Трудовое допрфессиональное обучение, 4 д СКК 8 вида, Попова

Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена с учетом особенностей познавательной деятельности учащихся, уровня их общего и речевого
развития, подготовки к усвоению учебного материала, специфических отклонений в развитии, требующих индивидуальной
или групповой коррекции; в соответствии с программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида
1-4 классы / под редакцией В.В. Воронковой.- М.: Просвещение, 2008; на основе
 ФЗ РФ от 29.122012 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
 Типового положения об общеобразовательном учреждении разных типов и видов (Постановление Правительства РФ)
 СанПиН 2.4.2821 – 10 «Санитарно – эпидемические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» (утверждены Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от
29.12.2010 г. № 189)
 Федерального образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства
образования и науки РФ от 06.10.2009 г. №373 (с последующими изменениями)
 Приказа Министерства образования и науки РФ № 1241 от 26.11.2010 « О внесении изменений в Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования» ( зарегистрирован Министерством
юстиции РФ 04.02.2011, рег. № 19707
 Письма МО науки РФ от 12.05.2011 № 03- 296 « Об организации внутришкольной деятельности при введении ФГОС»
Основные цели и задачи.
Цель: способствовать развитию самостоятельности у детей при выполнении трудовых заданий, подготавливает к
общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских.
На уроках допрофессионального трудового обучения решаются задачи развития трудовой деятельности обучающихся и
непосредственной их подготовке к профессиональному обучению к основным из них относятся:
 Выявление актуальных и потенциальных способностей обучающихся в трудовом обучении;
 Воспитание организационных умений и привычек, необходимых для продуктивной и безопасной работы;
 Обучение простейшим технико - технологическим знаниям.
Первая из указанных задач является главной для эффективного осуществления предстоящей профессиональной подготовки.
Коррекционные задачи обучения:
Трудовое обучение направлено на исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности,
воображения, речи, пространственной ориентации, а также недостатков физического развития, особенностей мелкой
моторики рук. Наряду с этими задачами на занятиях трудом решаются и специальные задачи, направленные на
коррекцию умственной деятельности учащихся.
Место предмета в базисном учебном плане.
Согласно федеральному базисному плану для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида на
изучение трудового обучения в 4 классе отводится 34 часов, 1 часа в неделю.
Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана.
Учебно-методический комплект включает в себя:
Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида 1-4 классы. Под редакцией В.В.Воронковой.М.: Просвещение, 2008.
Учебно - тематический план.
Тема
Кол.
Содержание обучения.
Планируемые результаты.
часов
Изготовление
3
Познакомить с применением ткани, получением Знать: применение тканей, сведения о
ткани.
нитей и тканей, нитями утка и основы, видами получении нитей и тканей, нити основы и утка,
переплетений; повторить правила безопасной виды переплетения (полотняное), правила
работы с ножницами, совершенствовать умение безопасной работы с ножницами.
размечать полоски основы, резать полоски утка. Уметь: размечать полоски основы, резать
полоски утка.
Салфетка –
6
Систематизировать знания о цветах тканей и Знать: цвета тканей и ниток, швейную иглу,
прихватки.
ниток, швейной игле, и ее применении и ее назначение и устройство, правила
назначении; повторить правила безопасной безопасной работы при ручном шитье,
работы при ручном шитье, совершенствовать подбирать и применять наперсток, выполнять
умение вдевать нитку в иголку, завязывать узел, украшающий стежок «через край», правила его
обрабатывать срезы, учить выполнять стежок выполнения.
«через край».
Уметь: вдевать нитку в иголку, завязывать
узелок, обрабатывать срезы, выполнять
отделочные строчки.
Подушечка для
6
Дать понятие о стежках и строчках, тамбурном и Знать: назначение детали, название ткани,
игл.
крестообразном стежках, лицевой и обратной понятие о стежках и строчках, тамбурном и
стороне детали, учить выполнять отделочные крестообразном стежках, лицевой и обратной
стежки, обрабатывать края косыми стежками, стороне детали.
изготавливать и пришивать петельки из тесьмы.
Уметь: размечать отделочные строчки на
лицевой
стороне
детали,
выполнять
отделочные стежки, обрабатывать края косыми
стежками,
изготавливать
и
пришивать
Ремонт одежды..
5
Систематизировать знания о видах и способах
пришивания пуговиц, учить раскраивать
вешалки, пришивать вешалку к одежде;
стачивать распоровшийся шов, пришивать
пуговицы с образованием стойки.
Мягкие
игрушки.
14
Дать понятие о форме игрушек и назначении
частей,
дополнительных
материалах
и
материалах
для
основных
деталей,
совершенствовать умения стачивать основные
детали,
набивать
ватой,
пришивать
и
приклеивать дополнительные детали.
петельки из тесьмы
Знать: виды пуговиц и способы их
пришивания, нитки для пришивания пуговиц,
как раскраивать вешалки по долевой нитке,
последовательность
стачивания
распоровшегося шва.
Уметь: определять место оторвавшейся
пуговицы,
пришивать
пуговицы
с
образованием стойки, подбирать нитки для
пришивания пуговиц, раскраивать вешалки по
долевой нитке, пришивать вешалки, стачивать
распоровшийся шов.
Знать: формы игрушек и назначения частей,
дополнительные материалы и материалы для
основных деталей.
Уметь: различать линии соединения шва,
стачивать основные детали, набивать ватой,
пришивать и приклеивать дополнительные
детали.
Поурочное планирование.
1 четверть – 9 часов.
№
1.
2
3
4
Дата
Тема урока
Введение.
Изготовление ткани. Макет полотняного переплетения нитей в
ткани. Разметка полосок. Правила ТБ при работе.
Изготовление ткани. Выполнение переплетения. Виды
переплетения.
Изготовление ткани. Приклеивание концов полосок. Применение
ткани Техника безопасности при работе с клеем.
Салфетка – прихватки. Изготовление прихватки для переноса
горячей посуды. Вырезание основы. ТБ при работе с ножницами.
Материалы
Картон, цветная бумага.
Картон, цветная бумага.
Ткань 30*30
Нитки мулине.
5
6
7
8
9
Салфетки – прихватки. Стежок « через край» на образце. ТБ при
работе с иглой.
Стежок «через край», закрепление нити, вдевание нити в иглу. ТБ
при работе с иглой.
Выполнение «косого стежка» на салфетке. Цвета ниток и ткани.
Правила ТБ.
Самостоятельная работа. Обработка срезов прихватки. ТБ.
Самостоятельная работа. Украшение прихватки «стебельчатым
швом». Правила ТБ.
Нитки мулине.
Нитки мулине, игла.
Нитки мулине, игла, ткань.
Нитки мулине, игла, ткань.
Нитки мулине, игла, ткань.
2 четверть – 8 часов.
10
11
12
13
14
15
16
17
Подушечка для игл. Отделочные строчки. ТБ.
«Тамбурные и крестообразные» стежки. Частота стежков.
Самостоятельная работа.
Подушечка для игл. Стачивание боковых срезов ручным швом. ТБ.
Набивание подушечки ватой. Обработка края косым стежком. ТБ.
Подушечка для игл. Петелька. ТБ.
Самостоятельная работа. Украшение подушечки.
Ремонт одежды. Пришивание пуговиц.
Пришивание пуговиц с образованием стойки. Поделка «Яблонька»
Нитки мулине, игла, ткань.
Нитки мулине, игла, ткань.
Нитки, игла, ткань.
Нитки, игла, ткань, вата.
Нитки, игла, ткань.
Нитки мулине, игла, ткань.
Нитки, игла, пуговицы.
Пуговицы.
3 четверть – 9 часов.
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Ремонт одежды. Вешалка. Раскрой вешалки. Пришивание вешалки
к одежде. ТБ.
Ремонт одежды. Пришивание пуговиц к одежде.
Ремонт одежды. Стачивание распоровшегося шва.
Мягкие игрушки. Материал. Разметка и вырезание деталей. ТБ.
Сметывание основных деталей игрушки. ТБ.
Сметывание деталей обтачным швом. ТБ.
Продолжение работы по сметыванию деталей.
Вывертывание поделки, набивка ватой. Сметывание шва. ТБ.
Работа с дополнительными деталями. Эстетические требования к
Нитки, ткань, пуговицы.
Пуговицы.
Нитки.
Ткань, нитки, иголка.
Детали игрушки.
Детали игрушки
Детали игрушки
Детали игрушки, вата.
Дополнительные детали.
оформлению поделки. ТБ.
4 четверть – 8 часов.
27
28
29
30
31
32
33
34
Мягкие игрушки. Материал. Разметка и вырезание деталей. ТБ
Сметывание основных деталей игрушки. ТБ.
Сметывание деталей обтачным швом. ТБ.
Продолжение работы по сметыванию деталей
Вывертывание поделки, набивка ватой. Сметывание шва. ТБ
Работа с дополнительными деталями. Эстетические требования к
оформлению поделки. ТБ.
Оформление поделки. Анализ выполненных работ.
Итоговый урок. Проверка умений обучающихся.
Ткань, нитки, иголка
Детали игрушки
Детали игрушки
Детали игрушки
Детали игрушки, вата
Дополнительные детали.
Выполненная поделка.
Формы организации учебного процесса: практические и самостоятельные работы.
Формы текущего учета знаний: выставки работ, анализ и оценивание изделий, итоговая проверка умений обучающихся.