ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЗАЧЁТА ПО ПРЕДМЕТУ «ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЗАЧЁТА ПО ПРЕДМЕТУ
«ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ И ИХ
ПРОФИЛАКТИКА» (ВП)
ОСВОЕНИЕ МЕТОДА/ТЕХНИКИ СКАЗКОТЕРАПИИ как одного из самых
эффективных вида профилактики ВП
1 шаг.
В ситуации пропуска всех занятий по предмету – изучить метод
сказкотерапии. Для этого на сайт выложены соответствующие материалы и литература
2 шаг.
Это создание Вашей собственной «легенды» (то есть вымышленной
ситуации). Выбрать возраст ребёнка/подростка и имеющуюся у него проблему из
следующего списка:





Боязливый ребёнок
Гиперактивный ребёнок
Агрессивный ребёнок
Имеющий расстройства поведения с физическими проявлениями
Потерявший родителя/лей (или другого любимого близкого родственника)
3 шаг.
Подобрать сказку из книги «сказки Тимура Гагина», «авторская
сказкотерапия» Гнездилова или любую другую понравившуюся из источников
интернета. Запрещено использовать только сказки из книги «Сказкотерапия детских
проблем» Р.М. Ткач. Эта книга для Вас всего лишь образец для составления работы
4 шаг.
Представить,
каким
образом
может
сложиться
беседа
с
ребёнком/подростком на основе выбранной сказки.
ФОРМАТ ЗАПИСИ: 1. Легенда (возраст и проблемы ребёнка/подростка) 2. Представить
текст подобранной сказки 3. Набросать вопросы, которые могут помочь подопечному
решить имеющуюся у него проблему, и примерные ответы на эти вопросы
Подсказка для пункта № 2: Составить список вопросов, используя следующие
методические подсказки:
СХЕМА РАЗМЫШЛЕНИЯ НАД СКАЗКАМИ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
Акцент
Направление
Важно
понять
основные идеи сказки,
то
есть,
что
с
помощью
ее
нам
хотели передать наши
предки, какой опыт, о
чем предупредить, чем
подбодрить и пр.
Основная тема
Линия героев
сказки. Мотивы
поступков
Вопросы
0 чем эта сказка? Чему она нас
учит? В каких ситуациях нашей
жизни нам пригодится то, что
мы узнали из сказки? Как
конкретно мы это знание будем
использовать в своей жизни?
Почему герой совершает тот
Важно
понять
или иной поступок? Зачем ему
видимую и скрытую
это нужно? Чего он хотел на
мотивацию
героев
самом деле? Зачем один герой
сказки
был нужен другому?
Линия героев
сказки. Способы
преодоления
трудностей
Важно
<составить
список>
способов
преодоления
трудностей
героями
сказки
Как герой решает проблему?
Какой способ решения и
поведения
он
выбирает?
Активный и пассивный? Все
решает и преодолевает сам, или
старается
передать
ответственность другому? В
каких ситуациях нашей жизни
эффективен каждый способ
решения проблем, преодоления
трудностей?
Линия
героев
сказки.
Отношение
к окружающему
миру и самому
себе
Важно понять общую
направленность героя:
он созидатель или
разрушитель
по
отношению
к
окружающему миру,
другим героям
Актуализированн
ые чувства
Важно осознать какую
эмоциональную
реакцию вызывает у
героя
определенная
ситуация и почему?
Что приносят поступки героя
окружающим, радость, горе,
прозрение? В каких ситуациях
он созидатель, в каких
разрушитель? Как в реальной
жизни человека
распределяются эти
тенденции? Как в жизни
каждого из нас распределяются
эти тенденции?
Какие чувства вызывает эта
сказка?
Какие
эпизоды
вызывали радостные чувства?
Какие
грустные?
Какие
ситуации вызвали страх? Какие
ситуации
вызывали
раздражение? Почему герой
реагирует
именно так?
Кто такой Иван-царевич? Кто
такой Колобок? Кто такая
Курочка Ряба?
Образы
символы
сказках
и Важно осознать какие
в тенденции
уроки,
способы
поведения
несет в себе каждый
герой сказки
Комментарий
Через основную тему
нам передаются общие
нравственные ценности,
стили
поведения
и
взаимодействия
с
окружающими, общие
ответы
на
общие
вопросы
Можно размышлять и
проводить обсуждение
отдельно для каждого
героя, или
во взаимосвязи героев
друг с другом
Имея набор способов
решения
проблем:
прямое нападение на
врага,
хитрость,
использование
волшебных предметов,
групповое
решение
проблем и др., важно
оценить
в
каких
ситуациях
реальной
жизни
мы
можем
использовать тот или
иной способ разрешения
трудностей
Важно при обсуждении
развивать гибкий подход
к
созидательным
и
разрушительным
тенденциям. Проявление
базовой тенденции во
многом
зависит
от
конкретной ситуации в
жизни
Размышляя над сказкой
с
позиции
чувств,
которые она вызывает,
можно делать акцент на
источники
чувств
внутри нас
Можно привлекать не
только
собственные
рассуждения на тему
<Что есть этот образ>,
но и словари образов,
особенно юнгианские
НЕКОТОРЫЕ СПОСОБЫ РАЗРЕШЕНИЯ ТРУДНОСТЕЙ В СКАЗКАХ
Важно, чтобы у наших подопечных в процессе занятий образовался широкий набор
способов разрешения трудных ситуаций, и понимание механизмов их воплощения в
жизни. Каждая новая сказка будет обогащать этот список.
Способ
Прямая агрессия
Хитрость
Использование
волшебных
предметов и
помощников
Групповое
решение проблем
Передача
ответственности
другому
Характеристика
Использование в психологопедагогической практике
Герой достает меч и рубит дракону Решение проблемы с позиции силы.
голову
Показать
свою
физическую
и
ментальную силу противнику.
Герой
притворяется
слабым, Посмотреть на ситуацию с другой
неумелым, непонимающим: Кот в стороны, обернуть ее в шутку
сапогах говорит людоеду, что никогда
не
поверит,
что
тог
может
превратиться в мышку; Иванушка
уверяет Бабу-Ягу, что не умеет
садиться на лопату и др,
Меч-кладенец,
перстень Передача клиенту оберегающих его
удесятиряющий силу и пр.
предметов: камешков, бусинок и пр.
Внушение чувства защищенности.
Герои
распределяют
обязанности
между собой, каждый берет на себя то,
что ему удается делать лучше всех
Иван-царевич передает право решать
серому Волку
Адекватное распределение
обязанностей в коллективе
ролей
и
В ситуациях, которые невозможно
решить самостоятельно, важно подумать,
кто бы мог помочь