Интегрированный урок русского языка и православной культуры по теме: « Правописание глаголов

МОУ «Майская гимназия Белгородского района Белгородской области»
Интегрированный урок
русского языка и православной культуры
по теме:
« Правописание глаголов
возвратного значения в неопределённой
форме и в 3 лице.
Доброе имя – в славе моего Отечества»
(4 класс, система Л. В. Занкова)
Подготовила
учитель
начальных классов: Сафонова Р. А.
2010 год
1
Тема урока: Правописание глаголов возвратного значения в неопределённой
форме и в 3 лице. Доброе имя – в славе моего Отечества.
Цели у рока: упражнять учащихся в правописании глаголов возвратного
значения в неопределённой форме и 3 лице, составить алгоритм
правописания глаголов с – тся, - ться, упражнять учащихся в выполнении
различных видов разборов: по составу, морфологическом, синтаксическом,
фонетическом; в спряжении глаголов возвратного значения; на примере
жизни и служения Отчизне полководца – христианина А. В. Суворова
показать высшие ценности человеческой жизни: скромность, мужество,
терпение, ответственность и любовь к своему великому Отечеству; показать,
опираясь на письма А. В. Суворова потомкам, как следует вести себя
девочке и мальчику – христианам, подвести детей к понятию того, что
доброе имя лучше любого богатства, формировать уважение к подвигам
воинов – защитников Отечества, дать почувствовать себя частью великой
русской нации.
Оборудование: компьютерная презентация, портрет А. В. Суворова, эпиграф
к уроку; карточки с заданиями для индивидуальной работы, учебники:
1) Полякова А.В. Русский язык. Учеб. для 4 кл. нач. шк. В 2 ч. Ч. 2/ А. В.
Полякова. – М.: Просвещение, 2003;
2) Шевченко Л.Л. Православная культура. Экспериментальное пособие для
начальных классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. 3 (4) годы
обучения. Книга вторая. М.: Центр поддержки культурно – исторических
традиций Отечества, 2005.
1) Полоски разного цвета для рефлексии («Военное дело», «Наука»,
«Искусство», «Спорт»)
2
Ход урока:
1. Организационный момент.
Ребята, у нас сегодня необычный урок – урок русского языка и
православной культуры.
2. Формулировка темы урока:
Для определения темы нашего урока давайте обратимся к стихотворению
Льва Безыменского «Бессмертие».
Православная культура.
Слайд 1.
Есть имена, чья слава так крепка,
Что не сотрут её бесчисленные годы,
Она останется на долгие века
Святынею страны, святынею народа.
Индивидуальная работа по толковому словарю: определите
лексическое значение слова святыня по «Словарю русского языка»
С. И. Ожегова
** 1. То, что является особенно дорогим, любовно хранимым и
чтимым.
2. Предмет или место религиозного поклонения.
Много имён славных воинов – героев хранит наша история.
Слайд 2.
- Назовите имена воинов – героев, прославивших своими подвигами,
делами, своим именем наше Отечество.
Илья Муромец –
Дмитрий ДонскойАлександр Невский –
Великий полководец Александр Васильевич СуворовПолководец Михаил Илларионович КутузовАдмирал Фёдор Фёдорович Ушаков –
- Какие общие черты присущи этим людям? Чем они руководствовались в
своих действиях? ( Защищали нашу Родину, проявили мужество, героизм,
все обращались к Богу, без молитвы не начинали сражения, после победы
ехали в храм принести благодарность Богу за помощь, многие стали
монахами в конце своей героической деятельности. У каждого из них
можем учиться христианским добродетелям: умеренности,
скромности, терпению, ответственности перед своим народом. Эти
люди своими добрыми славными именами прославили наше
Отечество. )
Итак, тема по православной культуре: «Доброе имя – в славе моего
Отечества». Работая по теме урока, нам предстоит на примере жизни и
служения Отечеству великого полководца А. В. Суворова выявить
родственные черты героев, прославивших своим именем наше Отечество,
почувствовать себя частью великой русской нации, открыть и определить
для себя как пример для подражания те нравственные качества, которые в
будущем позволят вам принести пользу нашей Родине – России.
3
Русский язык.
Индивидуальная работа у доски:
1) Проспрягайте глагол сражаться в настоящем времени. Выделите
окончания.
2) Выполните фонетический разбор глагола гордиться.
3) Разберите слова по составу: отважный верный сражаешься
посвятить гордиться заботятся гордится
Вернуться к слайду 1.
- Обратимся ещё раз к стихотворению. Найдите в тексте стихотворения
глаголы и определите их грамматические признаки.
(Не сотрут – глагол, совершенного вида, будущего времени,
множественного числа, 3 лица, второго спряжения.
Останется – глагол, совершенного вида, будущего времени,
единственного числа, 3 лица, 1 спряжения)
- Что ещё можете сказать о глаголе останется. Какое значение имеет этот
глагол? – Какие глаголы называются глаголами возвратного значения?
Когда пишем – ся, когда – сь?
Проверка индивидуальной работы:
1) Назовите личные окончания глагола. Входит ли – ся в окончание? На
что обращаем внимание при написании глагола 2 лица единственного
числа? Что показывает мягкий знак? Сохраняется ли он при написании
глаголов возвратного значения?
2) На что обращаем внимание при разборе по составу глаголов
возвратного значения? (На грамматические признаки глагола)
3) – Что можете сказать о количестве звуков и букв в глаголе возвратного
значения неопределённой формы? (Букв больше, чем звуков на 2, так
как - ться произносится как- ца, а мягкий знак не обозначает звука)
- Исходя из выполненного задания, сформулируйте тему по русскому
языку.
- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? Что бы вы ещё
хотели узнать о глаголах возвратного значения?
(Предлагаю поупражняться в правописании глаголов возвратного
значения неопределённой формы и 3 лица, опираясь на алгоритм
правописания таких слов).
Слайд 3. Тема урока: «Правописание глаголов возвратного значения
неопределённой формы и 3 лица. Доброе имя - в славе моего
Отечества»
3. Работа по теме урока:
1) Русский язык.
2) Слайд 4.
1. Определить грамматическую форму глагола.
2. У глагола неопределённой формы выделить формообразующий
суффикс – ть- и постфикс – ся.
3. Сделайть вывод: у глагола неопределённой формы возвратного
значения пишется - ться с мягким знаком.
4
4. У глагола 3 лица выдели личное окончание и постфикс – ся.
5. Сделай вывод: у глаголов 3 лица возвратного значения – тся
пишется без мягкого знака.
Задание: выполните буквенную запись этих слов, опираясь на алгоритм.
закаля(ца), увлекае(ца), заботи(ца), полагаю(ца), восхища(ца)
(закаляться- глагол неопределённой формы, -ть- , -ся;
увлекается- глагол 3 лица, окончание –ет-, постфикс – ся;
заботиться – глагол 3 лица, -ть-, -ся;
восхищаются – глагол 3 лица, окончание –ют-, постфикс –ся;
полагаются – глагол 3 лица, окончание –ют-, постфикс –ся.
- Сформулируйте правило написания этих глаголов.
2)Православная культура:
В народе говорят: «Доброе имя дороже всякого богатства»
Работа по учебнику «Православная культура» с. 107 – 109.
- На основе текста из истории Отечества «Наука побеждать» нам
предстоит выявить черты, которые помогли великому полководцу А. В.
Суворову прославить своим именем наше Отечество.
Выборочное чтение:
- Как в детстве А. В. Суворов укреплял своё тело и дух?
Слайд 5. «Победи себя и будешь непобедим»
- Как понимаете эти слова?
- Каким христианином был А. В. Суворов? - Каким он был по отношению
к солдатам? - Чему он учил солдат? Найдите в тексте слова, которыми он
напутствовал солдат перед боем, объясни их.? (Пресвятая Богородица,
спаси нас! Святитель Николай, моли Бога о нас? – без сей молитвы
оружия не обнажай, ружья не заряжай, ничего не начинай. Возьми себе
за образец героя! Иди за ним! Ты – русский!» )
Слайд 6. . «Я хочу служить, пока жив… Доброе имя есть
принадлежность каждого русского человека. Но я заключал доброе
имя в славе моего Отечества. Я забывал себя там, где надлежало
помнить о пользе общей»
А. В. Суворов
- Как характеризуют эти слова великого полководца? (Они являются
свидетельством беззаветной преданности Отечеству. Русская армия
под командованием Суворова не потерпела ни одного сражения). )
Проблемный вопрос:
Являемся ли мы потомками А. В.
Суворова?(Ответы детей).
5. Физкультминутка. Я предлагаю вам отдохнуть и почувствовать себя
частью великой русской нации. Звучит запись песни «Служить России».
Учащиеся выполняют строевые движения под музыку.
6. Комплексное применение знаний:
1) Русский язык. Православная культура.
- Работа по учебнику «Православная культура» с. 110.
- Чтение писем, которые написал Александр Васильевич Суворов своему
крёстному сыну Александру и дочери Наташе.
5
- Какие добрые качества хочет видеть А. В. Суворов в своём крестнике?
Почему он пишет о них мальчику, который ещё мал годами?
- Какие предостережения подросшей дочке высказывает отец?
Творческая группа: прочитайте письма, которые написал Александр
Васильевич Суворов своему крёстному сыну Александру и дочери
Наташе, и запиши советы детям в тетрадь, используя глаголы возвратного
значения. Объясните правописание глаголов.
Мальчику:
Надо приучаться прощать погрешности других и никогда не прощать их
самому себе.
Надо стараться быть терпеливым.
Надо приучаться быть бескорыстным.
Нужно учиться у героев отваге, храбрости и мужеству.
Нельзя поддаваться унынию от неудач.
Девочке:
Нужно остерегаться вольности в обхождении.
Надо стараться быть благочестивой, благонравной, вежливой,
трудолюбивой и скромной.
Задание для 1 группы. Восстановите пословицы, объясните их значение.
Объясните правописание – тся , - ться у глаголов возвратного значения.
Всякий человек
а труса находит.
Смелого пуля боит…ся,
по делу узнаёт…ся.
Всякое дело человеком ставит…ся,
больше и спрашивает…ся.
С большого человека
человеком и славит…ся.
Проверка задания1 группы.
Слайд 7.
Прочитайте советы мальчику, девочке.
- Могут ли эти советы быть полезны вам? Вы считаете себя потомками
А. В. Суворова?
Слайд 8. «Потомству моему
Потомству моему прошу брать пример: всякое дело начинать с
благословением Божьим; до издыхания быть верным … Отечеству;
убегать роскоши, праздности, корыстолюбия.
Александр Васильевич Суворов»
 праздность –
 корыстолюбие –
Итог урока: Работая по теме урока, 1) - Что узнали о глаголах
возвратного значения? Как правильно написать - ться или - тся в глаголах
возвратного значения?
Рефлексия:
1. Какую пользу вы тоже можете принести нашему Отечеству, помня о
том, что доброе имя есть принадлежность каждого русского человека.
Прикрепите магнит к той области, которая вам интересна, в которой вы
смогли реализовать свои таланты и способности, принести пользу
6
Отечеству. (На доске вывешены цветные таблички с названием
различных областей деятельности: «Искусство», «Наука», «Спорт»,
«Военное дело»)
2) Посмотрите, какой огромный потенциал в нашем классе.
3) В данный момент вашей главной задачей является хорошая учёба в
школе. Сегодня на уроке заслужили отличные оценки следующие
учащиеся: ……………….., оценку «хорошо»
заработали:…………………
Эти учащиеся своими знаниями подтвердили доброе имя, которое
является принадлежностью каждого русского человека.
Домашнее задание: 1) русский язык: учебник - упр. 360; православная
культура: составьте жизнеописание своих предков, используя по –
возможности глаголы возвратного значения.
7
Карточки для индивидуальной работы
Карточка 1. Проспрягайте глагол сражаться в настоящем времени,
выделите личные окончания.
Карточка 2. Выполните фонетический разбор слова сражаться.
Карточка 3. Разберите слова по составу:
отважный верный
гордится
сражаешься посвятить гордиться заботятся
8
Задание для творческой группы: опираясь на письма, составьте и
запишите в тетрадь советы вашим ровесникам, используя глаголы
возвратного значения.
Мальчику:
Надо приучат…ся … .
Надо старат…ся быть … , … .
Нужно учит…ся у героев …, … и … .
Нельзя поддават…ся … .
Задание для творческой группы: опираясь на письма, составьте и
запишите в тетрадь советы вашим ровесникам, используя глаголы
возвратного значения. Объясните правописание этих глаголов.
Девочке:
Нужно остерегат…ся … .
Надо старат…ся быть …, … , … , … и … .
Задание для творческой группы: опираясь на письма, составьте и
запишите в тетрадь советы вашим ровесникам, используя глаголы
возвратного значения:
Мальчику:
Надо приучат…ся … .
Надо старат…ся быть … , … .
Нужно учит…ся у героев …, … и … .
Нельзя поддават…ся … .
Задание для творческой группы: опираясь на письма, составьте и
запишите в тетрадь советы вашим ровесникам, используя глаголы
возвратного значения. Объясните правописание этих глаголов.
Девочке:
Нужно остерегат…ся … .
Надо старат…ся быть …, … , … , … и … .
9
Задание для 1 группы. Восстановите пословицы, объясните их значение.
Объясните правописание – тся , - ться у глаголов возвратного значения.
Всякий человек
Смелого пуля боит…ся,
Всякое дело человеком ставит…ся,
С большого человека
а труса находит.
по делу узнаёт…ся.
больше и спрашивает…ся.
человеком и славит…ся.
Задание для 1 группы. Восстановите пословицы, объясните их значение.
Объясните правописание – тся , - ться у глаголов возвратного значения.
Всякий человек
Смелого пуля боит…ся,
Всякое дело человеком ставит…ся,
С большого человека
а труса находит.
по делу узнаёт…ся.
больше и спрашивает…ся.
человеком и славит…ся.
Задание для 1 группы. Восстановите пословицы, объясните их значение.
Объясните правописание – тся , - ться у глаголов возвратного значения.
Всякий человек
Смелого пуля боит…ся,
Всякое дело человеком ставит…ся,
С большого человека
а труса находит.
по делу узнаёт…ся.
больше и спрашивает…ся.
человеком и славит…ся.
Задание для 1 группы. Восстановите пословицы, объясните их значение.
Объясните правописание – тся , - ться у глаголов возвратного значения.
Всякий человек
Смелого пуля боит…ся,
Всякое дело человеком ставит…ся,
С большого человека
а труса находит.
по делу узнаёт…ся.
больше и спрашивает…ся.
человеком и славит…ся.
Задание для 1 группы. Восстановите пословицы, объясните их значение.
Объясните правописание – тся , - ться у глаголов возвратного значения.
Всякий человек
Смелого пуля боит…ся,
а труса находит.
по делу узнаёт…ся.
10
Всякое дело человеком ставит…ся,
С большого человека
больше и спрашивает…ся.
человеком и славит…ся.
11