МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ШУЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ председатель приёмной комиссии, ректор _____________ И.Ю. Добродеева __________________________________ Программа аттестационного испытания по дисциплине Русский язык и история и теория русской литературы для поступающих на второй и последующие курсы на специальности 050301.65 Русский язык и литература, 050301.65 Русский язык и литература с дополнительной специальностью 050401.65 История, 050301.65 Русский язык и литература с дополнительной специальностью 050403.65 Культурология очной и заочной форм обучения Шуя ________________ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа составлена с целью выявления уровня общей подготовки по русскому языку и литературе абитуриента, поступающего на второй и последующие на специальности 050301.65 Русский язык и литература, 050301.65 Русский язык и литература с дополнительной специальностью 050401.65 История,050301.65 Русский язык и литература с дополнительной специальностью 050403.65 Культурология. Формой вступительного испытания является собеседование. Данная программа включает вопросы по русскому языку и истории и теории русской литературы. Собеседование имеет целью выявить уровень знаний испытуемого по русскому языку и истории и теории русской литературы. Абитуриент должен знать основной объем предлагаемых вопросов, уметь высказать самостоятельное мнение по обсуждаемой проблеме, основанное на его эрудиции и знаниях научных, культурно-исторических и филологических фактов. Собеседование предполагает освещение абитуриентом одного вопроса по русскому языку и одного по литературе с возможным уточнением посредством дополнительных вопросов в диалоге с членами комиссии. Результатом собеседования является заключение комиссии в форме оценки по стобалльной системе. ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 1. Звуки речи. Сравнительная характеристика гласных и согласных звуков. 2. Слово как единица языка. Лексическое значение. Понятие полисемии. 3. Заимствования. Освоение заимствованной лексики. 4. Синонимия, омонимия, антонимия в языке. 5. Устаревшие и новые слова в языке. 6. Фразеология. Понятие фразеологизма. 7. Понятие о морфеме. Типы морфем. Русское словообразование. 8. Части речи. Переход из одной части речи в другую. 9. Словосочетание. Типы словосочетаний. Виды синтаксической связи в словосочетании. 10. Понятие о предложении. Основные признаки предложения. Типы предложений. 11. Стилистическое расслоение лексики. 12. Основные типы лингвистических словарей. Строение словарной статьи в толковом словаре. ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ИСТОРИИ И ТЕОРИИ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1. Охарактеризуйте особенности древнерусской литературы, раскройте их на примере одного-двух произведений. 2. Дайте характеристику русскому классицизму в контексте просветительских идей XVIII века. Обозначьте и кратко охарактеризуйте ключевые фигуры этого литературного направления. 3. Дайте характеристику русскому сентиментализму в контексте просветительских идей XVIII века. Обозначьте и кратко охарактеризуйте ключевые фигуры этого литературного направления. 4. Какой писатель (поэт), на ваш взгляд, является ключевой фигурой в русской литературе XIX века, почему? 5. Какой писатель (поэт), на ваш взгляд, является ключевой фигурой в русской литературе XX века, почему? 6. Сформулируйте основной круг тем и проблем, которые разрабатывались русскими писателями и поэтами XIX века. 7. Дайте характеристику романтизма, назовите писателей, чье творчество развивалось в русле этого литературного направления. Раскройте на примере одного из произведений особенности романтизма. 8. Дайте характеристику реализму (на материале литературы XIX века), назовите писателей, чье творчество развивалось в русле этого литературного направления. Раскройте на примере одного из произведений особенности реализма. 9. Раскройте содержание понятия «Серебряный век». Назовите и охарактеризуйте основные направления и течения в рамках этой культурной эпохи. 10. Дайте характеристику символизма, назовите писателей, чье творчество развивалось в русле этого литературного направления. Раскройте на примере одного из произведений особенности сентиментализма. 11. Какие темы и проблемы наследует русская литература XX века от литературы XIX века? На примере одного из писателей XX века проиллюстрируйте эту преемственность. 12. Назовите литературные направления, развивающиеся в русской литературе XX века. Дайте характеристику одного из них, опираясь на тексты. Примечание: ответы по литературе предполагают обязательную опору на художественные тексты. СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ УСТНОГО ОТВЕТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ РУССКИЙ ЯЗЫК (50 БАЛЛОВ) 1. Русский язык. Теория — 50 б. 1. Теория изложена полно и четко,абитуриент обнаруживает знание материала, но отсутствует необходимое количество примеров - 45 б. 2. Теория изложена неполно, на 60 - 70 %, но ошибки в изложении материала отсутствуют - 35 б. 3. Теория изложена неполно, на 60 – 70%, имеются 1—2 ошибки в изложении материала - 25 б. 4. Теория изложена неполно, на 50%, но ошибки в изложении материала отсутствуют - 25 б. 5. Теория изложена неполно, на 50%, имеются 1-2 ошибки в изложении материала - 15 б. 6. Теория изложена неполно, на 20% -10 б. 7. Теория изложена неполно, на 10% - 0 б. ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (50 БАЛЛОВ) 1.Знание историкокультурного контекста и умение вписать проблему в этот контекст – 10 б. 2. Знание теории литературы и умение использовать этот теоретический материал в своем ответе – 10 б. 3. Навыки анализа литературного произведения – идеи, темы, сюжетнокомпозиционной структуры, системы образов, стиля – 10 б. 4. Знание биографии писателя, художественного текста: подробный пересказ содержания, чтение наизусть – 10 б. 5.Отсутствие фактических ошибок – 5 б. 6.Логическая выстроенность ответа, ясный, точный выразительный язык – 5 б. 1.Обнаруживается верное понимание историко-культурного процесса, но отсутствует умение вписать рассматриваемую проблему в этот контекст – 5 б. 2. Не обнаруживается знания и понимания историкокультурного контекста – 0 б. 1. Обнаруживается знание теории литературы, но отсутствует умение вписать этот теоретический материал в свой ответ – 5 б. 2. Не обнаруживается знания теории литературы – 0 б. 1. Обнаруживаются навыки анализа сюжетно-композиционной структуры текста, умение определить его идею и тему, но обнаруживается неумение проанализировать систему образов, стиль произведения – 5 б. 2.Обнаруживается умение проанализировать систему образов, но нет навыков анализа сюжетно-композиционной структуры и стиля произведения – 3 б. 3. Обнаруживаются навыки анализа только стиля произведения - 3 б. 4. Обнаруживается только умение определить тему и идею произведения – 1б. 5. Нет навыков анализа литературного текста – 0 б. 1. Обнаруживается знание художественного текста, умение подробно его пересказать, чтение наизусть, но нет знания биографического контекста произведения – 7 б. 2.Обнаруживается знание биографии писателя и общее представление о содержании произведения – 5 б. 3. Обнаруживается только общее представление о содержании произведения – 3 б. 4. Есть знание биографии писателя, но нет знания содержания произведения – 2 б. 5. Нет знания ни биографии писателя, ни содержания произведения – 0 б. За каждую фактическую ошибку снимается один балл. 1. Ответ отличается стройностью логичностью, но речь обнаруживает бедность словаря, однообразие грамматического строя речи – 3 б. 2. Обнаруживаются навыки литературной речи, язык ясный, выразительный, но в ответе отсутствует целостность, четкая логическая выстроенность – 3 б. 3. В ответе нет логичности, речь обнаруживает бедность словаря, однообразие грамматического строя – 0 б.