Сложение натуральных чисел Урок в 5 классе Федорченко Марина Васильевна,

Сложение натуральных чисел
Урок в 5 классе
Федорченко Марина Васильевна,
учитель математики
высшей квалификационной категории
МБОУ СОШ №156
Цели урока:
1) совершенствование навыка действий с натуральными числами;
2) формирование умения выполнять сложение с применением свойств
сложения;
3) проверка знаний учащихся
Формы работы: фронтальная и индивидуальная.
Оборудование: персональный компьютер; мультимедийный
проектор; экран; авторская презентация, подготовленная с помощью
Мicrosoft Power Point.
Структура урока
1. Организационный момент
2. Устная работа.
3. Проверка теоретических знаний.
4. Решение упражнений на закрепление правил сложения.
5. Самостоятельная работа.
6. Итог урока. Домашнее задание.
Ход урока
1. Организационный момент. Постановка целей урока
2. Устная работа (индивидуально). Математическое лото
Каждому ученику выдается карточка лото и полоски бумаги размером в одну
ячейку лото. Учитель читает примеры, а учащиеся закрывают в карточке
соответствующие ответы. По расположению закрытых ячеек учителю. Легко
увидеть правильность вычислений каждого. Из оставшихся незакрытыми
букв можно складывать слова, которые подскажут тему урока. Данная работа
хороша тем, что карточку можно использовать в течение нескольких уроков.
-Ребята, вы сможете прочитать тему урока, если правильно решите примеры
и закроете ответы в своей карточке.
Математическое лото
296
С
877
П
40
М
7
Р
513
З
630
У
8
Е
57
И
1000
М
45
О
90
Ь
96
Е
499
Н
555
Т
4
А
14
Р
Решите примеры,
закрывая ответы в своих карточках:
•28 уменьшить в 4 раза
•90 вычесть 82
•500 увеличить на 13
•111 умножить на 5
•900 вычесть 23
•114 разделить на 2
•9 умножить на 5
•500 вычесть 1
•42 разделить на 3
•45 увеличить в 2 раза
•100 уменьшить на 4
3.Проверка теоретических знаний
-Какие числа остались открытыми? Ребята, из оставшихся букв составьте
слово. (Сумма)
-Какое действие мы будем сейчас повторять?
-Как называются числа при сложении?
-Может ли сумма быть равной слагаемому?
-Как называются числа при вычитании?
-Как называют значение разности?
-Как найти неизвестное слагаемое?
-Какие свойства сложения вы знаете?
-Где они используются?
-Сформулируйте эти свойства.
• Переместительное свойство сложения
a+b=b+a
• Сочетательное свойство сложения
a+b+c=a+(b+c)
4. Решение упражнений на закрепление изученных правил
Применение свойств сложения при вычислениях. Учащиеся выполняют
соответствующие записи в тетрадях.
Найти значение следующих сумм
•
•
•
•
1+3
1+3+5
1+3+5+7
1+3+5+7+9
Установите закономерность в этих равенствах и, опираясь на нее,
запишите чему равны суммы:
• 1+3+5+7+9+11
• 1+3+5+7+9+11+13
Применение свойств сложения при вычислениях
•
•
•
•
•
•
•
•
(457+705)+295=
554+(46+1425)=
385+548+615=
221+427+373=
458+333+42+67=
635+308+1365+392=
411+419+145+725+87=
11+12+13+14+15+16+17+18+19=
Определите значение какого числового
выражения больше
• 111+127+89 или 33+129+167
• 55+314+1045 или 99+1001+311
• 1+2+3+4+5+6+7+8 или
9+8+7+6+5+4+3+2+1?
5. Самостоятельная работа
Учащимся предлагается выполнить тест, содержащий вопросы трех уровней
сложности.
Тест «Сложение и вычитание натуральных чисел»
Вариант 1
Вариант 2
А1. Как называется результат
А1. Как называется результат
сложения?
вычитания?
1)слагаемое
1)слагаемое
2)уменьшаемое
2)уменьшаемое
3)значение суммы
3)значение суммы
4)значение произведения
4)значение разности
А2. Какое число на 9 больше, чем
9063?
1)9072
2)107
3)1007
4)9054
А2. Какое число на 9 меньше, чем
9063?
1)9072
2)107
3)1007
4)9054
А3. Укажите верную запись
выражения «уменьшаемое 567,
вычитаемое 8»
1)567+8
2)567:8
3)567-8
4)567*8
А3. Укажите верную запись
выражения «первое слагаемое 714,
второе 7»
1)714-7
2)714*7
3)714:7
4)714+7
В1. Найдите значение разности чисел В1. Найдите значение разности чисел
30 007 и 2689
40 020 и 3075.
В2.Найдите значение суммы чисел
1255, 537, 145, 3.
С1. Чему равна разность
наибольшего трехзначного и
наименьшего трехзначного чисел,
составленных из цифр 1,3,5? (Цифры
в числе не повторяются)
В2. Вычислите значение суммы чисел
467, 19, 1133, 381.
С1.Чему равна сумма наибольшего
трехзначного и наименьшего
трехзначного чисел, составленных из
цифр 2,4,6? (Цифры в числе не
повторяются)
6. Итог урока
1. Какие правила вы сегодня повторили?
2. Какие умения вы сегодня отрабатывали?
3. Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Домашнее задание: №228, 230,231,