Учебники - таблица

Школьные учебники истории: сравнительный анализ. Часть 1
Наталья Конрадова, www.urokiistorii.ru
Шестаков (под редакцией А.Н. Сахарова). История
России XX – начала XXI века. 11 класс.
год издания
концепция
задачи, сформулированные
автором
структура учебника
А.А. Левандо
Мироненко. И
века. 11 класс
2007
2007
Автор рассматривает поворотные моменты
Предпринята
российской истории как упущенные шансы на
исторические
создание рыночной экономики, демократического основные ист
государства и гражданского общества. По мнению основном чер
автора, и реформы 1860-х гг., и Временное
государственн
правительство, и Учредительное собрание - ставили история пред
именно такие задачи.
людей (Ленин
Горбачева, Ел
1860-х
Тем не менее
удается предл
Стр. 81: «Предложенная «сверху» Временным
правительством прогрессивная по сути программа самостоятель
отечественно
обновления России на принципах демократии,
частной собственности, целостности страны
могла быть реализована лишь при условии
сохранения и укрепления гражданского согласия,
сильной государственной власти»
Стр. 106: «Работа Учредительного собрания
предоставляла еще один шанс для поворота
революционной России в сторону парламентаризма,
многопартийности, национального согласия»
Проследить причинно-следственные связи и
сформировать собственное мнение. «Современный
учебник истории не является книгой для заучивания
и запоминания «правильных мыслей». Поэтому
школьникам чаще всего предлагается обсудить
ключевые проблемы темы, рассмотреть вопросы в
альтернативной ситуации, сформулировать
собственное мнение».
Структура понятная и удобная. Много разных
блоков.
Блоки:
- вопросы и задания (в том числе, заполнение
сравнительных таблиц);
«В гораздо бо
необходимо у
связи между и
выявить внут
процесса»; «и
не домыслива
идеологическ
дискуссионны
работа с текст
Не очень удоб
чем отличают
различаются
работы и для
Блоки:
- вопросы;
- работа с документом (в том числе – с текстом
самого учебника);
- «листок из
- дискуссия;
- «объясните
- опережающее задание;
--- документы и цитаты
--- цифры (статистика)
--- иллюстрации и карты
Какие
сферы жизни освещаются
наиболее подробно
(экономика, политика,
культура, повседневность)
В каждой гла
понятия выде
восприятие и
- региональный проект
отсылки к внешним документам и книгам
Есть большие
(без цитат)
и работ истор
точки зрения
Почти в каждой главе представлены статистические Статистика д
данные о той или иной исорической эпохе
параграфах, а
ситуацию или
выборы)
Вклейка с картинами советских художников
Черно-белые
и картами
исторических
обложки книг
цветные иллю
советских худ
архитектуры)
Экономика +++
Политика +++
Политика ++
Социальная с
Культура +
Экономика ++
Повседневность -
Культура ++
Повседневнос
Стиль повествования
Сухой, академичный. Длинные предложения со
Литературны
множеством скобок, деепричастных оборотов и
(например, на
других дополнений воспринимать сложно. Учебник Отечественн
не может служить для самостоятельного чтения, а же ставшая
только в качестве текста с данными и заданиями.
Земли»; Выра
«беззаветное
Ключевые моменты истории: Идейная
Отдельный па
и организационная разобщенность властей и всех «почему побе
политически сил, кроме большевиков.
--- причины революции
«Ключевой вн
большевиков
Стр. 98: «Замедленный характер реформ
Временного правительства способствовал
счете получил
стремительному росту стихии народного
части населе
протеста, активности, желания простыми
крестьянства
способами решить назревшие жизненные
национальных
проблемы. Большевики, точно отреагировав на
распростране
волну революционного нетерпения, смогли
странах; «Бол
вооружить массы соответствующими
государствен
политическими программами»
Однако подде
епролетарски
ограниченный
двух зол мень
великие потр
Одно из
последствий
время Велико
Индустриализация
Политические решения о переходе к военному
коммунизму и государственной индустриализации
объясняются объективной необходимостью
модернизации промышленности («неспособность
частного сектора модернизировать отсталую
российскую промышленность»; лишь опасения по
поводу крестьянских волнений привязывали власть
к нэпу)
«Кардинальны
(форсированн
и коллективи
связаны с мир
1929-1933 гг.
Одна из причин
индустриализавции – «сохранение национальной
независимости» (Стр. 164)
--- сталинизм и большой
террор
Стр. 161: «Сегодня обоснованной представляется
точка зрения историков, связывающих 1929 год с
созданием новой, командно-административной
системы с целью догнать и перегнать Запад
экономически, развиваясь на антизападной
общественно-политической основе»
«К середине 1930-х годов завершается становление
советской общественной системы как особой
формы тоталитаризма, опирающейся на
традиционные элементы российской политической
культуры. Менее, чем за 20 лет в силу внутренней
логики «диктатура пролетариата» перерастает
сначала в диктатуру правящей партии, а затем и в
диктатуру одного человека»;
Cталинскому
всего 3 страни
Отечественно
Стр. 177: «Су
СССР опреде
Сталина, зам
старой больш
периода»; «П
экономикой, п
Стр. 178: «Немаловажную роль в формировании
тоталитарной политической системы играло
«родовые» пр
стремление самого Сталина к единоличной власти» огосударствл
включая обще
всепроникающ
условиях моно
массовой инф
конституцио
отношении о
--- причины и последствия
войны
Стр. 218: Цель Сталина – «встать над схваткой»
(и не участвовать во Второй мировой войне);
вопрос о том, какие интересы реально руководили
советской и германской сторонами, вынесен
автором в самостоятельные задания.
Стр. 257: «За годы войны неизмеримо вырос
международный авторитет СССР и его роль на
мировой арене»;
Целый параграф посвящен проблеме
коллаборционизма местных жителей на
оккупированных территориях;
В параграфе, посвященном взятию Берлина,
освещается проблема конкуренции за победу
среди войск союзников.
Стр. 169: «По
общественно
жизни стран
свободомысля
критически о
происходящие
одним факто
представлявш
окончательно
И.В. Сталина
Устаревшая к
(воспроизвод
подменяющей
носит характе
исторических
формулировк
тыла многона
опиралось гла
патриотизма
самосохранен
«Конечно, одн
СССР в ту гр
тоталитарна
государствен
отдельной ли
беспощадный
мнимых прот
причина явля
Большой пара
Сопротивлени
территориях,
сказано о кол
победа над ф
сателлитами
заслугой напр
крестьян, слу
победы – «мо
советского на
СССР внес ре
от угрозы фаш
холодная война
«Холодной войне» посвящен лишь
несколько абзацев.
Концепция «х
по отношению
СССР. Основ
необходимост
отношению к
«Холодная война» – это «политика баансирования
на грани войны, безумной гонки вооружений,
взаимного неприятия идеологических и культурных О планах по р
ценностей»
мировой войн
надежду, что
конференциях
Стр. 256: «Истоки противостояния двух систем
признан новы
зародились еще в момент создания
великих держ
большевистского государства, провозгласившего
цели без ухудш
курс на мировую революцию»
партнерами»
--- 1980-е и распад СССР
Стр. 350: «Ни власть, ни большая часть общества
не были готовы к кардинальной смене характера
социально-экономического развития страны… Не
разрабатывались возможные сценарии выхода из
социализма»; «Тяготы жизни настраивали…
против либеральных реформ»;
Стр. 227: «В э
нетрадицион
чрезмерных а
западных госу
широкомасшт
международн
сторонников
В главе, посвя
1990-х годов,
историческог
реставрацию
разрушении с
культурной п
«Далеко не вс
процессы был
Западом част
квлечение его
«достижения
телевизоров,
широко демон
постановки, о
были пропага
откровенная
моралью стр
наносились ощ
и нравственн
«Переходный
государствен
исполнительн
власти»;
--- современная Россия
Последнее десятилетие российской
истории рассматривается автором как позитивное
с точки зрения экономического
и политического развития. Основные
характеристики – стабилизация экономики,
демократизация государства, повышение качества
Укрепление е
«вертикали вл
экономики; у
населения стр
жизни. Стр. 387: «с 1999 года в стране начался так
называемый восстановительный рост экономики»;
Стр. 388: «Избрание в марте 2004 года В.В. Путина
Президентом РФ на новый срок обеспечило рост
политической стабильности в обществе и
позволило продолжить курс на укрепление
российской государственности»
Общая характеристика
Стр. 392: «Выбранный Россией путь возвращения к
вековым цивилизационным ценностям дает свои
позитивные плоды»
Плюсы: большое количество вопросов для
самостоятельной работы (включая сравнительные
таблицы для самостоятельного заполнения);
стимуляция дискуссии с автором самого учебника;
Плюсы: иллю
числе фотогр
цитаты из арх
воспоминани
информации
глава, посвящ
Минусы: сухой, чрезмерно академичный стиль
изложения; излишек обобщений вместо конкретных освещающая,
инсталляцию
примеров и цитат; отсутствие информации о
проблемы «ут
повседневной жизни россиян (только об истории
нейтральное о
государства); дефицит информации о культурных
(при высокой
событиях (полстраницы на каждую эпоху – с
президента Ро
общими словами вместо конкретных примеров);
вынесение многих важных и спорных вопросов за
рамки учебника, в качестве самостоятельных
Минусы: уст
заданий (Например, на стр. 203: «Почему открытые мировой войн
и скрытые репрессии стали неотъемлемым
отечественно
элементом существования Советского
недостаточно
государства?»)
репрессий; не
истории стил
штампов сове