МОУ Гимназия №2 «Квантор» Разработка урока по обществознанию в 7 классе

МОУ Гимназия №2 «Квантор»
Разработка урока по обществознанию в 7 классе
по теме: «Права и обязанности граждан»
Учитель: Буцык Регина
Алексеевна
Права и обязанности граждан
Цели и задачи:





Подвести учащихся к понимаю роли правил, социальных норм в жизни человека;
Продолжить формирование умений делать выводы
Продолжить формирование умений работать по тексту учебника
Продолжить формирование умений излагать сквозные вопросы темы урока
Воспитывать у учащихся стремление реализовывать свои возможности и способности,
стремление к получению знаний
Средства обучения:
Учебник, презентация, рабочие тетради
Ход урока:
1.Оргмомент
Здравствуйте, садитесь! Ребята, мы узнали с вами, что человек, живя в обществе, должен
соблюдать определенные правила и нести ответственность за свои поступки и действия.
Сегодня мы с вами подробно поговорим о правах и обязанностях человека, как гражданина.
Для этого нам понадобятся с вами учебники, тетради, дневники и ручки. Проверьте, все ли у
вас есть. Но прежде, чем мы начнем, давайте проверим, все ли сегодня присутствуют в классе?
2. Опрос домашнего задания
Прежде чем, мы начнем, нам необходимо выяснить хорошо ли вы усвоили прошлую тему
нашего урока, так как она необходима нам для дальнейшей работы.
Инструкция: сейчас 5 из вас я раздам карточки с индивидуальным заданием. На вопросы в
карточке вы отвечаете на листочке. Фамилию и имя ставите в правом верхнем углу. На работу у
вас будет 7 минут. Затем я соберу их, а оценки скажу на следующий урок.
Инструкция: откройте свои рабочие тетради и давайте с вами проверим к § 5 № 2, 3, 4, 7.
3. Новый материал
А теперь ребята, давайте продолжим нашу тему «Права и обязанности граждан».
 О каких правах человека и гражданина ребята, вы уже знаете? А какие права ребенка
вам известны?
Ребята, все вы знаете, что в основе жизни и деятельности человека лежит удовлетворение его
потребностей.
 Давайте с вами вспомним, а какие же основные потребности имеет человек?
Таким образом, мы можем сделать вывод, что существует общность потребностей человека
для различных людей. Это означает, что каждый нуждается в некоторых обязательных условиях,
необходимых для сохранения человеческой жизни и человеческого достоинства. А для этого
нужны права, то есть его возможность делать что-либо, поступать так, чтобы обеспечить и
поддерживать необходимые условия своей жизнедеятельности.
Права человека — права, образующие основу правового статуса личности.
Существуют несколько видов прав человека: гражданские, политические, экономические,
социальные, культурные.
Инструкция: ребята, откройте свои учебники на с. 68-69. Сейчас вы должны внимательно
прочитать 1 пункт «права человека» и заполнить таблицу. На работу у вас 7 минут. Затем мы
проверим, что у вас получилось.
Гражданские права
Право на жизнь, на
свободу, личную
неприкосновенность,
на честь и достоинство
Политические
права
Право на свободу
слова, мысли,
совести, на
участие в
управлении
государством
Экономические
права
Право на труд, на
заработную плату,
право быть
собственником,
право
наследования
Социальные
права
Право на отдых, на
образование, на
здравоохранение,
на жилище.
Культурные
права
Право на участие
в культурной
жизни, на доступ
к культурным
ценностям,
свободу
творчества.
 Ребята, а как вы думаете, каждый человек, появившись на свет, уже обладает правами,
равными правам другого человека?
Верно, еще в XVII века английский философ Дж. Локк сказал: «человек рождается, имея
право на полную свободу и неограниченное пользование всеми правами и привилегиями
естественного закона в такой же мере, как всякий другой человек или любые другие в мире…»
 А можно ли сказать, что идея о естественном характере прав человека всегда была
определяющей для всех государств на протяжении всей истории? (помещица Дарья
Салтыкова, древняя Спарта)
Инструкция: ребята, давайте с вами на с. 70 нашего учебника прочитаем раздел
«путешествие в прошлое». Какие же уроки государства извлекли из этих событий?
Так государствами был признан всеобщий, неотчуждаемый и неделимый характер прав
человека.
 Ребята, как вы это понимаете?
Также, ребята вопрос о правах человека не может рассматриваться как внутренне дело
каждого государства и тем самым обосновывается как необходимость принятия международных
документов.
Схема поэтапного пути законодательного закрепления прав человека: Всеобщая
декларация прав человека (10 декабря 1948) => международные пакты о правах человека (1966)
=> основной закон (Конституция) => национальное законодательство.
В нашей с вами стране существует основной закон, это Конституция РФ — это основной
закон государства, закрепляющий основы конституционного строя, государственное устройство,
образование представительных, исполнительных, судебных органов власти и систему местного
самоуправления, права и свободы человека и гражданина (принята 12 декабря 1993 года)
Ребята, но не нужно забывать о том, что обладая правами, мы с вами в свою очередь имеем
обязанности, как пред государством, так и перед обществом. Так как, наша свобода заключается
в возможности делать все, что не приносит вреда другому. Она ограничена правами другого
человека, поэтому и существуют обязанности.
4. Закрепление
Ребята, вы хорошо поработали сегодня на уроке. А теперь давайте вспомним все, что мы
узнали сегодня на уроке.
 Что такое право?
 Какие виды прав вы знаете?
 р/т к § 6 №3
5. Домашнее задание
Ребята, вы хорошо поработали на уроке, теперь откройте свои дневники и запишите
домашнее задание.
1. §6 (пересказ)
2. Записи в тетради учить
3. р/т к § 6 № 1, 2, 4, 5
6. Подведение итогов
Приложение
Карточка №1
Подбери пары.
1.
Социальные А. Принятая в особых кругах система правил поведения,
нормы
составляющая единое целое
2. Этикет
Б. Внешние формы поведения человека, получающие
положительную или отрицательную оценку окружающих
3. Обычаи
В. Меры воздействия, наказания, применяемые к нарушителям
установленных норм, правил
4. Церемония
Г. Правила или образцы действий, одобряемые обществом и
передающиеся по наследству
5. Санкция
Д. Установленный торжественный обряд, порядок совершения
чего-нибудь.
6. Манеры
Е. Обычаи, тесно переплетающиеся с особыми действиями,
совершаемые
специальными
людьми
в
строгой
последовательности
7. Ритуал
Ж. Совокупность действий, установленных обычаем и или
ритуалом
8. Обряд
З. Стандарты деятельности и правила поведения, выполнение
которых ожидается от члена группы или общества и
поддерживается с помощью санкций
Ответ: 1-З, 2-А, 3-Г, 4-Д, 5-В, 6-Б, 7-Е, 8-Ж