Волгоградский государственный институт повышения

Система работы с текстом в связи с подготовкой к выполнению задания
части С теста в формате ЕГЭ.
Текст№1
1)Есть разного рода неряшливости в языке человека...2)Бравирование
грубостью в языке, как и бравирование грубостью в манерах, неряшеством в
одежде, - распространеннейшее явление, и оно в основном свидетельствует о
психологической незащищенности человека, о его слабости , а вовсе не о
силе.3)Говорящий стремиться грубой шуткой, резким выражением, иронией,
циничностью подавить в себе чувство страха, боязни, иногда просто
опасения.4)Грубыми прозвищами учителей именно слабые волей ученики
хотят показать, что они их не боятся.5)Это происходит полусознательно.6)Я
уже не говорю о том, что это признак невоспитанности, неинтеллигентности,
а иногда и жестокости.7)Но та же самая подоплека лежит в основе любых
грубых, циничных, бесшабашно иронических выражений по отношению к
тем явлениям повседневной жизни , которые чем-либо травмируют
говорящего.8) Этим грубо говорящие люди хотят показать, что они выше тех
явлений, которых на самом деле они боятся.9) В основе любых жаргонных,
циничных выражений и ругани лежит слабость.10) «Плюющиеся словами»
люди потому демонстрируют свое презрение к травмирующим их явлениям
жизни, что они их беспокоят, мучат, волнуют, что они чувствуют себя
слабыми, не защищенными против них.
11) По-настоящему сильный и здоровый, уравновешенный человек не будет
без нужды говорить громко, не будет ругаться и употреблять жаргонных
слов.12) Ведь он уверен, что его слово и так весомо.
13) Наш язык – это важнейшая часть нашего общего поведения в жизни.14)
И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем
мы имеем дело: мы можем определить степень интеллигентности человека,
степень его возможной «закомплексованности»...
15)Учиться хорошей, спокойной, интеллигентной речи надо долго и
внимательно – прислушиваясь, запоминая, замечая, читая и изучая.
(По Д.С.Лихачеву).
1..Прочитайте статью Д.С.Лихачева. Прослушайте сообщение об авторе
очерка.
2.Какая проблема поднимается в тексте?
а) Проблема развития языка.
б) Проблема языковой культуры.
в) Проблема чтения.
3. Подберите из текста статьи (предложения 7,9) слова и словосочетания,
синонимичные данному.Добавьте свои синонимы.
Бранные слова _______________________________________________________________
4. Напишите вступление к сочинению, используя ряд вопросов ,созвучных
основной проблеме текста.
Почему вокруг так много людей,
употребляющих____________________________? Что является
причиной________________? Как с этим бороться? На эти вопросы в
своей статье
пытается_________________________________________________________
____
5. Как автор называет явление и оценивает степень его распространенности?
Напишите об этом.
Автор называет это явление «________________________»и считает
данную проблему «_________________________________________».
6. Найдите, в каких предложениях содержится авторский взгляд на причину
сквернословия? Впишите их номера:
а)№___
б)№___
в)№___
Продолжите предложения:
Причину употребления скверных слов автор находит
в_________________________
«Плюются
словами»____________________________________________________люди.
7.Определите,в каком предложении открыто звучит авторская позиция по
этой проблеме? Изложите позицию автора, в случае необходимости
используйте языковые клише.
а) Автор дает
совет___________________________________________________________
б )Автор считает,
что_______________________________________________________
в)
«_________________________________________________________________
_»- вот что думает автор по поводу поднятой им проблемы.
8. Выразите свое мнение по проблеме исходного текста. Пользуйтесь
памяткой!
Памятка
Без оценочных слов, передающих впечатление от прочитанного, ваша
позиция не считается сформулированной!
 с интересом прочитал…
 нельзя остаться равнодушным....
 позиция автора вызывает мое понимание и симпатию.
 разделяя позицию автора, хочу сказать, что
9. Аргументируйте свое мнение, оценивая важность проблемы в наше время,
выберите подходящие определения:
Обсуждаемая проблема по-прежнему......
а)актуальна, б) остра, в) спорна, г) злободневна.
10.Подумайте, какие изменения произошли со времени публикации статьи
Д.С.Лихачева? В какие сферы жизни и языка проникло сквернословие? Кто
сейчас использует циничные слова и ругань? Напишите о своих наблюдениях
и выводах.
В наше время сквернословие активно входит в новые сферы жизни и
языка, например, в
язык________________________________________________________.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________
__________________________________________________________________
___________
Язык__________________также заражен ____________________.
Достаточно
вспомнить________________________________________________________
____________
Ругаются не только молодежь и подростки , чувствующие свою
слабость и незащищенность перед окружающим миром, но и вполне
успешные, уважаемые в обществе взрослые люди
,например,__________________________________.
11. Используя материалы заданий, напишите сочинение-рассуждение по
исходному тексту. Закончите сочинение выводом, что может сделать
каждый носитель языка, чтобы сохранить чистоту русской речи.
Вариант сочинения ученика по статье Д.С.Лихачева
Имя Дмитрия Сергеевича Лихачева хорошо известно русским людям.
Академик, исследователь древнерусской литературы, человек с непростой
судьбой, награжденный орденом Андрея Первозванного. Таких людей
называют сынами Отечества.
Публицистика Д.С. Лихачева посвящена темам Родины, воспитания,
пользы чтения и книг.
В данном тексте поднимается проблема «неряшливости в языке человека».
Так интеллигентный и сдержанный Лихачев называет проявления
невоспитанности, цинизма, а иногда и жестокости, выражающиеся в
жаргонных, циничных словах и ругани . Причину этого явления он находит в
слабости и незащищенности человека. «Плюется словами « тот, кто пытается
скрыть чувство страха перед окружающим его миром. Таких людей автор
считает своего рода «больными» и противопоставляет им «сильных и
здоровых, которые не будут без нужды ругаться и употреблять жаргонные
слова».
Д.С. Лихачев, как доктор, дает совет, чем «лечить» сквернословие:
« Учитесь хорошей, спокойной, интеллигентной речи, прислушиваясь,
запоминая, замечая, читая и изучая».
Такая позиция автора не может не вызывать моего сочувствия , потому что
я сам хочу научиться говорить красиво. Но с каждым годом делать это все
труднее. Грубая, циничная речь в наше время стала не только
распространенным явлением, но и служит языком художественных
произведений писателей. Ни один из последних романов ультрамодного
писателя Виктора Пелевина не обходится без ругательного слова. Песни
стильных и талантливых Земфиры и Саши Васильева украшаются циничным
словцом. Веселые молодые люди из популярной передачи «Камеди-клаб»
самые смешные шутки расцвечивают сочным ругательством. И на
следующий день после выхода программы люди, интеллигентные и
воспитанные, несколько смущаясь, но пересказывают запомнившуюся
шутку, а вместе с ней и крепкое словцо.
Речь каждого из нас не существует отдельно, сама по себе. Она питает
язык художественной литературы и средств массовой информации. А язык
писателей, журналистов, актеров и нас , учеников, оказывает влияние на
развитие литературного языка. Значит, заботясь о точности, чистоте,
правильности собственной речи , каждый из нас может послужить делу
сохранения и совершенствования русского языка.