Профессиональная этика. Методические рекомендации по

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«МОГИЛЕВСКИЙ ИНСТИТУТ
МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ»
Кафедра социально-гуманитарных дисциплин
Профессиональная этика
методические рекомендации по изучению учебной дисциплины для
отделения первоначальной подготовки факультета повышения
квалификации и переподготовки кадров (кандидатов для приема на
службу в органы внутренних дел на должности рядового и
начальствующего состава)
Разработчик:
доцент кафедры
Бычок С.М.
2015 г.
2
3
Пояснительная записка
Необходимым условием совершенствования деятельности органов
внутренних дел является повышение правовой, нравственной и
эстетической культуры сотрудников. Об этом говорится в Законе
Республики Беларусь «Об органах внутренних дел Республики Беларусь»,
Приказе № 1 МВД Республики Беларусь от 1 января 2005 года «О
вежливом и внимательном отношении сотрудников органов внутренних
дел и военнослужащих внутренних войск к гражданам».
Немалую роль в этом должен сыграть курс «Профессиональная
этика», рассчитанный на 24 часа учебного времени. Основными задачами
данного курса являются:
 глубокое усвоение курсантами основных принципов морали;
 стремление к соблюдению их требований в профессиональной
деятельности;
 воспитание гуманизма и строгого соблюдения законности
каждым сотрудником органов внутренних дел;
 привитие чувства нетерпимости к антиобщественным явлениям;
 выработка
стойкого
иммунитета
к
профессиональной
деформации.
Данный курс предполагает целенаправленное освещение вопросов
культуры поведения, общения в различных ситуациях и с различными
категориями населения сотрудников органов внутренних дел.
Изучение данного курса предполагает использование различных
форм обучения, в том числе и активных – дискуссий и диспутов,
практических занятий, с тем, чтобы каждый из курсантов имел не только
прочные теоретические знания, но и мог их применять в своей будущей
практической работе.
4
Тематический план
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
2
8
8
4
2
22
2
24
Круглый стол
2
Практические
занятие
Аудиторные часы
Уроки
Сущность
и
специфика
профессиональной
этики
сотрудников
органов
внутренних дел
Основные категории этики и их
реализация в деятельности
сотрудников
органов
внутренних дел
Нравственное
содержание
правоохранительной
деятельности
Моральный выбор и риск в
деятельности органов внутренних
дел
Нравственно-профессиональная
культура сотрудников органов
внутренних дел
Этикет сотрудников органов
внутренних дел
Нравственно-профессиональная
деформация сотрудников органов
внутренних
дел,
пути
ее
преодоления
Итого:
Зачет
Всего:
Всего
часов
Всего
Наименование темы
2
4
2
22
16
4
2
24
16
4
2
Управляемая
самостоятельная
работа
5
Тема 1. «Сущность и специфика профессиональной этики
сотрудников органов внутренних дел»
урок – 2 часа
Курсанты должны знать:
- происхождение морали и формирование нравственного сознания;
- структуру и функции морали;
- основные элементы нравственного сознания, их место и роль в
духовном мире человека;
- сущность основных принципов общечеловеческой морали –
коллективизма, патриотизма, гуманизма, добросовестного отношения к
труду.
Иметь навыки:
- поведения и
принципами морали;
- поведения и
принципами морали.
деятельности
в
соответствии
с
основными
деятельности
в
соответствии
с
основными
План урока:
1. Задачи курса «Профессиональная этика».
2. Предмет этики.
3. Происхождение морали и ее структура.
4. Функции морали.
Методические рекомендации
по самостоятельному изучению вопросов темы
Этика как наука о сущности морали. Понятие профессиональной
этики сотрудников ОВД, ее сущность, особенности и задачи.
Общая характеристика принципов морали и их преломление в
деятельности ОВД.
Профессиональная этика как фактор поддержания репутации и
имиджа сотрудников ОВД.
Литература:
Основная:
Профессиональная этика сотрудников правоохранительных органов:
учеб. пособие / под ред. Дубова Г.В., Опалева А.В. –2-е изд.– Москва,
2001.
Этика сотрудников правоохранительных органов: учебник / под ред.
6
Г.В. Дубова. – Москва: Щит-М, 2007.
Кадушкин, С.А. Профессиональная этика и эстетическая культура
работников органов внутренних дел: учеб. пособие / С.А. Кадушкин. –
Минск: Академия МВД Респ. Беларусь, 2000.
Левко, А.И. Этико-эстетические основы правоохранительной
деятельности. Материалы к лекциям. – Минск, 2008.
Дополнительная:
Бореев, Ю. Эстетика: учеб. пособие / Ю. Бореев. – Москва, 1998.
Золотухина-Оболина, Е.В. Курс лекций по этике / Е.В. ЗолотухинаОболина. – Ростов-на-Дону, 1999.
Кондрашов, В.А. Этика. Эстетика / В.А. Кондрашев, Е.А. Чичина. –
Ростов-на-Дону, 1999.
Задание на самостоятельную подготовку.
1. Найти и записать в конспектах не менее, чем по два примера
подлинного
патриотизма,
проявленного
сотрудниками
органов
внутренних дел.
2. Письменно ответить на вопросы следующего теста:
Задание 1
Принципы морали это:
1. Совокупность норм, правил, регулирующих поведение человека в
обществе.
2. Кодекс поведения человека.
3. Наиболее обобщенная форма нравственного требования, его
качественная характеристика, основное и обязательное для всех правило
поведения.
4. Этические нормы, которые человек не должен преступать.
Задание 2
Перечислите 5 основных принципов морали:
1. Коллективизм
6. Патриотизм
2. Мужество
7. Ответственность
3. Добросовестность 8. Справедливость
4. Вежливость
9. Героизм
5. Гуманизм
10. Благородство
Задание 3
Патриотизм это:
1. Любовь к своей Родине
2. Восхищение своей страной
3. Невозможность покинуть Родину
4. Чувство ностальгии по месту где родился и вырос
Задание 4
7
признака
Какие три основных
включает в себя истинный
патриотизм?
1. Уважение исторического прошлого и традиций своего народа.
2. Следование особенностям психического склада белорусской
нации.
3. Знание и соблюдение особенностей быта нации.
4. Забота об интересах, независимости и будущем своей Родины.
5. Гордость за социальные и культурные достижения своей страны.
6. Постоянная готовность с оружием в руках защитить свое
Отечество.
Задание 5
Гуманизм – моральный принцип, в основе которого:
1. Любовь к животным.
2. Требование человечности, как основы взаимоотношений между
людьми.
3. Неприятие жестокости.
4.
Строгое
соблюдение
законности
работниками
правоохранительных органов.
Задание 6
Коллективизм выражает:
1. Единство общественных и личных интересов людей, их
взаимопомощь и товарищеское сотрудничество.
2. Общую цель для большой группы людей и возможность ее
достижения.
3. Один за всех, и все – за одного.
4. Добросовестный совместный труд на благо своей Родины.
Задание 7
Групповой эгоизм отличается тем, что в основе его:
1. Общие цели, значимые как для данного коллектива, так и
общества в целом.
2. Желание конкретного индивида удовлетворить свои желания и
интересы.
3. Групповой интерес, который фигурирует в качестве высшего и
противоречит интересам общества.
4. Невоспитанность и эгоизм детей в малых семьях.
Задание 8
Интернационализм это:
1. Готовность с оружием в руках прийти на помощь другой нации и
оказать ей интернациональную помощь.
2. Уважение народов другой национальности.
3. Гостеприимство в отношении людей другой национальности.
4. Человеколюбие.
8
Задание 9
Назовите две основные причины, приводящие к нарушениям
законности сотрудниками органов внутренних дел:
1. Несоответствие или неполное соответствие личностных
характеристик сотрудника, требованиям, предъявляемым профессией.
2. Низкий уровень заработной платы.
3. Повышенная агрессивность отдельных сотрудников как следствие
профессиональной деформации.
4. Недостаточный уровень профессиональной культуры.
5. Социально-бытовые условия жизни большинства сотрудников.
Задание 10
Принцип строго соблюдения законности сотрудниками органов
внутренних дел регламентирован следующим нормативным документом:
1. Приказом № 1 МВД Республики Беларусь от 1 января 2005 года
«О вежливом и внимательном отношении сотрудников органов
внутренних дел и военнослужащих внутренних войск к гражданам».
2. Законом Республики Беларусь «Об органах внутренних дел
Республики Беларусь».
3. Приказом № 155 МВД Республики Беларусь.
Для ответа на вопросы вам необходимо поставить номер задания,
обведя его кружочком, и против него поставить номер или номера
правильных, на ваш взгляд, ответов.
ТЕМА 2. Основные категории этики и их реализация в деятельности
сотрудников органов внутренних дел
урок – 2 часа
Курсанты должны знать:
- сущность основных категорий этики – добра и зла,
справедливости, долга, совести, чести и достоинства;
Иметь навыки:
- логического мышления, планирования и осуществления
воспитательной работы с личным составом, противодействия
профессиональной деформации и негативным явлениям в служебной
деятельности.
План урока:
1. История этических установок в деятельности правоохранительных
органов.
9
2. Основные категории этики, регламентирующие служебную
деятельность сотрудников органов внутренних дел:
а) добро и зло;
б) справедливость, долг, совесть;
в) честь и достоинство.
Методические рекомендации по самостоятельному изучению
вопросов темы
Рассматривая содержание первого вопроса, выясните, какую роль с
самого начала играли этические категории в работе органов, стоявших на
страже закона. Назовите основные этические категории, которые на ваш
взгляд, наиболее важны в служебной деятельности сотрудников ОВД.
Анализируя содержание второго вопроса плана семинарского
занятия, вам необходимо дать конкретную характеристику основным
этическим категориям. Покажите конкретно исторический характер добра
и зла, докажите на конкретных примерах, что борьба с социальным злом
(преступностью,
правонарушениями,
коррупцией)
есть
способ
утверждения добра. Покажите роль профессионального долга и совести
как контрольно-регулятивных механизмов нравственного сознания
сотрудников ОВД. Что включает в себя понятие чести и достоинства
сотрудника органов внутренних дел? Приведите конкретные примеры, их
иллюстрирующие из практики работы органов и подразделений
внутренних дел.
Задание на самостоятельную подготовку.
1. Письменно перечислите и раскройте основные черты
профессионального долга сотрудников органов внутренних дел с
обязательным использованием конкретных примеров из газеты «На
страже».
2. Письменно ответить на вопросы следующего теста:
Задание 1
В 1715 году в Санкт-Петербурге по указу Петра I была создана
структура,
которая
знаменовала
официальное
создание
правоохранительных органов. Как она называлась?
1. Департамент полиции.
2. Полицейская канцелярия.
3. Управа внутренних дел.
4. Ассамблея общественного порядка и полиции.
5. Приказ полицейский.
Задание 2
10
В документе, который назывался «Устав Благочиния, или
Полицейский» впервые была сделана попытка систематизировать и
очертить обязанности полиции. Этот документ появился по инициативе:
1. Петра I
2. Екатерины I
3. Александра Меньшикова
4. Екатерины II
5. Павла I
6. Александра II
Задание 3
Датой создания белорусской милиции считается:
1. 10 октября 1917 года
2. 5 марта 1918 года
3. 2 апреля 1917 года
4. 4 марта 1917 года
5. 5 марта 1922 года
Задание 4
Выделите четыре составляющих этической категории «добро»:
1. Гуманизм и человеколюбие
2. Лучшие качества личности
3. Благородные мотивы и цели
4. Патриотизм и интернационализм
5. Общественно-полезная деятельность
6. Высоконравственные отношения
Задание 5
Что означает для сотрудника органов внутренних дел быть
справедливым?
1. Это пристрастие и субъективизм сотрудника органов внутренних
дел.
2. Следовать золотому правилу нравственности – «Поступай по
отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы они поступали по
отношению к тебе».
3. Действовать, не нарушая закон, а также требовать его строгого
соблюдения от всех граждан.
4. Строго не наказывать тех, кто совершил незначительные
правонарушения.
Задание 6
Долг это этическая категория, выражающая:
1. Осознание сотрудником общественных обязанностей, которые
становятся внутренним мотивом его поведения.
2. Необходимость строго соблюдать закон и требовать выполнения
его требований всеми гражданами.
11
3. Не допущение сотрудником поступков, порочащих его честь.
4. Добросовестное выполнение сотрудником своих обязанностей.
Задание 7
«Совесть» – это:
1. Комплекс внутренних переживаний человека.
2. Внутренняя самооценка.
3. Нравственная самооценка и самоконтроль человека за своим
поведением с точки зрения действующих норм морали.
4. Гормональный всплеск, вызывающий покраснение лица, тревогу и
беспокойство.
Задание 8
Категория «честь» выражает:
1. Умение держать данное слово.
2. Осознание человеком своей ценности в обществе, а также
признание этой ценности со стороны общества.
3. Степень воспитанности человека.
4. Стремление сотрудника хорошо служить.
Задание 9
Категория «достоинство» предполагает:
1. Предполагает потребность человека в гордом и независимом
поведении.
2. Степень самооценки человека.
3. Степень воспитанности и соблюдения человеком норм этикета.
Задание 10
Достоинство бывает двух видов:
1. Мужчины и женщины
2. Гражданина и патриота
3. Истинным и ложным
4. Воздающим и распределяющим
5. Национальным и интернациональным
Для ответа на вопросы вам необходимо поставить номер задания,
обведя его кружочком, и против него поставить номер или номера
правильных, на ваш взгляд, ответов.
Литература:
Основная литература:
Основная:
12
Профессиональная этика сотрудников правоохранительных органов:
учеб. пособие / под ред. Дубова Г.В., Опалева А.В. –2-е изд.– Москва,
2001.
Этика сотрудников правоохранительных органов: учебник / под ред.
Г.В. Дубова. – Москва: Щит-М, 2007.
Кадушкин, С.А. Профессиональная этика и эстетическая культура
работников органов внутренних дел: учеб. пособие / С.А. Кадушкин. –
Минск: Академия МВД Респ. Беларусь, 2000.
Левко, А.И. Этико-эстетические основы правоохранительной
деятельности. Материалы к лекциям. – Минск, 2008.
Дополнительная:
Бореев, Ю. Эстетика: учеб. пособие / Ю. Бореев. – Москва, 1998.
Золотухина-Оболина, Е.В. Курс лекций по этике / Е.В. ЗолотухинаОболина. – Ростов-на-Дону, 1999.
Кондрашов, В.А. Этика. Эстетика / В.А. Кондрашев, Е.А. Чичина. –
Ростов-на-Дону, 1999.
Эстетика / под ред. О.В. Дивненко. – Москва, 1995.
Дискуссионные и контрольные и вопросы:
1. Какова история этических установок в деятельности органов
внутренних дел?
2. Назовите основные категории этики.
3. Что выражают этические категории «добро» и «зло»?
4. Как
эти
категории
проявляются
в
деятельности
правоохранительных органов?
5. Что же для нас, сотрудников органов внутренних дел, является
основными критериями добра и зла?
6. Почему борьба правоохранительных органов с социальным злом
– преступностью, хотя и жесткими методами, но, тем не менее,
рассматривается как проявление добра?
7. Что такое «долг»?
8. Какие формы может принимать эта этическая категория?
9. Что включает в себя категория «совесть»?
10. Каковы основные функции, которые играет совесть в жизни
человека?
11. Какую роль играет совесть в деятельности сотрудников
правоохранительных органов?
12. Что выражает категория «честь»?
13. Как
эта
категория
проявляются
в
деятельности
правоохранительных органов?
6. Что выражает категория «достоинство»?
13
7. Что значит для сотрудника органов внутренних дел «иметь
чувство собственного достоинства»?
8. Приведите примеры истинного и ложного достоинства
личности.
ТЕМА 3. Нравственное содержание правоохранительной
деятельности
урок – 2 часа
Курсанты должны знать:
- что понимается под нравственным воспитанием сотрудников
органов внутренних дел;
- основные задачи нравственного воспитания;
- основные группы моральных качеств;
- основные пути формирования у сотрудников органов внутренних
дел нравственных привычек и потребностей;
- какую роль в формировании нравственных качеств сотрудников
играет самовоспитание;
- что включают в себя внутренние и внешние закономерности
самовоспитания;
- сущность основных методов самопознания и самовоспитания.
Иметь навыки:
- формирования в себе необходимых в служебной деятельности
нравственно-профессиональных качеств.
План урока:
1. Особенности и основные черты профессиональной деятельности и
профессиональной этики сотрудников ОВД.
2. Моральный облик работника милиции.
3. Нравственно-эстетическая культура сотрудников ОВД.
Методические рекомендации по самостоятельному изучению
вопросов темы
Мораль и право как виды социального регулирования. Нормативные
правовые акты как основа нравственного содержания правоохранительной
деятельности. Правила профессиональной этики сотрудников ОВД.
Понятие власти и властных полномочий. Этика реализации властных
полномочий. Обеспечение прав и свобод личности как правовая и
моральная обязанность сотрудников ОВД. Принцип справедливости и
законности в правоохранительной деятельности как правовая и
14
нравственная норма.
Задание на самостоятельную подготовку.
1. В конспектах отразите по пунктам основные направления
воспитания сотрудников органов внутренних дел и, в обязательном
порядке, раскрыть каждое направление используя материалы газеты «На
страже».
2. Письменно ответить на вопросы следующего теста:
Задание 1
Нравственное воспитание это:
1. Целенаправленный процесс формирования у человека этических
знаний, моральных потребностей, идейно-нравственных убеждений,
моральных качеств и чувств, устойчивых привычек в соблюдении норм
поведения, соответствующих нравственному идеалу.
2. Это целенаправленный процесс формирования у человека
необходимых знаний, умений и навыков.
3. Это целенаправленный процесс формирования у человека
культуры поведения, а также культуры речи, эстетических вкусов и
чувств.
Задание 2
Основой нравственного воспитания является:
1. Совокупность норм, правил, регулирующих поведение человека в
обществе.
2. Воспитание человека в системе дошкольных учреждений, в семье
и школе.
3. Основные нравственные заповеди, изложенные в Библии.
4. Перевод моральных требований общества, нравственных
принципов во внутренние установки, личные убеждения каждого
человека.
Задание 3
Назовите четыре основные задачи нравственного воспитания:
1. Формирование культуры поведения человека.
2. Формирование этических знаний.
3. Привитие культуры взаимоотношений с людьми.
4. Формирование моральных убеждений.
5. Привитие нравственных качеств и чувств.
6. Формирование эстетического вкуса.
7. Развитие интеллектуального уровня человека.
8. Формирование моральных потребностей и привычек.
Задание 4
Моральные убеждения принято делить на два вида:
1. Ортодоксальные
15
2. Высоконравственные
3. Безнравственные или аморальные
4. Общечеловеческие
5. Профессиональные
Задание 5
Моральные качества подразделяются на три большие группы:
1. Качества, характеризующие отношение сотрудника к обществу.
2. Качества, отражающие отношение сотрудника к другим людям и
самому себе.
3. Качества, характеризующие культуру поведения человека.
4. Качества, отражающие нравственные установки данного
общества.
5. Качества, связанные с отношением сотрудника к собственности,
труду, своей профессии.
6. Качества, характеризующие антиподы морали.
Задание 6
Самовоспитание это:
1. Это привитие сотруднику чувства нетерпимости к
антиобщественным явлениям.
2. Это активный, сознательный процесс формирования и развития
сотрудником положительных качеств и искоренения отрицательных.
3. Это комплекс воспитательных мер, которые позволяют
сотруднику достичь нравственного совершенства.
Задание 7
Закономерности
самовоспитания
сотрудника
условно
подразделяются на две группы:
1. Индукция и дедукция
2. Самостоятельные и привнесенные
3. Достигнутые путем убеждения и принуждения
4. Внутренние и внешние
Задание 8
К внутренним закономерностям самовоспитания сотрудника
относятся 4 следующих:
1. Воспитанность и социальный опыт
2. Особенности социальной среды или службы в ОВД
3. Культурный уровень личности сотрудника
4. Потребности и интересы сотрудника
5. Мотивы жизнедеятельности, цели и идеалы
6. Уровень требований, предъявляемых к сотруднику
7. Сплоченность и зрелость служебного коллектива
Задание 9
Назовите четыре основных метода самопознания:
16
1. Самообразование
2. Самовоспитание
3. Самонаблюдение
4. Самомнение
5.Самоконтроль
6.Самоанализ
7. Самооценка
Задание 10
Назовите 8 основных методов самовоспитания:
1. Самопринуждение
9. Самообразование
2. Самообладание
10. Самовоспитание
3. Самодисциплина
11. Самонаблюдение
4. Самокритика
12. Самоконтроль
5. Самоограничение
13. Самоанализ
6. Метод переключения 14. Метод отвлечения внимания
7. Самоободрение
15. Самоанализ
8. Самоприказ
16. Самооценка
Для ответа на вопросы вам необходимо поставить номер задания,
обведя его кружочком, и против него поставить номер или номера
правильных, на ваш взгляд, ответов.
Литература:
Нормативные правовые акты:
Об органах внутренних дел Республики Беларусь: Закон Респ.
Беларусь, 17 июля 2007 г., № 263-З: в ред. Закона Респ. Беларусь от
13.12.2011 г. // Консультант Плюс: Беларусь. Технология 3000
[Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр». – Минск, 2012.
О вежливом и внимательном отношении сотрудников органов
внутренних дел и военнослужащих внутренних войск к гражданам:
Приказ МВД Респ. Беларусь, 1 янв. 2005 г., № 1 // Консультант Плюс:
Беларусь. Технология 3000 [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр». –
Минск, 2012.
Основная:
Профессиональная этика сотрудников правоохранительных органов:
учеб. пособие / под ред. Дубова Г.В., Опалева А.В. –2-е изд.– Москва,
2001.
Этика сотрудников правоохранительных органов: учебник / под ред.
Г.В. Дубова. – Москва: Щит-М, 2007.
Кадушкин, С.А. Профессиональная этика и эстетическая культура
работников органов внутренних дел: учеб. пособие / С.А. Кадушкин. –
Минск: Академия МВД Респ. Беларусь, 2000.
Левко, А.И. Этико-эстетические основы правоохранительной
17
деятельности. Материалы к лекциям. – Минск, 2008.
Дополнительная:
Бореев, Ю. Эстетика: учеб. пособие / Ю. Бореев. – Москва, 1998.
Золотухина-Оболина, Е.В. Курс лекций по этике / Е.В. ЗолотухинаОболина. – Ростов-на-Дону, 1999.
Кондрашов, В.А. Этика. Эстетика / В.А. Кондрашев, Е.А. Чичина. –
Ростов-на-Дону, 1999.
Психологические особенности действий сотрудников ОВД в
экстремальных ситуациях. – Минск, 1988.
Эстетика / под ред. О.В. Дивненко. – Москва, 1995.
Контрольные вопросы:
1.Каковы основные составляющие
культуры сотрудника милиции?
2.Что мы понимаем под эстетикой труда?
3. Какую роль, на ваш взгляд, играет
сотрудника?
4.Каким основным требованиям должна
милиции?
5. Зачем каждому из нас следует
эстетическими знаниями?
нравственно-эстетической
эстетика внешнего вида
отвечать рель сотрудника
обладать определенными
Тема 4. Моральный выбор и риск в деятельности органов
внутренних дел
урок – 2 часа
Курсанты должны знать:
сущность морального выбора и профессионального риска в
служебной деятельности сотрудников правоохранительных органов.
Иметь навыки:
поведения в конфликтных и экстремальных ситуациях и их
разрешения.
Учебные вопросы:
1. Проблема морального выбора в профессиональной деятельности.
2. Профессиональный риск в деятельности сотрудников ОВД.
3. Взаимоотношения с окружающими. Уровень конфликтности
сотрудника.
4. Пути разрешения конфликтов в подразделениях МВД.
18
Методические рекомендации по самостоятельному изучению
вопросов темы
Изучая первый вопрос плана, выясните сущность морального
выбора. Обратите внимание на то, что моральный выбор происходит в
условиях столкновения и борьбы различных мотивов или побуждений к
действию. Какие основные виды мотивов вы знаете? Какое влияние они
могут оказать на поведение и деятельность сотрудников ОВД? Может ли
в конкретных ситуациях происходить борьба мотивов? К чему, как
правило, приводит эта борьба? Какую роль играет моральный выбор в
деятельности правоохранительных органов? Приведите конкретные
примеры.
При изучении второго вопроса вы должны, используя имеющиеся
знания и материалы периодической печати, проанализировать примеры
профессионального риска в деятельности сотрудников ОВД, дать им
оценку. Обратите внимание на следующие проблемы: риск оправданный
и неоправданный; критерии оправданности риска; риск как средство
разрешения противоречий между нравственными ценностями общества
и антиобщественными устремлениями отдельных людей.
При подготовке третьего и четвертого вопросов выясните, что
такое конфликт? Что лежит в его основе? Подумайте, с какими формами
конфликтов чаще всего приходится сталкиваться сотрудникам ОВД? В
чем отличие конфликта от конфликтной ситуации? Рассмотрите
возможные варианты поведения сотрудников ОВД в конфликтных
ситуациях. Приведите соответствующие примеры.
Задание на самостоятельную подготовку.
1. Используя материалы газеты «На страже» письменно отразите в
конспектах не менее чем по два примера профессиональных действий
сотрудников органов внутренних дел в ситуациях, сопряженных с риском.
2. Письменно ответить на вопросы следующего теста:
Задание 1
Моральный выбор это:
1. То, что мы выбираем в своем поведении.
2. Линия поведения, когда человек должен самостоятельно принять
решение и обеспечить его реализацию.
3. Это выбор человека между нравственным и безнравственным.
4. Это выбор между нормами морали и нормами права.
Задание 2
В чем особенность утилитарных мотивов?
1. Основной причиной поведения здесь выступают различные
эмоциональные переживания.
19
2. Побуждающими причинами наших действий здесь выступают
естественные влечения – голод, холод, жажда, половое влечение.
3. Главной причиной действий человека здесь выступает стремление
любой ценой получить положительную оценку со стороны окружающих,
поднять свой престиж, казаться лучше, чем ты есть на самом деле.
4. Побуждающими причинами наших действий здесь выступает
стремление к личной пользе.
5. Побуждающими причинами наших действий здесь выступает
стремление повысить уровень материального благосостояния.
6. В основе поведения человека – стремление изменить свой
социальный статус.
7. В основе человеческих поступков – чувство долга, чести и
достоинства.
Задание 3
Конформные мотивы отличаются тем, что в основе человеческих
поступков лежат:
1. Различные эмоциональные переживания.
2. Естественные влечения – голод, холод, жажда, половое влечение.
3. Стремление любой ценой получить положительную оценку со
стороны окружающих, поднять свой престиж, казаться лучше, чем ты есть
на самом деле.
4. Стремление к личной пользе.
5. Стремление повысить уровень материального благосостояния.
6. Стремление изменить свой социальный статус.
7. Чувство долга, чести и достоинства.
Задание 4
Гедонистические мотивы отличаются тем, что в основе человеческих
поступков лежат:
1. Различные эмоциональные переживания.
2. Естественные влечения – голод, холод, жажда, половое влечение.
3. Стремление любой ценой получить положительную оценку со
стороны окружающих, поднять свой престиж, казаться лучше, чем ты есть
на самом деле.
4. Стремление к личной пользе.
5. Стремление повысить уровень материального благосостояния.
6. Стремление изменить свой социальный статус.
7. Чувство долга, чести и достоинства.
Задание 5
Моральные мотивы отличаются тем, что главной причиной
поведения человека здесь выступает:
Гедонистические мотивы отличаются тем, что в основе человеческих
поступков лежат:
20
1. Различные эмоциональные переживания.
2. Естественные влечения – голод, холод, жажда, половое влечение.
3. Стремление любой ценой получить положительную оценку со
стороны окружающих, поднять свой престиж, казаться лучше, чем ты есть
на самом деле.
4. Стремление к личной пользе.
5. Стремление повысить уровень материального благосостояния.
6. Стремление изменить свой социальный статус.
7. Чувство долга, чести и достоинства.
Задание 6
Биологические мотивы отличаются тем, что
1. Основной причиной поведения здесь выступают различные
эмоциональные переживания.
2. Побуждающими причинами наших действий здесь выступают
естественные влечения –голод, холод, жажда, половое влечение.
3. Главной причиной действий человека здесь выступает стремление
любой ценой получить положительную оценку со стороны окружающих,
поднять свой престиж, казаться лучше, чем ты есть на самом деле.
4. Побуждающими причинами наших действий здесь выступает
стремление к личной пользе.
5. Побуждающими причинами наших действий здесь выступает
стремление повысить уровень материального благосостояния.
6. В основе поведения человека – стремление изменить свой
социальный статус.
7. В основе человеческих поступков – чувство долга, чести и
достоинства.
Задание 7
Профессиональный риск это:
1. Невозможность поступить в критический ситуации по-другому.
2. Пренебрежение инстинктом самосохранения.
3. Это сознательное принятие на себя сотрудником неблагоприятных
последствий возможной опасности и взятие на себя меры
ответственности.
Задание 8
В ситуации риска сотрудник органов внутренних дел должен
соблюдать два правила:
1. В ситуации риска следует исключить безалаберность.
2. Риск должен быть оправданным.
3. Риск сотрудника должен быть всегда профессиональным.
4. Риск должен всегда приносить положительный результат.
5. Рисковать можно только при гарантиях сохранения жизни и
здоровья подчиненных.
21
6. В случаях, если отрицательная возможность результата
исключена.
Задание 9
Выделите пять основных причин, которые чаще всего мешают
сотрудникам органов внутренних дел достойно разрешать конфликтные
ситуации:
1. Неправильное понимание сотрудником милиции своих задач при
разрешении конфликтной ситуации.
2. Слабая профессиональная подготовка сотрудника.
3. Барьер взаимопонимания.
4. Неустойчивость психического состояния.
5. Постоянный недостаток свободного времени и чувство усталости.
6. Коммуникационный барьер.
7. Барьер недостатка знаний психологического воздействия.
8. Барьер негативных эмоций.
9. Профессиональная деформация сотрудника.
Задание 10
Назовите шесть основных методов, которыми должен пользоваться
сотрудник органов внутренних дел для того, чтобы разрешить
конфликтную ситуацию:
1. Метод рационального убеждения.
2. Метод математического релятивизма.
3. Метод принуждения.
4. Воздействие через самоуважение гражданина.
5. Метод экстраполяции.
6. Воздействие через дружеские чувства.
7. Метод отвлечения.
8. Воздействие через положительный пример.
9. Метод переключения внимания с важных деталей на
второстепенные.
10. Воздействие через свой авторитет.
Для ответа на вопросы вам необходимо поставить номер задания,
обведя его кружочком, и против него поставить номер или номера
правильных, на ваш взгляд, ответов.
Литература:
Нормативные правовые акты:
Об органах внутренних дел Республики Беларусь: Закон Респ.
Беларусь, 17 июля 2007 г., № 263-З: в ред. Закона Респ. Беларусь от
13.12.2011 г. // Консультант Плюс: Беларусь. Технология 3000
22
[Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр». – Минск, 2012.
О вежливом и внимательном отношении сотрудников органов
внутренних дел и военнослужащих внутренних войск к гражданам:
Приказ МВД Респ. Беларусь, 1 янв. 2005 г., № 1 // Консультант Плюс:
Беларусь. Технология 3000 [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр». –
Минск, 2012.
Основная:
Профессиональная этика сотрудников правоохранительных органов:
учеб. пособие / под ред. Дубова Г.В., Опалева А.В. –2-е изд.– Москва,
2001.
Этика сотрудников правоохранительных органов: учебник / под ред.
Г.В. Дубова. – Москва: Щит-М, 2007.
Кадушкин, С.А. Профессиональная этика и эстетическая культура
работников органов внутренних дел: учеб. пособие / С.А. Кадушкин. –
Минск: Академия МВД Респ. Беларусь, 2000.
Левко, А.И. Этико-эстетические основы правоохранительной
деятельности. Материалы к лекциям. – Минск, 2008.
Дополнительная:
Бореев, Ю. Эстетика: учеб. пособие / Ю. Бореев. – Москва, 1998.
Золотухина-Оболина, Е.В. Курс лекций по этике / Е.В. ЗолотухинаОболина. – Ростов-на-Дону, 1999.
Кондрашов, В.А. Этика. Эстетика / В.А. Кондрашев, Е.А. Чичина. –
Ростов-на-Дону, 1999.
Психологические особенности действий сотрудников ОВД в
экстремальных ситуациях. – Минск, 1988.
Эстетика / под ред. О.В. Дивненко. – Москва, 1995.
Контрольные и вопросы:
1.Что такое «моральный выбор»?
2. Приведите примеры морального выбора в деятельности
сотрудников ОВД.
3. Чем, на Ваш взгляд, должен руководствоваться сотрудник в
ситуации морального выбора?
4. Какие виды мотивов определяют наши поступки в ситуации
морального выбора?
5. Какие виды мотивов должны быть доминирующими в поступках
сотрудника органов внутренних дел и почему?
6. Какие основные правила необходимо соблюдать сотруднику
органов внутренних дел в ситуации сопряженной с риском?
7. Приведите примеры оправданного и неоправданного риска.
23
8. Приведите примеры профессиональных и непрофессиональных
действий сотрудника органов внутренних дел в ситуациях, сопряженных с
риском.
9. Какие качества и как их необходимо в себе развивать, чтобы в
ситуации
риска
действовать
действительно
хладнокровно
и
профессионально?
10. Что такое конфликт?
11. Какие, на ваш взгляд, основные причины возникновения
конфликтов между сотрудниками органов внутренних дел и гражданами?
12. Почему зачастую сотрудники органов внутренних дел не в
состоянии разрешить конфликтную ситуацию?
13. Какие основные приемы разрешения конфликтных ситуаций?
ТЕМА 5. Нравственно-профессиональная культура сотрудников
органов внутренних дел
урок – 2 часа
круглый стол – 2 часа
Курсанты должны знать:
- причины возникновения профессиональной этики сотрудников
органов внутренних дел, ее основные качества, формирующие моральный
облик сотрудников ОВД.
Иметь навыки:
- поведения в соответствии с требованиями нравственноэстетической культуры сотрудников ОВД.
План урока:
1.Особенности управления нравственными отношениями
служебном коллективе.
2. Этика взаимоотношений руководителя и подчиненных.
в
Методические рекомендации по самостоятельному изучению
вопросов темы
Культура личности (внутренняя, внешняя). Нравственная культура
личности. Структура профессиональной культуры сотрудников ОВД.
Сущность
и
специфика
культуры
общения.
Условия,
обеспечивающие нравственный характер делового общения.
Этика профессиональных отношений в коллективе. Этика и культура
делового общения руководителя и подчиненных, межличностных
отношений между коллегами, сотрудниками и гражданами.
24
Задание на самостоятельную подготовку.
1. Письменно перечислите и раскройте основные требования
профессиональной этики сотрудников органов внутренних дел с
обязательным использованием конкретных примеров из газеты «На
страже».
2. Письменно ответить на вопросы следующего теста:
Задание 1
Какими
тремя
факторами
обусловлено
возникновение
профессиональной этики?
1. Необходимостью строго регламентировать взаимоотношения
между начальниками и подчиненными, офицерами и сержантами,
рядовыми.
2. Традициями и обычаями.
3. Требованиями приказа № 1 МВД Республики Беларусь от 1 января
2005 года «О вежливом и внимательном отношении сотрудников органов
внутренних дел и военнослужащих внутренних войск к гражданам».
4. Разделением труда – отсюда разницей в отношениях между
людьми различных профессий.
5. Необходимостью неукоснительно соблюдать требования
служебного этикета.
6. Тем, что зачастую нормы общечеловеческой и профессиональной
этики не совпадают.
7. Для детальной регламентами взаимоотношений между людьми.
Задание 2
Моральный облик сотрудника ОВД включает в себя три основных
группы качеств:
1. Профессиональные качества.
2. Нравственно-этические качества.
3. Морально-волевые качества.
4. Нравственно-профессиональные качества.
5. Эстетико-этические качества.
6. Идейно-нравственные качества.
7. Героико-патриотические качества.
Задание 3
Эстетическая культура сотрудника ОВД включает в себя три
основных составляющие:
1. Эстетику соблюдения правил служебного этикета.
2. Эстетику труда.
3. Эстетику оформления своего рабочего места.
4. Эстетику взаимоотношений лиц рядового и начальствующего
состава органов внутренних дел.
25
5. Эстетику внешнего вида.
6. Эстетику отношения к гражданам при несении службы.
7. Эстетику речи.
Задание 4
Группа идейно-нравственных качеств включают в себя 4 основных
качества:
1.Мужество; 2.Инициатива; 3.Патриотизм; 4.Профессионализм;
5.Смелость; 6. Гуманизм; 7.Самообладание; 8. Коллективизм; 9.Героизм;
10. Вежливость; 11.Интернационализм; 12. Дисциплинированность; 13.
Добропорядочность;
14.Чуткость,
внимательность,
благородство;
15.Отзывчивость; 16.Моральная чистота; 17.Милосердие; 18.Состадание;
19.Обязательность; 20. Исполнительность; 21.Четкость; 22.Культурность;
23.Умение держать слово; 24. Интеллектуальность; 25.Строевая выправка;
26.Увереность в своей правоте;
Задание 5
Мужество это:
1. Это решительность в достижении цели.
2. Это умение не трусить и во что бы то стало задержать
преступника.
3. Это готовность сотрудника к самопожертвованию.
4. Это умение сконцентрироваться на главном для решения
поставленной задачи.
5. Это умение действовать решительно и целесообразно в опасной и
сложной обстановке.
6.Это умение сохранять спокойствие и самообладание.
7. Это профессионализм в достижении результата.
Задание 6
Группа нравственно-профессиональных качеств включают в себя 4
основных качества:
1.Мужество; 2.Инициатива; 3.Патриотизм; 4.Профессионализм;
5.Смелость; 6.Гуманизм; 7.Самообладание; 8.Коллективизм; 9.Героизм;
10.Вежливость;
11.Интернационализм;
12.Дисциплинированность;
13.Добропорядочность; 14.Чуткость, внимательность, благородство;
15.Отзывчивость; 16.Моральная чистота; 17.Милосердие; 18.Состадание;
19.Обязательность; 20.Исполнительность; 21.Четкость; 22.Культурность;
23.Умение держать слово; 24.Интеллектуальность; 25.Строевая выправка;
26.Увереность в своей правоте;
Задание 7
Героизм это:
1. Это решительность в достижении цели
2. Это умение не трусить и во что бы то стало задержать
преступника.
26
3. Это готовность сотрудника к самопожертвованию.
4. Это умение сконцентрироваться на главном для решения
поставленной задачи.
5. Это умение действовать решительно и целесообразно в опасной и
сложной обстановке.
6.Это умение сохранять спокойствие и самообладание.
7. Это профессионализм в достижении результата.
Задание 8
Группа морально-волевых качеств включают в себя 4 основных
качества:
1.Мужество; 2.Инициатива; 3.Патриотизм; 4.Профессионализм;
5.Смелость; 6.Гуманизм; 7.Самообладание; 8.Коллективизм; 9.Героизм;
10.Вежливость;
11.Интернационализм;
12.Дисциплинированность;
13.Добропорядочность; 14.Чуткость, внимательность, благородство;
15.Отзывчивость; 16.Моральная чистота; 17.Милосердие; 18.Состадание;
19.Обязательность; 20.Исполнительность; 21.Четкость; 22.Культурность;
23.Умение держать слово; 24.Интеллектуальность; 25.Строевая выправка;
26.Увереность в своей правоте;
Задание 9
Гуманизм это:
1.Уважение народов другой национальности
2.Чуткость, внимательность, благородство
3. Высокая культура поведения
4. Сострадание к человеку
5. Человеколюбие
6. Умение держать слово и обещание
Задание 10
Инициатива это:
1. Это самостоятельное принятие решения и взятие на себя меры
ответственности.
2. Способность сотрудника правильно руководить работой
подчиненных.
3. Это неотъемлемое качество любого руководителя.
4. То, что всегда наказуемо.
Для ответа на вопросы вам необходимо поставить номер задания,
обведя его кружочком, и против него поставить номер или номера
правильных, на ваш взгляд, ответов.
Литература:
Нормативные правовые акты:
1. Об органах внутренних дел Республики Беларусь: Закон Респ.
Беларусь, 17 июля 2007 г., № 263-З: в ред. Закона Респ. Беларусь от
27
13.12.2011 г. // Консультант Плюс: Беларусь. Технология 3000
[Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр». – Минск, 2012.
2. О вежливом и внимательном отношении сотрудников органов
внутренних дел и военнослужащих внутренних войск к гражданам:
Приказ МВД Респ. Беларусь, 1 янв. 2005 г., № 1 // Консультант Плюс:
Беларусь. Технология 3000 [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр». –
Минск, 2012.
Основная:
Профессиональная этика сотрудников правоохранительных органов:
учеб. пособие / под ред. Дубова Г.В., Опалева А.В. –2-е изд.– Москва,
2001.
Этика сотрудников правоохранительных органов: учебник / под ред.
Г.В. Дубова. – Москва: Щит-М, 2007.
Кадушкин, С.А. Профессиональная этика и эстетическая культура
работников органов внутренних дел: учеб. пособие / С.А. Кадушкин. –
Минск: Академия МВД Респ. Беларусь, 2000.
Левко, А.И. Этико-эстетические основы правоохранительной
деятельности. Материалы к лекциям. – Минск, 2008.
Дополнительная:
Бореев, Ю. Эстетика: учеб. пособие / Ю. Бореев. – Москва, 1998.
Золотухина-Оболина, Е.В. Курс лекций по этике / Е.В. ЗолотухинаОболина. – Ростов-на-Дону, 1999.
Кондрашов, В.А. Этика. Эстетика / В.А. Кондрашев, Е.А. Чичина. –
Ростов-на-Дону, 1999.
Эстетика / под ред. О.В. Дивненко. – Москва, 1995.
Контрольные и вопросы:
1. Какие факторы обусловили возникновение профессиональной
этики?
2. В каких сферах деятельности людей получила распространение
профессиональная этика?
3. Каковы особенности труда работников правоохранительных
органов?
4. В чем заключается специфика профессиональной этики
сотрудников органов внутренних дел?
5. Из каких основных групп качеств складывается моральный облик
сотрудника органов внутренних дел?
6. Какую роль в нашей работе играют идейно-нравственные
качества?
7. Какие основные качества мы относим к морально-волевым?
8. Какое значение в нашей работе отводится нравственнопрофессиональным качествам?
28
9. Что определяет уровень нравственной культуры сотрудника
органов внутренних дел?
10. Что включает в себя эстетическая культура сотрудника?
11. Следует ли нам в нашей работе уделять внимание эстетике труда
и почему?
12. Какие требования предполагает эстетика речи?
13. Какие основные нормативные документы регламентируют
эстетику внешнего вида сотрудника органов внутренних дел?
14. Следует ли сотруднику органов внутренних дел обладать
определенным минимумом эстетических знаний и почему?
План круглого стола:
1.Особенностиуправления
нравственными
отношениями
служебном коллективе.
2. Этика взаимоотношений руководителя и подчиненных.
в
Рекомендуемая литература:
1. Закон Республики Беларусь «О милиции»;
2. Кодекс чести работника органов и подразделений внутренних дел
Республики Беларусь.
3. «Профессиональная этика сотрудников правоохранительных органов
(учебное пособие) под ред. Г. В. Дубова; А. В. Опалева. Москва, 2000;
4.
Этика сотрудников правоохранительных органов. – Москва, 2004.
5. А.С. Кобликов Юридическая этика (учебник для ВУЗов). Москва,
1999.
Тема 6. Этикет сотрудников органов внутренних дел
урок – 2 часа
практическое занятие – 2 часа
Курсанты должны знать: основные правила служебного этикета, а
также формы его выражения.
Иметь навыки: поведения в соответствии с требованиями
современного и служебного этикета.
План урока:
1. Понятие этикета.
2. Основные правила служебного этикета работника милиции.
3. Основные формы выражения служебного этикета сотрудника
органов внутренних дел.
29
Задание на самостоятельную подготовку.
Письменно выполнить следующие задания:
1. В конспектах в письменной форме отразите основные правила
поведения сотрудника на службе и в быту с обязательным
использованием, для иллюстрации их, конкретных примеров взятых из
газеты «На страже».
2. Письменно ответить на вопросы следующего теста:
Задание 1
Этикет – слово…
1. Английского происхождения
2. Китайского происхождения
3. Русского происхождения
4. Французского происхождения
5. Древнеримского происхождения
Задание 2
Термин «этикет» ввел в обращение известный монарх
1. Петр I
2. Людовик XXIV
3. Карл XII
4. Александр II
5. Вильгельм IV
6. Филипп III
Задание 3
Служебный этикет сотрудника органов внутренних дел это:
1. Совокупность норм, правил, регулирующих поведение человека в
обществе.
2. Совокупность правил, которые имеют характер строго
установленного церемониала.
3. Это система исторически сложившихся традиционных правил
поведения, а также торжественных церемоний и ритуалов.
Задание 4
Вежливость включает в себя:
1. Умение держать себя в рамках общепринятых приличий в любых
ситуациях. Это умение общаться с любым человеком на равных.
2. Внимательность, внешнее проявление доброжелательности к
человеку, деликатность и такт.
3. Интеллигентность, культурность, соблюдение норм поведения.
4. Благосклонность, благородство, соблюдение этических норм.
5. Чувство меры, которую необходимо соблюдать в разговоре, в
личных и служебных отношениях. Это умение чувствовать границу, за
которой в результате наших слов или действий наносится обида человеку.
30
Задание 5
Корректность это:
1. Умение держать себя в рамках общепринятых приличий в любых
ситуациях. Это умение общаться с любым человеком на равных.
2. Внимательность, внешнее проявление доброжелательности к
человеку, деликатность и такт.
3. Интеллигентность, культурность, соблюдение норм поведения.
4. Благосклонность, благородство, соблюдение этических норм.
5. Чувство меры, которую необходимо соблюдать в разговоре, в
личных и служебных отношениях. Это умение чувствовать границу, за
которой в результате наших слов или действий наносится обида человеку.
Задание 6
Тактичность это:
1. Умение держать себя в рамках общепринятых приличий в любых
ситуациях. Это умение общаться с любым человеком на равных.
2. Внимательность, внешнее проявление доброжелательности к
человеку, деликатность и такт.
3. Интеллигентность, культурность, соблюдение норм поведения.
4. Благосклонность, благородство, соблюдение этических норм.
5. Чувство меры, которую необходимо соблюдать в разговоре, в
личных и служебных отношениях. Это умение чувствовать границу, за
которой в результате наших слов или действий наносится обида человеку.
Задание 7
Скромность и простота предполагают:
1. Умение скромно одеваться.
2. Быть проще в общении с людьми.
3. Естественность, безыскусственность поведения сотрудника.
4. Проявления фамильярности и панибратства в служебных
взаимоотношениях.
Задание 8
Выберите из перечисленных ниже 4 основные формы выражения
служебного этикета сотрудника органов внутренних дел ?
1. Деликатность и такт.
2. Строевая выправка и соблюдение правил ношения форменной
одежды.
3. Этические нормы взаимного приветствия.
4. Вежливость и внимательность.
5. Корректность и тактичность.
6. Культура поведения.
7. Культура речи.
Задание 9
Субординация предполагает:
31
1. Иерархическую соподчиненность в соответствии с нормами
этикета.
2. Знание сотрудником воинских и специальных званий и уважение к
знакам различия.
3. Очередность присвоения воинских и специальных званий.
Задание 10
Этические нормы взаимного приветствия выражающиеся в отдании
чести появились
1. В Древней Спарте
2. В Древней Греции
3. В Древнем Риме
4. В Европе в Средние Века
5. В Японии в период императора Тамодо
Для ответа на вопросы вам необходимо поставить номер задания,
обведя его кружочком, и против него поставить номер или номера
правильных, на ваш взгляд, ответов.
Литература:
Нормативные правовые акты:
Об органах внутренних дел Республики Беларусь: Закон Респ.
Беларусь, 17 июля 2007 г., № 263-З: в ред. Закона Респ. Беларусь от
13.12.2011 г. // Консультант Плюс: Беларусь. Технология 3000
[Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр». – Минск, 2012.
О вежливом и внимательном отношении сотрудников органов
внутренних дел и военнослужащих внутренних войск к гражданам:
Приказ МВД Респ. Беларусь, 1 янв. 2005 г., № 1 // Консультант Плюс:
Беларусь. Технология 3000 [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр». –
Минск, 2012.
Основная:
Профессиональная этика сотрудников правоохранительных органов:
учеб. пособие / под ред. Дубова Г.В., Опалева А.В. –2-е изд.– Москва,
2001.
Этика сотрудников правоохранительных органов: учебник / под ред.
Г.В. Дубова. – Москва: Щит-М, 2007.
Кадушкин, С.А. Профессиональная этика и эстетическая культура
работников органов внутренних дел: учеб. пособие / С.А. Кадушкин. –
Минск: Академия МВД Респ. Беларусь, 2000.
Левко, А.И. Этико-эстетические основы правоохранительной
деятельности. Материалы к лекциям. – Минск, 2008.
Дополнительная:
Бореев, Ю. Эстетика: учеб. пособие / Ю. Бореев. – Москва, 1998.
Золотухина-Оболина, Е.В. Курс лекций по этике / Е.В. Золотухина-
32
Оболина. – Ростов-на-Дону, 1999.
Кондрашов, В.А. Этика. Эстетика / В.А. Кондрашев, Е.А. Чичина. –
Ростов-на-Дону, 1999.
Методические рекомендации по самостоятельному изучению
вопросов темы
При рассмотрении первого вопроса, выясните, что такое этикет?
Как возникли правила этикета? Какую роль играют правила этикета в
регуляции поведения людей? В чем сущность служебного этикета
работников органов внутренних дел? Каковы его основные особенности?
Во втором вопросе выясните, каковы основные правила
служебного этикета. Особое внимание обратите на такие правила как
вежливость, корректность, тактичность, точность. Как они проявляются
в деятельности правоохранительных органов? Какое влияние, на ваш
взгляд, они оказывают на результаты работы сотрудников ОВД?
Рассматривая третий вопрос плана, вы должны раскрыть основные
формы выражения служебного этикета работников ОВД. Здесь вам
необходимо обратить внимание на следующие моменты: этические
нормы взаимного приветствия; соблюдение правил ношения форменной
одежды; субординация воинских и специальных званий и уважение к
знакам различия; культура поведения; культура речи.
Контрольные вопросы:
1.Что такое «этикет»?
2. Какова история возникновения этикета?
3. Меняются ли с течением времени правила этикета?
4. Обуславливаются ли сегодня правила этикета национальной
спецификой различных регионов Планеты?
5. Каковы особенности служебного этикета сотрудников органов
внутренних дел?
6. Какими нормативными документами регламентируется
выработка, и совершенствование каждым сотрудником органов
внутренних дел основных правил общегражданского и служебного
этикета?
7. Какие основные правила служебного этикета Вы знаете?
8. Что, значит, быть вежливым?
9. Какой стиль поведения сотрудника предполагает корректность и
тактичность?.
10. Обязательны ли для сотрудника органов внутренних дел
скромность и простота?
11. Каковы основные формы выражения служебного этикета
сотрудников органов внутренних дел?
33
12. Каковы основные правила ношения форменной одежды?
13. В чем заключаются особенности взаимного приветствия
военнослужащих и сотрудников органов внутренних дел?
14. Что предполагает культура речи сотрудника?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
Вопросы, подлежащие отработке во время практического
занятия:
1. Правила поведения в общественных местах (на улице, в магазине,
в транспорте, театре, кинотеатре).
2. Правила поведения в кафе, ресторане.
3. Культура поведения в гостях, прием гостей.
4. Выбор подарка и его вручение.
Задание на индивидуальную работу накануне практического
занятия:
1. Возьмите в библиотеке следующую литературу:
Профессиональная этика сотрудников правоохранительных органов:
учеб. пособие / под ред. Дубова Г.В., Опалева А.В. – 2-е изд. – Москва,
2001.
Этика сотрудников правоохранительных органов: учебник / под ред.
Г.В. Дубова. – Москва: Щит-М, 2007.
Служебная этика сотрудников ОВД: лекция / М.Ю. Узгорок,
И.А. Андарало – Минск: Академия МВД Респ. Беларусь, 2009.
Кадушкин, С.А. Профессиональная этика и эстетическая культура
работников органов внутренних дел: учеб. пособие / С.А. Кадушкин. –
Минск: Академия МВД Респ. Беларусь, 2000.
Левко, А.И. Этико-эстетические основы правоохранительной
деятельности. Материалы к лекциям. – Минск, 2008.
Тысяча и одно правило хорошего тона: учеб. пособие / под ред.
С.И. Кулаченко [и др.]. – Минск, 1998. – С. 134-214, 228-238, 267-271.
Лол, И.М. Правила хорошего тона: учеб. пособие / И.М. Лол. –
Тула: «Ариэль», 1997. – С. 78-84, 131-138.
Улищенко, О.Н. Этикет: учеб. пособие. – Ростов-на-Дону, 1998. –
С. 53-81, 90-115.
Все об этикете: учеб. пособие / под ред. А. Крупенина. – Ростов-наДону, 1997. – С. 339-354.
2. В зависимости от порядкового номера Вашей фамилии в
классном журнале основательно изучите следующие вопросы и
подготовьте затем сообщения – рефераты:
- правила поведения в общественных местах (№ 1-6)
- правила поведения в кафе, ресторане (№ 7-12)
34
- культура поведения в гостях, прием гостей (№ 13-18)
- выбор подарка и его вручение (№ 19-24).
3. В зависимости от выполненной темы реферата, в группах из 2-4
человек продумайте конкретные ситуации, с которыми вы можете
столкнуться, распределите роли, которые будете играть и отработайте эти
ситуации с тем, чтобы показать их на практическом занятии.
ТЕМА 7. Нравственно-профессиональная деформация
сотрудников органов внутренних дел, пути ее преодоления
урок – 2 часа
Курсанты должны знать: понятие и сущность профессиональной
деформации сотрудников органов внутренних дел, ее причины. Роль
нравственного
и
эстетического
воспитания
в
преодолении
профессиональной деформации.
Иметь навыки: воспитательной работы по формированию
нравственной
и
эстетической
культуры
сотрудников
правоохранительных органов.
План урока:
1. Нравственно-профессиональная деформация сотрудников органов
внутренних дел и ее причины.
2. Роль нравственного и эстетического воспитания в профилактике
нравственно-профессиональной деформации сотрудников ОВД.
Задание на самостоятельную подготовку.
1. В конспектах в письменной форме перечислите основные
причины профессиональной деформации сотрудников ОВД как
объективного, так и субъективного характера с обязательным
использованием, для иллюстрации их, конкретных примеров.
2. Письменно ответить на вопросы следующего теста:
Задание 1
Профессиональная деформация это:
1. Деградация личности.
2. Утрата необходимых профессиональных умений и навыков.
3. Изменение психологической структуры личности под
воздействием ряда причин и факторов.
4. Снижение умственных и физических характеристик человека.
5. Излишняя агрессивность и вспыльчивость человека.
Задание 2
35
На возникновение профессиональной деформации влияют 2 группы
причин:
1. Внутренние и внешние
2. Основные и не основные
3. Существенные и несущественные
4. Объективные и субъективные
5. Антагонистические и неантагонистические
Задание 3
Выделите из перечисленных ниже 3 основные причины,
вызывающие профессиональную деформацию сотрудников органов
внутренних дел:
1. Недостаточно высокая заработная плата
2. Повышенные психофизические нагрузки
3. Просчеты в отборе кадров для службы в ОВД
4. Воздействие чуждой морали
5. Недостаточно совершенная техническая база
6. Не всегда объективная оценка людьми нашей работы
Задание 4
К
причинам
субъективного
характера,
вызывающим
профессиональную деформацию относятся:
1. Личные качества сотрудника
2. Техническая оснащенность и материальная база
3. Уровень зарплаты
4. Дефицит свободного времени
5. Недостаточная социальная защищенность
Задание 5
Нравственное воспитание это:
1.
Формирование
у
сотрудника
чувства
прекрасного,
художественного восприятия и вкуса.
2. Это процесс активного и целенаправленного воздействия на
сотрудника с целью формирования у него положительных нравственных
качеств.
3. Это система дисциплинарных мер воздействия на сотрудника
направленных на пресечение безнравственных поступков.
Задание 6
Назовите 2 основные задачи, которые преследует нравственное
воспитание сотрудников органов внутренних дел:
1. Формирование эстетической культуры сотрудников органов
внутренних дел.
2. Формирование положительных нравственных качеств у
сотрудников органов внутренних дел.
5. Реализация принципа неотвратимости наказания.
36
4. Борьба с антиподами морали, имеющими место в среде
сотрудников органов внутренних дел.
5. Искоренение вредных привычек у сотрудников органов
внутренних дел.
Задание 7
Назовите из перечисленных ниже 3 основных метода нравственного
воспитания
1. Пример
2. Распоряжение
3. Дисциплинарное наказание
4. Убеждение
5. Объяснение
6. Принуждение
7. Посещение музеев, выставок
Задание 8
Эстетическое воспитание:
1. Это процесс активного и целенаправленного воздействия на
человека с целью формирования у него положительных нравственных
качеств.
2. Это воспитание в человеке лучших нравственных качеств.
3. Это целенаправленная система формирования человека, который
не только воспринимает прекрасное, но и стремится жить и творить по
законам красоты.
Задание 9
Назовите 2 основные задачи нравственного воспитания:
1. Формирование положительных нравственных качеств у
сотрудников органов внутренних дел.
2. Борьба с антиподами морали, имеющими место в среде
сотрудников органов внутренних дел.
3. Формирование эстетических вкусов, идеалов, развитие
способности правильно понимать эстетические ценности.
4. Формирование у сотрудников потребности утверждать прекрасное
в своей деятельности - в труде, в образе жизни, в быту.
Задание 10
Какой из перечисленных ниже принципов не относится к системе
эстетического воспитания сотрудников органов внутренних дел?
1. Принцип
всеобщности
эстетического
воспитания
и
художественного образования.
2. Принцип единства эстетического и нравственного воспитания.
3. Принцип сочетания высоких требований с уважением к личности.
4. Принцип комплексного воздействия различных видов искусства.
37
5. Принцип творческой самодеятельности сотрудников органов
внутренних дел.
Для ответа на вопросы вам необходимо поставить номер задания,
обведя его кружочком, и против него поставить номер или номера
правильных, на ваш взгляд, ответов.
Литература:
Нормативные правовые акты:
1. Об органах внутренних дел Республики Беларусь: Закон Респ.
Беларусь, 17 июля 2007 г., № 263-З: в ред. Закона Респ. Беларусь от
13.12.2011 г. // Консультант Плюс: Беларусь. Технология 3000
[Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр». – Минск, 2012.
2. О вежливом и внимательном отношении сотрудников органов
внутренних дел и военнослужащих внутренних войск к гражданам:
Приказ МВД Респ. Беларусь, 1 янв. 2005 г., № 1 // Консультант Плюс:
Беларусь. Технология 3000 [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр». –
Минск, 2012.
3. Об утверждении Системы организационных мер и практических
мероприятий по укреплению служебной (воинской) дисциплины в органах
внутренних дел и внутренних войсках Министерства внутренних дел
Республики Беларусь: Приказ МВД Респ. Беларусь, 23 дек. 2009 г., № 381
// Консультант Плюс: Беларусь. Технология 3000 [Электронный ресурс] /
ООО «ЮрСпектр». – Минск, 2012.
Основная:
Профессиональная этика сотрудников правоохранительных органов:
учеб. пособие / под ред. Дубова Г.В., Опалева А.В. –2-е изд.– Москва,
2001.
Этика сотрудников правоохранительных органов: учебник / под ред.
Г.В. Дубова. – Москва: Щит-М, 2007.
Кадушкин, С.А. Профессиональная этика и эстетическая культура
работников органов внутренних дел: учеб. пособие / С.А. Кадушкин. –
Минск: Академия МВД Респ. Беларусь, 2000.
Левко, А.И. Этико-эстетические основы правоохранительной
деятельности. Материалы к лекциям. – Минск, 2008.
Дополнительная:
Бореев, Ю. Эстетика: учеб. пособие / Ю. Бореев. – Москва, 1998.
Золотухина-Оболина, Е.В. Курс лекций по этике / Е.В. ЗолотухинаОболина. – Ростов-на-Дону, 1999.
Кондрашов, В.А. Этика. Эстетика / В.А. Кондрашев, Е.А. Чичина. –
Ростов-на-Дону, 1999.
Эстетика / под ред. О.В. Дивненко. – Москва, 1995.
38
Методические рекомендации по самостоятельному изучению
вопросов темы
При подготовке первого вопроса, прежде всего, выясните, что
такое профессиональная деформация сотрудников ОВД. Какие факторы
влияют на профессиональную деформацию? Подумайте, в чем кроются
основные причины профессиональной деформации сотрудников ОВД?
При подготовке ответа широко используйте материалы, газеты «На
страже», найдите подтверждающие примеры, цифры.
При подготовке первого вопроса, подумайте и ответьте на
следующий вопрос: «Возможны ли проявления нравственнопрофессиональной деформации у курсантов колледжа в период их
обучения?».
При подготовке второго вопроса, выясните, что мы понимаем под
воспитанием?
Какую роль в формировании человека играет нравственное и
эстетическое воспитание? Какие их основные принципы? При этом
обратите внимание на такие основополагающие принципы, как:
целенаправленность, сочетание высоких требований с уважением к
личности, воспитание в коллективе, индивидуальный подход и другие.
Как они проявляются в процессе воспитания работников ОВД?
Затем обратите внимание на основные средства нравственноэстетического воспитания.
Приведите здесь конкретные примеры, раскрывающие их роль (см.
газету «На страже», примеры из жизни колледжа, практической
деятельности сотрудников ОВД).
Дискуссионные и контрольные вопросы:
1. В чем сущность профессиональной деформации сотрудников
органов внутренних дел?
2. Каковы причины профессиональной деформации сотрудников
органов внутренних дел?
3. Каковы проявления профессиональной деформации сотрудников
органов внутренних дел?
4. В каких случаях профессиональная деформация ведет к
чрезвычайным происшествиям совершаемых сотрудниками органов
внутренних дел?
5. Какую роль в профилактике профессиональной деформации
играет нравственное воспитание?
6. Какие основные принципы нравственного воспитания вы знаете?
7. Каковы основные задачи нравственного воспитания?
8. Назовите основные методы нравственного воспитания?
9. Какие основные задачи эстетического воспитания?
39
10. Назовите основные принципы эстетического воспитания?
11. Каковы основные методы эстетического воспитания?
40
Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету
1. Теории возникновения морали.
2. Предмет этики, ее задачи, функции.
3. Структура морали.
4. Основные функции морали.
5. Принципы морали. Их роль в профессиональной деятельности
сотрудников ОВД.
6. Законность - как нравственная и правовая основа в деятельности
сотрудников ОВД.
7. История
этических
установок
в
деятельности
правоохранительных органов.
8. Основные категории этики, регламентирующие служебную
деятельность сотрудников органов внутренних дел (добро и зло,
справедливость, долг, совесть).
9. Основные категории этики, регламентирующие служебную
деятельность сотрудников органов внутренних дел (честь и достоинство).
10. Особенности и основные черты профессиональной деятельности
и профессиональной этики сотрудников ОВД.
11. Идейно-нравственные качества морального облика сотрудника
органов внутренних дел.
12. Морально-волевые качества морального облика сотрудника
органов внутренних дел.
13. Нравственно-профессиональные качества морального облика
сотрудника органов внутренних дел.
14. Нравственно-эстетическая культура сотрудников ОВД.
15. Моральный выбор. Проблема морального выбора в
профессиональной этике сотрудников ОВД.
16. Профессиональный риск в деятельности сотрудников органов
внутренних дел.
17. Конфликтная ситуация. Поведение сотрудников органов
внутренних дел в конфликтных ситуациях.
18. Основные приемы разрешения конфликтных ситуаций
сотрудниками органов внутренних дел.
19. Нравственное формирование личности сотрудника органов
внутренних дел.
20. Нравственное
самовоспитание
сотрудников
правоохранительных органов.
21. Происхождение и социальное назначение искусства. Роль
искусства в повышении духовной культуры людей.
22. Виды и современные тенденции в развитии искусства
23. Отражение профессиональной деятельности сотрудников ОВД в
разных видах искусства.
41
24. Понятие этикета. Особенности служебного этикета сотрудников
ОВД.
25. Основные правила служебного этикета сотрудника органов
внутренних дел.
26. Основные формы выражения служебного этикета сотрудника
органов внутренних дел.
27. Правила поведения в общественных местах (на улице, в
магазине, в транспорте, театре, кинотеатре).
28. Правила поведения в кафе, ресторане.
29. Культура поведения в гостях, прием гостей.
30. Выбор подарка и его вручение.
31. Профессиональная деформация сотрудников органов
внутренних дел и ее причины.
32. Роль нравственного и эстетического воспитания в профилактике
профессиональной деформации сотрудников ОВД.
Доцент кафедры
С.М. Бычок