Классное руководство зачастую «и абсолютно справедливо

Аннотация к воспитательной программе «СоЗвездие»
Классное руководство зачастую (и абсолютно справедливо) воспринимается
учителями как непосильная обязанность, утомительная ответственность, безрадостная
деятельность. Но все может кардинально измениться, если найти свою изюминку в этой
работе, и тогда классное руководство превратится из наказания в безграничное
удовольствие.
Вот уже на протяжении года я живу в предвкушении такого удовольствия и
почти каждую субботу («почти» - потому что таких суббот только двадцать по количеству
учащихся в классе) получаю огромный эмоциональный заряд от открытий своих детей на
их «Звездном часе».
Как жаль, что такая идея не пришла мне в голову раньше. Несмотря на
трудоемкость, такая работа (незначительно ценящаяся материально) дает огромное
моральное удовлетворение, и каждую субботу я говорю себе и детям: «Ради этого стоило
жить и работать стоило».
Воспитательная программа «СоЗвездие»
Пояснительная записка
Ни для кого не секрет, как сложно работать и с одним подростком, а уж если их
целый класс… Поэтому, обдумывая планирование работы со своим 9Б классом, я хотела
найти идею, способную объединить детей, родителей, меня как классного руководителя и
мои усилия и как учителя русского языка и литературы, и как воспитателя. Озарение
нашло и воплотилось в моей программе «Созвездие».
Положительное осуществление ее оказалось возможным благодаря четырем
предыдущим годам напряженной работы по созданию коллектива класса и развитию
индивидуальности в каждом ребенке.
Не вдаваясь в подробный анализ своей работы в качестве классного руководителя
в предыдущие годы, отмечу лишь, что в 5-6 классах я строила работу по программе «Мы
вместе», а в 7-8 классах – «Все растут - и я расту».
Опыт работы меня убедил: для того, чтобы в 9-11 классах классному
руководителю жилось не трудно, а интересно, необходимо выложиться в первые четыре
года (5-8 классы): приучать, организовывать, направлять, помогать, контролировать… И
все эти годы помнить самой и убеждать в этом родителей, учеников в том, что «каждый
ребенок – потенциальный гений» (Шопенгауэр) и что «в каждом человеке есть солнце –
только дайте ему засветиться» (Сократ).Важно, чтобы не случилось той беды, о которой
предупреждал Экзюпери: «Слишком много в мире людей, которым никто не помог
пробудиться».
Вот на пробуждение человека, на раскрытие его талантов и нацелена моя
программа «Созвездие». Не могу поручиться за глубину теоретических выкладок по ее
сути, но практические результаты говорят сами за себя. Уже первая реакция одного из
участников ее после первого же «Звездного часа» была такой: «Здорово! Побольше бы
таких мероприятий…» А ведь частенько ученики не любят классные часы из-за их
назидательности, однообразия, скуки, если к проведению их подходят формально.
Суть программы
Исходя из того, что мы уже достаточно сложившийся коллектив и живем по
законам
я и назвала программу «Созвездие»,
трудничества; 
дружества; 
а в качестве девиза взяла следующие


строки:

(Со- творчества  .
В нашем классе, лучшем самом,


страдания;
Каждый ученик – Звезда.
переживания; 
В любом деле, даже малом,



чувствия
Будем лучшими всегда.

Ребятам предлагается зажечь свою звезду в нашем созвездии, т.е. провести
«Звездный час» (в рамках классного часа), который станет своего рода презентацией
каждого. Форму ее определяет каждый сам, а в плане содержания предлагаются разного
рода направления.
В помощь «Звезде»
I. Визитная карточка «Звезды»:
• название;
• девиз;
• эмблема.
II. Представление (коротко о себе в любой форме).
III. Интервью (задача - опросить о себе как можно больше людей).
IV. Недописанный тезис:
• Дружба в моей жизни...
• Любовь для меня...
• Наш класс...
V. Рассказ о своём хобби (может быть организована выставка).
VI. Портфолио личностных достижений
VII. Автопортрет, автошарж.
VIII. Анкета:
• моё представление о будущем;
• кем я хочу стать;
• мой любимый актёр;
• мой любимый певец;
• мой любимый фильм;
• моё любимое время года;
• моё любимое блюдо;
• моя любимая книга;
• если бы я был учителем;
• если бы я был президентом;
• в девушках (юношах) мне больше всего нравится;
• в девушках (юношах) мне больше всего не нравится;
• родители в моей жизни;
• если бы я мог(ла) бы, что бы я изменил(а) в себе, в жизни.
IX. Чем можешь заинтересовать аудиторию, удержать внимание?
X. Можно использовать технические средства.
XI. Доска должна быть оформлена.
XII. Можно пригласить группу поддержки.
XIII. Удиви, найди изюминку.
В заключение «Звёздного часа» - пресс-конференция с одноклассниками. Все
материалы презентации должны быть оформлены в виде выпуска газеты «СоЗвездие».
Из истории становления программы
Дети привыкли и доверять мне, и быть исполнительными, поэтому первой
реакцией на предложение поучаствовать в программе «Созвездие» было: «Ну, раз надо…»
Но особого энтузиазма не чувствовалось: они просто не успели «заразиться» этой
идеей. А я понимала: не пробудится сейчас их заинтересованность, инициатива – не стоит
рассчитывать на успех программы. Дошло дело до составления «графика, по которому
будут зажигаться звезды». Традиционное решение – жеребьевка, а я все жду… когда же?
кто же?
И вот оно, свершилось! Поднятая рука и вопрос: «А можно я без очереди?
Первая…» Не напрасно я верила в своих детей. А потом, когда очередной участник
заболел, вызвался другой, кому еще было не скоро «зажигать»: «Не хочется так долго
ждать. Это же интересно».
И я поняла: программа моя состоится.
И вот теперь раз в неделю я говорю ставшие традиционными для нас слова:
Послушайте!
Ведь, если звезды зажигают –
значит – это кому-нибудь нужно?
Значит – это необходимо,
Чтобы каждую субботу
В девятом «Б»
Загоралась хотя бы одна звезда?!
Насколько это стало неотъемлемой частью жизни класса, насколько важно для
каждого, говорит следующее. Ученик, который в силу семейных обстоятельств должен
был в декабре переехать в другой город, не захотел расставаться с классом, пока не
«зажжет свою звезду». И ребята переживали: «Как же наше созвездие без звезды Димы?!»
И вот уже график меняется, и Дима вне очереди «зажигает звезду». О времени,
проведенном в нашем классе, в нашей школе, при прощании он сказал словами Вергилия:
«Это славная эпоха». А покинув Орск, каждую неделю ждет от друзей рассказов об их
звездном часе и пытается увлечь этой идеей новых одноклассников.
Цели программы
Среди основных целей работы по программе «Созвездие» можно выделить
следующие:
 создание ситуации успеха для каждого ученика;
 повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;
 максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка;
 создание условий для самореализации и самоактуализации учащихся в
различных областях школьной и внешкольной жизни;
 развитие познавательных интересов учащихся;
 формирование установки саморефлексии, умения анализировать
собственные интересы и склонности;
 развитие коммуникативных умений (работа индивидуально и с группой
поддержки, подготовка выступления, способного заинтересовать
одноклассников, умение четко и аргументированно излагать мысли).
Все это наряду с положительными изменениями в каждом ребенке способствует
сплочению классного коллектива. Дети лучше узнают друг друга. Если на первых порах
некоторые высказывали опасения, что знакомы столько лет и поэтому трудно будет чемто удивить и заинтересовать одноклассников, то теперь каждый без исключения
«Звездный час» - это очередное открытие нового в хорошо знакомом старом. И каждый
раз искреннее удивление: «надо же, а я и не предполагал, что…(Пашка так здорово поет; у
Димы такое интересное увлечение; оказывается, Лена так свободно владеет английским;
Лешка так чувствует стихи; Кирилл так увлекательно может говорить; а Аня ,
оказывается, такой интересный человек; мы и не знали, что у Кати столько интересных
фоторабот…)».
Условия реализации программы
Успех совместной работы зависит от общего настроя на подобный вид
сотрудничества всех участников процесса (учителя, ученика, одноклассников, родителей),
от учета индивидуальных особенностей ребенка, от взаимоотношений в классе и настроя
одноклассников, от выбора формы презентации. За учеником должно остаться право
выбора того, какую информацию о себе он представит в своем «Звездном часе»
(информация должна характеризовать его только с лучшей стороны).
Классный руководитель должен оказывать помощь в процессе подготовки и
проведения «Звездного часа». Это способствует укреплению контактов с каждым
учеником, упрочению доверительных отношений с ним.
Роль классного руководителя заключается в том, чтобы
 стимулировать детей к участию в программе;
 обсуждать с ними различные формы демонстрации достижений;
 рекомендовать рубрики для презентации;
 давать советы по оформлению;
 проявлять искренний интерес к личности ребенка, поощряя его
активность;
 настраивать класс на взаимопомощь.
Плюсы программы
Такая система работы позволит учащимся – изменить мнение о самом себе, о
своем место в классном коллективе; классному коллективу – стать более сплоченным и
сделает школьную жизнь более насыщенной и активной.
Эта программа дает возможность оценить ребенка не только как ученика, но и
как личность. Не секрет, что «троечники», а еще чаще неуспевающие ученики чувствуют
себя дискомфортно в классном коллективе: стеснение отвечать у доски или с места
приводит к зажатости в общении и во внеурочной деятельности. Но ведь среди
«несостоявшихся» учеников есть просто интересные люди, и такая работа позволит им
проявить, раскрыть свои возможности и таланты в другой, доступной для них, сфере
деятельности. От оценки учителя они перейдут к самооценке. Произойдет смещение
акцента с того, что учащийся не знает и не умеет (как раз это случается на уроках) на то,
что он лучше всего знает и умеет. И такую возможность ему даст его «Звездный час».
Воспитательную программу «СоЗвездие» можно назвать технологией
«всматривания в себя», которая понадобится человеку на протяжении всей его жизни,
ведь она способствует повышению самооценки, максимальному раскрытию
индивидуальных возможностей каждого (включается мотив: если другие смогли – чем я
хуже), развитию мотивации дальнейшего творческого роста.
Таким образом, программа не ограничивается ее решением в рамках одного
учебного года, а нацелена на будущее. И первый «Звездный час» каждого ее участника
можно считать залогом будущих свершений и достижений.
Я же получаю удовольствие от этой программы как классный руководитель, как
учитель русского языка и учитель литературы.
Как классный руководитель:
- через индивидуальную работу с каждым совершается удивительное сплочение коллектива;
- активное приобщение родителей к жизни класса, их участвие не только в подготовке
«Звездного часа», но и в самой презентации своего ребенка;
- рождение инициативы учащихся: создание школьного клуба «Что? Где? Когда?»,
организация и выпуск классной печатной газеты «Веник». ( Приложение 4_5_1)
- и самое главное – мнения учащихся о классном коллективе:
Наш класс
- самый веселый, самый дружный – самый лучший;
- нам нравится проводить время вместе;
- это большая дружная семья: мы умеем помогать друг другу в самых разных
ситуациях;
- это самый классный класс;
- для меня это - вторая семья, мы очень многое делаем друг для друга;
- это сплоченный коллектив, который если задумал что-либо, то всегда доведет
дело до конца и сделает это отлично;
- мой класс для меня – это мой учитель ответственности;
- мы – сила!
Как учитель русского языка: убеждаюсь, что они могут не только говорить, а как
говорить: много, но не утомительно, логично, аргументированно, ярко, образно. На одном
из «Звездных часов» коллега (учитель английского языка) призналась: «Завидую Вам: на
английском они так не говорят». На другом «Звездном часе» уже я признаюсь детям:
«Завидую самой себе, что вы умеете так говорить».
Как учитель литературы: работа с афоризмами, которая ведется с 5 класса, дает
свои результаты: ни одно выступление не проходит без них, и их отбор свидетельствует о
вдумчивом осмыслении мудрости, заложенной в афоризмах. Без моей подсказки
выступления почти всех участников вошла «звездная тема» в поэзии. А это уже результат
поэтических пятиминуток, которые проводятся тоже с 5 класса. Ребята не только сами
находят такие стихи, но и очень органично и уместно вплетают их в свои презентации.
Девизы, которые ребята себе выбирают, свидетельствуют об их серьезном
отношении к жизни:
 Через тернии – к звездам!
 Если я гореть не буду,
Если ты гореть не будешь,
Если мы гореть не будем –
Кто ж тогда рассеет тьму?
 Все, чего нельзя избежать, надо преодолевать.
 Смотри на жизнь с улыбкой, и она улыбнется тебе.
 Лучше пообещать меньше, а выполнить больше.
 Быть как все, конечно, легче, но ведь скучно быть как все.
 Желание – это множество возможностей, а нежеланье – множество
причин.
Важное место в рассказах о себе во время презентации занимают размышления о
роли родителей в их жизни. Порой это целые серьезные откровения. Вот один из
примеров – фрагмент «Звездного часа» Бережного В.(Приложение 4_5_2)
В раздумьях о себе и своих корнях некоторые ребята приходят к идее
составления геологического древа, а у кого-то даже появляется поэтическое осмысление
истории своей семьи:
Мне кажется, что каждая семья Отдельный мир земного бытия.
И так как этот день сегодня мой –
Я вам немного расскажу про свой...
Давным-давно - в Советов времена,
Когда была Советскою страна,
Дом отдыха под Пензою стоял
И в нем народ здоровье поправлял.
Но старожилы Каменки-села,
Хоть революция давно прошла
И жили все по одному девизу,
Не забывали маленькую Лизу.
Она была заметнее иных –
Наследница именья Ильиных.
Об Ильиных прерву я свой рассказ,
Поговорим немного про Кавказ...
Всем известно Грузии виноДушистое и крепкое оно.
Но Кавказе виноград был редок,
И многие сорта завез германский предок.
Почти четыре сотни лет назад
Кавказ узнал немецкий виноград.
Фон Кебарт перевез в Россию род,
Построив винокуренный завод.
По линии отца, что эдак и что так –
Я выхожу потомственный казак.
Уральские, донские казаки –
Им на вторых ролях быть вовсе не с руки...
Войной и революцией смело
И семьи закружило, понесло...
Слились в единый ручеек в районе Орска.
Но выжили, хоть и осталась горстка.
Такая интересная семья,
И их потомок скромный - это я(Луговой
Кирилл).
И что отрадно отметить, над содержанием этого стихотворения Кирилл трудился
вместе с мамой.
Находится в таких звездных часах место и для благодарности классному
руководителю. В программе классного репера прозвучало такое посвящение:
Татьяна Ивановна - не просто учитель!
Не просто классный руководитель!
Этот человек не просто двигает нас вперёд,
Пускай мы хотим делать всё наоборот!
Кто поддержит нас в трудную минуту,
Когда судьба поступит с нами круто?
Кто подаст руку, кроме наших друзей,
Кроме близких, кроме наших родителей?
Через хорошие оценки,
Но вы нам, правда, нужны даже летом.
Помню, как пришёл к вам первый раз.
Родители говорили - этот учитель ас.
Я боялся вас, я тогда не понимал,
К какому учителю я попал.
Помню, как сейчас, первый звонок,
Помню первый урок - как он пошёл впрок,
Это будет наша самая мама,
Это самый главный друг, это в душе ангел,
Которого мы дарим в ваш день рожденья.
Нашли подарок без лишних рассуждений.
Чтобы не было лишних суждений,
Возьмём вас - вам и подарим.
Всё будет совсем без обмана.
Второй подарок Мы сами себя исправим.
Мы вас часто обижаем,
Но делаем это не специально,
Мы вас любим, совсем неформально.
Редко говорим об этом, редко шлем приветы,
По нужному руслу.
Помню как сидел вечерами грустный:
Казалось, много задавали,
Но мы тогда не понимали,
То, как это нужно, мы не знали.
И до сих пор иногда так сидим вечерами.
Смотрим в тетрадь, ничего понимаем,
То, как вы нас любите, мы не знаем.
На уроках знания питаем.
Но вы нас простите,
Строго очень не судите.
Мы исправимся.,
Ещё увидите: мы вам понравимся!
Формы «Звездных часов»
Разнообразные формы презентации убедили, что действительно прав
Шопенгауер, утверждая, что «каждый ребенок – потенциальный гений». Всякий раз
очередной участник боялся повториться и каждый раз это был такой полет фантазии. Вот
некоторые примеры:
- Презентация в форме путешествия на машине времени (изобрели ее вместе с
папой);
- Разговор двух звезд;
- Жизнь – шахматная доска, но я на ней не пешка (по завершении презентации –
сеанс одновременной игры в шахматы с одноклассниками);
- В гостях у … («звезда» сама печет торт и накрывает стол);
- Турагенство предлагает путешествие на звезду…;
- Реклама фирмы по организации праздников « ЗадорИнКа»;
- Я в спорте и спорт в моей жизни;
- Презентация книги «Гори, гори, моя звезда» (Приложение 4_5_3);
Кто-то снимает и сам монтирует фильм о себе (Приложение 4_5_4), а кто-то даже
о классе (Приложение 4_5_5). Материалы можно увидеть на электронном носителе.
Гостями «Звездного часа» были друзья участников программы – группа
поддержки, родители, мои коллеги, школьный психолог, заместители директора по
учебной и воспитательной работе, директор школы. Есть звездные часы, показанные на
классном родительском собрании.
Рефлексия
Необходимым условием реализации программы и ее дальнейшего
совершенствования является рефлексия. Вот некоторые мнения ребят о программе
«СоЗвездие» и «Звездных часах»:
- «Звездный час» помог переменить отношение в классе ко мне.
- Я получила массу положительных эмоций.
- Благодаря «Звездному часу» я лучше узнал себя.
- «Звездный час» подарил мне веру в себя.
- При подготовке к «Звездному часу» я многое вспомнил в своей жизни,
переосмыслил.
- Я научился держаться перед большой аудиторией.
- Я открыл себя всему классу.
- Мне удалось заинтересовать своих одноклассников тем, что нравится мне.
- Я многое обдумала, размышляя о том, что могла бы изменить в своей жизни,
постаралась заглянуть в будущее.
- Как сказал Гораций, «самое трудное для человека – познать себя» - «Звездный
час» помог мне в этом.
- О себе хочу сказать словами Публиса Сира: «Важно не то, кем тебя считают,
а кто ты на самом деле». Я попытался вам рассказать о себе.
- Бэн Джонсон сказал как-то: «Мнение о человеке зависит от того, с какого
расстояния на него смотреть». Сегодня я предлагаю поближе присмотреться
ко мне.
- Гете писал: «Самое смешное желание – нравиться всем», но еще смешнее то,
что сегодня я очень хочу вам всем понравиться.
- Идея «Созвездия» помогла раскрыться моему потенциалу. Это очень здорово:
присмотреться к себе, разобраться в себе и рассказать о себе всем. Мне это
удалось на «отлично», конечно же, не без помощи родителей. А благодаря
поддержке класса, все прошло на «Ура!». Огромное спасибо Вам, Татьяна
Ивановна. Помощь, поддержка, уверенность в прекрасном выступлении – это
лишь немногие проявления участия, которые я ощущала с вашей стороны.
Заключение
Все это трудоемко, отнимает массу времени и сил, но зато – какая отдача! И
понимание: «Какие хорошие выросли дети…» Кто сказал, что с подростками трудно?!
И, перефразируя еще раз Маяковского, признаюсь:
Когда я итожу то,
Что прожито
И роюсь в делах:
Ярчайшее – где?
Я понимаю:
Программа «Созвездие»Самое главное в моей судьбе. (Приложение 4_5_6)