: систематизация знаний учащихся по истории Древней Греции и Рима; продолжить формирование умений работать с исторической картой, логически мыслить, делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения; на примере истории Древней Греции и Рима, культуры продолжить воспитывать в детях чувство прекрасного, в ходе игры чувство товарищества, долга, уважения к своим друзьям. Оборудование: карта Др Греции и атлас Древний мир, контурные карты. Ход урока. 1.Оргмомент. 2.Проведение игры. Класс разделяется на команды. Каждая команда должна принять участие в игре не мене одного раза. Капитан следить за активностью игроков , руководит обсуждением вопроса, делает выбор – кому отвечать от имени команды. Правильный ответ приносит- 10 баллов, ответ с неточностями –5 баллов, дополнение команд-3 баллов. За подсказку с команды снимается 1 балл, вопрос заменяется. За первое место участникам игры ставиться отметка «5», за второе место и третье – «4» В ходе игры за ответы играющие получают жетоны с баллами. Первый тур. 1.Назовите и покажите на карте три части Греции, Апеннинский полуостров , Рим. ( Южная, Средняя, Северная) 2.Сравните природные условия Древней Греции и Рима. Сделайте вывод. Сходство Морское положение Обилие тепла Различия 1.Размеры территории 2.Горы 3.Реки 4.Почвы 5.Дожди Вывод: 1.Море окружает почти со всех сторон. Но римляне боялись моря- мало бухт и островов вблизи материка. 2.Италия - южная страна. Весна начинается в феврале 3.Размеры Италии больше чем Греции 4.Если в Греции горы были преградой, то через Апеннинские горы проложены дороги, соединяющие все части полуострова. 5.Реки в Италии Тибр и По – полноводные. Судоходные- связывали разные области страны. 6.Земля в Италии была плодородная, пастбища – с сочной травой Природные условия Италии благоприятны для занятия земледелием и скотоводством. Второй тур 1.Золотое руно, дракон, Ясон, аргонавты, Медея – о реальном или мифическом событии истории Древней Греции говорят эти слова? (миф об аргонавтах.) 2. Братья – близнецы, корзина с детьми, река Тибр - о каком событии идет речь в легенде? ( Легенда об основание города Рим) 3.Задание на доске – выстроить хронологическую последовательность: 594г. до н.э.,490г. до н.э.,480г. до н.э.,776г. н. э.(Реформы Солона, Марафонская битва), Саламинское сражение, Олимпийские игры) 4.Хронологическая последовательность истории Древнего Рима:753г. до н. э.,510г. до н. э.,v век до н. э.,450г. до н. э.(Основание Рима, Изгнание царей из Рима, Создание должности народного трибуна, закон XII таблиц) Третий тур. 1.Задание на доске - вывешены карточки Раскрыть понятия: Город-государство, илоты, демос, комедия, аристократия, патриции, плебеи республика, диктатор, демократия. Четвертый тур Работа с документом 1.«Они изучали грамоту только ради потребностей жизни. Все же остальные виды образования изгнали из страны…. Воспитание было направлено к тому, чтобы юноши умели подчиняться и мужественно переносить страдания, а в битвах умирать или добиваться победы. Молодые люди спали на ложах, которые сами приготовляли из тростника, ломая его руками. Обеды у них такой скудный, что они , спасаясь от нужды, вынуждены быть дерзкими и ни перед чем не останавливаться.» О чем речь? Какую главную цель преследовали при воспитании подрастающего поколения? 2.« Он вскочил на лошадь, приказав окружающим следовать за ним. .Сам же под звуки труб вошел в реку…Он первый бросился на персов, устремившись туда, где стояли их военачальники.. Тут и обнаружилось превосходство его воинов: и но были не только сильнее и опытнее, но и были вооружены не дротиками, а тяжелыми копьями..» О ком речь? 3.«Широко раскинувшийся город был построен очень быстро и целиком из камня, что было большим новшеством. Для дворцов ввозили мрамор, которого нет Египте. Чтобы заселить новую столицу, прибег даже к принудительному переселению…. Город располагался на склоне холма… Местность была очень удобной в стратегическом отношении – гавань, закрытая с севера островом Фарос, была прекрасным убежищем для флота. Каналы соединяли гавань с Нилом… .Ровные и широкие улицы города пересекались под прямыми углами… С юга был проведен канал, который давал питьевую воду. Рейд был разделен на два порта. Восточный порт ограничивался с одной стороны восточным мысом Фароса, где находился знаменитый маяк, с другой – молом» О каком городе идет речь? 4. « Это государство начинается равнинами, которые расположены у подножия Альп и тянутся до Адриатического моря и прилегающих к нему местностей. За этими равнинами Италия представляет длинный, узкий и заканчивающийся мысами полуостров, во всю длину которая тянутся Апеннинские горы на семь тысяч стадий. Ширина их не везде одинаковая. Полуостровом делают ее моря: Тирренское, Авзонское и Адриатическое.» О каком государстве идет речь. Пятый тур Блиц- опрос. 1.Как древние греки называли свою родину? (Элладой) 2.Где находиться Италия?(Апеннинский полуостров) 3.Кто мог быть участником Олимпийских игр? ( Эллины, кроме женщин и рабов) 4. В каком государстве Древней Греции женщину почитали за ее неумение готовить? ( В Спарте) 5.Как звали бога – громовержца Рима? ( Юпитер ) 6.Назовите народы, которые жили в Италии? ( Этруски ) 7. Где находится Греция? (На Балканском полуострове) 8. Как называлась форма правления в Афинах ? (демократия) 9. Кого в Древнем Риме называли понтификами ? (Высшие жрецы) 10. Кто такие легионеры? (тяжеловооруженные воины, воевавших в строю крупного отряда) Шестой тур Что изображено.(Александрийский маяк. А.Македонский, Волчица выкармливает Ромула и Рема, Похищение сабинянок, Богиня Афина) Подведение итогов. Работа с документом 1.«Они изучали грамоту только ради потребностей жизни. Все же остальные виды образования изгнали из страны…. Воспитание было направлено к тому, чтобы юноши умели подчиняться и мужественно переносить страдания, а в битвах умирать или добиваться победы. Молодые люди спали на ложах, которые сами приготовляли из тростника, ломая его руками. Обеды у них такой скудный, что они , спасаясь от нужды, вынуждены быть дерзкими и ни перед чем не останавливаться.» О чем речь? Какую главную цель преследовали при воспитании подрастающего поколения? 2.« Он вскочил на лошадь, приказав окружающим следовать за ним. .Сам же под звуки труб вошел в реку…Он первый бросился на персов, устремившись туда, где стояли их военачальники.. Тут и обнаружилось превосходство его воинов: и но были не только сильнее и опытнее, но и были вооружены не дротиками, а тяжелыми копьями..» О ком речь? 3.«Широко раскинувшийся город был построен очень быстро и целиком из камня, что было большим новшеством. Для дворцов ввозили мрамор, которого нет Египте. Чтобы заселить новую столицу, прибег даже к принудительному переселению…. Город располагался на склоне холма… Местность была очень удобной в стратегическом отношении – гавань, закрытая с севера островом Фарос, была прекрасным убежищем для флота. Каналы соединяли гавань с Нилом… .Ровные и широкие улицы города пересекались под прямыми углами… С юга был проведен канал, который давал питьевую воду. Рейд был разделен на два порта. Восточный порт ограничивался с одной стороны восточным мысом Фароса, где находился знаменитый маяк, с другой – молом» О каком городе идет речь? 4. « Это государство начинается равнинами, которые расположены у подножия Альп и тянутся до Адриатического моря и прилегающих к нему местностей. За этими равнинами Италия представляет длинный, узкий и заканчивающийся мысами полуостров, во всю длину которая тянутся Апеннинские горы на семь тысяч стадий. Ширина их не везде одинаковая. Полуостровом делают ее моря: Тирренское, Авзонское и Адриатическое.» О каком государстве идет речь. Сходство Различие