Короленко А.Ю._Русский язык и культура русской

Министерство образования и науки Красноярского края
КГАОУ СПО «Канский педагогический колледж»
Русский язык и культура речи
Материалы для самостоятельной работы
Специальность 050146 – «Преподавание в начальных классах»
Специальность 050144 – «Дошкольное образование»
Специальность 050141 – «Физическая культура»
Канск 2012
Автор-составитель: А.Ю. Короленко, канд. пед. наук,
доцент.
Рецензент: Е.Н. Конотоп, учитель русского языка и
литературы высшая квалификационная категория МАОУ
«Лицей № 1» г. Канска, руководитель городского
методического объединения учителей русского языка и
литературы
Русский язык и культура речи: материалы для
самостоятельной работы / автор-сост. А.Ю. Короленко, рец.
Е.Н. Конотоп; КГАОУ СПО «Канский педагогический
колледж». Канск, 2012. – 56 с.
В
данных
материалах
представлены
планы
практических занятий по изучаемой дисциплине и
примерные варианты контрольных работ по каждой из тем в
виде тестовых заданий, которые могут быть использованы
как на этапе проверки усвоения знаний, так и при
самостоятельной подготовке по наиболее сложным вопросам
курса.
Данные материалы предназначены для специальностей
050146 «Преподавание в начальных классах», 050144
«Дошкольное образование», 050141 «Физическая культура»
по ОГСЭ.07 «Русский язык и культура речи».
© КГАОУ СПО «Канский
педагогический колледж»
2
Содержание
Пояснительная записка
4
Язык и речь
6
Нормы орфоэпии и ударения
10
Нормы русского
правописания
13
Лексические нормы
21
Морфологические нормы
26
Синтаксические нормы
29
Лингвистика текста
34
Контрольные работы
37
3
Пояснительная записка
Курс «Русский язык и культура речи» нацелен на
повышение у студентов педагогических специальностей
уровня практического владения современным русским
литературным
языком
в
разных
сферах
его
функционирования. Овладение новыми навыками и знаниями
в этой области и совершенствование имеющихся неотделимо
от углубления понимания основных характерных свойств
русского языка как средства общения и передачи
информации, а также расширения общегуманитарного
кругозора,
опирающегося
на
владение
богатым
коммуникативным,
познавательным
и
эстетическим
потенциалом русского языка.
В процессе изучения дисциплины студенты
обогащают свои знания о соответствующих единицах языка –
фонетических,
лексических,
фразеологических,
морфологических, синтаксических – и в то же время
овладевают
соответствующими
языковыми
нормами
письменной и устной речи, наиболее употребительными
выразительными средствами литературного языка, выявляют
орфоэпические, лексические, словообразовательные, иные
ошибки и недочеты в специально подобранных текстах и в
своей речи.
В результате изучения учебной дисциплины студент
должен знать:
 различия между языком и речью, функции языка,
признаки литературного языка и типы речевой нормы,
основные компоненты культуры речи;
 особенности русского ударения и произношения,
орфоэпические нормы; лексические и фразеологические
единицы
языка;
способы
словообразования;
самостоятельные
и
служебные
части
речи;
синтаксический
строй
предложений;
правила
правописания, функциональные стили литературного
4
языка,
иметь
представление
о
социальностилистическом расслоении современного русского
языка.
Содержательной основой практических занятий по
данному курсу является обобщение ранее приобретенных
студентами знаний и умений по русскому языку с более
глубоким осмыслением общих вопросов русского языка и с
разветвленной
системой
практической
работы
по
применению лингвистических знаний к речевой деятельности
студентов, к культуре их речи, к повышению их грамотности.
С целью повышения качества учебной работы
студентов в данном пособии представлены планы
практических занятий по каждой теме курса. Подготовка
студентов к практическим занятиям предполагает изучение
учебной литературы по спискам, рекомендуемым к каждой
теме. Изучив соответствующий раздел учебника, студент
должен ответить на вопросы, выполнить задания, опираясь
на знание теории.
В данном пособии представлены также примерные
варианты контрольных работ по каждой из тем в виде
тестовых заданий, которые могут быть использованы как на
этапе проверки усвоения знаний, так и при самостоятельной
подготовке по наиболее сложным вопросам курса.
5
Язык и речь
Вопросы
1. Каковы функции языка?
2. Каковы формы существования национального языка?
3. Каковы основные признаки литературного языка?
4. Что такое культура речи? Какие аспекты культуры речи
выделяются?
5. Что такое литературная норма? Как соотносятся понятия
«норма» и «вариант»?
6. Что представляет собой нормативный аспект культуры
речи? Приведите основные виды языковых норм.
7. Что такое коммуникативный аспект культуры речи?
8. Что понимается под этическим аспектом культуры речи?
9. Что входит в понятие «коммуникативные нормы»?
10. В последнее время можно услышать о том, что языковые
правила не нужны, что они только усложняют жизнь («Я
говорю так, как хочу, все меня понимают. Это мое
личное дело!..»). Так ли это?
11. В чем причины падения уровня культуры речи на
современном этапе?
Литература
1. Ващенко Е.Д. Русский язык и культура речи. н/Д, 2002.
2. Введенская Л.А. Культура речи / Л.А. Введенская. Ростов
н/Д, 2004.
3. Введенская Л.А. Русский язык и культура речи /
Л.А. Введенская, М.Н. Черкасова. Ростов н/Д, 2009.
4. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык.
Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы. М., 1997.
5. Розенталь Д.Э. и др. Современный русский язык. (любое
издание)
6. Словарь-справочник лингвистических терминов /
Д.Э. Розенталь, М.А. Теленкова. М., 2008.
6
Задания
Выберите верный ответ.
Вариант 1
1. Соответствие функций языка их сущности:
Функция
1. Коммуникативная
A.
2. Познавательная
B.
3. Аккумулятивная
C.
D.
2.
A.
B.
C.
D.
Сущность
Позволяет выражать
и воспринимать
мысли
Способствует
сохранению
информации
Позволяет выражать
чувства
Обеспечивает
деятельность
сознания
Высшая форма национального языка – …
Литературный язык
Диалекты
Жаргоны
Просторечие
3. Аспект культуры речи, который накладывает запрет
на сквернословие, …
A. Нормативный.
B. Коммуникативный.
C. Этический.
4. Средства выразительности, к которым относится
благозвучие:
A. Фонетические.
B. Лексические.
C. Морфологические.
D. Синтаксические.
7
5. Морфологические
категориями, как:
A. Род.
B. Лицо.
C. Падеж.
D. Число.
нормы
связаны
с
такими
6.
A.
B.
C.
D.
Не относится к нарушениям лексических норм…
Употребление слова в несвойственном ему значении.
Смешение паронимов.
Нарушение порядка слов.
Плеоназм.
7.
A.
B.
C.
D.
К причинам нарушения логичности речи относятся …
Утверждение взаимоисключающих понятий.
Речевая избыточность.
Сопоставление логически неоднородных понятий.
Несоответствие действительности.
8. Неправильный порядок слов в предложении,
приводящий к двусмысленности, нарушает нормы…
A. Лексические.
B. Орфоэпические.
C. Морфологические.
D. Синтаксические.
Вариант 2
1. Литературный
язык
–
единственная
форма
национального языка, признаками которой являются
…
A. Распространенность.
B. Полисемия.
C. Нормированность.
D. Наличие как устной, так и письменной формы
реализации.
8
2.
A.
B.
C.
D.
Не относится к аспектам культуры речи …
Этический.
Эстетический.
Нормативный.
Коммуникативный.
3. Избитые выражения с потускневшим лексическим
значением и стертой экспрессивностью – …
A. Канцеляризмы.
B. Речевые штампы.
C. Слова-сорняки.
4. Умение говорящего использовать различные языковые
средства для выражения одной и той же мысли
демонстрирует…
A. Выразительность речи.
B. Богатство речи.
C. Логичность речи.
D. Точность речи.
5.
A.
B.
C.
D.
Орфоэпические нормы – правила …
Произношения.
Употребления слов и фразеологизмов.
Образования грамматических форм.
Построения словосочетаний и предложений.
6. Нарушением синтаксических норм не являются
ошибки в …
A. Согласовании и управлении.
B. Употреблении обособленных и однородных членов.
C. Порядке слов.
D. Образовании грамматических форм слов.
7. Контаминация фразеологизмов – это …
A. Употребление фразеологизма без учета его значения.
B. Смешение двух фразеологических оборотов.
9
C. Замена одного из компонентов фразеологизма.
D. Неоправданное сокращение состава фразеологизма.
8. К причинам нарушения логичности речи не относятся
…
A. Утверждение взаимоисключающих понятий.
B. Речевая избыточность.
C. Сопоставление логически неоднородных понятий.
D. Несоответствие действительности.
Нормы орфоэпии и ударения
Вопросы
1. Что представляют собой орфоэпические нормы
русского языка?
2. Перечислите нормы произношения гласных.
3. Перечислите нормы произношения согласных.
4. Может
ли
орфоэпическая
норма
выступать
показателем уровня речевой культуры?
5. Каковы особенности русского ударения?
6. Какие нормы называются акцентологическими?
Назовите их.
7. Какие звуковые средства относятся к средствам
художественной выразительности?
Литература
1. Введенская Л.А. Русский язык и культура речи / Л.А.
Введенская, М.Н. Черкасова. Ростов н/Д, 2009.
2. Словарь-справочник лингвистических терминов / Д. Э.
Розенталь, М. А. Теленкова. М., 2008.
Задания
1. Определите, твердые или мягкие согласные звучат
перед е в данных словах.
10
2. Укажите произношение выделенных сочетаний
согласных.
3. Охарактеризуйте произношение звука под ударением,
переданного буквой е в приведенных словах.
4. Укажите произношение сочетания чн в данных
лексемах.
5. Отметьте особенности произношения г в указанных
словах.
6. Приведите 4 примера глагольных форм прошедшего
времени (ед.ч.: м.р., ж.р., ср. р.; мн. ч.).
7. Поставьте ударение в данных словах (словоформах).
8. Просклоняйте (проспрягайте) указанные слова, во
всех словоформах расставьте ударение.
9. Выберите нормативный вариант (варианты). Дайте
характеристику другим вариантам (просторечный,
устаревший, профессиональный).
Вариант 1
1. Атеизм, бактерия, бассейн, гипотеза, декан, демократ,
дефицит, индекс, интервью, майонез, модель, паштет,
пионер, проект, профессор, сонет, тема, тембр, теннис,
тент, термин, фанера.
2. Бесшумный, возросший, дожди, дребезжа, изжить,
Кисловодск, мужчина, наводчик, объездчик, подписчик,
подчеркнуть, праздник, расчищенный, резче, смеяться,
счертить.
3. Бревенчатый, гренадер, исчерканный, маневр, нарекший,
опека, перышко, поблекший, пресек.
4. Горчичный, конечный, мелочный, молочная, подсвечник,
поточный, прачечная, скучно, справочная, суточный,
яичница.
5. Бегство, берегший, бог, богатый, гангстер, дегтярный,
долг, легче, мягкий, ногтя, слегка, снег.
6. Спать.
7. Библиотека, бороду, боязнь, верба, голову, гору, еретик,
ждала, кашлянуть, квартал, коклюш, крапива, ломит,
11
молодость, нарост, некоторые, ненависть, обеспечение,
опошлить, петля, пиала, середина, спину, творог, тефтели,
шофер, эксперт.
8. Включить, девятеро.
9. Алфавит-алфавит, волнами-волнами, впился-впился,
иначе-иначе, компас-компас, кухонный-кухонный, отдалотдал, собрался-собрался, торты-торты.
Вариант 2
1. Академия, ателье, берет, гротеск, демократия, интеграл,
интервал, контекст, критерий, Одесса, патефон, реле,
сарделька, сессия, тезис, терапевт, термос, фонема,
шинель, энергия.
2. Безжалостный, без чудес, богатство, дождевой, жестче,
жужжать, извозчик, летчик, наследство, подсчет,
приезжать, сердцевина, слезши, с шефом, тридцать,
унесший.
3. Амеба, атлет, афера, верткий, издевка, истекший,
подоплека, рассек, шлем.
4. Булочная, горчичник, гречневый, дачный, двоечник,
конечно, пустячный, сердечный, скворечник, тряпичный,
яблочный.
5. Берег, бухгалтер, враг, господи, дегтя, когда, когтистый,
легчайший, легший, мягче, смягчаться, тогда.
6. Знать.
7. Бредовой, веселье, ветряная оспа, воду, волосы, детьми,
закупорить, заработок, заржаветь, землю, лопух, ногу,
озорник, паралич, прибыть, потемки, простыня, руку,
статуя,
стену,
сторону,
тигровый,
фарфор,
ходатайствовать, холеный, цемент, щавель.
8. Имя, рука.
9. Баржа-баржа,
добыча-добыча,
документ-документ,
красивее-красивее,
мельком-мельком,
мышлениемышление, прожил-прожил, собралась-собралась, туфлятуфля.
12
Нормы русского правописания
Вопросы
1. Что представляет собой орфография как раздел науки
о языке?
2. Какой раздел лингвистики называется пунктуацией?
3. Какие правила регулируют употребление на письме
твердого и мягкого знаков?
4. Каким
правилам
подчиняется
правописание
приставок?
5. Какие орфограммы встречаются в корне слова?
Возможна ли их группировка?
6. Какие основные орфографические правила касаются
правописания значимых частей речи?
7. Каковы правила написания служебных частей речи?
8. Как могут быть сгруппированы правила пунктуации:
а) в простом и б) в сложном предложении?
Литература
1. Розенталь Д.Э. и др. Справочник по правописанию,
произношению, литературному редактированию. М.,
2008.
2. Словарь-справочник лингвистических терминов /
Д.Э. Розенталь, М.А. Теленкова. М., 2008.
Задания
Вариант 1
1. Орфография – это…
A. Система общепринятых правил письма для какогонибудь языка.
B. Раздел языкознания, изучающий звуковой строй
языка.
C. Раздел языкознания, изучающий строение слова.
D. Раздел языкознания, изучающий слово и его
лексическое значение.
13
2. Слова, в которых на месте пропусков пишется буква
О, …
A. В..пиющий.
B. Обр..мление.
C. К..рпусной.
D. К..рамель.
3. Слова, в которых на месте пропуска пишется буква И,
…
A. Бл..стать.
B. Соб..рёмся.
C. Выд..ру.
D. Сж..гающий.
4. Слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ё,
…
A. Совершил подж..г.
B. Подж..г дом.
C. Мальч..нка.
D. Камыш..вый.
5. Слова, в которых на месте пропуска пишется буква
Э,…
A. М..неджер.
B. Ду..ль.
C. Р..квием.
D. Силу..т.
6. Слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ы,
…
A. Контр..гра.
B. Из..мать.
C. Дез..нформация.
D. Дез..нфекция.
7. Слово, в котором на месте пропуска пишется буква А,
…
A. Тр..пинка.
14
B. Несм..лкаемый.
C. Выс..женные деревья.
D. Вск..пали грядку.
8. Слова, в которых допущена ошибка, …
A. Розыскивать.
B. Росписной.
C. Расчетливый.
D. Рассориться.
9. Слово, в котором на месте пропуска пишется буква И,
…
A. Пр..следовать.
B. Пр..творяться.
C. Пр..оритет.
D. Пр..вилегия.
10. Слова, в котором на месте пропуска пишется одна
буква Н, …
A. Оси..ик.
B. Нефтя..ик.
C. Бесприда..ица.
D. Прида..ое.
11. Слово, в котором после шипящего согласного пишется
мягкий знак, …
A. Настеж..
B. Наотмаш..
C. Невтерпеж..
D. Вскач..
12. Слово с дефисным написанием – …
A. (По)летнему.
B. (В)ручную.
C. (Во)всю.
D. (В)ничью.
15
13. Согласная буква пропущена в словах …
A. Аген..ство.
B. Гнус..ный.
C. Сверс..ник.
D. Ровес..ник.
14. В каком предложении не нужно ставить тире между
подлежащим и сказуемым?
A. Бедность не порок.
B. Грамоте учиться всегда пригодится.
C. Я учитель.
D. Какой умница наш Саша!
15. Отметьте предложения, в которых ставится запятая
A. Это великолепная красивая птица.
B. С моря дул влажный холодный ветер.
C. Сумрачный серый ветер нагнал тучи.
D. Иногда рождался какой-то краткий обманчивый
звук.
16. Укажите полное и правильное объяснение пунктуации
в предложении
Теперь (1) когда машины повернули к перевалу (2)
море осталось позади.
A. Предложение
сложное,
сложноподчиненное.
Запятая (2) ставится между частями сложного
предложения.
B. Предложение
сложное,
сложноподчиненное.
Придаточное предложение выделяется запятыми
(1) и (2).
C. Предложение
простое,
имеет
уточняющее
обстоятельство времени, которое выделяется
запятыми (1) и (2).
D. Предложение простое, осложнено однородными
членами, между которыми ставится запятая (2).
16
17. Отметьте предложения, в которых ставится запятая
перед союзом как.
A. Вывоз капитала может осуществляться как в
предпринимательской форме, так и в виде
ссудного капитала.
B. Изнурёнков бегал по комнате, и печати на мебели
тряслись как серьги у танцующей цыганки.
C. Государственный бюджет выступает центральное
звено
финансовой
системы
и
основной
финансовый план страны.
D. Судьба России как крупнейшей державы не может
не волновать политиков разных стран.
18. Выберите предложения, в которых нужно поставить
тире.
A. Я ехал и думал почему не стреляют?
B. Прошла неделя, месяц он домой не возвращался.
C. Выйти невозможно на улице проливной дождь.
D. На улице проливной дождь выйти невозможно.
Вариант 2
1. Пунктуация – это…
A. Раздел языкознания, изучающий нормы и правила
употребления знаков препинания.
B. Раздел
языкознания,
изучающий
правила
построения словосочетаний и предложений.
C. Раздел языкознания, изучающий строение слова.
D. Система внеалфавитных графических средств,
главным образом знаков препинания.
2. Отметьте предложения, в которых не ставится запятая
A. Она полулежала в красивой изящной позе.
B. Громом гремит вольная живая песня.
C. Белые пуховые облака таяли в ярких лучах
веселого солнца.
17
D. Медлительный
глубине здания.
глухой
голос
послышался
в
3. Найдите предложение, в котором допущена
пунктуационная ошибка
A. Пантелей Прокофьевич скрепя сердце доверил
Дарье быков.
B. Внизу, у подошвы горы, было прохладно.
C. Несмотря на все перенесенные страдания держался
он бодро.
D. Он бежал сломя голову.
4. Отметьте номера предложений, в которых ставится
двоеточие.
A. Разломали мы стул ничего там нет.
B. Я говорил правду мне никто не верил.
C. Я не ошибся он не отказался.
D. Открылась странная картина заброшенный дом
был украшен какими-то ветками.
5. Отметьте предложение, в котором на месте пропуска
ставится запятая
A. Она сказала ему, что_ если он болен, то надо
лечиться.
B. Он раздражителен_ и когда здоров, и когда болен.
C. Надвигалась гроза, и_ когда тучи заволокли небо,
стало темно, как в сумерки.
D. Яков встал рано утром, когда солнце не палило так
жарко_ и с моря веяло бодрой свежестью.
6. Какой вариант ответа показывает правильную
расстановку запятых в предложении?
Чаадаев без посторонних рассуждений просто
сравнил (1) то (2) что есть в России (3) с тем (4) что
есть в Европе (5) и это как раз потрясло больше
всего.
A. 2, 3, 4.
18
B. 2, 4, 5.
C. 1, 3, 5.
D. 2, 3, 4, 5.
7. Слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е,
…
A. Глад..атор.
B. Д..ндрарий.
C. Экип..ровать.
D. Вин..грет.
8. От чего зависит правописание чередующихся гласных
в корне?
A. От наличия или отсутствия суффикса -а-.
B. От наличия или отсутствия суффикса -ин-.
C. От наличия или отсутствия окончания -а-.
D. От проверочного слова.
9. Слова, в которых на месте пропуска пишется буква А,
…
A. Пор..вняться.
B. Подр..внять.
C. Р..внина.
D. Пор..вну.
10. Слово, в котором на месте пропуска пишется буква И,
…
A. Коч..вать.
B. Нал..вает.
C. Ч..столюбивый.
D. Уч..щённый (пульс).
11. Слова, в которых на месте пропуска пишется твердый
знак, …
A. В..езд.
B. Фортеп..яно .
C. В..юга.
D. Двух..ярусный.
19
13. НЕ пишется слитно в словах …
A. (Не)лепица.
B. (Не)восстановился.
C. (Не)прочитанное письмо.
D. (Не)смотря под ноги.
14. Слово, в котором на месте пропуска пишется буква И,
…
A. Пр..емник президента.
B. Пр..вратности судьбы.
C. Пр..ступить закон.
D. Пр..ходящая няня.
15. Удвоенная согласная пишется в слове…
A. Актри..а.
B. Иску..ный.
C. Пье..а.
D. Иску..твенный.
16. Буква З пишется в слове…
A. Чере..чур.
B. Бе..звучный.
C. Бе..шумный .
D. Во..стание.
17. Слово, в котором пишется мягкий знак, …
A. Умнож..
B. В..едливый.
C. Щелоч..ной.
D. Детский плач.
18. Предлог с раздельным написанием – …
A. (В)нутри.
B. (В)течение.
C. (В)следствие.
D. (По)верх.
20
Лексические нормы
Вопросы
1. Что такое слово?
2. Что такое лексика?
3. Какое значение слова называют лексическим?
4. Что такое метафора? На чем она основана?
5. Что такое метонимия? Чем она отличается от
метафоры?
6. Какие единицы языка называются омонимами?
7. Что такое синонимы?
8. Что такое антонимы?
9. Дайте определение паронимов.
10. Какие нормы русского литературного языка относятся к
лексическим?
11. Что такое плеоназм? К какому явлению (речевой
избыточности или недостаточности) он относится?
12. Что такое тавтология? Чем она отличается от
плеоназма? Приведите примеры.
13. Какие
ошибки
возможны
при
употреблении
фразеологических оборотов?
14. Назовите основные лингвистические словари русского
языка.
Литература
1. Введенская Л.А. Русский язык и культура речи /
Л.А. Введенская, М.Н. Черкасова. Ростов н/Д, 2009.
2. Словарь-справочник лингвистических терминов /
Д.Э. Розенталь, М. А. Теленкова. М., 2008.
Словари
3. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка.
М., 2005.
4. Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь
русского языка. М., 2006.
5. Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка. М., 2006.
6. Толковый словарь русского языка / Под ред.
Н.Ю. Шведовой. М., 2008.
21
Задания
1. Отметьте, какие нарушения лексических норм можно
отметить в данных предложениях. Напишите
правильный вариант.
2. Данные слова являются омонимами, то есть словами,
имеющими разные значения. Определите их значения
и образуйте форму множественного числа.
3. Отметьте,
какие
ошибки
в
употреблении
фразеологических оборотов допущены в данных
предложениях? Каковы причины нарушения норм
употребления фразеологических оборотов?
4. Неправильный выбор синонимов привел к неточности
словоупотребления. Исправьте эту ошибку.
5. Выберите нужное слово в зависимости от смысла
предложения.
Вариант 1
1. Пенсионеров не удовлетворяет их бытие.
Он испытывал крепкую зависть к своему коллеге.
Большая половина доклада посвящена экономическим
вопросам.
На протяжении матча защита не раз оказывалась в
затрудненных ситуациях.
Мы столкнулись в своей работе с проблемой выбора
одной из нескольких альтернатив.
Мне привезли памятный сувенир из Крыма.
Русский народный фольклор очень богат и
разнообразен.
2.
Им.п. ед.ч
Тон
Образ
Значение
Им. П. мн.ч.
Звук определенной Тоны
высоты
Оттенок красок
Тона
Орден
Хлеб
22
3.
Причина нарушения
нормы
Он отбивался рукой и ногой
от этого поручения
Не надо подливать масла в
костер.
Целый день ребенок
предоставлен себе.
Не надо валить с больной на
здоровую.
Его ищут, а он как в воду
провалился.
4. Екатерина была поставлена на престол.
Ей удалось обогнать Кейт Мосс, давно уже
считающуюся иконой стиля в туманном Альбионе.
Имя драматурга знакомо во многих странах.
Теннис культивируется в нашем городе с 1950 года.
Теперь в нашей печати отводится значительное
пространство для рекламы, и это нам не импонирует.
5. Приборы помогают установить, какие детали
являются (бракованными, браковочными).
(Драматичная,
драматическая)
предвыборная
кампания, наконец, завершилась.
Зачем ты хочешь казаться (ироничным, ироническим)
человеком?
В этом контейнере может (поместиться, разместиться)
только четыре автомобиля.
Сказка жила и передавалась из уст в уста, переходила
из поколения в поколение. Ее корни (глубинно,
глубоко) народные.
23
Вариант 2
1. Врач осмотрел больного и сокрушительно покачал
головой.
Качество товаров контролируется путем выборной
проверки изделий.
Я поступил в военное училище, так как хочу
продолжить семейную династию
В дипломной работе представлена армада схем и
таблиц.
Недостатком
работы
является
недостаточное
количество иллюстративного материала.
Внутренний интерьер замка поразил нас роскошью.
Мне эта акция необходима.
Своими соображениями я поделился с коллегами по
работе.
Им.п. ед.ч
Мех
Значение
Им. П. мн.ч.
Лагерь
Корпус
Учитель
2.
Причина нарушения
нормы
Пора заморить червячков
– время обеда.
Беда грянула как молния
средь ясного неба.
Наконец-то приказ
вступил в законную силу.
Он думал не покладая рук.
Писатель идет в ногу со
своим временем.
24
4. Около палаток сновали ребята, торопя друг друга,
чтобы установить палатки до дождя.
Старый моряк вышел на прогулку в своем нарядном
кителе.
Благодаря плохой подготовке он не сдал экзамен.
Оратор выдвинул инициативу, но его не поддержали.
Молодой предприниматель быстро узрел деловитость
своего менеджера.
5. Чтобы добиться успеха, нужно (принять, предпринять)
(эффективные, эффектные) меры.
В программу исследований включено изучение
(океанских, океанических) течений.
В районах жилой (застройки, постройки) комплексный
метод стал главным.
Сюжетом повести стала (драматичная, драматическая)
ситуация, сложившаяся в семье знаменитого писателя.
Лучшие рабочие цеха не раз занимали (выборные,
выборочные) должности.
25
Морфологические нормы
Вопросы
1. Что изучает морфология? С какими разделами науки о
языке она связана?
2. Назовите самостоятельные и служебные части речи.
Приведите примеры.
3. Расскажите
о
грамматическом
значении,
морфологических и синтаксических признаках каждой
части речи.
4. Какие нормы русского литературного языка относят к
морфологическим?
5. Каковы
основные
трудности
употребления
существительных?
6. Какие ошибки наиболее частотны при образовании
форм
имен
прилагательных?
числительных?
местоимений?
Литература
1. Ващенко Е.Д. Русский язык и культура речи. Ростов
н/Д, 2002.
2. Введенская Л.А. Культура речи. Ростов н/Д, 2003.
3. Введенская Л.А. Русский язык и культура речи / Л. А.
Введенская, М. Н. Черкасова. Ростов н/Д, 2009.
4. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык.
Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы. М.,
1997.
5. Голуб И.Б. Стилистика русского языка. (любое
издание)
6. Горбачевич К.С. Нормы современного русского
литературного языка. М., 1989.
7. Панов, Б. Т. Школьный грамматико-орфографический
словарь русского языка. М., 1991.
8. Розенталь Д.Э. и др. Современный русский язык.
(любое издание)
26
Задания
1. Какая из параллельных форм вам представляется
правильной? Подчеркните ее. Если оба варианта, по
вашему мнению, употребительны в современном
литературном языке, подчеркните и тот, и другой и
укажите, есть ли различие (какое?) в их
использовании.
2. Определите род слов. Выпишите «лишнее» слово.
3. Подберите к существительным прилагательные.
4. Спишите, заменяя цифры словами.
5. Образуйте
форму
именительного
падежа
множественного числа.
6. Образуйте
форму
родительного
падежа
множественного числа.
Вариант 1
1. Аннотация о книге – аннотация на книгу; апельсинов
– апельсин; аптекари – аптекаря; блажен – блаженен;
врач пришел – врач пришла (о женщине); в цехе – в
цеху; гектар – гектаров; годы – года; горячий кофе –
горячее кофе; лекторы – лектора; маленькая цеце –
маленькое цеце; мешок лука – мешок луку; нести –
несть; подумавши – подумав; присутствовало 117
делегатов
–
присутствовали
117
делегатов;
пятьюдесятью тетрадями – пятидесятью тетрадями;
радоваться счастью – радоваться счастьем; самый
широкий – широчайший; сох – сохнул; широкая авеню
– широкое авеню.
2. Вето, алиби, атташе, МВД, ЖКХ.
3. Баку, автомобиль-цистерна, денди.
4. В 829 банковских и 1547 коммерческих структурах
проведено более 2439 ревизий.
5. Вентилятор, договор, выговор, мастер, редактор.
6. Килограмм, минер, грузин, вольт, дробь, евро.
27
Вариант 2
1. Билет с плацкартом – билет с плацкартой;
безукоризнен – безукоризненен; бледнее – бледней –
более бледный; большинство игроков боролось –
большинство игроков боролись; двое девушек – две
девушки; достичь – достигнуть; едь – езжай –
поезжай; интересен мне – интересен для меня; исчез –
исчезнул; красивый георгин – красивая георгин; мок –
мокнул; на станции Каменка – на станции Каменке;
обезболивать – обезбаливать; обоими руками –
обеими руками; о семидесяти концертах – о семьдесят
концертах; произведения Шевченки – произведения
Шевченко; прочитав – прочитавши; уверенность в
успехе – уверенность в успех; цыган – цыганов;
широкая антресоль – широкий антресоль.
2. Тюль, кофе, мозоль, КВН, ООН.
3. библиотека-хранилище, БСЭ, маэстро, пианино, арго,
авеню.
4. В 478 случаях из 866 диагноз подтвердился. С 84 еще
предстоит работать.
28
Синтаксические нормы
Вопросы
1. Что изучает раздел науки о языке синтаксис?
2. Что такое грамматическая основа предложения? Чем
она отличается от словосочетания? Назовите
основные виды словосочетаний. Приведите примеры.
3. В чем отличие простого предложения от сложного?
4. Назовите основные способы выражения подлежащего.
Приведите примеры.
5. Какие виды сказуемых вам известны? Расскажите о
способах выражения сказуемого.
6. Назовите второстепенные члены предложения.
Какими частями речи они могут быть выражены?
7. В
чем
различие
между
однородными
и
неоднородными определениями?
8. Какие
члены
предложения
называются
обособленными?
9. Назовите основные виды сложных предложений.
Приведите примеры.
10. Какие виды связи между частями сложного
предложения вы знаете?
11. Что регулируют синтаксические нормы? Перечислите
виды синтаксических ошибок.
Литература
1. Ващенко Е.Д. Русский язык и культура речи. Ростовна-Дону, 2002.
2. Введенская Л.А. Культура речи. Ростов-на-Дону, 2003.
3. Введенская Л.А. Русский язык и культура речи / Л. А.
Введенская, М. Н. Черкасова. Ростов н/Д, 2009.
4. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык.
Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы. М.,
1997.
29
5. Голуб И.Б. Стилистика русского языка. (любое
издание).
6. Горбачевич К.С. Нормы современного русского
литературного языка. М., 1989.
7. Розенталь Д.Э. Управление в русском языке: Словарьсправочник. М., 2001.
8. Розенталь Д.Э. и др. Современный русский язык.
(любое издание)
9. Солганик Г.Я. Стилистика русского языка: 10-11
классы. М., 1996.
Задания
1. Выберите полную или краткую форму прилагательного в
качестве сказуемого; мотивируйте свой выбор. Объясните,
при каких условиях в сказуемом могут быть использованы
обе формы прилагательного, только краткая или только
полная форма.
2. В приведенных словосочетаниях при глаголе с отрицанием
употреблен родительный падеж. Установите, в каких из них
он обязателен, в каких наряду с ним можно использовать или
обязателен винительный падеж. Там, где возможно
употребление обоих падежей, укажите, какие смысловые,
стилистические различия связаны с использованием того или
другого падежа.
3. Укажите управление, характерное для каждого слова.
4. Объясните, какими соображениями вызван выбор формы
числа сказуемого.
5. Выберите правильную форму координации сказуемого и
подлежащего; мотивируйте свой выбор.
6. Исправьте недочеты в употреблении деепричастных
оборотов. Объясните, в чем заключается ошибка.
7. Найдите и объясните синтаксические ошибки; внесите
исправления.
30
Вариант 1
1. Мать у него была (больная/больна). Этот мальчик
(глухой/глух) от рождения. – Отец (глухой/глух) к моим
просьбам. День был (прекрасный/прекрасен). Лицо мастера
было (спокойное/спокойно). – Характер у мастера
(спокойный/спокоен).
2. Не отдавал предпочтения; не разделял мнения; не дал
книги; не разбил окна; не видел коровы; не имел желания; не
получил посылки; не видел смысла.
3. Доверять – доверие, идентичный – сходный, начать –
приступить, одевать – надевать, обращать внимание –
уделять внимание, отзыв – рецензия, предостеречь –
предупредить, ручаться – гарантировать, уверенность – вера,
уплатить – оплатить.
4. Уже много карет проехало по этой дороге (Лермонтов).
Ряд лиц, виденных Бельтовым, не выходили у него из головы
(Герцен). Большая часть моих прежних привычек и вкусов не
нравились ему (Толстой Л.). Свадьба Наташи было последнее
радостное событие в семье Ростовых (Толстой Л.).
Большинство людей молчало (Горький). В нем [городе]
находилось до ста армянских семейств (Пушкин). За неделю
спущено еще 5 больших кораблей и 14 галер (Толстой А.).
5. В тишине гулко ударил… два выстрела. Мать с дочерью
убирал… комнаты, готовил… обед. Большинство игроков
команды борол…сь за победу самоотверженно. В работе
семинара активно участвовал… 21 человек. Большинство
предметов, лежавших на столе, был… покрыт… пылью.
Женщина-врач решительным шагом направл…сь(ся) в
операционную. Кресло-кровать стоял… в дальнем углу
комнаты. В результате операции патриотов был… убит… 9
солдат противника. Все пять студентов пришл… вовремя.
Меньшая часть домов в поселке каменн… . Больше половины
учеников был… больн… .
6. Узнав это, у меня буквально ноги подкосились. Даже
оказавшись по ту сторону власти, работы у них все равно
31
хватит. Оценивая же само решение, мнения делятся на прямо
противоположные. Посмотрев много лет назад «Шербургские
зонтики», она [Катрин Денев] сразу же вошла в наши сердца.
7. Я понимаю и сочувствую стремлению автора статьи
расширить содержание программы. Стулья заменили ящики
из-под бисквита. Кто нуждается в дополнительных занятиях,
необходимо тому обеспечить их. Не могущие устареть
произведения композитора будут жить всегда, помогая
людям мира найти общий язык. Заняв первое место в
побочном турнире, юный шахматист приглашен в главный
турнир. Этот человек был больной гриппом. Он не привез
купленных тобой подарков. Это была самая крупная
катастрофа
с
самолетом
за
последние
полвека.
Прибывающий состав на пятый путь отправляется в парк.
Настроение обучаемых подняло выступление командира.
Вариант 2
1. Комната была (плохая/плоха). – Больная совсем
(плохая/плоха).
Статья
(скучная/скучна).
–
Статья
(скучная/скучна) из-за большого количества длиннот. Мой
друг (веселый/весел). – Мой друг сегодня очень
(веселый/весел). Ведро уже (полное/полно) воды. – Ведро
уже (полное/полно).
2. Не принимал участия; не принимал экзаменов; не купил
книги; не доставлял удовольствия; не читал этого романа; не
встретил сестры; не встретил сочувствия; не оставил письма.
3. Обрадоваться – обрадован, опираться – базироваться,
поражаться – удивляться, пренебрегать – пренебрежение,
препятствовать – тормозить, примириться – смириться, спрос
– потребность, тревожиться – беспокоиться, удивляться –
удивлен, ценить – дорожить.
4. Большинство людей хотели что-нибудь сделать (Горький).
Множество мельчайших морских обитателей живут один год
и к зиме умирают (Паустовский). Большая часть танцующих
была молодежь. В Москву было свезено девяносто тысяч
32
пудов колокольной меди (Полевой). В комнате стояло восемь
кроватей. Тогда с холма враз ударили все 12 пушек (Толстой
Л.). На крыльцо выскочили, торопливо застегивая шинели,
несколько человек (Толстой А.).
5. На съезде присутствовал… 117 делегатов, причем
большинство их были представителями отдаленных районов.
Со дня операции прошел… полмесяца. В стране работа…т
более двух тысяч специалистов по реставрации музейных
ценностей. На пересечении двух улиц открыл…сь(ся)
автомат-закусочная. Ряд сотрудников нашего института
направлен… в Сибирь. Опытный инженер В.Г.Солодова,
имеющая несколько изобретений, направлен… в зарубежную
командировку. Большинство приехал… в четверг. Полчаса,
проведенные за шахматной доской, пролетел… незаметно.
Пять стульев стоял… рядом.
6. Увидев это жилище, у меня сложилось самое плохое
впечатление. Видя ее, руки сами тянутся ее обнять. Прочитав
его (документ), сон как рукой сняло. Наконец дозвонилась с
третьего раза, сожравши две монеты.
7. Сергей считает себя как удачливого человека.
Большинство проголосовали до 12 часов дня. По окончанию
работы мы пошли в театр. Вахтангов опирался и развивал в
своей работе с актерами систему Станиславского. Злоба и
страх охватила его. В минувшую субботу для родителей, у
кого дети-дошкольники, в Доме культуры состоялась
конференция. Мать с дочерью долго не могла уснуть от
волнения. Каждое движение, каждый шаг доставались ему с
мучительным трудом. Егерь представил меня своим друзьям
и сказал мне, что, по моему мнению, это все отличные
ребята. Отъезд гостя из Сингапура. Эти девушки в магазине
работают всего более немного одного месяца. В древних
документах подобного рода термин отсутствует.
33
Лингвистика текста
Вопросы
1. Что такое текст? Назовите основные признаки текста.
2. Что такое цепная связь? Назовите средства связи
между предложениями при этом способе связи.
3. Что такое параллельная связь? Какие средства связи
между предложениями характерны для этого вида
связи?
4. Какие типы речи вы знаете? Перечислите их признаки.
Где применяются эти типы речи?
5. Перечислите стили русского языка. Каковы языковые
особенности каждого из них?
6. Каковы основные виды сокращений текста?
Охарактеризуйте каждый из них.
Литература
1. Введенская Л.А. Русский язык и культура речи / Л. А.
Введенская, М. Н. Черкасова. Ростов н/Д, 2009.
2. Словарь-справочник лингвистических терминов / Д. Э.
Розенталь, М. А. Теленкова. М., 2008..
3. Толковый словарь русского языка / Под ред. Н.Ю.
Шведовой. М., 2008.
Задания
1. Определите, к какому стилю речи можно отнести
каждый из приведенных ниже текстов. Обоснуйте
свой ответ.
2. Установите тип речи второго текста.
3. Укажите средства связи в каждом тексте.
4. Определите, в прямом или переносном значении
употреблены выделенные слова.
34
5. Укажите средства выразительности, встречающиеся в
первом тексте.
6. Прочитайте текст 3. Предложите различные варианты
работы с ним (конспект, тезисы, реферат, аннотация,
рецензия).
Вариант 1
1. Чудо свершилось! Моя роза раскрыла сегодня свои
лепестки. Еще вчера это был плотный бутон желтоватого
цвета. А сегодня! Сегодня по всей комнате плывет нежный
аромат, такой дурманящий и зовущий. Он напоминает о
лете, тепле, южном солнце, уносит меня мыслями в далекое
прошлое, такое незабываемое и манящее.
2. Роза обыкновенная – растение, относящееся к семейству
розоцветных. Имеет стебель, чаще всего покрытый шипами.
Длина стебля колеблется от сорока до восьмидесяти
сантиметров. Бутоны могут быть белого, желтого, розового и
красного оттенков. Выращивается как в открытом грунте, так
и в теплицах.
3. Общее развитие культуры, появление все новых и новых
знаний об окружающем мире, географические открытия, рост
городов и увеличение народонаселения Земли, торговые
обмены между отстоящими на тысячи километров
территориями – все это в конце средних веков
способствовало распространению грамотности и усилению
спроса на книгу.
Существовавшие тогда рукописные книги были слишком
дороги и редки, чтобы удовлетворить этот спрос.
Нужда в книге привела к изобретению книгопечатания.
Началом его одни считают печатание с деревянных досок, на
которых вырезался рельефно текст (ксилографические
книги), другие – изобретение наборных литер.
Иоганн Гутенберг (1394-1468), который был специалистом
по шлифовке драгоценных камней и зеркальных стекол, уже
35
в зрелом возрасте задался мыслью о печатании книг. Он
провел первые опыты печатания с отдельных выпуклых букв,
из которых делался набор. Это давало возможность по
окончании печатания разбирать буквы, а затем набирать ими
другой текст. Это стало переворотом в изготовлении книг,
упростив, ускорив и удешевив его в сотни раз. (В. Чумаков)
Вариант 2
1. Главным событием этой недели в нашем городе стала
выставка цветов, которую организовало общество садоводовлюбителей. Экспозиция разместилась в городском дворце
культуры.
Среди
множества
цветов,
любовно
предоставленных местными цветоводами, покоряли своей
грацией и великолепием оттенков уральские розы,
выращенные в наших суровых климатических условиях.
2. Ну и розы у меня нынче вымахали! Погода
благоприятствует – вот они и прут со всей дурацкой мочи.
Намедни к соседке заходила, дак у нее какие-то хилые, не
чета моим. А с моими-то хоть щас на выставку поезжай.
3.
Тайна подземелья
Стоило только «Воронежскому курьеру» рассказать о
строительстве нового входа в главный корпус университета,
как тут же последовало продолжение этой истории. В
вырытом котловане обнаружилось старинное подземелье.
…Место это – самое, что ни на есть, историческое. В
семнадцатом веке здесь была лицевая часть деревянной
крепости. С 1682 года (дата образования Воронежской
епархии) на этом месте складывался архитектурный
комплекс архиерейского подворья, в который вошел и
главный собор города – Благовещенский. В 1836 году
архиерейское подворье превратили в Митрофановский
монастырь, куда стекались паломники со всей России на
поклон мощам святителя Митрофана…
36
Если бы у кого-нибудь из знатоков воронежской истории
была возможность постоянно наблюдать за работой
экскаватора, он получил бы полное представление о том,
остатки каких исторических сооружений или захоронений
были превращены в содержимое самосвалов и увезены из
воронежской святыни. Но теперь удается лицезреть только
развороченную кладку их кирпичей и больших песчаниковых
блоков по краям котлована.
Да еще следы воронок, засыпанных после войны грудами
кирпичей.
Судя по старинным планам города, экскаватор работал точьв-точь там, где еще в первой половине XVIII века стоял
каменный архиерейский дом, перестроенный в конце того же
столетия выдающимся зодчим Джакомо Кваренги… (Из
СМИ)
Контрольные работы
Рекомендации по проведению контрольной работы
В процессе изучения дисциплины «Русский язык и культура
речи» студенты выполняют письменные аудиторные
контрольные работы. Цель контрольной работы – оценить
умения студентов применять полученные теоретические знания для решения конкретных практических задач. Данная
форма промежуточного контроля позволяет выявить уровень
овладения студентами норм современного русского
литературного языка. Задания в контрольных работах
представлены в виде текста контрольного диктанта и тестов,
которые позволяют каждому студенту разобраться в сложных
случаях произношения, словоупотребления. В тестах по
каждой теме предлагаются задачи определенного типа: с
помощью цифрового и буквенного обозначения выбрать
один или несколько правильных вариантов ответа;
37
установить соответствие между понятием и языковым
явлением.
Контрольная работа № 1
Язык и речь
1. Культура речи – это …
A. Наука о говорении, слушании и написании слов.
B. Владение нормами литературного языка в его устной
и письменной форме, при котором осуществляется
выбор и организация языковых средств, позволяющих
в определенной ситуации общения и при соблюдении
этики
общения
обеспечить
эффективность
коммуникации.
C. Культура личности человека, проявляющаяся в
соблюдении человеком норм этикета и языковых
норм.
2.
A.
B.
C.
Культура речи включает в себя …
Только нормативный аспект.
Нормативный и коммуникативный аспекты.
Нормативный, коммуникативный
и
этический
аспекты.
3. Коммуникативный аспект – это …
A. Владение нормами русского литературного языка.
B. Соблюдение этических норм речевого общения и
владение нормами русского речевого этикета.
C. Умение эффективно пользоваться средствами языка в
зависимости от сферы, ситуации, условий и задач
общения.
4.
A.
B.
C.
Понятие «норма» применимо …
К языку в целом.
К языку художественной литературы.
К литературному языку.
38
5. Для того чтобы узнать, как правильно произносится
слово, нужно обратиться к …словарю.
A. Орфографическому.
B. Толковому.
C. Орфоэпическому.
6. Для того чтобы узнать, в чем различие слов эскалатор
и экскаватор, нужно обратиться к …
A. К толковому словарю.
B. К словарю синонимов.
C. К словарю паронимов.
Нормы изменяются в связи …
С деятельностью ученых-филологов.
С мнением широких масс.
С внутренними потребностями языка и языковой
практикой образованной части общества.
8. Словарь, которым вы воспользуетесь при выборе
варианта
ску [чн]о – ску [шн ]о, – это …
A. Орфографический словарь.
B. Словарь омонимов.
C. Словарь паронимов.
D. Орфоэпический словарь.
7.
A.
B.
C.
9.
A.
B.
C.
D.
Наиболее быстро изменяются нормы …
Орфографические.
Орфоэпические.
Грамматические.
Лексические нормы.
10. Коммуникативными качествами речи являются …
A. Спонтанность,
оценочность,
логичность
,
субъективность.
B. Точность, уместность, чистота, выразительность,
богатство.
39
C. Официальность, стандартизованность, объективность.
11. Речевой этикет – это …
A. Правила говорения в разных ситуациях.
B. Правила использования языковых средств
стандартных коммуникативных ситуациях.
C. Нормы морали, выполняемые собеседниками.
в
12. Основными функциями этикета являются …
A. Изменение
поведения
собеседника,
речевое
воздействие на собеседника.
B. Установление и поддержание контакта, демонстрация
вежливого отношения к собеседнику, регулирование
поведения людей в обществе.
13. Не соответствует действительности утверждение: Под
культурой речи понимается…
A. Самостоятельная лингвистическая дисциплина.
B. Использование слов в несвойственном им значении.
C. Владение нормами литературного языка в его устной
и письменной формах.
D. Выбор и организация языковых средств, позволяющих
достичь поставленных задач коммуникации.
14. Соответствует действительности
утверждение:
Правильность речи означает ее соответствие…
A. Общепринятым нормам поведения.
B. Общепринятому употреблению языковых единиц.
C. Нормам литературного языка.
D. Коммуникативным качествам
15. Не соответствует действительности утверждение
A. Норма – это единообразное общепринятое образцовое
употребление элементов литературного языка.
40
B. Языковые нормы создаются учеными и писателями,
поэтому образцом нормы является художественная
литература.
C. Нормы помогают литературному языку сохранить
свою целостность и общепонятность.
D. Для нормы характерны процессы нормализации и
кодификации
16. Не относится к аспектам культуры речи аспект …
A. Эстетический.
B. Этический.
C. Нормативный.
D. Коммуникативный.
Контрольная работа № 2
Нормы орфоэпии и ударения
1.
A.
B.
C.
D.
Орфоэпические нормы связаны с …
Произношением и ударением.
Употреблением слов и фразеологизмов.
Образованием грамматических форм слова.
Построением словосочетаний и предложений.
2.
A.
B.
C.
D.
Равноправные варианты представлены в ряду …
лОмоть – ломОть
лОскут – лоскУт
мАркетинг – маркЕтинг
мЯкиш – мякИш
3.
A.
B.
C.
D.
Равноправные варианты представлены в ряду …
обсУжденный - обсуждЁнный
недоумЕнный – недоумЁнный
незаконнорОжденный - незаконнорождЁнный
позолОченный – позолочЁнный
41
4.
A.
B.
C.
D.
Неверным является ударение в слове …
предвосхИтить
предначЕртать
предназнАчить
предчУвствовать
5.
A.
B.
C.
D.
Неверным является ударение в слове …
присовокупИть
пристрелИть
причастИть
притупИть
6.
A.
B.
C.
D.
Неверным является ударение в слове …
пЕренятый
пЕрежитый
пЕресланный
пЕреданный
7.
A.
B.
C.
D.
Неверным является ударение в слове …
пригУбить
прирУчить
припрАвить
принУдить
8.
A.
B.
C.
D.
Неверным является ударение в слове …
мерзлотА
ломотА
духотА
сухотА
9.
A.
B.
C.
D.
Верным является ударение в слове …
втрИдорога.
донЕльзя.
Отчасти.
втридЁшева
42
10. В словах атлАс и Атлас ударение служит для …
A. Различения семантики слов.
B. Указания на разную грамматическую форму слова.
C. Различения значения слов и их форм.
D. Различения многозначных слов.
11. В словах острОта и остротА ударение служит для …
A. Различения семантики слов.
B. Указания на разную грамматическую форму слова.
C. Различения значения слов и их форм.
D. Различения многозначных слов.
12. Оба варианта являются литературной нормой в ряду
…
A. жАлюзи – жалюзИ
B. кАмбала - камбалА
C. кУхонный – кухОнный
D. ходАтайство – ходатАйство
13. Является верным при анализе ударения в словах
кОмпас и компАс рассуждение:…
A. Оба ударения соответствуют литературной норме.
B. Одно ударение – кОмпас – является нормой, а компАс
– просторечное.
C. Одно
ударение
–
компАс
–
присуще
профессиональной речи.
D. Одно ударение – компАс – устаревшее.
14. На месте буквы «г» произносится [х] в слове
A. Бог.
B. Стог.
C. Кругом.
D. Слог.
43
15. Не допускается произношение [шн] на месте ЧН в
слове …
A. Горничная.
B. Приличная.
C. Булочная.
D. Прачечная.
16. Является верным при анализе пары слов опёка – опека
утверждение: …
A. Оба слова соответствуют литературной норме.
B. Правильной является форма опёка.
C. Правильной является форма опека.
D. Оба слова являются нарушением нормы
17. Допускается
твердое и мягкое
согласного [т] перед Е в слове …
A. Интерьер.
B. Терапевт.
C. Свитер.
D. Бифштекс.
произношение
18. Допускается
твердое и мягкое
согласного [н] перед Е в слове …
A. Брюнет.
B. Бизнесмен.
C. Шинель.
D. Фонетика.
произношение
19. Допускается твердое и мягкое
согласного [т] перед Е в слове …
A. Стратегия.
B. Тенденция.
C. Тембр.
D. Интеграл.
произношение
44
20. Произносится мягкий согласный перед Е в слове …
A. Интеллект.
B. Интерактивный.
C. Интерьер.
D. Интеграл.
Контрольная работа № 3
Нормы русского правописания
Контрольный диктант с дополнительным заданием
Ещё только одиннадцатый час на исходе, а уже никуда
не денешься от тяжёлого зноя, каким дышит июльский
полдень. Раскалённый воздух едва-едва колышется над
немощёной песчаной дорогой. Ещё не кошенная, но
наполовину иссохшая трава никнет и стелется от зноя, почти
невыносимого для живого существа. Дремлет без
живительной влаги зелень рощ и пашен. Что-то невнятное
непрестанно шепчет в полудремоте неугомонный кузнечик.
Ни человек, ни животное, ни насекомое – никто уже больше
не борется с истомой. По-видимому, все сдались, убедившись
в том, что сила истомы, овладевшей ими, непобедима,
непреодолима. Одна лишь стрекоза чувствует себя попрежнему и как ни в чём не бывало пляшет без устали в
пахучей хвое.
На некошеных лугах ни ветерка, ни росинки. В роще
под пологом листвы так же душно, как и в открытом поле.
Вокруг беспредельная сушь, а в небе ни облачка. Но
отправиться купаться не хочется, да и незачем: после
купания ещё больше распаришься на солнцепёке. Одна
надежда на грозу: лишь она может разбудить скованную
жарой природу и развеять сон.
И вдруг что-то грохочет в дали, неясной и туманной, и
гряда тёмных туч движется с юго-восточной стороны. В
продолжение очень короткого времени, в течение десятипятнадцати минут царит зловещая тишина, и вдруг всё небо
покрывается тучами. Но вот откуда ни возьмись в мёртвую
45
глушь врывается резкий порыв ветра, который, кажется,
ничем не сдержишь. Он стремительно гонит перед собой
столб пыли, беспощадно рвёт и мечет древесную листву,
безжалостно мнёт и приклоняет к земле полевые злаки. Ярко
блеснувшая молния режет синюю гущу облаков. Вот-вот
разразится гроза и на обнажённые поля польётся
освежающий дождь. Хорошо бы укрыться от этого совсем
нежданного, но желанного гостя. Добежать до деревни не
удастся, а усесться в дупло может только ребёнок.
Гроза надвигается: вдалеке вспыхивают молнии,
слышится слабый гул, постепенно усиливающийся,
приближающийся и переходящий в прерывистые раскаты,
обнимающие весь небосклон.
Но вот солнце выглянуло в последний раз и скрылось.
Вся окрестность вдруг изменилась, приняла мрачный
характер, и гроза началась.
Дополнительное задание
Установите соответствие.
1. Вы легко можете себе A.
представить, как я провел
весь
этот
день
и
следующее утро.
2. Одна из этих женщин, как
самая важная преступница,
должна
была
быть
доставлена отдельно.
3. А мы, как изволите видеть,
путешествуем и в данное
время
находимся
в
Москве.
4. На
мгновение
ему
показалось даже, что это
не кто иной, как Валько,
мог
дать
Володе
Осьмухину такое задание.
5. Женщина плакала, как
маленькая девочка, сидя у
порога какого-то дома.
46
B.
C.
D.
E.
Сравнительный
оборот
обозначает
то,
чему
уподобляется
предмет,
качество, явление и т.д.,
на основании общего для
них признака
Вводная конструкция с
союзом как
Оборот с как является
второй частью построений
типа не кто иной, как; так
же, как.
Придаточное предложение
с союзом как
Союз как входит в
приложение с причинным
значением
Контрольная работа № 4
Лексические нормы
1.Лексические нормы – это нормы …
A. Образования слов.
B. Употребления слов.
C. Изменения слов.
2. Правильный выбор слова …
A. Зависит исключительно от знания точного значения
слова.
B. Зависит от способности слова соединяться с другими
словами.
C. Требует знания лексического значения слова, его
сочетаемости с другими словами и стилистической
принадлежности.
3. Правильными являются утверждения , что …
A. Метафора – это перенос наименования с одного
явления на другое на основе сходства между ними.
B. Метонимия – это перенос наименования с одного
явления на другое на основе связи между ними.
C. Значения многозначного слова не связаны между
собой.
4. Слова, одинаковые по написанию и звучанию, но
разные по значению, – это …
A. Синонимы.
B. Паронимы.
C. Омонимы.
D. Антонимы.
47
5. Определите способ переноса значений в выделенных
словах:
1 – метафора
A. Черный юмор.
2 – метонимия
B. Старинная бронза.
C. Дворник автомашин.
D. Дружный класс.
6. Словарь, которым вы воспользуетесь при выборе
варианта нефрит
(минерал) и нефрит (болезнь), – это …
A. Словарь синонимов.
B. Словарь омонимов.
C. Словарь паронимов.
D. Орфографический словарь.
7. Определите тип омонимов:
1 – полные
A. Простой мотив — простой
станка.
2 – омофоны
B. Попадали в цель — попадали
от ветра.
3 – омографы
C. Ключ от квартиры — студеный
ключ.
4 - омоформы
D. Съедобный гриб — вирусный
грипп.
8.
A.
B.
C.
Укажите правильное значение слова приоритет:
Равные отношения.
Преимущество.
Взаимоотношения.
9. Выберите варианты, в которых неверно указано
лексическое значение слова:
A. Апелляция – общее согласие по спорным вопросам.
B. Имитировать – искусно подражать кому-, чему-либо.
48
C. Стереотип – привычное отношение человека к какомулибо явлению.
D. Тривиальный – необыкновенный, незаурядный,
оригинальный.
10. Укажите ряд, в котором нет лексических ошибок:
A. Враждебные укрепления, удачная покупка.
B. Болотистая местность, злой неплательщик.
C. Командировочные расходы, мелочный человек.
11. Лексическая сочетаемость намеренно нарушена
словосочетании:
A. Грусть-тоска.
B. Памятный сувенир.
C. Будущий проект.
D. Прейскурант цен.
в
12. Отметьте, в какой группе нет сочетаний с речевой
избыточностью (плеоназмом):
A. Своя биография, главный лейтмотив, странный
парадокс.
B. Угроза разорения, мемориальный комплекс, лицевой
счет.
C. Свободная вакансия, ландшафт местности ,
необычный феномен.
D. Кардинальные перемены, высокий налог, акционерное
общество.
13. Предложение без речевой ошибки …
A. Завод выпускает специальные агрегаты для уборки
картошки.
B. Ученики малость переигрывают в новом спектакле.
C. Перед едой надо вымыть руки.
D. Поданная мною справка была заверена секретаршей
деканата.
49
Контрольная работа № 5
Морфологические нормы
1. Соответствует действительности утверждение:
Морфологические нормы связаны с…
A. Основными грамматическими категориями – рода,
числа, падежа.
B. Употреблением слова в соответствии с его
лексическим значением.
C. Правилами построения словосочетания.
D. Правилами построения предложения
2. Найдите пару слов, соответствующую
морфологическим нормам.
A. Токари – токаря.
B. Крейсеры – крейсера.
C. Корректоры – корректора.
D. Инспекторы – инспектора.
3.
A.
B.
C.
D.
Не соответствует морфологическим нормам форма …
Апельсинов.
Башкиров.
Граммов.
Солдат.
4. Отметьте правильную форму существительного во
множественном числе.
A. Бухгалтера.
B. Ректора.
C. Офицера
D. Директора.
5. Правильная форма единственного числа представлена
в ряду …
A. Катакомбы – катакомб.
B. Ладоши – ладош.
C. Лимфы – лимф.
D. Ласты – ласт.
50
6.
A.
B.
C.
D.
Является неверной грамматическая форма слова …
Торговцев.
Одеяльцев.
Полотенцев.
Постояльцев.
7.
A.
B.
C.
D.
Допущена ошибка в образовании формы слова …
У обоих брюк.
На обоих берегах.
Об обеих студентках.
С обоих сторон.
8.
A.
B.
C.
D.
Допущена ошибка в образовании формы слова …
У двоих ребят.
Две девушки.
С двоими соседками.
О двоих друзьях.
9.
A.
B.
C.
D.
Допущена ошибка в образовании формы слова …
Без чулков.
Не машите.
В пятистах шагах.
В две тысячи первом году.
10. Являются вариантами одного слова …
A. Учители – учителя.
B. Бухгалтеры – бухгалтера.
C. Образы – образа.
D. Лагери – лагеря.
11. В
каком
предложении
нет
нарушений
морфологических норм?
A. Цветы сохнули в вазе без воды.
B. Я чувствую самый наивысший подъем душевных сил.
C. Сын был способный к математике.
D. Члены жюри – редакторы популярных женских
журналов.
51
Контрольная работа № 6
Синтаксические нормы
1. Не соответствует действительности утверждение: К
синтаксическим относятся нормы, связанные с…
A. Порядком слов.
B. Употреблением деепричастных оборотов.
C. Согласованием.
D. Образованием форм слова.
2. Ошибка в управлении наблюдается в
словосочетании…
A. Адресовать письмо другу.
B. Оплатить за доставку.
C. Уверенность в успехе.
D. Встретиться у памятника Пушкину.
3. Установите соответствие между предложениями и
нарушениями синтаксических норм, встречающимися
в них.
В стихах Пушкина выражается
уверенность и любовь к
будущему России
Покидая
родителей,
его
охватила внезапная грусть
Группа запорожцев написали
письмо турецкому султану
Каждый гражданин обязан
гордиться и любить свою
Родину
A. Нарушение
согласования.
правил
B. Нарушение
правил
управления.
C. Нарушение
правил
употребления
деепричастных оборотов.
D. Нарушение
правил
употребления
однородных членов.
4. Установите соответствие между предложениями и
нарушениями синтаксических норм, встречающимися
в них.
52
Проехав по этой тропе с
километр, открывался
чудесный вид на море.
На моем попечении была
старая бабушка и мой
маленький братишка.
Я люблю и горжусь своей
Родиной.
В романе много примеров о
том, что герой любит природу.
A. Нарушение
согласования.
правил
B. Нарушение
управления.
правил
C. Нарушение
правил
употребления
деепричастных оборотов.
D. Нарушение
правил
употребления
однородных членов.
5. Определите характер допущенных ошибок в
предложениях.
1. Прошу оплатить за проезд в транспортном средстве во
время командировки. 2. Изучая проблемы городского
транспорта, учеными были получены интересные результаты.
3. Пишите Ваши инициалы полностью. 4. Это показывает о
том, что мы терпимо относимся к недостаткам. 5. Согласно
Вашей просьбы направляем Вам документы, необходимые
для
подписания договора. 6. Выступивший на совещании
заместитель директора Иванова зачитала новый приказ. 7.
Провожая сына в армию, у матери по щеке медленно
катилась слеза. 8. Первый год по приезду в Воронеже жизнь
студента достаточно трудна. 9. Вчера брат приехал с Москвы.
10. Преподаватель написал рецензию о работе студента. 11.
Это
решение сыграло большое значение в его жизни. 12. Он стал
новым заведующим нашей кафедры. 13. Он закончил
университет в 1995 году. 14. Для его жены присущ тонкий
вкус. 15. Я по вам соскучился. 16. Наши спортсмены всегда
имели преимущество над китайскими фигуристами.
53
Контрольная работа № 7
Лингвистика текста
Прочитайте текст и выполните задания.
(1)Однажды Катерина Ивановна попросила меня
проводить её в сад, где она не была с ранней весны, всё не
пускала слабость.
(2)– Дорогой мой, – сказала Катерина Ивановна, – уж
вы не взыщите с меня, со старой. (3)Хочется мне вспомнить
прошлое, напоследок посмотреть сад. (4)В нём я ещё
девушкой зачитывалась Тургеневым. (5)Да и кое-какие
деревья я посадила сама.
(6)Она одевалась очень долго. (7)Надела старый
тёплый салопчик, тёплый платок и, крепко держась за мою
руку, медленно спустилась с крылечка.
(8)Уже вечерело. (9)Сад облетел. (10)Палые листья
мешали идти. (11)Они громко трещали и шевелились под
ногами, на зеленеющей заре зажглась звезда. (12)Далеко над
лесом висел серп месяца.
(13)Катерина
Ивановна
остановилась
около
обветренной липы, оперлась о неё рукой и заплакала.
(14)Я крепко держал её, чтобы она не упала.
(15)Плакала она, как очень старые люди, не стыдясь своих
слёз.
(16)– Не дай вам бог, родной мой, – сказала она мне, –
дожить до такой одинокой старости!
(17)Я осторожно повёл её домой и подумал: как бы я
был счастлив, если бы у меня была такая мама!
(По К.Г. Паустовскому)
1. Укажите стиль текста.
2. Какой тип речи представлен в предложениях 8 – 12?
A.
B.
C.
D.
Описание.
Рассуждение.
Повествование с элементами рассуждения.
Повествование с элементами описания.
3. Установите соответствие.
Лексическое значение
1. Прямое
2. Переносное
4.
A.
B.
C.
D.
Слово
Ранней.
Трещали.
Серп.
Обветренной.
Параллельная связь между предложениями…
A.
2, 3, 4.
B.
8, 9, 10.
C.
13, 14, 15.
D.
10, 11, 12.
5. Средство связи между предложениями 14 и 15 –…
A. Лексический повтор.
B. Указательное местоимение.
C. Однокоренные слова.
D. Союз.
55
Оригинал-макет и компьютерная верстка:
А.П. Афанасьева, Т.Н. Игошина, Е.Н. Федоров,
методисты отдела информационных технологий
663606, г. Канск, ул. 40 лет Октября, 65
тел. (39161) 2-56-30, факс (39161) 2-55-91
E-mail: kanskcol@rambler.ru
56