Утверждаю - Литературный институт имени А.М. Горького

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное образовательное бюджетное
учреждение высшего профессионального образования
«Литературный институт имени А.М. Горького »
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
______________ М.Ю. СТОЯНОВСКИЙ
«_____» ___________2014
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РИТОРИКА
по специальности: 071101.65 «Литературное творчество»
Факультет
очный, заочный
Кафедра
русского языка и стилистики
Квалификация (степень) выпускника
литературный работник
Москва — 2014
1
Разработчики:
Профессор каф. русского языка и стилистики, доктор педагогических наук,
профессор
_______________
Михальская А.К
Рецензенты:
Зав. кафедры русского языка и стилистики, доктор филологических наук,
профессор
______________
Камчатнов А.М.
Профессор каф. русского языка и стилистики, доктор филологических наук,
профессор
______________
Скворцов Л.И.
Рабочая программа учебной дисциплины обсуждена на заседании
кафедры Литературного мастерства ______201_г., протокол № .
Зав. кафедрой ________________ /А.М.Камчатнов/
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена Ученым
советом института (дата) __________________ 201__ г.,
протокол №
Председатель ______________ /_____________/
2
+
Профессиональный цикл
С.3
по выбору
студента
ЦИКЛ
вариативная
часть
базовая
часть
Индекс по
учебному
плану
Компонент
32
32
5
9
64
10
10
-
Самостоятельна
я работа
64
Курсовая
Работа
9
Лабораторные
занятия
Лекции
5
Семинарские
(практически)
занятия
Аудиторных
часов
Заочная
Всего часов
Очная
семестр
Форма
Обучения
курс
Трудоемкость дисциплины в часах
Форма
итогового
контроля
Зачет в
9 семестре.
32
54
Зачет
в 9 семестре
1. Цели и задачи дисциплины: цель дисциплины «Риторика» заключается в
ознакомлении студентов с теоретическим наследием риторической классики - основными
категориями и моделями, включенными в основу современных стилистики, поэтики,
герменевтики, культуры речи, лексикологии, теории коммуникации, логики,
психолингвистики, а также с основными этапами развития красноречия, начиная с
античного периода и завершая ХХ в. Задачи: показать историю становления
категориальной системы современных научных дисциплин, изучающих употребление
языка; познакомить с основами публичного выступления; раскрыть истоки русского
риторического идеала и особенностей отечественного красноречия.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Учебная дисциплина относится к профессиональному циклу. Для изучения данной
дисциплины необходимы знания античной литературы и всеобщей истории, современного
русского языка, начальные знания латинского или (и) греческого языка, истории русского
литературного языка, теоретической стилистики; умения стилистического анализа текста,
лексико-семантического анализа, устная и письменная речевая компетенция,
соответствующая уровню студента старшего курса гуманитарного (филологического)
вуза.
3
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

риторическая (основанная на владении основными механизмами словесного
(речевого) воздействия и становления современной их системы в европейской
культуре начиная с античной Греции).
владением культурой мышления, способность к обобщению, анализу, критическому
осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их
достижения, умение анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-6);
способностью самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и
самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых
областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности, развития
социальных и профессиональных компетенций (ОК-7);
способностью ориентироваться в базовых положениях филологической теории,
применять их с учетом особенностей современного развития науки, владением
методами оценки научных исследований, интеллектуального труда (ПК-1);
способностью и готовностью изучать и использовать язык как материал словесности
(ПК-3.1);
способностью и готовностью изучать и использовать язык как материал в
современном состоянии (ПК-3.3);
способностью и готовностью вести корректную дискуссию в печати и в устных
выступлениях (ПК-10);
готовностью изучать классические филологические труды отечественных и
зарубежных ученых (ПК-27);
способностью и готовностью к осуществлению педагогической, воспитательной и
образовательной деятельности в образовательных учреждениях и сферах публичной и
частной жизни (ПК-36);
способностью и готовностью к внедрению в преподавание новейших достижений в
области содержания и методики обучения словесности и языку как материалу
словесности, методик, относящихся к творческому процессу (ПК-37).
4. Требования к усвоению содержания курса
4
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основные модели речевого воздействия, типологию речи, представлять себе
сущность важнейших обобщений классической античной риторики и содержание ее
главных разделов в последовательности античного риторического канона, понимать
истоки русского публичного красноречия и его специфику.
Уметь: использовать в собственном тексте, а также находить и определять в любом
тексте наиболее типичные приемы, используемые в целях воздействия на аудиторию
Владеть: основными риторическими стратегиями, тактиками и приемами создания
влиятельных высказываний.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Вид учебной работы
Всего
часов
Аудиторные занятия
(всего)
В том числе:
64
-
Лекции
32
Практические занятия (ПЗ)
-
Семестры
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
32
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа
32
32
(всего)
В том числе:
-
Курсовая работа
Реферат
Другие виды
самостоятельной работы
Вид промежуточной
аттестации
(зачет - з, экзамен - э)
Общая трудоемкость
час
64
5
Зач. ед.
2
2
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№
п/п
1.
Наименование раздела
дисциплины
Введение
Содержание раздела
1. Риторика как филологическая дисциплина. Ее
предмет (оптимизация публичного дискурса, воспитание
ответственного гражданина-ритора) и объект
(влиятельные публичные высказывания). Риторика,
культура речи и стилистика. Риторика и логика. Риторика
и этика.
Риторика, психология и этология (общая
теория поведения). Риторика и общество. Риторика и
политика. Общая и частные риторики (политическая,
военная, юридическая, педагогическая, медицинская и
пр.).
2. Основные этапы становления и развития
риторики.
Афинская демократия и софистика; Сократ: речь и
судьба \сократические диалоги Платона \«Протагор»,
«Горгий», «Федр», «Пир»\\ и «Апология Сократа».
«Риторика» Аристотеля; Демосфен, Исократ и грекоперсидские войны; Цицерон и Цезарь: от республики к
империи; Квинтилиан.
Блаженный Августин: путь души и путь языка \от
античности к христианскому средневековью\; первая
русская риторика; Ломоносов; Кошанский \проблема
мысли и слова в русской филологии\, дифференциация
филологии, падение риторики как дисциплины в середине
Х1Х в. и риторический ренессанс середины ХХ столетия.
3. Европейская неориторика (французская \Ролан Барт,
«Группа мю» и «Общая риторика»Дюбуа\, бельгийская
\теория аргументации Апостеля, Краббе, АльбрехтсТытеки\, англо-американская риторическая школа и
6
теория речевого поведения \теория речевых актов и
философия языка Сирла и Грайса, дискурс-анализ
Лакофф и Таннен\, современная отечественная риторика .
2.
Неоклассическая
риторика (основные
1. Введение.
категории античной
Классический риторический канон как «путь от мысли к
риторики и их
слову», или идеоречевой цикл. Образ (речевой имидж)
воплощение в
ритора и его структура (логос, этос, пафос). Категории
современной
«образ», «имидж», «бренд» и их реализации (от
публичной речи).
античности к «информационному обществу»).
2. Риторический логос и смысловая структура
публичного высказывания.
Риторика и логика: высказывание и суждение,
риторическая и логическая аргументация. Структура
доказательства в логике и риторике.
Изобретение (инвенция). Изобретение содержания
(инвенция) как первый этап работы над замыслом речи (и
классического риторического канона). Этапы инвенции:
1- формирование тезы и 2 - дальнейшая смысловая
разработка с помощью топики. Формирование тезы:
определение и формулирование темы, предмета речи,
проблемы и проблемного вопроса, собственно тезы
(тезиса и аргумента основания).
Топика. Топика как система топов. Понятие топа
(топоса). Внешняя топика как система “общих мест” или
“система фраз” (ценностных аксиом, принятых в
обществе).
Внешняя топика как источник аргументов основания и
нетехнических аргументов-аксиом. Основные внешние
топы и их культуроспецифичность.
Внутренняя топика как система топов
(речемыслительных моделей) а) для разработки
(изобретения) содержания речи и б)для связи термов
внешних топов.
7
Основные внутренние топы: имя, определение, род и вид,
разновидности, целое и части, свойства (признаки и
функции), сопоставление (сравнение, аналогия,
противопоставление), причина и следствие,
обстоятельства (место, время, образ действия), пример,
свидетельство.
Смысловая структура (схема) текста: методика анализа и
синтеза.
Расположение (диспозиция). Линейная структура
публичного высказывания. Задачи и принципы
диспозиции. Диспозиция как второй этап идеоречевого
цикла (риторического канона), пути от мысли к слову.
Принципы линейного расположения элементов
пространственной (топической,смысловой) структуры
речи, изобретенной на первом этапе (этапе инвенции).
Основные этапы (части) линейной структуры речи и их
функции. Распределение по этапам (частям) речи
функций установления и поддержания контакта с
аудиторией, привлечения внимания, создания и
поддержания интереса и воодушевления аудитории,
информирования и рассуждения. Структура и функции
начала, середины и конца публичного высказывания.
Аргументативная структура речи. Хрия как
квазилогическая схема - универсальная классическая
модель расположения в убеждающей речи необходимых
и достаточных для полной ответственной аргументации
доводов. Хрия прямая, обратная и смешанная как
реализация аристотелевского, сократического и
гомерического метода расположения тезиса и аргументов.
Хрия и P-R схема AIDA.
3. Риторический этос.
Риторическая ситуация и ее структура (участники и
обстоятельства). Аудитория и ее типология. Разделы
современной риторики и парадигма риторического
канона. Основные законы общей риторики (закон
8
гармонизирующего диалога, закон ориентации адресата,
закон эмоциональности речи, закон удовольствия) и их
связь с классической структурой образа ритора. Иерархия
законов, их взаимосвязи и взаимообусловленность.
Универсальный характер и историко-культурная
специфичность проявления законов риторики.
Сравнительно-историческая риторика и сравнительная
поэтика. Принципы, способы и дискурсивные уровни
реализации законов риторики.
Контакт автора и аудитории: условия, процесс и
результат. Этика и этикет публичного высказывания:
история и современность. Требования к речи у
Аристотеля; принцип коммуникативного сотрудничества
и способы его реализации (требования к речевому
поведению ритора) у Х.Грайса; «правила вежливости»
Р.Лакофф; закон гармонизирующего диалога и «принцип
предупредительности» \consideration principle\ по
отношению к адресату, обществу и речевой среде
(логосфере) А.Михальской. Приемы и техника
достижения коммуникативного контакта в речевом
поведении ритора при создании своего образа (имиджа)
по уровням дискурса - 1 – вербальный уровень и тип
речевой культуры (лексика, синтаксис, текст, стиль:
литературный разговорный язык, литературное
просторечие, кодифицированный литературный язык и
его конкретный стиль, их целесообразные сочетания); 2 –
акустический уровень: громкость и высота, голоса, темп,
интонирование, ритм, тип орфоэпической культуры; 3 –
на кинесическом уровне (зрительный контакт, мимика и
жесты, поза); 4 – на проксемическом уровне (принципы
организации ритором коммуникативного пространства).
Риторические фигуры и этикетные формулы, служащие
созданию эмоционального контакта оратора и аудитории:
похвала, одобрение и одобрение, умаление, уступка.
Фигуры диалогизации монологической речи: обращение,
9
вопрос. Техника ответов на вопросы аудитории. Приемы
и техника достижения аудиторией обратной связи с
ритором: система положительных и отрицательных
поведенческих демонстраций, приемов положительного и
отрицательного подкрепления как основа техники
формирования поведения оратора. Крупнейшие ораторыполитики и государственные деятели ХХ в.
4. Риторический пафос. Риторические формы речи.
Проблема выражения и переживания эмоций в
публичной речи. Actio hypocrisis как завершающий этап
риторического канона и проблема соотношения актерства
и искренности ритора. “Система Станиславского”
(русская традиция) и “система Брехта” (Цицерон и
западноевропейская традиция) в риторической практике.
Риторическая эмоция. Риторический пафос как
специальная система построения (конструирования,
создания) риторической эмоции и воодушевления
аудитории. Структура элементов риторического пафоса
(ритор, предмет речи, адресат) и типовые отношения
между ними. Типы риторического пафоса:
сентиментальный, романтический, реалистический,
героический и их связь с речевым стилем и жанром.
Социально-культурная значимость различных типов
риторического пафоса. Риторические формы речи.
Элокуция как этап риторического канона и раздел
риторики. Риторические формы как “специальные
приемы усиления мысли формой их выражения”
(П.Сергеич). “Цветы красноречия” и их риторические
функции в реализации законов общей риторики. Понятие
о тропах (риторическая семантика”) и фигурах
(“риторический синтакис”). Основные актуальные тропы:
метафора, метонимия, ирония, парадокс, намек.
Классификация риторических фигур: фигуры смысла
(антитеза, градация, метатеза); фигуры ритма (основные
виды повтора \повтор ключевых слов; анафора, эпифора,
10
стык; синтаксический параллелизм; семантический
параллелизм\. Период и его функции); фигуры
диалогизации (обращение, восклицание, вопрос,
риторический вопрос, sermocinatio), фигуры
коммуникативного контакта (похвала, одобрение,
ободрение, умаление, уступка).
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
п/п
1.
Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин
№ № разделов данной дисциплины, необходимых для
изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1
2
3
4
5
6
7
8
…
Дисциплина
«Риторика»
изучается в 9
семестре как
обобщающая
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
1.
1. Введение
8
Всего
час.
8
2.
Неоклассическая риторика
24
24
№
Наименование раздела дисциплины
п/п
Лекц. Практ. Лаб.
зан.
зан.
Ито
Семин
СРС
32
го
6. Лабораторный практикум
№
п/п
№ раздела
дисциплины
Наименование лабораторных работ
Трудоемкость
(час.)
1.
2.
…
7. Практические занятия (семинары)
11
№
п/п
№ раздела
дисциплины
Тематика практических занятий (семинаров)
Трудоемкость
(час.)
1.
2.
…
8. Примерная тематика курсовых работ _______________________________
_____________________________________________________________________________
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература
1. Виноградов В.В. Поэтика и риторика. – В кн.: О художественной прозе. –
В.В.Виноградов. Избранные труды. О языке художественной прозы. М., 1980.
2. Волков А.А. Основы русской риторики. М., МГУ, 1996.
3. Михальская А.К. Русский язык: Риторика. 10-11. «Дрофа», изд. 5-е, стереотипное.
М., 2010.
4. Михальская А.К. Русский Сократ. Лекции по сравнительно-исторической
риторике. М. «Academia», 1996.
б) дополнительная литература
1. Аверинцев С.С. Риторика как подход к обобщению действительности. –
В кн.: Поэтика древнегреческой литературы. М., 1981.
2. Аверинцев С.С. Проблема индивидуальности стиля в античной и византийской
риторической теории. – В кн.: Литература и искусство в ситсеме культуры. М., 1988.
3. Аннушкин В.И. История русской риторики. Хрестоматия. М., «Academia», 1998.
4. Аннушкин В.И. Эволюция предмета риторики в истории русской филологии (Х1середина Х1Х веков). \\ Автореф. дисс. на соискание ученой степени д.ф.н. М., МГУ, 1997.
5. Античная поэтика: Риторическая теория и литературная практика.\\Отв.ред.
М.Л.Гаспаров. М.-Л., 1991.
6. Античные риторики \ Под ред. А.А.Тахо-Годи. М., 1978.
7. Бахтин М.М. Лекции по зарубежной литературе. Саранск, 1999.
8. Безменова Н.А. Очерки по теории и истории риторики. М., 1991.
12
9. Безменова Н.А. Речевое воздействие как риторическая проблема. –В кн.: Проблемы
эффективности речевой коммуникации. М., 1989.
10. Бережная Т.М. Современная американская риторика как теория и практика
манипулирования общественным мнением. АКД. М., 1986.
11. Бычков В.В. Эстетика Аврелия Августина. М., 1984.
12. Василенко Т.В. Терминология русских риторики ХУ111 – начала Х1Х в. Автореф.
дисс. на соискание ученой степени к.ф.н. М., Поморский ГУ, 1998.
13. Граудина Л.К., Миськевич Г.И. Теория и практика русского красноречия. М., 1989.
14. Дзялошинский И.М. Методы деятельности СМИ в условиях становления гражданского
общества. М., 2001.
15. Евстафьев В.А. СМИ в системе массовых коммуникаций в России \\ Автореф….докт.
филол.н. М., МГУ, 2001.
16. Елеонская А.С. Русская ораторская проза в литературном процессе ХУ11 в. М., 1990.
17. Иванов Д.В. Виртуализация общества. Спб., 2000.
18. Иванова Ю.В. Поэтика «Исповеди» Аврелия Августина в контексте христианской
литературы 1У века. \\ Автореф. дисс... к.ф.н. М., МПГУ, 2000.
19. Исаева В.И. Античная Греция в зеркале риторики. Исократ. М., 1994.
20. Кибардин Н.П. Система педагогики блаженного Августина. М., 1966.
21. Корнилова Е.Н. Риторика – искусство убеждать. М., МГУ, 2002.
22. Кочеткова Н.Д. Радищев и проблема красноречия в теории ХУ111 в. - В кн.:
А.Н.Радищев и литература его времени. Л., 1977. Т. 12.
23. Красноречие Древней Руси (Х1-ХУ11 в.). Сост. Т.В.Черторицкая. М., 1987.
24. Культура русской речи. Учебник для вузов. Под ред. проф. Л.К.Граудиной и проф.
Е.Н.Ширяева. М., 1998.
25. Купина Н.А. Тоталитарный язык: словарь и речевые реакции. Екатеринбург-Пермь,
1995.
26. Курбатов Г.Л. Риторика. – В кн.: Культура Византии. Т.1. М., 1984.
27. Лосев А.Ф. История античной эстетики: Софисты. Сократ. Платон. М., 1969.
28. Мартынова О.Ф. Топика и аргументация на уроках риторики в старших классах
средней школы. Автореф. дисс...к.п.н. М., МПГУ, 2002.
29. Михайловская Н.Г., Одинцов В.В. Искусство судебного красноречия. М., 1981.
13
30. Михальская А.К. Педагогическая риторика: История и теория. М., “Academia”, 1998.
31. Михальская А.К. Полевая структура политического дискурса\\ Журналистика в 1999
г.: Тез. науч.-практ. конф. Ч.V. М., МГУ, 2000.
32. Михальская А.К. Риторические стратегии и тактики публичного дискурса. Программа
курса. – «Преподаватель», 2001, №1.
33. Михальская А.К.Межличностная коммуникация и речевое поведение в диаде.
Программа курса. – Там же.
34. Михальская А.К. Риторика и этология. – В сб.: Предмет риторики и проблемы ее
преподавания. Материалы Первой всероссийской конференции по риторике. Москва 1997.
28-30 января. М., «Добросвет», 1998.
34. Назаров М.М. Массовая коммуникация в современном мире. М., 1999.
35. Неориторика: Генезис, проблемы, перспективы. – Сб. научно-аналитических обзоров.
М., 1987.
36. Ножин Е.А. Мастерство устного выступления. – 3-е изд. М.. 1989.
37. Общая риторика \Дюбуа Ж., Эделин Ф., Клинкенберг Ж.-М. и др. Общ.ред. и вступл.
Авеличева А.К. М., 1986.
38. Ораторы Греции: Пер. с древнегреч. \Сост. и науч. подг. текстов М.Л.Гаспарова. М.,
1985.
39. Радченко В.Н. Американская наука об ораторском искусстве в ХХ в. АКД. М., 1987.
40. Реснянская Л.Л. Двусторонняя коммуникация: Методика организации общественного
диалога. М.. 2001.
41. Риторика и стиль \ Под ред. Ю.В.Рождественского. М., 1984.
42. Рождественский Ю.В. Теория риторики. М., «Добросвет», 1999.
43. Русская риторика. Хрестоматия. \Под ред. Л.К.Граудиной. М., «Просвещение», 1996.
44. Сергеич П. Искусство речи на суде. Любое издание.
45. Сопер Поль. Основы искусства речи. М., «Прогресс», 1992.
46. Сиротинина О.Б. Разговорные типы речевой культуры и хорошая речь\\ Хорошая речь.
Саратов, 2001.
47. Стратий Я.М., Литвинов В.Д., Андрушко В.А. Описание курсов философии и
риторики Киево-Могилянской академии. Киев, 1982.
48. Тамзина А.Т. Стилистический анализ американской ораторской прозы. АКД. М., 1988.
49. Ученова В.В. У истоков публицистики. М., 1989.
14
Источники
1. Аристотель. Риторика. – В сб.: Античные риторики. М., 1978.
2. Августин Аврелий. Исповедь. М., 1980.
3. Августин Аврелий. Избранные сочинения. Спб., 2000.
4. Демосфен. Речи. \Пер. и вступл. С.И.Радцига. М., 1954.
5. Демосфен. Речи: в 3-х тт. \Под ред. Е.С.Голубцовой, М.П.Маринович, Э.Л.Фролова.
М., 1994.
6. Квинтилиан Марк Фабий. Двенадцать книг риторических наставлений. Пер.
А.Никольского. Спб., 1834.
7. Кошанский Н.Ф. Общая реторика. Спб., 1829; 10-е изд., 1849.
8. Кошанский Н.Ф. Частная реторика. Спб., 1832. 7-е изд. Спб., 1849.
9. Ломоносов М.В. Краткое руководство к красноречию. ПСС. М.-Л., 1952. Т. У11.
10. Платон. Диалоги «Горгий», «Протагор», «Федр», «Пир». – В кн.: Платон. Собр.соч. в
4-х тт. М., 1990-1994.
11. Секст Эмпирик. Против ученых: Книга вторая: Против риторов\ Соч. в 2-х тт. Т.2. М.,
1976.
12. Толмачев Я.В. Военное красноречие. Ч.1-111. – Спб., 1825.
13. Цицерон Марк Туллий. Трактаты «Оратор», «Об ораторе», «Воспитание оратора». – В
кн.: Цицерон Марк Туллий. Три трактата об ораторском икусстве. М., 1994.
в) программное обеспечение ___________________________________________________
_____________________________________________________________________________
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы___________________
____________________________________________________________________________
(Указывается: автор(ы), наименование, год и место издания, а также электронные издания.
Основная учебная литература предполагает издания за последние 10 лет; для учебных
дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за
последние 5 лет)
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
стандартно
оборудованные
аудитории
для
проведения
семинарских
занятий.
Дополнительно: видеопроектор, DVD- плеер, экран настенный и др. видео- и аудио
оборудование.
11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
15
В процессе изучения дисциплины для тем, требующих выработки практических умений и
навыков, используется разработанная автором
технология лекций-тренингов. В заключение курса рекомендуется написание студентами
зачетной работы в соответствии с традиционным каноном убеждающего рассуждения классической восьмичастной хрии на выбранную тему в объеме до 4-5 с.
16