После того как первое слово произнесено, малыш словно губка
реклама
Словарный запас годовалого малыша составляет в среднем 30-60 слов. Словарный запас 3-летнего ребенка составляет уже до 1500 произносимых слов! Материал подготовлен учителем-логопедом Бондарь Н.П. В этом возрасте малыш, словно губка, впитывает в себя информацию. Каждый день он узнает несколько новых слов. Он подражает разговору взрослых, его речь становится насыщенной эмоциями (можно различить указание, просьбу, гнев, радость и др.). Словарный запас полуторагодовалого ребенка составляет в среднем - 30-60 слов. Теперь он подкрепляет словами все действия, которые совершает: ест, идет гулять, играет и т.п. Постепенно он учится замещать правильными словами упрощенные словоформы: вместо «ав-ав» - «собака», вместо «бо-бо» - «болит». Примерно около двух лет речь вытесняет мимику и жесты, становясь основным средством коммуникации. Именно в этом возрасте у ребенка появляется потребность не просто в общении, а в общении с помощью речи – ее необходимо поддерживать и поощрять. 1. Побуждайте малыша к произнесению фраз. Чтобы побудить его отвечать вам полными предложениями, пользуйтесь «фразами-перевертышами»: «Котик кормит тебя или ты кормишь котика?»; Говорите просто, четко, внятно, проговаривая каждое слово, каждую фразу. Дети очень чутки к интонации, поэтому каждое слово, на которое падает логическое ударение, старайтесь произносить как можно выразительнее; Не употребляйте слишком длинных фраз, говорите простыми фразами, состоящими из 2-3-х слов, с паузой между словами; Одну и ту же фразу, можно повторять несколько раз, меняя порядок слов: «Папа пришел!», «Пришел папа!», «Кто пришел?», это позволит ребенку понять, что фразы состоят из слов; Старайтесь произносить новое слово в эмоционально благоприятной обстановке, в таких условиях ребенок лучше обучается и впитывает новую информацию. Иногда можно просто сменить обстановку, например, пойти на прогулку. То, что ребенок отказывался говорить дома, он может произнести на улице; Уверены, что малыш знает слово, но не хочет его произносить? Заставьте его спорить с вами! Например, увидев на улице кошку, спросите: «Это собачка?» Пусть ребенок скажет «котя» или «кося» вместо «кошка», но это будет его самостоятельное слово; Очень важно, чтобы ребенок, постигая что-то новое, имел возможность не только видеть новый предмет, но и трогать, щупать его – то есть изучать различными способами. Если Вы видите, что ребенок что-то трогает, с чемто играет, проявляет интерес, назовите этот предмет несколько раз – четко и выразительно. 2. Продолжайте тренировать артикуляционный аппарат. Не ленитесь делать гимнастику ежедневно, 3-4 раза в день по 3-5 минут. По мере того как малыш будет подрастать, пробуйте выполнять следующие упражнения: «Хомячок» - надувание обеих щек одновременно, с последующим выдуванием воздуха через сомкнутые губы, путем нажатия на щеки указательными пальчиками, «Покажи язычок» - широкий язычок положить на нижнюю губу и удерживать в таком положении, «Почистим зубки» - широким кончиком языка погладить нижние зубки, делая движения языком вверх-вниз, «Вкусное варенье» - широким язычком облизать верхнюю губу, делая движения языком сверху вниз, «Лошадка» широкий язычок прижать к нёбу и со щелчком оторвать, «Лошадка фыркает» - широкий расслабленный язычок положить между губами, дуть на язычок и губы так, чтобы они вибрировали. Запаситесь различными свистульками, дудочками, губными гармошками и учите малыша «играть» на них. Пойте с ребенком простые песенки, потешки, это способствует развитию речевого дыхания, достаточно гибкого и сильного голоса, предупреждает невнятность речи. 3. Заставляйте двигаться пальчики. Уровень развития речи тесно связан с тренировкой мелкой моторики. Пальчиковые игры стимулируют процесс умственного и речевого развития ребенка. Учите малыша с помощью пальцев рук изображать различные предметы и действия. Потом можно перейти к «рассказыванию» несложных стишков и потешек с помощью пальцев рук.
