Как готовить детей к участию в выставках

РАБОТА С ДЕТЬМИ ПО ПОДГОТОВКЕ К УЧАСТИЮ
В КОНКУРСАХ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
М.Г. Власова
Преподаватель МБОУ ДОД «Художественная школа» г. Северск
Конкурсы являются действенным механизмом развития творческих
способностей детей. Конкурсы детского творчества способствуют развитию
детского художественного творчества, повышению уровня художественноэстетического воспитания учащихся, возможности демонстрации учащимися
своих творческих результатов.
Я работаю преподавателем изобразительного искусства с детьми
в возрасте 6 – 10 лет. И на протяжении многих лет, вместе с учащимися
участвую в выставках (конкурсах) детского творчества, подготовила
победителей и призеров различного уровня.
Изобразительное творчество детей – это их отношение к окружающему
миру, близким людям, народным традициям. На выставках детского
изобразительного
творчества
мы
имеем
возможность
окунуться
в удивительный
мир
детских
произведений,
выражающих
особое
мироощущение ребенка и его чистый и искренний взгляд на жизнь. Детские
рисунки, лепка, аппликация часто поражают интересным замыслом,
своеобразной формой выражения, которая привлекает внимание взрослых
художников. Они восхищаются детским творчеством, считают его
своеобразным искусством.
В Художественной школе г. Северска, как в инновационном учреждении,
успешно реализуется президентская программа «Одаренные дети». В рамках
программы проходит работа по выявлению, поддержке и развитию одаренных
детей через систему творческих мероприятий: различные выставки, конкурсы,
фестивали и т.д.
Юные художники активно участвуют в этих мероприятиях. Процент
участия учащихся Художественной школы в конкурсах рисунков на школьном
и городском уровнях говорит о высокой мотивации к изобразительному
творчеству и знаниях основ изобразительной грамоты.
Мотивация – важнейший компонент структуры учебной деятельности, а
для личности выработанная внутренняя мотивация есть основной критерий ее
сформированности. Он заключается в том, что ребенок получает «удовольствие
от самой деятельности, значимости для личности непосредственного ее
результата» (Б.И. Додонов) [1].
Участие в выставках (конкурсах) вызывает у учащихся положительную
мотивацию. У них формируется активная жизненная позиция, повышается
интерес к изучению предмета, развивается художественно-творческое
мышление, они учатся представлять результаты своего труда и получать его
оценку. Преподаватель, как никто другой, должен ратовать за формирование
положительной мотивации, если нацелен на результат.
Часто перед учителем изобразительного искусства, работающим с детьми
по подготовке к участию в творческом мероприятии, стоит задача отбора
детских работ на выставку или конкурс. И здесь не так-то легко определить,
какие именно работы имеют право быть выставленными. Часто выбираются
работы просто аккуратные или технически хорошо выполненные. Поэтому
критерии оценки детского рисунка мне кажутся очень актуальными, нужными
каждому педагогу.
Работу можно считать творческой при наличии следующих признаков:
1. Содержание рисунка: оригинальное, неожиданное, непосредственное
и наивное, не обязательно реальное, может быть фантастическое. Наличие
особой смысловой нагрузки, отражающей глубины переживания ребенка.
2. Особенности изображения: сложность в передаче форм, многоплановость,
узнаваемость предметов и образов, оригинальность изображения, особый
творческий почерк, яркое, выразительное раскрытие в образе своего
переживания.
3. Композиционное решение: хорошая заполняемость листа, ритмичность в
изображении предметов, разнообразие размеров нарисованных предметов,
зоркость,
наблюдательность
ребенка
и
достаточное
владение
изобразительными навыками.
4. Пластика: особая выразительность в передаче движений и мимики,
собственный почерк в передаче движений.
5. Колорит: интересное, необычное и неожиданное цветовое решение.
Возможно темпераментное, эмоциональное, лаконичное обращение с
цветом или, наоборот, богатство сближенных оттенков (теплая или
холодная гамма) или пастельность. Цвет звучит и поет, эмоционально
воздействуя на зрителя.
6. Работа производит художественное впечатление и не нуждается в
существенных скидках на возраст [3].
Ребенок не должен подражать мультфильму или иному стилю,
навязанному взрослыми, но возможна спонтанная вторичность, когда феномен
генетики выбрасывает из ребенка «а-ля Модильяни, Пикассо» (явление это
подмечено и сотрудниками Третьяковской галереи).
На выставки не должны проникать кич, безвкусица, подмена цвета грязью
или яркая, несгармонированная пестрота и дробность (за исключением учебных
выставок).
Работы должны подписываться преподавателем по всем правилам
выставочной деятельности юного художника (автор, год рождения, год
выполнения работы, название, техника исполнения, преподаватель и
образовательное учреждение) [2].
Эти методические рекомендации помогут педагогам учитывать
оригинальность идеи и качество художественного исполнения в процессе
выполнения детьми творческой работы. По названным признакам можно
определить, насколько сильна работа ребенка в творческом отношении. Если в
ней присутствуют все перечисленные признаки – это нестандартная творческая
работа. При отсутствии одного или более признаков детская работа
соответственно теряет свою творческую ценность.
Подготовка детей к участию в творческом конкурсе становится
интересным примером взаимодействия с взрослыми. Это художественное
творчество, тактично организуемое педагогом, и требует от педагога умелой
организации как самого образовательного процесса с акцентом на его
индивидуализацию, так и специальных форм взаимодействия с детьми.
Основная задача преподавателя – помочь ребенку-художнику решить свою
конкретную творческую задачу на основе диалога и совместного поиска.
Есть два способа подготовки детей к участию в конкурсах. Первый – это
индивидуальная работа с одарёнными учащимися. Конкурсные задания даются
отдельным детям сверх программы (как правило, это дети, работающие быстрее
остальных) или взамен плановых заданий со схожими учебными задачами (если
скорость работы у ребенка не сильно превышает среднюю по классу). Второй
способ: введение конкурсных заданий в календарно-тематический план как
обязательное задание для всего класса.
Чтобы увлечь всех детей участием в выставках (конкурсах), я включаю
темы ежегодных конкурсов в календарно-тематические планы (например,
городской конкурс «Праздники России», включает в себя: «Брусничка»,
«Новый год шагает по планете» и др.). Ребятам предоставляется творческая
свобода – не беспредельная, а целенаправленная, в соответствии с темой
учебного задания.
Чтобы был устойчивая мотивация у учащихся, нужна регулярная работа по
привлечению детей к художественным конкурсам. Нужно справедливо
поощрять победителей конкурсов, но не забывать и простых участников.
Участие и победы в конкурсах оставляют незабываемые впечатления, дают
стимул для дальнейшего совершенствования. Детям очень нравится, когда они
видят результаты своей работы, выставляются на любого уровня выставках и
считают свой труд, свои успехи очень значимыми для себя.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Использованная литература:
Акимов И., Клименко В. О природе таланта. Т.1 – М., 1994.
Возрастная и педагогическая психология: Учебник / В.В. Давыдов,
Т.В. Драгунов, Л.Б. Ительсон и др.; Под. Ред. А.В. Петровского – М.:
Просвещение, 1979. (С. 5-6).
Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. – М.: Знание, 1991.
Искусство в жизни детей: Опыт художественных занятий с младшими
школьниками / Ершова А.П., Захарова Е.А., Пеня Т.Г. и др. – М.:
Просвещение, 1991. (С. 24-25, 26-29).
Кожохина С.К. Путешествие в мир искусства. – М.: Творческий центр
«Сфера», 2002.
Найниш Л., Борисов А., Горбунова В., Шибанов С. Можно ли научить
рисовать любого? // АLMA MATER, № 8, 2000 г. (С. 3-4).
Степанов С. Тайна детского рисунка. // Няня, № 9, 1997 г. (С. 18-20).
1.
2.
3.
Интернет – источники:
http://www.protema.ru/competitions/item/101-motivatsiya
[Дата обращения: 31.10.12. Время обращения: 12.30]
http://www.teenart.ru/docs/files/kriterii.html
[Дата обращения: 31.10.12. Время обращения: 13.35]
http://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/kriterii-ocenkidetskoy-tvorcheskoy-raboty
[Дата обращения: 03.11.12. Время обращения: 16.55]