Казанская банковская школа

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КАЗАНСКАЯ БАНКОВСКАЯ ШКОЛА (КОЛЛЕДЖ)
ЦЕНТРАЛЬНОГО БАНКА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
РАССМОТРЕНО
цикловой комиссией общего
гуманитарного и социальноэкономического
цикла
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
_______________ Р.У. Тихонова
Протокол № от
2013г.
Председатель:
_________________ А.В. Петров
Пр.№ __ от «__»_________2013г.
Методические рекомендации
по выполнению практической работы № 1
По дисциплине: «Литература »
Наименование
работы:
«Н.А.Островский
«Гроза».
Самобытность
замысла,
оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы».
Для специальности: 080110 «Банковское дело» (базовая и углублённая подготовка)
Работа рассчитана на 2 часа
Казань – 2013
1
1. Цель работы
1. Проанализировать образ героини; понять, почему она решилась на любовь к Борису, к
чему привела эта любовь.
2. Выявить черты характера Катерины, почему она не может жить по законам «темного
царства».
3. Формировать умение проводить исследовательскую работу по тексту.
4 Способствовать формированию высказывать свое мнение
2. Литература
1) Литература: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений / Под ред.
Г.А.Обернихиной и др.- 9-е изд., стер М.: Издательский центр «Академия» 2011г.656 с.
2) Архангельский А.Н., Лебедев Ю.В. Русская литература ХIХ века.10 класс:
Учебник.Ч.1.-М.,2000. (МО РФ)
3) Архангельский С.Н., Лебедев Ю.В. Русская литература ХIХ века.10 класс. Ч.2.М.,2000.(МО РФ)
3. Вопросы для самоподготовки и самоконтроля
1. Назовите особенности драматического произведения.
2. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути А.Н.Островского.
3. Какова история замысла, идейно-художественное своеобразие драмы «Гроза»?
4. В чём смысл названия пьесы?
5. О чём говорят имена и фамилии персонажей?
6. Какую роль играет пейзаж в драме?
7. Назовите представителей «темного царства» в пьесе «Гроза».
8. Какой предстаёт семья Кабановых? Отношения в семье между детьми и Кабановой?
9. Общее и различия между Катериной и Варварой.
10. Борис и Тихон: чем похожи и чем отличаются?
11. Что привело Катерину к гибели?
12. Почему Н.Добролюбов назвал главную героиню пьесы «Гроза» «лучом света в темном
царстве»?
13. Что изменила в «тёмном царстве» смерть Катерины?
2
4.Задания
Задание №1. Составить план устного сообщения «Быт и нравы города Калинова».
Задание №2. Найдите в словаре к пьесам А.Н. Островского значение следующих слов:
гроза, мораль, домострой, Калинов, купечество.
Задание №3. Перечислите действующих лиц пьесы, добавив по одной характеристике,
которая кажется вам важной.
Задание №4. Составьте сравнительную характеристику «Катерина и М.И.Кабанова»,
выписав цитаты из пьесы. (качества характера).
Катерина
Марфа Игнатьевна
Задание № 5. Распределите качества Катерины и представителей «темного царства»:
(Катерина - “темное царство”). Сделайте вывод на основе записанного.
Катерина
“темное царство”).
Доброта, честность, эгоизм, высокая духовность, культура, трудолюбие, истинная вера в
бога, и жизнь по его заповедям, совестливость, вольнолюбие, поэтичность, грубость
натур, лицемерие, невежество, консерватизм, боязнь всего нового, властолюбие,
ненависть ко всем, кто не хочет жить по их законам, искренность, культура, жадность,
лживость.
Задание № 6. «Чьи это слова?»
1. «Такая ли я была! Я жила, ни об чем не тужила, точно птичка на воле».
2. «Бла-алепие, милая, бла-алепие!..В обетованной земле живете!»
3. «Не слыхала, мой друг, не слыхала, лгать не хочу. Уж кабы и слышала, я бы с тобой,
мой милый, тогда не так разговаривала».
4. «Ханжа, сударь! Нищих оделяет, а домашних заела совсем.»
5. «Я говорю: отчего люди не летают так, как птицы. Когда стоишь на горе, так тебя и
тянет лететь. Вот так бы разбежалась, подняла руки и полетела».
6. «50 лет смотрю я на Волгу и наглядеться не могу»
7. «Да ведь ты, Катя, Тихона не любишь»
3
8. «Как же я могу желать вашей погибели, когда люблю вас больше всего на свете, больше
самого себя»
9. «Провались ты! Я с тобой и разговаривать – то не хочу, с езуитом. Вот навязался».
10. «Нашла место наставления читать».
11. «Да я, маменька, и не хочу своей волей жить. Где уж мне своей волей жить».
Возможные ответы. 1.Варвара. 2 Кулигин. 3. Катерина. 4. Дикой. 5. Кабаниха. 6. Тихон.
7. Феклуша. 8. Борис. 9. Кудряш.
Задание № 7. (2-е действие, явление Х). Проанализируйте сцену с ключом. Какова роль
монолога в раскрытии характера Катерины? Обратите внимание на авторские ремарки,
стиль речи в этой сцене, способы передачи душевного состояния героини.
Каковы причины смятения и душевной борьбы Катерины?
Задание 8. Подобрать по 3 цитаты из статей разных авторов о "Грозе" Островского.
Схема выполнения задания по подбору цитат из статей о пьесе.
1. Выпишите в кавычках цитату дословно. Объем цитаты - 1-3 предложения.
2. Выделите (подчеркните) ключевые слова.
3. Запишите автора высказывания (инициалы и фамилия).
4. Укажите название статьи, откуда Вы взяли высказывание.
5. Укажите источник - где опубликована статья (название учебника, сборника статей, в
случае электронной публикации - укажите название сайта).
Задание 9.
ТЕСТ
I вариант
1. А.Н.Островский раскрывает социально-типические и индивидуальные свойства
персонажей определенной общественной среды, какой именно:
А. Помещичье-дворянской; Б. Купеческой;
В. Аристократической; Г. Народной.
2.. Яркими представителями «темного царства» в пьесе «Гроза» являются (найдите
лишнее):
А. Тихон; Б. Дикой; В. Кулигин; Г. Кабаниха.
3. Кого Н.А.Добролюбов назвал «лучом света в темном царстве»:
А. Варвару; Б. Катерину; В. Тихона; Г. Кулигина.
4.
Речевая характеристика является яркой демонстрацией характера героя. Чьи это
слова: «Такая ли я была! Я жила ни об чем не тужила, точно птичка на воле!»
А. Феклуша; Б. Катерина; В. Кабанова; Г. Варвара.
5.
Какова особенность композиции пьесы:
А. двойной конфликт;
Б. наличие эпилога;
В. две кульминации;
Г. скачкообразная композиция.
6.
Какое место в композиции произведения занимает эпизод отъезда Тихона:
А. завязка любовной сюжетной линии;
Б. один из этапов развития сюжета;
4
В. кульминация сюжета;
Г. развязка.
7. В речь героев пьесы А.Н.Островского включены непосредственно авторские замечания
о том, как необходимо действовать герою. Как в драматическом произведении
называются эти авторские пометки:
А. ремарки;
Б. диалог;
В. монолог;
Г. говорящие фамилии.
8. Что побуждает Варвару попросить разрешения у матери спать вместе с Катериной в
саду:
А. желание тайно встретиться с Кудряшом; Б. стремление избавиться от странниц;
В. жестокость матери;
Г. стыд.
9. В речи какого героя преобладает народнопоэтическая, эмоциональная лексика:
А. Бориса;
Б. Катерины;
В. Феклуши; Г. Кабановой.
10. В чем особенность финала пьесы «Гроза»? Какую роль играет данный фрагмент для
понимания авторской идеи? (обоснуйте развернуто свой ответ).
II вариант
1. Сатирическое обличение соединяется в пьесе с утверждением новых сил,
поднимающихся на борьбу за человеческие права. На кого из героев пьесы возлагает
надежды автор:
А. Тихона; Б. Варвару; В. Бориса; Г. Катерину.
2. Статью «Луч света в темном царстве» написал:
А. Чернышевский Н.Г.; Б. Белинский В.Г.; В. Гончаров И.А.; Г. Добролюбов Н.А.
3. Кто из героев пьесы ярко демонстрирует распад «темного царства» в предреформенные
годы:
А. Тихон; Б. Варвара; В. Феклуша;
Г. Кабанова.
1.
2.
Речевая характеристика является яркой демонстрацией характера героя. Чьи это
слова: «Да я … и не хочу своей волей жить. Где уж мне своей волей жить!».
А. Кулигин; Б. Борис; В. Дикой;
Г. Тихон.
Каково авторское определение жанра пьесы «Гроза»:
А. комедия; Б. трагедия;
В. драма;
Г. водевиль.
3.
Укажите термин, которым обозначают глубокое противоречие, лежащее в основе
развития драматического произведения (например, противопоставление «темного
царства» и Катерины в данной пьесе):
А. Конфликт;
Б. Противопоставление; В. Контраст;
Г. Антитеза.
4.
Какое место в композиции произведения занимает эпизод признания Катерины в
измене:
А. экспозиция; Б. завязка сюжета; В. развязка;
Г. кульминация.
5. Почему Кудряш не боится Дикого:
А. по идейным соображениям;
В. из-за пьянства Кудряша;
Б. из-за жены;
Г. Кудряш умеет разговаривать с Диким.
5
9. В речи какого героя преобладает литературная лексика 18 века с ломоносовскодержавинскими тенденциями:
А. Катерина;
Б. Кулигин;
В. Кабаниха;
Г. Дикой.
10. Вспомните начальный эпизод пьесы – разговор Кулигина с Кудряшом и Шапкиным о
городе Калинове. Какую роль играет данный фрагмент в пьесе (обоснуйте развернуто
свой ответ).
5. Содержание отчета
а) Название работы, Ф.И.О. выполнившего работу студента.
б) Цель работы.
в) Выполненные задания № 1 - № 9.
6. Приложения
Приложение 1
Среди пьес, для создания которых Островский широко использовал материалы
своих экспедиций, первое место принадлежит «Грозе». Эта пьеса выросла в значительной
мере из наблюдений, сделанных Островским во время его путешествия по верховьям
Волги. Уже в первое свое посещение Костромы, состоявшееся в 1848 г., Островский был
очарован и захвачен красотой её природы. «Подле собора, - записал Островский в
Костроме, - общественный сад, продолжение которого составляет узенький бульвар… На
конце этого бульвара сделана беседка. Вид из этой беседки вниз и вверх по Волге такой,
какого мы ещё не видали до сих пор». (Островский А.Н. Полн.собр.соч., т. XIII, М., 1952,
с. 183) В Костроме Островский бывал и в последующие годы.
Впечатления от Костромы не остались бесплодными. Они вошли в его пьесы,
изображающие жизнь и быт приволжских городов. Нашли они своё место и в «Грозе».
Приложение 2
Напомним некоторые особенности такого жанра художественной литературы, как
драма. Специфика драмы заключается в том, что она, как правило, предназначается для
постановки на сцене. В драме образы людей характеризуются «и словом, и делом…, без
подсказки со стороны автора» (М.Горький). в драме отсутствует присущая эпосу
авторская речь. Единственным средством обрисовки героев в драме является их
собственная речь (диалоги, монологи, реплики) и поступки. Авторские комментарии к
6
пьесе (описание обстановки или атмосферы действия, поведения, жестов персонажей)
ограничивается, как правило, ремарками. В основе драмы – концентрация жизненного
конфликта, особая экономность и острота в выявлении социальных и индивидуальных
качеств персонажей.
Драматический конфликт – это, как правило, резкое столкновение, борьба
характеров. «Драма» означает действие, но под действием следует понимать не только
основные события, изображённые в драматическом произведении, но и различные
человеческие переживания, мотивы поступков, внутреннюю борьбу. При чтении
драматического произведения необходимо особое внимание к каждой детали, ремарке,
реплике и т.д. реплики действующих лиц сообщают нам самые различные сведения:
вбирают в себя рассказ о прошлом, отражают настоящее и подготавливают последующее,
при этом каждая реплика психологически всегда оправдана.
В драме обычно обострён интерес к человеку, его душевному миру, его жизни.
Источник драматических событий – сама жизнь, но воплощается она в системе образов,
явлений, отражающих общественные процессы и отношения, их противоречивость,
дисгармонию, т.е. драматизм самой жизни.
В воспоминаниях земского доктора А.А. Синицына, относящихся к тому же
времени, что и творчество Островского, быт и нравы торжковского купечества
представлены следующим образом:
«Первенствующими сословиями в городе были купечество и чиновничество…
Новоторжское купечество было тогда очень богато и сильно… Домашняя жизнь
купечества была крайне замкнута. Каждый дом более или менее зажиточного купца
представлял род крепости, проникнуть в которую было довольно затруднительно. Двор
окружён был хозяйственными постройками и каменной стеной. Тяжёлые деревянные
ворота были постоянно на замке… В домашней жизни царствовал самый грубый, самый
жестокий произвол. Домохозяин был полный владыка в своём доме – всё перед ним
трепетало, всё ему повиновалось; но в то же время все его обманывали, начиная с жены и
кончая последним работником…» (Из воспоминаний А.А. Синицына)
Приложение
Словарь литературоведческих терминов.
Автор (лат. создатель, сочинитель) — создатель литературного произведения.
Применительно к конкретному литературному произведению используется понятие
«образ автора» — это «проекция» автора на плоскость текста, его условный
«представитель» в художественном мире произведения. Понятия «автор» и «образ автора»
часто используются как синонимы.
Антитеза (греч. противоположное) — стилистическая фигура, состоящая в
сопоставлении резко отличных по смыслу слов или словесных групп, напр.: «Великий
человек на малые дела» (Даль); антитеза характерна для поэтической речи.
Внутренний монолог — развернутое высказывание героя, обращенное к самому себе
(монолог «про себя») и отражающее переживание, движение мысли, динамику
внутренней жизни. Внутренний монолог в драматургическом произведении представляет
собой «озвученную» внутреннюю речь оставшегося наедине с собой персонажа.
Герой литературный — действующее лицо в художественном произведении,
обладающее определенностью характера, индивидуальным интеллектуальным и
эмоциональным миром. Литературный герой наделен биографией (более или менее
подробной), определенными портретными чертами и представлен в системе отношений с
другими действующими лицами и миром в целом; он неотделим от того условного мира, в
который помещен автором; он не может «жить» в художественном мире другого писателя.
7
Драма (греч. действие) — 1) один из трех основных родов художественной литературы
(наряду с лирикой и эпосом), представляющий собой произведения, построенные в форме
диалога и обычно предназначенные для исполнения на сцене, а также отдельное
произведение, относящееся к этому роду литературы; 2) в XVII— XX вв. — социальнобытовая пьеса, отличающаяся от комедии психологической глубиной конфликтов.
Диалог — 1) разговор между двумя или несколькими лицами; 2) уст. литературное
произведение, написанное в форме беседы.
Жанр (фр. род, вид) — исторически сложившаяся, устойчивая разновидность
художественного произведения; напр., в живописи — портрет, пейзаж и др.; в музыке —
симфония, кантата, песня и др.; в литературе — роман, поэма и др.
Завязка — элемент сюжета, событие, являющееся началом конфликта (см.) и отправной
точкой в развитии действия.
Композиция (лат. сочинение, составление) — в литературе и искусстве — конкретное
построение,
внутренняя
структура
произведения,
подбор,
группировка
и
последовательность изобразительных приемов, организующих идейно-художественное
целое.
Конфликт (лат. столкновение) — столкновение противоположных взглядов, интересов,
противоречие, противоборство между действующими лицами литературного
произведения. Конфликт является основой сюжета: события приводятся в движение
благодаря конфликту, а основные элементы сюжета выделяются в зависимости от стадии
развития конфликта.
Кульминация (лат. вершина) — в литературе и искусстве — ответственный момент в
развитии действия, предрешающий развязку; точка, момент наивысшего подъема,
напряжения в развитии чего-л.
Монолог — 1) речь действующего лица, гл. обр. в драматическом произведении,
выключенная из разговорного общения персонажей и не предполагающая
непосредственного отклика, в отличие от диалога; 2) речь наедине с самим собою.
Пейзаж (фр. местность, страна) — 1) реальный вид какой-л. местности; 2) в искусстве —
изображение природы, напр. картина, рисунок в живописи.
Персонаж (лат. личность, лицо) — действующее лицо в художественном произведении.
Термин синонимичен понятию герой литературный. На практике понятие «персонаж»
чаще всего используют по отношению к второстепенным действующим лицам,
существенно не влияющим на ход событий и характер конфликта.
Портрет — описание внешности персонажа в литературе (черт лица, одежды, фигуры,
позы, особенностей мимики, жестов, походки, манеры говорить и держаться).
Развернутый, психологически достоверный портрет персонажа — достижение литературы
XIX века. Будучи одним из важнейших средств характеристики героя, портрет вместе с
тем проявляет особенности индивидуального стиля писателя, характерные черты
«литературной оптики» того или иного автора или целого направления.
Прототип — 1) действительное лицо или литературный герой, послужившие автору
прообразом для создания литературного типа; 2) кто- или что-л., являющееся
предшественником и образцом последующего.
Развитие действия — ход событий, определяемый разворачивающимся конфликтом.
Развитие действия проявляет характеры персонажей через обнаружение мотивов
поступков и причинно-следственных связей между ними.
Развязка — заключительный эпизод в развитии конфликта и действии литературного
произведения. Развязка обозначает окончание действия, но далеко не всегда является
разрешением конфликта (прежде всего в произведениях с устойчивым фоном
конфликтности). Например, финал «Вишневого сада» А. Чехова — герои разъезжаются
кто куда — отнюдь не снимает противоречий между персонажами, не отменяет их
неспособность вписаться в окружающий мир и не устраняет дисгармонию этого мира.
8
Место развязки традиционно — после кульминации, однако в соответствии с замыслом
автора развязка может быть перенесена в начало произведения или в середину.
Род литературный — типы (формы) изображения в литературе человека и мира,
выделяемые в зависимости от характера отношений между субъектом высказывания и его
объектом (см. эпос, лирика, драма).
Сюжет — 1) последовательность, связь описания событий в произведении литературы;
2) в изобразительном искусстве — предмет изображения.
9