Урок по окружающему миру в 4 классе (Общеобразовательная программа «Школа 2100»)

Учитель начальных классов
МОУ «Бардымская гимназия»
Мавлютова Г.С.
Урок по окружающему миру в 4 классе
(Общеобразовательная программа «Школа 2100»)
Тема: «Для чего и как мы дышим»
Оборудование: интерактивная доска.
Ход урока
Начинаем урок,
И так, урок окружающего мира.
Что мы изучали на прошлых уроках?
Организм человека – это живой организм, и все живые организмы
отличаются от неживых тел, назовите чем. (слайд 1)
1.
дыхание
2.
питание
3.
рост
4.
размножение
5.
выделение
Сегодня изучим один из этих процессов, который вы назовете сами.
Но для этого, я вам расскажу о гибели атомной подводной лодки
«Курск» (слайд 2).
Было это 7 лет назад в 2000 году, в Баренцевом море. На борту было
118 моряков. 12 августа с подводной лодки поступил сигнал о взрыве в
носовой части. Большинство членов команды погибли. Но несколько
моряков оставались живы. Спасательные работы были затруднены тем, что в
подводной лодке находился смертоносный груз – невзорвавшиеся атомные
торпеды, ракеты. Через три дня, оставшиеся в живых после взрыва, моряки
погибли.
До сих пор специалисты называют разные причины гибели моряков.
- А какие причины их гибели могли бы вы назвать? (слайд 3)
Кислород.
Как нет воздуха?
А куда он делся.
Ведь мы вдыхаем и выдыхаем воздух.
- Значит, воздух там был, в воздухе кончился кислород.
- Если вы это правильно поняли вы сможете выполнить задание №1 на
стр.28.
- Давайте, проверим. Правильно.
А зачем организму нужен кислород.
- Подумайте, при помощи какого из этих процессов в организм
поступает кислород?
При помощи дыхания.
Тема нашего урока: Дыхание. (слайд 4)
Давайте понаблюдаем, как мы дышим.
Вдохните воздух.
- Куда попал воздух в первую очередь? Нос – по – научному носовая
полость.
Найдите в учебнике на стр. 28 абзац, в котором рассказывается о
значении носовой полости.
- Кто нашел, какую роль выполняет Носовая полость при дыхании.
(слайд 5)
Понаблюдайте, куда дальше движется воздух, в глотку, а затем в
гортань. В глотку попадает и пища, поэтому во время глотания пищи,
отверстие в гортань всегда закрывается. Но если во время еды человек вдруг
заговорит или рассмеется, пища может попасть в гортань – это опасно. (слайд
6)
Пища может закрыть дыхательные пути и человек не сможет дышать.
Значит, как надо себя вести во время еды. Напишите ответ в учебник в
задании №2. Прочитайте. Правильно.
Запомните этот совет, а я в столовой понаблюдаю, кто у нас
разговаривает с полным ртом.
И так в гортани находятся голосовые связки. Это такие мышцы,
которые при движении воздуха колеблются, и возникает звук.
- Положите руку на гортань попробуйте произнести звук «О» вы
почувствуете колебание голосовых связок.
Но звуки образуются также при помощи языка, губ, зуб, носовой
полости.
Напишите в задании №3 звуки.
- Смогли? Написать? Послушаем.
Из гортани воздух проходит трахею.
Трахея – это трубка, из хрящевых полуколец. Ее задняя стенка мягкая,
и не мешает прохождению пищи по пищеводу.
Трахея разветвляется на две трубки – бронхи. Они ведут в легкие, и там
разветвляются еще на меньшие трубочки. Эти мелкие трубочки
заканчиваются множеством легочных пузырьков. Множество легочных
пузырьков образуют легкие. (слайд 7)
- парные органы, похожие на губку.(слайд 8)
- губчатые органы.
Легкие расположены в грудной клетке. Каждый легочный пузырек
оплетен мелкими кровеносными сосудами. (слайд 9)
- Давайте рассмотрим в учебнике в задании №4 легочный пузырек и
кровеносный сосуд. Вот легочный пузырек, вот кровеносный сосуд. (слайд
10)
В легочном пузырьке и в кровеносном сосуде находятся газы,
обозначенные кружочками.
- Каких кружочков больше в легочном пузырьке?
- Каких кружочков больше в кровеносном сосуде?
- Догадайтесь и напишите, какой газ обозначен светлым кружочком, а
какой газ обозначен черным кружочком.
Проверим (учитель пишет на интерактивной доске правильные ответы)
- какой газ обозначен светлым кружочком,
- какой газ обозначен черным кружочком.
- Что показывают стрелки? Они показывают переход. Правильно.
Стенки кровеносных сосудов тонкие и газы могут свободно проходит
через стенки.
- Значит, что происходит в легочном пузырьке. Происходит обмен
газами. Кровеносный сосуд приносит от органов углекислый газ и отдает в
легочные пузырьки, забирает кровеносный сосуд кислород и несет его к
органам нашего организма.
Физкультминутка. Как вы думаете, когда нашему организму нужно
больше кислорода. Когда мы работает или отдыхаем.
- Давайте, проверим. Вы сейчас сидите спокойно.
- подышим.
А теперь сделайте 20 приседаний. А сейчас, как мы дышим?
В спокойном состоянии человеку нужно около 500 литров воздуха в
час.
При занятии спортом клетки расходуют в 10-20 раз больше энергии и
требуют больше кислорода: человек должен дышать чаще, глубже.
Снова сделаем вдох, выдох. Посмотрим, какие движения мы при этом
делаем.
Положите руку на грудь: грудь двигается, живот двигается. Но воздух
сам по себе не заходит в легкие. Вдыхать и выдыхать помогают мышцы.
Когда мы делаем вдох, межреберные мышцы поднимают ребра, есть
еще мышечная перегородка, которая находится между легкими и брюшной
полостью, она называется диафрагма.
Ребра поднимаются, диафрагма опускается. Объем грудной клетки
увеличивается, и воздух засасывается в легкие.
А что происходит при выдохе? Диафрагма поднимается, воздух
выталкивается. Это можно показать на примере баяна. Меха баяна
раздвигаются, воздух засасывается, меха сжимаются, воздух выталкивается.
Посмотрите живую картинку того, что происходит в легких. (анимация из
диска общая биология)
- Что вы поняли? Правильно, молодцы.
Дыхание важный процесс для организма, без дыхания человек не
может жить. Но органы дыхания подвержены различным заболеваниям.
Посмотрим рисунок на стр. 32, №6. (слайд 11)
- Какие заболевания органов дыхания там указаны?
Соедините названия болезней с теми органами, которые они поражают.
- Помогите мне соединить эти заболевания? Да.
В воздухе всегда находятся множество микробов, и часть их попадает в
дыхательные пути. Организм в большинстве случаев с ними справляется. Но
если тело переохладиться, то есть замерзнем, микробы могут победить,
человек заболеет.
- Что нужно делать, чтобы избежать простудных заболеваний.
- Напишите об этом в задании №5.
Проверяем.
Когда мы простываем, то чихаем и кашляем. Это хорошо или плохо?
- Для кого плохо?
- А ты как думаешь?
Оказывается, для организма это хорошо.
- Во время болезни чихание и кашель освобождают дыхательные пути
от слизи. Эта слизь образуется у нас на воспаленных участках, чтобы
задерживать микробы. Но иногда мы чихаем и кашляем, даже если не
болеем. Почему?
Так организм избавляется от пыли, и других посторонних частиц,
которые попадают в дыхательные пути.
При чихании прочищается носовая полость, при кашле – трахея,
бронхи, легкие.
Я вам желаю ребята не простывать, быть всегда здоровыми.
В завершении урока, я предлагаю закончить такое предложение …
«Сегодня на уроке я понял (поняла) …». (слайд 12)
А я ребята поняла, что урок прошел недаром, вы много узнали.
Я вам дома предлагаю еще раз прочитать текст на стр. 28-31,
попробовать рассказать, что вы поняли об органах дыхания, как работают
органы дыхания, о простудных заболеваниях, как беречь свое здоровье.