"4 дополнительный раздел ООП МДОУ"

IV РАЗДЕЛ. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ
Презентация основной общеобразовательной программы дошкольного образования
МДОУ детский сад «Ручеёк»
Целью реализации основной общеобразовательной программы дошкольного
образования (ООП ДО) МДОУ детский сад «Ручеёк» является: всестороннее
развитие детей дошкольного возраста посредством создания единого
образовательного пространства с учётом их психолого-физических и
индивидуальных особенностей, подготовка их к жизни в современном
обществе, к обучению в школе.
Основные задачи:
1. Сохранять и укреплять физическое, психическое и социальное здоровье
детей дошкольного возраста.
2. Приобщать детей к общечеловеческим, художественным и национальным
ценностям, содействовать овладению основами духовной культуры,
формировать ценностные ориентации у ребёнка на образцах позитивного
социального поведения человека, народных обычаях и традициях,
сложившихся в обществе.
3. Развивать ребёнка как субъекта игровой, продуктивной и познавательноисследовательской деятельности: его любознательность, инициативность,
творчество и самостоятельность.
4. Воспитывать ребёнка в коллективе как форме и средстве сохранения,
развития и саморазвития творческого потенциала.
5. Использовать традиционные и инновационные технологии, направленные
на обновление образовательного процесса.
6. Организовать
психолого-педагогическое
сопровождение
родителей
воспитанников и создать условия для формирования у них родительской и
педагогической культуры.
Содержание образовательного процесса в дошкольной образовательной организации
строится с учётом комплексной программы под редакцией М.А.Васильевой,
В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой «Программа воспитания и обучения в детском саду».
Основная общеобразовательная программа (ООП) МДОУ детский сад «Ручеёк»
обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1,5 до 7 лет с учетом их
возрастных и индивидуальных особенностей.
Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивацию и
способности детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные
единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей
(далее - образовательные области):
- социально-коммуникативное развитие;
- речевое развитие;
- познавательное развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- физическое развитие.
Категории детей, на которых рассчитана Программа
Основной структурной единицей муниципального дошкольного образовательного
учреждения детский сад «Ручеёк» является группа общеразвивающей направленности для
детей раннего и дошкольного возраста.
Контингент воспитанников формируется в соответствии с их возрастом и видом
дошкольного образовательного учреждения. В образовательном учреждении
функционирует 3 разновозрастные группы общеразвивающей направленности:
- разновозрастная группа детей от 1,5 до 3 лет – 15 ч.
- разновозрастная группа детей от 3 до 5 лет – 20 ч.
- разновозрастная группа детей от 5 до 7 лет – 20 ч.
В летний период (август) функционирует адаптационная группа кратковременного
пребывания детей «Комфорт».
Взаимодействие с родителями
Основные принципы при организации работы с семьями:
открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается
возможность знать и видеть, как живёт и развивается его ребёнок);
- сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;
- создание активной развивающей среды, активных форм общения детей и взрослых,
обеспечивающих единые подходы к развитию ребёнка в семье и в детском саду;
- диагностика общих и частных проблем в воспитании и развитии ребёнка.
Функции работы с семьёй.
- Ознакомление родителей с содержанием и методикой воспитательно-образовательного
процесса, организуемого в дошкольной образовательной организации.
- Психолого-педагогическое просвещение родителей.
- Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность.
- Помощь отдельным семьям в воспитании.
- Преемственность с общественными организациями родителей.
Приложение 1
Ежедневное взаимодействие ребёнка раннего возраста со взрослыми (вторая группа
детей раннего возраста и I младшая группа)
Время
в
Взаимодействие ребёнка со взрослым в ДОУ
течение дня
8.00-8.40
Взаимодействие воспитателя и ребёнка, родителей и педагога, утренний
фильтр.
8.40-8.45
Утренний хоровод или малоподвижная игра.
8.45-9.15
Приучение детей к опрятности, мытьё рук, положительно-эмоциональное
общение с постепенным переходом к завтраку. Завтрак (называние блюд,
посуды, закрепление навыков культуры еды; использование ложки,
салфетки), по окончании еды постепенный переход детей к свободной
игровой деятельности.
9.15-9.30
Общение воспитателя с детьми в процессе свободной игровой деятельности
(расширение сюжета игры, закрепление игровых действий, знакомство с
новыми игрушками, развитие умений играть совместно), индивидуальная
работа по приобщению к опрятности.
9.30-10.00
Непосредственно образовательная деятельность по подгруппам. Между НОД
перерыв не менее 10 минут.
10.00-10.20
Постепенная подготовка к прогулке: соблюдение питьевого режима,
приучение к опрятности, одевание, положительно-эмоциональное общение,
закрепление навыков последовательного одевания с называнием предметов
одежды (цвета, действий), положительная оценка проявлений
самостоятельности, постепенный выход на прогулку.
10.20-11.50
Прогулка: наблюдение, игры хороводные и малоподвижные, игры с песком,
снегом (в зависимости от времени года), с игрушками; игры для развития
движений разной степени активности, индивидуальная работа по развитию
движений, личностно-ориентированное взаимодействие, постепенный уход с
прогулки.
11.50-12.00
Возвращение с прогулки, положительно-эмоциональное общение,
закрепление навыков последовательного раздевания с называнием предметов
одежды (цвета, действий), положительная оценка проявлений
самостоятельности, питьевой режим, приучение к опрятности, мытьё рук,
подготовка к обеду.
12.00-12.30
Обед с называнием блюд, посуды, закрепление навыков культуры еды
(использование ложки, салфетки), по окончании еды выполнение
элементарных трудовых поручений.
12.30-12.40
Постепенный переход ко сну, закрепление навыков раздевания,
раскладывания одежды, индивидуальное положительно-эмоциональное
общение, закрепление навыков последовательного раздевания, с называнием
предметов одежды (цвета, действий), приучение к опрятности, укладывание в
постель, пение колыбельной песни.
12.40-15.30
Сон
15.30-15.35
Постепенное пробуждение, гимнастика после сна, положительноэмоциональное общение (телесный контакт, приветствие), приучение к
опрятности, культурно-гигиенические процедуры (умывание, расчёсывание),
содержательное общение с ребёнком (называние частей тела, предметов,
процедур, действий ребёнка, положительная их оценка, позитивная установка
на предстоящие события и игры), одевание.
15.35-16.00
Усиленный полдник с называнием блюд, посуды, закреплением навыков
культуры еды (использование ложки, салфетки), выполнение элементарных
16.00-16.55
16.55-17.00
17.00-18.30
трудовых поручений.
Организованная образовательная деятельность: музыкальная, сенсорное
развитие, двигательная активность, наблюдение, рассказывание,
конструирование, рисование, лепка, чтение художественной литературы и
рассматривание картинок. Театрализованная игра, игры с песком и водой.
Свободная и самостоятельная деятельность детей и личностноориентированное общение.
Индивидуальная работа.
Прогулка: наблюдение, игры хороводные и малоподвижные, игры с песком,
снегом (в зависимости от времени года).
Возвращение с прогулки. Приветствие родителям и прощание с
воспитателем. Уход домой.
Режим дня II младшей и средней группы
(холодный период)
Время
8.00 – 8.40
Режимные моменты
Мы рады видеть вас!
Содержание
Приём детей.
Приветствие, игра, обмен новостями,
индивидуальная работа
Утренняя гимнастика
8.40 – 8.48
«На зарядку, как зайчата, по
утрам бегут ребята»
8.48 – 9.10
«Умывайся, не ленись –
чистым завтракать садись!»
«Приятного аппетита!»
9.10 – 9.20
Самостоятельная
деятельность детей.
9.20 – 9.35;
9.45 – 10.00
9.20 – 9.40;
9.50 – 10.10
Непосредственно
образовательная
деятельность по подгруппам.
Между НОД перерыв не
менее 10 минут.
Самостоятельная
деятельность детей.
Подготовка к прогулке.
«Гуляй да
присматривайся!».
Постепенное возвращение
детей с прогулки.
Совместная деятельность с
воспитателем. Двигательные разминки.
«Это время – для здоровья.
Постепенный подъём. Закаливающие
10.10 – 10.30
10.30 – 12.00
12.00 – 12.40
12.40 – 15.10
15.10 – 15.20
Подготовка к завтраку, воспитание
культурно-гигиенических навыков.
Дежурство.
Завтрак: воспитание культуры еды.
Деятельность детей в различных Центрах
активности.
Деятельность детей в различных Центрах
активности.
Обучение навыкам самообслуживания.
Подвижные игры. Труд. Наблюдения.
Физкультурно-развлекательная
деятельность. Инд. работа по отработке
основных движений по физкультуре.
Ролевые игры.
Умывайся не ленись –
Воспитание культурно-гигиенических
чистым за обед садись!»
навыков.
«Это время - для обеда,
Дежурство.
значит нам за стол пора».
Обед: воспитание культуры еды.
«Это - время тишины, все мы Сон с использованием музыкотерапии и
крепко спать должны».
чтением художественной литературы.
15.20 – 15.40
15.40 – 16.00
16.00 – 16.50
16.50 – 17.00
16.30 – 18.30
Закаляйся, детвора!»»
«Это время – время игр,
будем сами мы играть»
«Это – время простокваш, в
это время – полдник наш»
«Это время – время игр,
будем сами мы играть»
«Это время – время книжек и
познавательных бесед».
Индивидуальная работа
воспитателя с детьми
Индивидуальная
коррекционно-развивающая
работа психолога с детьми.
«Снова время для игры – мы
играть всегда должны»
«Ну а вечером опять, мы
отправились гулять»
процедуры.
Самостоятельная игровая деятельность
детей.
Полдник: воспитание культуры еды.
Дежурство.
Самостоятельная игровая деятельность
детей.
Чтение художественной литературы;
беседы по безопасности, социальному
развитию.
Сенсорное воспитание, развитие мелкой
моторики, художественное творчество.
По выявленным проблемам.
Самостоятельная игровая деятельность
детей.
Прогулка.
Работа с родителями.
Уход домой.
Режим дня старшей и подготовительной группы
(холодный период)
Время
8.00 – 8.50
8.50 – 9.00
Деятельность детей и воспитателя
Приветствие, игра, обмен новостями, самостоятельная
деятельность детей.
Индивидуальная работа.
Утренняя гимнастика (двигательная активность 10 мин.)
9.00 – 9.20
Подготовка к завтраку, дежурство, воспитание культурногигиенических навыков.
Завтрак: воспитание культуры еды.
Самостоятельная деятельность.
9.20 – 9.45;
9.55 – 10.20; 10.30 – 10.55 Непосредственно образовательная деятельность (двигательная,
познавательно-исследовательская, художественная, музыкальная
(ст. гр.)
9.20 – 9.50; 10.00 – 10.30; и т.д.).
10.40 – 11.10 (подг. гр.) Между НОД перерыв не менее 10 минут.
11.10 – 11.15
Самостоятельная деятельность детей
11.15 – 12.45
12.45 – 13.15
Прогулка.
Подготовка к обеду. Обед: воспитание культуры еды
(образовательная деятельность в режимных моментах).
Подготовка ко сну
Сон с использованием музыкотерапии и чтением
художественной литературы (образовательная деятельность в
режимных моментах).
Постепенный подъём. Гимнастика после сна.
13.15 – 15.30
15 30 – 15 40
15.40 – 16.00
16.00 – 17.00
17.00 – 18.30
Подготовка к полднику. Дежурство. Полдник: воспитание
культуры еды (образовательная деятельность в режимных
моментах).
Чтение художественной литературы.
Продуктивная деятельность.
Коррекционно-развивающая работа психолога.
Самостоятельная деятельность.
Подготовка к прогулке, прогулка
(образовательная деятельность в режимных моментах).
Самостоятельная деятельность.
Игры, уход домой. Работа с родителями.
График взаимодействия педагогов, специалистов и воспитателей
Педагог-психолог
Заведующая
Психопросвещение
Психопрофилактика
Консультации
Практикумы
Семинары
Лекции
Всеобуч
Психокоррекция
Текущее обследование
Развитие психических функций
Анкетирование
Взаимодействие с родителями
Эмоц.
комфорт
Тренинги
Просвещение
Консультации
Просвещение
Диагностика
Консультации
Текущее обследование
физического развития
Контр.
срезы
Коррекция
Просвещение
профилактика
Логоритмика
Рекомендации
Лечебнооздоровительные
мероприятия
Психогимнастика
Слуховое восприятие
Коррекция
Нарушение осанки
Мониторинг
Медицинский работник
ФАП
Инструктор по ФК
Рекомендации
Семинары
Занятия
Музыкальный
руководитель
Семинары
Диагностика
Информация
Психодиагностика
Соц.
адаптация
РЕБЁНОК
Плоскостопие
Формирование двигательного и гигиенического режимов
Развитие речедвигательной
гимнастики
Практикумы
Семинары
Витаминизация
Закаливан
ие
Планирование непосредственно образовательной деятельности (для детей разновозрастной группы от 3 до 5 лет)
День
недели
Время
2 мл.
Ср. гр.
понедельник
9.30-9.45 9.25-9.45
10.0010.15
9.55-10.15
2 мл. гр.
Продуктивная
(рисование)
Двигательная
Ср. гр.
Двигательная
Продуктивная
(рисование)
Познавательно-исследовательская
(ФЭМП)
Вторник
9.30-9.45 9.25-9.45
Основные виды
деятельности
9.5510.10
9.55-10.15
Музыкально-художественная
Формы работы
2 мл. гр.
Ср. гр.
Изготовление украшений.
Рассматривание эстетически
привлекательных предметов,
иллюстраций, произведений
искусства. Игра.
Игровая беседа с элементами
движений. Игровое
упражнение. Подвижная
игра.
Игровая беседа с элементами
движений. Игровое упражнение.
Подвижная игра. Спортивные
упражнения.
Сюжетная игра. Играэкспериментирование.
Исследовательская
деятельность.
Конструирование.
Развивающая игра.
Интегрированная
деятельность. Ситуативный
разговор. Рассказ.
Слушание.
Экспериментирование со
звуками. Музыкальнодидактическая игра.
Изготовление украшений.
Рассматривание эстетически
привлекательных предметов,
узоров в работах народных
мастеров и произведений
декоративно-прикладного
искусства, иллюстраций,
произведений искусства. Игра.
Организация выставок работ
народных мастеров и
произведений декоративноприкладного искусства.
Сюжетная игра. Рассматривание.
Игра-экспериментирование.
Исследовательская деятельность.
Конструирование. Развивающая
игра. Рассказ. Беседа.
Проблемная ситуация.
Ситуативный разговор.
Слушание. Музыкальнодидактическая игра. Совместное
и индивидуальное музыкальное
упражнение. Импровизация.
Шумовой оркестр.
Разучивание музыкальных
игр и танцев. Совместное
пение. Импровизация.
Познавательно-исследовательская
(формирование целостной картины мира)
среда
9.30-9.45 9.25-9.45
16.2016.35
16.2016.40
Музыкально-художественная
четверг
9.30-9.45 9.25-9.45
Двигательная (на воздухе)
10.0010.15
9.55-10.15
п
я
т
н
и
ц
а
9.30-9.45 9.25-9.45
Продуктивная (аппликация/лепка)
Коммуникативная. Чтение худ.
Сюжетная игра.
Рассматривание.
Наблюдение.
Игра-экспериментирование.
Исследовательская
деятельность. Развивающая
игра. Экскурсия.
Интегрированная
деятельность. Ситуативный
разговор. Рассказ.
Игровая беседа с элементами
движений. Игровое
упражнение. Подвижная
игра.
Слушание.
Экспериментирование со
звуками. Музыкальнодидактическая игра.
Шумовой оркестр.
Разучивание музыкальных
игр и танцев. Совместное
пение. Импровизация.
Изготовление украшений.
Рассматривание эстетически
привлекательных предметов,
иллюстраций, произведений
искусства. Игра.
Беседа. Рассматривание.
Беседа интегрированного
характера. Музыкальное
упражнение. Попевка. Распевка.
Двигательный, пластический,
танцевальный этюд. Творческое
задание.
Сюжетная игра. Рассматривание.
Наблюдение.
Игра-экспериментирование.
Исследовательская деятельность.
Развивающая игра. Экскурсия.
Рассказ. Беседа. Проблемная
ситуация. Ситуативный разговор.
Игровая беседа с элементами
движений. Игровое упражнение.
Подвижная игра. Спортивные
упражнения.
Слушание. Музыкальнодидактическая игра. Совместное
и индивидуальное музыкальное
упражнение. Импровизация.
Беседа интегрированного
характера. Музыкальное
упражнение. Попевка. Распевка.
Двигательный, пластический,
танцевальный этюд. Творческое
задание.
Игровая беседа с элементами
движений. Игровое упражнение.
Подвижная игра. Спортивные
упражнения.
Игровая ситуация. Чтение.
литературы
10.0010.15
Игровая ситуация.
Дидактическая игра.
Интегративная деятельность.
Игра-драматизация.
Дидактическая игра. Чтение
наизусть и отгадывание
загадок.
Игровая беседа с элементами
движений. Игровое
упражнение. Подвижная
игра.
Двигательная
9.55-10.15
Беседа. Игра-драматизация.
Показ настольного театра.
Разучивание стихотворений.
Дидактическая игра.
Игровая беседа с элементами
движений. Игровое упражнение.
Подвижная игра. Спортивные
упражнения.
Планирование непосредственно образовательной деятельности (для детей разновозрастной группы от 5 до 7 лет)
понедельник
День
недели
Время
Основные виды
деятельности
П.. гр.
Формы работы
Ст. гр.
П.. гр.
Ст. гр.
Ст. гр.
П.. гр.
9.209.45
9.159.45
Поисково-исследовательская
деятельность (формирование
целостной картины мира)
Создание коллекций. Проектная деятельность. Исследовательская
деятельность. Экспериментирование. Развивающая игра. Наблюдение.
Проблемная ситуация. Рассказ. Беседа. Интегративная деятельность.
10.0010.25
9.5510.25
Продуктивная
(рисование)
Изготовление украшений. Создание
макетов, коллекций и их оформление.
Рассматривание эстетически
привлекательных предметов, узоров в
работах народных мастеров и
произведений декоративноприкладного искусства, иллюстраций,
произведений искусства. Игра.
Организация выставок.
Изготовление украшений. Создание
макетов, коллекций и их оформление.
Рассматривание эстетически
привлекательных предметов, узоров в
работах народных мастеров и
произведений декоративноприкладного искусства, иллюстраций,
произведений искусства. Игра.
Организация выставок. Обсуждение.
вторник
среда
10.4011.05
10.3511.05
Двигательная
9.209.45
9.159.45
Познавательно-исследовательская
(ФЭМП)
10.0010.25
9.5510.25
Музыкально-художественная
10.4011.05
10.3511.05
Продуктивная (аппликация/лепка)
9.209.45
9.159.45
Коммуникативная
Игра. Беседа. Рассказ. Чтение. Интегрированная деятельность. Контрольнодиагностическая деятельность. Спортивные упражнения и состязания.
Проектная деятельность. совместная деятельность взрослого и детей
тематического характера.
Создание коллекций. Проектная деятельность. Исследовательская
деятельность. Конструирование. Экспериментирование. Развивающая игра.
Проблемная ситуация. Рассказ. Беседа. Интегративная деятельность.
Слушание. Музыкально-дидактическая игра. Беседа (интегрированного
характера, элементарного музыковедческого содержания). Интегрированная
деятельность. совместное и индивидуальное музыкальное исполнение.
Музыкальное упражнение. Попевка. Распевка. Двигательный, пластический,
танцевальный этюд. Танец. Творческое задание. Концерт-импровизация.
Музыкальная сюжетная игра.
Изготовление украшений. Создание
Изготовление украшений. Создание
макетов, коллекций и их оформление. макетов, коллекций и их оформление.
Рассматривание эстетически
Рассматривание эстетически
привлекательных предметов, узоров в привлекательных предметов, узоров в
работах народных мастеров и
работах народных мастеров и
произведений декоративнопроизведений декоративноприкладного искусства, иллюстраций, прикладного искусства, иллюстраций,
произведений искусства. Игра.
произведений искусства. Игра.
Организация выставок.
Организация выставок. Обсуждение.
Рассматривание. Показ настольного
Чтение. Беседа после чтения.
театра с игрушками.
Рассматривание. Решение
Театрализованная игра. Режиссёрская проблемных ситуаций. Разговор с
игра. Дидактическая игра. Чтение.
детьми. Игра. Проектная
Проектная деятельность.
деятельность. интегративная
интегративная деятельность.
деятельность. создание коллекций.
четверг
пятница
10.0010.25
9.5510.25
Продуктивная
(рисование)
10.4011.05
10.3511.05
Двигательная (на воздухе)
10.0010.25
9.159.45
Чтение худ.
литературы
9.5510.25
Музыкально-художественная
10.4011.05
9.209.45
9.159.45
10.0010.25
9.5510.25
Чтение худ.
литературы
Конструктивная
Двигательная
Познавательноисследовательская
(ФЭМП)
Изготовление украшений. Создание
Изготовление украшений. Создание
макетов, коллекций и их оформление. макетов, коллекций и их оформление.
Рассматривание эстетически
Рассматривание эстетически
привлекательных предметов, узоров в привлекательных предметов, узоров в
работах народных мастеров и
работах народных мастеров и
произведений декоративнопроизведений декоративноприкладного искусства, иллюстраций, прикладного искусства, иллюстраций,
произведений искусства. Игра.
произведений искусства. Игра.
Организация выставок.
Организация выставок. Обсуждение.
Игра. Беседа. Рассказ. Чтение. Интегрированная деятельность. Контрольнодиагностическая деятельность. Спортивные упражнения и состязания.
Проектная деятельность. совместная деятельность взрослого и детей
тематического характера.
Чтение. Обсуждение. Рассказ.
Беседа. Игра. Викторина.
Инсценирование.
Слушание. Музыкально-дидактическая игра. Беседа (интегрированного
характера, элементарного музыковедческого содержания). Интегрированная
деятельность. совместное и индивидуальное музыкальное исполнение.
Музыкальное упражнение. Попевка. Распевка. Двигательный, пластический,
танцевальный этюд. Танец. Творческое задание. Концерт-импровизация.
Музыкальная сюжетная игра.
Чтение. Обсуждение. Рассказ. Беседа.
Игра. Инсценирование.
Создание коллекций. Проектная деятельность. Исследовательская
деятельность. Конструирование. Экспериментирование. Развивающая игра.
Проблемная ситуация. Рассказ. Беседа. Интегративная деятельность.
Игра. Беседа. Рассказ. Чтение.
Создание коллекций. Проектная
Интегрированная деятельность.
деятельность. Исследовательская
Контрольно-диагностическая
деятельность. Конструирование.
деятельность. Спортивные
Экспериментирование. Развивающая
упражнения и состязания. Проектная игра. Проблемная ситуация. Рассказ.
деятельность. совместная
Беседа. Интегративная деятельность.
деятельность взрослого и детей
тематического характера.
10.3511.05
Двигательная
Игра. Беседа. Рассказ. Чтение.
Интегрированная деятельность.
Контрольно-диагностическая
деятельность. Спортивные
упражнения и состязания. Проектная
деятельность. совместная
деятельность взрослого и детей
тематического характера.