Урок по теме: Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей. Цель: В ходе лабораторного исследования выяснить особенности строения дождевого червя, связанные со средой обитания. Задачи: 1) Дидактические (на основе гос. стандарта 2004 года): познакомить учащихся с характеристикой Типа Кольчатые черви; изучить особенности внешнего строения кольчецов на примере дождевого червя; 2) Развивающие: отработать специальные навыки: наблюдать и отмечать черты приспособленности к среде обитания; проводить лабораторные работы; продолжить формировать общеучебные умения и навыки: работать с текстом, выполнять тестовые задания, анализировать, обобщать и делать выводы. 3) Воспитательные: продолжить формирование научного мировоззрения; продолжить формирование бережного отношения к своему здоровью и объектам живой природы. Оборудование: натуральные объекты (дождевые черви), лабораторное оборудование (чашки Петри, лупы, пинцеты), перчатки, мультимедийная техника, мультимедийное учебное издание. Пед. технологии урока: развивающего обучения, личностно - ориентированного; Тип урока: вводный; Вид урока: комбинированный; Форма: урок – взаимодействие; Методы: наглядно-иллюстративный, частично – поисковый и исследовательский; Способы: наглядные, словесные и практические; Ход урока: I. Орг. момент. Здравствуйте, меня зовут Светлана Витальевна. Я сегодня проведу у вас урок биологии. Будьте внимательны, активны и урок вам понравится и достигнет поставленных целей. II. Повторение изученного материала Сегодня на уроке мы работаем следующим образом: повторим изученный материал; начнём изучение нового материала; проведём лабораторную работу. У каждого на столе чистые листочки, подпишите фамилию и вариант, взяв тест со стола, начинайте работать. Приложение №1 III. Актуализация на изучение нового материала А сейчас переходим к новой теме (3 четверостишия). О ком идёт речь? постановка темы детьми самостоятельно; Тип Кольчатые черви включает 9 тыс. видов. проговаривание учителем вопросов темы с доски; настрой детей на просмотр фильма с целью овладения новыми знаниями и просмотр. IV. Рефлексия Открыли учебник на стр.128 вспоминая фильм, отвечаем на мои вопросы; После просмотра фильма дети отвечают на вопросы новой темы. Учитель слушает, поправляет и обобщает. V. Закрепление А теперь самая интересная часть урока – лабораторная работа. с целью соблюдения санитарных норм безопасности оденьте перчатки; возьмите чашки Петри, червей разложите по чашкам и внимательно рассмотрите: 1 вариант лупой спинную сторону, а 2 вариант перевернув червя брюшную сторону дождевого червя используя пинцет. Данные занесите в печ.тетрадь, ответив на вопросы лаб. работы. Рассмотрите спинную сторону: окраска червя (кирпично-красная); длина (до 25 см); толщина (0,5 см); передний конец (тонкий с ротовым отверстием); задний конец (толстый с анальным отверстием); поясок; сегменты; кожа влажная; реакция на прикосновение (сжимается). Рассмотрите с помощью лупы брюшную сторону: окраска (бледно розовая); параподий нет, есть щетинки (по 4 на каждом сегменте) см. на экран и срисовывайте. VI. Оценивание детей и д/з: в учебнике стр.128-131 читать; стр.132-133 ответить на вопросы; в печатной тетради стр.43 закончить л/р; подготовить сообщение о пиявках. Приложение №1 1 вариант 1. Двустороннюю симметрию тела имеет: а) медуза; б) актиния; в) белая планария; г) гидра; 2. Планария – гермафродит так как: а) у одной особи образуются женские и мужские половые клетки; б) у одной особи только женские, а у другой только мужские; в) она размножается бесполым способом; 3. Круглый паразитический червь это: а) дождевой червь; б) бычий цепень; в) печёночный сосальщик; г) аскарида человеческая; 4. Чтобы избежать заражения червями: а) нужно соблюдать правила личной гигиены; б) нельзя работать с землёй; в) нельзя пить кипячёную воду; г) нужно есть меньше овощей и фруктов; 5. Раздельнополые особи имеют: а) плоские черви; б) круглые черви; 6. Тело уплощено в спинно-брюшном направлении: а) у белой планарии; б) у аскариды человеческой; в) у острицы; г) у бычьего цепня; 7. Имеет толстую оболочку-кутикулу: а) бычий цепень; б) белая планария; в) лентец широкий; г) аскарида человеческая; 2 вариант 1. Пищеварительную систему планарии образуют: а) тонкие канальцы; б) семенники и яичники; в) нервные стволы; г) рот, глотка, пищевод 2. Приспособления к паразитизму у плоских червей: а) уплощённое тело; б) наличие присосок; в) развитая пищеварительная система; г) развитые органы чувств; 3. У всех круглых червей: а) вытянутое веретеновидное тело; б) уплощённое тело; в) отсутствует пищеварительная система; 4. Плоский паразитический червь длиной до 30 метров: а) печёночный сосальщик; б) бычий цепень; в) белая планария; г) кошачья двуустка; 5. Червь-паразит, развивается с чередованием поколений: а) печёночный сосальщик; б) эхинококк; в) свиной цепень; г) бычий цепень; 6. Тело покрыто кожей с ресничками: а) у аскариды человеческой; б) у острицы; в) у печёночного сосальщика; г) у белой планарии; 7. Дыхательная и кровеносная система отсутствует: а) у аскариды; б) у печёночного сосальщика; в) у бычьего цепня; г) у планарии;