РАССМОТРЕНО ...

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №692.
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
На заседании методического
УВР
объединения учителей________________
№______от «___»____________2014г.
_____________
_____________
Заместитель директора по
__________
______________
Подпись
Расшифровка подписи
Подпись председ.МО расшифровка подписи
«_______»_______________2014 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБОУ СОШ №692
______________
__Пичугина Н.В.
«____»____________2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Изобразительное искусство
7 класс, базовый уровень
Разработана
Лупановой И.В.
учителем ИЗО
Санкт-Петербург
2014 г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по изобразительному искусству для VII класса составлена на основе:
- федерального компонента государственного образовательного стандарта основного
общего образования;
- примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству;
- авторской программы Б.М. Неменского, «Изобразительное искусство и художественный
труд 1-9 кл.»: прогр. /Сост. Б.М. Неменский.- М.: Просвещение, 2009;
- Базисного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
утвержденного приказом Минобразования РФ.
Рабочая программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую
стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в
соответствии с целями изучения искусства, которые определены стандартом.
Рабочая программа по изобразительному искусству представляет собой целостный
документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематический
план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся;
перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематическое планирование.
Изучение искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся
художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на
основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к
выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры. Вклад
образовательной области «Искусство» в развитие личности выпускника основной школы
заключается в развитии эстетического восприятия мира, в воспитании художественного
вкуса, потребности в общении с прекрасным в жизни и в искусстве, в обеспечении
определенного уровня эрудиции в сфере изобразительного искусство, в сознательном
выборе видов художественно-творческой деятельности, в которых подросток может
проявить свою индивидуальность, реализовать творческие способности.
Содержание рабочей программы направлено на приоритетное развитие художественнотворческих способностей учащихся при эмоционально-ценностном отношении к
окружающему миру и искусству. Отечественное (русское, национальное) и зарубежное
искусство раскрывается перед школьниками как эмоционально-духовный опыт общения
человека с миром, как один из способов мышления, познания действительности и
творческой деятельности.
Цели художественного образования:
• развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и
ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоциональноэстетического восприятия действительности;
• воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративноприкладного искусства, архитектуры и дизайна;
• освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоциональнопрактического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных
функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна,
архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на
основе творческого опыта;
• овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными
формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению,
воображению);
• формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности
воспринимать его исторические и национальные особенности.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем стандарта основного
общего образования по, даёт распределение учебных часов на изучение тем и разделов
учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики
учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяют минимальный набор
видов художественно-творческой деятельности учащихся.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит на «Изобразительное искусство» в V, VI и VII классах по 34 часа, из
расчета 1 учебный час в неделю, в VIII «Искусство» 1 учебный час в неделю. Рабочая
программа по изобразительному искусству для V- VII классов рассчитана на 102 учебных
часа: 5 класс – 34 часа; 6 класс – 34 часа; 7 класс – 34 часа; 8 класс – 34 часа «Искусство».
Для выполнения обязательного минимума содержания основных образовательных
программ по изобразительному искусству образовательного стандарта основного общего
образования, выделен 1 час из вариативной составляющей Федерального базисного
учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации.
При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 14 учебных
часов (или 10 %) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм
организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и
педагогических технологий.
Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературы, при
прохождении отдельных тем используются межпредметные связи с биологией (строение
растений, животных, пластическая анатомия человека, связи в природе), историей (образ
эпохи и стиль в искусстве, выдающиеся события истории - исторический жанр в
искусстве), математикой (геометрия), физикой (оптика), технологией (технологии
художественной обработки материалов), информатикой (компьютерная графика).
Рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса, является целостным
интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства:
живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративноприкладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте
взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью
общества и человека.
Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы
выражения: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по
представлению); декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений
действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов
коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение
художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;
прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических,
современных).
ФОРМИРОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ
УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА
Учащиеся должны знать:
- о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития
искусства и понимания изменений видения мира, а следовательно, и способов его
изображения;
- о роли и истории тематической картины и ее жанровых видах;
-о процессе работы художника над картиной;
- о композиции как целостности и образном строе произведения;
- о поэтической красоте повседневности, раскрываемой в творчестве художников; о роли
искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании
и ощущении человеком своего бытия и красоты мира;
- о роли искусства в создании памятников в честь о больших исторических событиях; о
влиянии образа на понимание событий истории;
- о роли художественных образов изо в понимании вечных тем жизни, создании
культурного контекста между поколениями, между людьми;
- о роли художественной иллюстрации;
- наиболее значимый ряд великих произведений ИЗО на исторические и библейские
темы в отечественном искусстве.
уметь:
- применять на практике первичные навыки изображения пропорций и движений фигуры
человека с натуры и по представлению;
- владеть материалами живописи графики и лепки на доступном возрасту уровне;
- развивать навыки наблюдательности, способности образного видения окружающей
жизни;
- получить творческий опыт в построении тематических композиций;
- получит навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной
культуры.
Календарно-тематическое планирование.
Содержание тем учебного курса. Таблица тематического разделения часов на ступень обучения:
7 класс(34 часа)
Раздел 1.
Зарисовки изображения
Знать: изображение
Тема урока 1.
Изображение фигуры Изображение
фигуры человека,
человека в древности.
Индивидуальн
человека и образ
фигуры человека в характерных для древних Уметь: выполнять
(творческая
человека (8 часов)
истории искусства культур.
зарисовки фигур человека, работа №1),
02.09-08.09
характерных для древних
культур.
Тема урока 2.
Пропорции и
строение фигуры
человека
09.09-15.09
Изображение древних
шествий, характерных
для древних культур
Фигура человека в
Тема урока 3-4.
Лепка фигуры
движении на сюжетной
человека.
основе.
1й час –
Изготовление
каркаса.
2й час – Работа над
моделью
16.09-22.09
23.09-29.09
Знать: конструкцию
фигуры человека и
основные пропорции.
Уметь: выполнять
зарисовки схем фигуры
человека и основные
движения человека.
Индивидуальн
(творческая
работа №2),
Фронтальный
Знать: изображение
фигуры человека в
истории скульптуры.
Уметь: выполнять
фигуру человека в
движении из
пластилина с
использованием
каркаса.
Индивидуальн
(творческая
работа №3),
Фронтальный
Тема урока 5-6.
Набросок фигуры
человека с натуры.
1й час – Начало
работы.
2й час–
Завершение
работы
30.09-06.10
07.10-13.10
Наброски с натуры
одетой фигуры человека
(наброски
одноклассников в разных
движениях)
Знать: набросок как вид
рисунка, особенности и
виды набросков.
Уметь: выполнять
наброски с натуры
одетой фигуры
человека.
Тема урока 7-8.
Понимание
красоты человека в
европейском
искусстве
14.10-20.10
21.10-27.10
Беседа «Духовная красота
в искусстве русской
иконописи и готическом
искусстве Европы»
Знать: понимание
красоты в античном
искусстве, Средних
веках, Византийском
искусстве, русской
иконописи и готическом
искусстве Европы.
Уметь: использовать
Индивидуальн
(творческая
работа №4),
Фронтальный
Индивидуальн
(творческая
работа №5),
Фронтальный
Раздел 2. Поэзия
повседневности
(8часов)
Тема урока 9.
Поэзия
повседневной
жизни в искусстве
разных народов
04.11-10.11
Изображение учащимися
выбранных мотивов из
жизни разных народов.
Тема урока 10.
Тематическая
картина. Бытовой
и исторический
жанры
11.11-17.11
Беседа «Бытовой жанр в
искусстве
импрессионистов и в
искусстве передвижников
Тема урока 11.
Сюжет и
содержание в
картине
18.11-24.11
Композиция с сюжетом
из своей жизни
«Прогулка в парке»
Тема урока 12.
Жизнь каждого
дня – большая
тема в искусстве
25.11-1.12
Тема урока13-14 .
Жизнь в моём
городе в прошлых
веках
(историческая тема
в бытовом жанре).
1й час – Начало
работы.
2й час–
Завершение
работы
2.12-8.12
9.12-15.12
Тема урока 15-16.
знания на практике.
Знать: бытовые темы
Китая, Японии, Индии.
Уметь: выполнять
изображения, мотивы из
жизни разных народов.
Индивидуальн
(творческая
работа №6),
Знать: понятия «жанр»
в живописи, графике,
скульптуре (бытовой,
мифологический,
исторический).
Уметь: разбираться в
жанрах
Индивидуальн
(творческая
работа №7),
Фронтальный
Знать: понятия сюжета,
темы и содержания в
произведениях
искусства.
Уметь: работать над
композицией с простым
сюжетом.
Индивидуальн
(творческая
работа №8),
Фронтальный
Эскизы из жизни семьи,
например: «Семейный
вечер», «Поездка к
бабушке» и т.д.
Знать: произведения
ряда художников,
изучаемых на уроке.
Уметь: выполнять
наброски с натуры, по
памяти и
представлению.
Индивидуальн
(творческая
работа №9),
Фронтальный
Жизнь людей на моей
улице: выполнение
набросков или зарисовок,
например: «Во дворе», «У
витрины магазина»
Знать: произведения
ряда художников,
изучаемых на уроке.
Уметь: создавать
композиции на темы
жизни в прошлом.
Индивидуальн
(творческая
работа №10),
Фронтальный
Создание композиции на
Знать: что такое
Индивидуальн
Раздел 3. Великие
темы жизни (12часов)
Праздник и
карнавал в
изобразительном
искусстве (тема
праздника в
бытовом жанре).
1й час – Начало
работы.
2й час–
Завершение
работы.
16.12-22.12
23.12-29.12
Тема урока 17-18.
Исторические
темы и
мифологические
темы в искусстве
разных эпох
13.01-19.01
темы жизни людей своего
города в прошлом
Беседа «Исторический и
Знать: понятия
Мифологический жанры в монументальная и
искусстве XVII века»
станковая живопись,
фрески, мозаика.
Индивидуальн
(творческая
работа №12),
Фронтальный
Тема урока 19-20.
Тематическая
картина в русском
искусстве XIX
века
20.01-26.01
Беседа « Великие русские
живописцы XIX
столетия»Исполнение
композиции.
Уметь: различать тот
или иной вид искусства.
Знать: понятия
тематической картины.
Уметь: самостоятельно
анализировать изученные
произведения на уроке.
Индивидуальн
(творческая
работа №13),
Фронтальный
Тема урока 21-2223. Процесс
работы над
тематической
картиной.
1й час – Создание
поисковых групп.
2й час–Работа над
сюжетом картины.
3й час–
Завершение
работы
27.01-02.02
3.02-9.02
10.02-16.02
Беседа « Понятие темы,
сюжета и содержания.
Реальность жизни и
художественный образ»
Знать: понятия темы,
сюжета и содержания,
этапы создания
картины, эскизы, этюды
и т. д.
Уметь: выбирать
интересные темы для
работы над тематической
картиной.
Индивидуальн
(творческая
работа №14),
Фронтальный
Тема урока 24-25.
Библейские темы в
изобразительном
1.Особый язык
изображения в
христианском искусстве
Знать: произведения
искусства по данной
теме.
Индивидуальн
(творческая
работа №15),
Эскизы на темы из
истории нашей Родины.
Исполнение композиции
на тему.
коллаж.
Уметь: выполнять
коллаж.
(творческая
работа №11),
Фронтальный
искусстве.
1й час – Начало
работы.
2й час–
Завершение
работы.
17.02-23.02
24.02-02.03
Средних веков. Создание
композиции на
библейские темы,
например: «Святое
семейство», «Рождество».
Тема урока 26-27.
Монументальная
скульптура и образ
истории народа.
1й час – Начало
работы.
2й час–
Завершение
работы
03.03.-09.03
10.03-16.03
Создание проекта
Знать: понятие
памятника, исторического монументальная
события или героя.
скульптура, памятники.
Уметь: выполнять
проекты памятника из
выбранного материала
Беседа и дискуссия о
современном искусстве
Тема урока 28.
Место и роль
картины в
искусстве XX века
17.03-23.03
Раздел 4. Реальность
жизни и
художественный
образ (7часов)
Тема урока 29.
Искусство
иллюстрации.
Слово и
изображение
31.03-6.04
Тема урока 30.
Конструктивное и
декоративное
начало в
изобразительном
искусстве
7.04-13.04
Выполнить иллюстрацию
к литературному
произведению
Конструктивный анализ
произведений
изобразительного
искусства
Уметь: выполнять
композицию на
заданную тему.
Знать: искусство
плаката,
монументальная
живопись, сюрреализм.
Уметь: определять роль
и место картины в
искусстве.
Знать: что такое
иллюстрация.
Уметь: выполнять
иллюстрации к
произведениям.
Знать: конструктивное
начало – как
организующее начало в
изобразительном
произведении.
Уметь: конструктивно
анализировать
произведения
изобразительного
искусства
Фронтальный
Индивидуальн
(творческая
работа №16),
Фронтальный
Индивидуальн
(творческая
работа №17),
Фронтальный
Индивидуальн
(творческая
работа №18),
Индивидуальн
(творческая
работа №19),
Фронтальный
Глубокий и системный
аналитический разбор
произведений
изобразительного
искусства
Знать: язык искусства и
средства
выразительности,
понятие
«художественный
образ».
Уметь: разбирать
произведения
изобразительного
искусства
Тема урока 32.
История искусства
и история
человечества.
Стиль и
направление в
изобразительном
искусстве
21.04-27.-04
Анализ произведений с
точки зрения
принадлежности их
стилю, направлению
Знать: что такое стиль
и его особенности.
Уметь: разбираться в
различных стилях.
Индивидуальн
(творческая
работа №21),
Фронтальный
Тема урока 33.
Личность
художника и мир
его времени в
произведениях
искусства
28.04-4.05
Беседа «Произведения
великих художников»
Знать: творчество
отдельных художников.
Уметь: рассказать о
творчестве этих
художников.
Индивидуальн
(творческая
работа №22),
Фронтальный
Тема урока 34-35.
Крупнейшие музеи
изобразительного
искусства и их
роль в культуре.
1й час –
Теоретические
сведения.
2й час –
Знакомство с
проектами.
12.05-25.05
Беседа «Роль
художественного музея в
национальной и мировой
культуре»
Знать: крупнейшие
музеи изобразительного
искусства.
Уметь: рассказать
основную информацию
об этих музеях
Индивидуальн
(творческая
работа №23),
Фронтальный
Тема урока 31.
Зрительские
умения и их
значение для
современного
человека
14.04-20.04
Индивидуальн
(творческая
работа №20),
Фронтальный
Тематическое планирование 7 класс.
№
Тема
1
Изображение фигуры человека и образ человека
Часы Дата
01.09
8
27.10
2
Поэзия повседневности
8
3
Великие темы жизни
12
4
Реальность жизни и художественный образ
6
08.11 29.12
11.01 13.04
14.04 25.05
Учебно-методический комплекс 7 класс.
Методические пособия для учителя:
А.С. Питерских, «Изобразительное искусство 7-8
1
Г.Е.Гуров
класс» под редакцией
Б.М.Неменского, «Просвещение»,
. З.А. Степанчук «Изобразительное искусство» (1-8
2
классы) Опыт творческой
деятельности школьников.
Конспекты уроков
. Б.М.
«Изобразительное искусство» 7 класс
3
Неменский, О.В. Поурочные планы по программе
Свиридова
Б.М.Неменского
2009
Москва
2009
«Учитель»,
Волгоград
2007
«Учитель»,
Волгоград
Электронные пособия:
1
История искусства. Методическая поддержка on – line www SCHOOL. ru ООО
«Кирилл и Мефодий».
2
Энциклопедия изобразительного искусства. ООО «Бизнессофт», Россия, 2005 год.
3
Эрмитаж. Искусство западной Европы. Художественная энциклопедия. ЗАО
«Интерсофт», 2008 год.
4
Шедевры русской живописи. ООО «Кирилл и Мефодий», 2007 год.