Звук О

Тема: «Звук О»
Цель: Познакомить детей со звуком «О».
Задачи:
1. Знакомство детей со звуком «О», артикуляционным укладом, его характеристикой;
2. Знакомство детей со зрительным символом звука «О»;
3. Развитие речевого дыхания;
4. Развитие просодической стороны речи;
5. Развитие фонематического восприятия и слуха;
6. Формирование навыков звукового анализа и синтеза;
7. Обучение определению количества слогов (частей) в слове;
8. Развитие мышления, внимания.
Оборудование: Предметные картинки со звуком «О»: осень, ослик, осы, овцы, овощи,
облако, окна, окунь, остров; кольцо, перо, гнездо, пальто, ведро; дом, кот, мост, стол,
гном, слон; предметные картинки на звуки «А», «У», «И»: утюг, арбуз, утка, автобус, ива,
индюк, ухо, улитка; зеркала; звуковые «дорожки»; зрительные символы звуков «А», «У»,
«И», «О» (демонстрационные и раздаточные); «башня» для определения количества
слогов в словах; «пазлы» со звуком «О»; карточки «настроение»; схемы для определения
позиции звука в слове; игрушка: гном; наборное полотно, конверты.
Ход занятия:
I. Оргмомент:
- Здравствуйте, ребята. Сегодня к нам в гости снова пришел наш любимый гном …
(Грамотей). А вместе с ним пришел и новый звук. Грамотей приготовил для вас загадки.
Когда вы их отгадаете, то сможете узнать, какой именно звук пришел к нам сегодня.
Пусты поля, мокнет земля,
Дождь поливает,
Когда это бывает? (Осенью)
Он как маленькая лошадь,
Он упрямый, но хороший.
(Ослик)
Не моторы, а шумят,
Не пилоты, а летят,
Не змеи, а жалят.
(Осы)
Какой же звук пришел сегодня к нам? (Звук «О»).
Молодцы. Догадались. Сегодня к нам пришел звук «О». Выставляется символ звука «О» красный овал.
II. Основная часть.
1. Знакомство со звуком «О».
- Садитесь за столы, возьмите зеркала и долго произнесите звук «О-О-О».
- Какую геометрическую фигуру напоминают наши губы? (Овал)
- Где находится кончик языка? (Внизу)
- Язык отдыхает, а губы наоборот напряжены.
- Давайте вместе громко споем песенку звука «О». (О-О-О). Петь песенку долго вам
помогут звуковые «дорожки».
- Теперь тихо. Шепотом. Низким голосом. Высоким голоском.
- Когда вы пели песенку звука «О», воздушная струя встречала преграду? (Нет.) Значит
это какой звук? (Гласный.) И обозначается он каким цветом? (Красным).
- Молодцы.
2. Игра «Самый внимательный» - анализ и синтез сочетаний из гласных звуков.
- Наш Гном хотел бы узнать, хорошо ли вы запомнили звуки, которые к нам приходили
раньше? Я буду показывать символ, а вы назовете звук.
Логопед демонстрирует зрительные символы гласных звуков «А», «У», «И», «О».
Дети называют эти звуки.
- А теперь Грамотей хотел бы поиграть с вами. Возьмите конверты, которые лежат в
центре стола. Там символы звуков. Я буду произносить разные сочетания, а вы выложите
их из символов.
С помощью зрительной основы дети анализируют звуковые сочетания (сколько звуков,
какой звук 1-й, какой – 2-й) и воспроизводят их целиком.
ОА, АО, ИО, АОИ.
- Молодцы, вы хорошо справились с заданием.
3. Игра: «Где живут слова?»
- А сейчас Грамотей предлагает вам поиграть интересную игру. Подойдите к столу и
возьмите по одному конверту. Будьте внимательны. Грамотей придумал для вас очень
сложное задание. Рассмотрите внимательно картинки и выберите только те слова,
которые начинаются на звук «О».
Все эти слова живут в одной башне.
Если слово состоит из одной части, то оно живет на верхнем этаже с 1-м окошком. Если
слово состоит из двух частей, то оно живет на этаже с 2-мя окошками. А если в слове 3
части, то оно живет на этаже с 3-мя окошками.
- Помогайте себе ладошками.
Каждый ребенок по очереди подходит к башне показывает картинку детям, называет ее и
определяет, где живет его слово.
4. Физкультминутка - игра «Поймай звук»
- Ребята, Грамотей предлагает вам поиграть игру «Поймай звук». Когда вы услышите
звук «О», разведете руки в стороны, поднимите вверх и округло соедините их над
головой, чтобы получился овал.
Дети стоят на ковре, руки опущены вниз.
О, А, У, И, О, Э, У, О, А, А, У, О, …..
ОХ, АМ, УХ, ПО, КА, ДО, МУ, ТО, ФУ, НЫ, ЗО…..
ОСЕНЬ, ЗИМА, ВЕТЕР, МОКРО, ОБЛАКО, КОТ, ГРИБ, ОВОЩИ, ПАЛЬТО…
5. Игра «Гном-Шифровальщик»
На наборное полотно выкладываются схемы
О
О
О
- Грамотей зашифровал слова, их необходимо расшифровать.
Подобрать к каждой схеме слова. К первой схеме дети подбирают слова со звуком «О» в
начале слова, ко второй – со звуком «О» в середине слова, к третьей – со звуком «О» в
конце слова и прикрепляют их под схемами.
Ослик, осы, овцы, осень, остров, овощи.
Слон, гном, кот, дом, мост, стол.
Ведро, пальто, гнездо, кольцо, перо.
При затруднении, логопед просит всех детей, помочь определить к какой схеме подходит
эта картинка.
6. Игра «Пазлы»
- Грамотей придумал для нас еще одну игру и приготовил небольшой стишок. Но пока он
к нам шел, стишок рассыпался, потерялась рифма. Давайте поможем Грамотею найти
рифму. (На наборное полотно выкладываются картинки–пазлы, детям необходимо
собрать нужный пазл).
Сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы попытаетесь подобрать правильно картинки.
Ох, как много летом ос,
Очень больно жалят в нос.
Заглянет солнце
И к нам в оконце.
К нам во двор забрался крот,
Роет землю у ворот.
На кокосы, на кокосы,
Налетели мы как осы.
(Дети соединяют картинки осы – нос, солнце – оконце, кокосы – осы, крот - ворота и
повторяют стихотворения).
7. Игра «Артисты».
А теперь мы покажем Гному, какие мы артисты. (Детям раздаются карточки
«Настроение»).
- У каждого есть карточка, на которой изображено настроение. Давайте каждый
попробует рассказать стихотворение про ос с тем настроением, которое изображено на
карточке. А мы все вместе попытаемся отгадать настроение.
(Дети рассказывают стихотворение с радостью, грустью, удивлением, злостью)
III. Итог.
- А теперь Грамотей хотел бы, чтобы вы вспомнили, какие игры мы с вами сегодня
играли?
- Грамотею очень понравилось как вы сегодня отвечали и выполняли все его нелегкие
задания. Он решил наградить вас. (Логопед от имени Гнома дарит ребятам небольшие
сувениры).