освоение комплекса технологий

Таблица «Учета и контроля» внедрения комплекса технологий ОС «Школа 2100»
для координатора школьной команды
Команда учителей ФИП в школе №__26 Ярославской области г. Рыбинска___________________________
Координатор: _Кузнецова Нина Юрьевна__________________________________ Год проекта: (4-й), 2014/15 уч.год.
Кто внедряет?
Что внедряет?
Ежова Елена Владимировна,
учитель русского языка и
литературы –основная и
старшая ступень/более 3 лет
по ОС «Школа 2100»
Петрова Наталья Борисовна,
учитель русского языка и
литературы – основная
ступень/более 3 лет по ОС
«Школа 2100»
Кузнецова Нина Юрьевна,
учитель начальных классов –
начальный уровень/более 10
лет по ОС «Школа 2100»
Проблемный диалог
Продуктивное чтение
Технология оценивания
Технология организ.
преемственности
Иная (если
есть)
Внедрено:
- Проблемный диалог,
-Проблемная ситуация,
-планирование,
-поиск решения проблемы
через выдвижение
гипотез), через решение
продуктивных заданий,
- выражение решения
проблемы,
-составление алгоритма
действий учениками и т.д.
Внедрено:
Целеполагание по
названию и иллюстрации,
прогнозирование
Работа во время чтения:
-диалог с автором
комментированное чтение,
Работа после чтения:
концептуальная беседа,
различные формы
творческих заданий
Внедряет:
Технология освоена и
внедрена
Внедрено: правила 1,2,3,4
Внедряет: правила 6-7
Участвовала ранее: да
Участвует в этом году: нет
3-й шаг. Посещение учителями
основной школы уроков в 4
классе, коллективное
обсуждении
5-й шаг. Диагностика
универсальных действий
6 –й шаг посещение уроков в 5м классе, обсуждение проблем
адаптации и соблюдения
единства целей
Руководила МО по
преемственности
Проектная
технологи
я
Внедрено:
Целеполагание по
названию и иллюстрации,
прогнозирование
Работа во время чтения:
-диалог с автором
комментированное чтение,
Работа после чтения:
концептуальная беседа,
различные формы
творческих заданий
Внедряет:
Технология освоена и
внедрена
Внедрено: правила 1,2,3
Внедряет: правило 4
Участвовала ранее: да
Участвует в этом году: да
3-й шаг. Посещение учителями
основной школы уроков в 4
классе, коллективное
обсуждении
5-й шаг. Диагностика
универсальных действий
6 –й шаг посещение уроков в 5м классе, обсуждение проблем
адаптации и соблюдения
единства целей
Проектная
технологи
я
Внедрено:
Целеполагание по
названию и иллюстрации,
прогнозирование
Внедрено: правила 1,2,3,4
Участвовала ранее: да
Участвует в этом году: нет
3-й шаг. Посещение учителями
основной школы уроков в 4
Проектная
технологи
я
Внедряет:
Технология освоена и
внедрена
Внедрено:
-Проблемная ситуация
(частично),
-планирование,
-поиск решения проблемы
через выдвижение
гипотез), через решение
продуктивных заданий,
- выражение решения
проблемы,
-составление алгоритма
действий учениками и т.д.
Внедряет:
Проблемный диалог
Внедрено:
- Проблемный диалог,
-Проблемная ситуация,
-планирование,
-поиск решения проблемы
через выдвижение
гипотез), через решение
продуктивных заданий,
- выражение решения
проблемы,
-составление алгоритма
действий учениками и т.д.
Давыдова Любовь Петровна,
учитель начальных классов –
начальный уровень/менее 2
лет по ОС «Школа 2100»
Сорокина Юлия Вадимовна,
учитель начальных классов –
начальный уровень/более 3
лет по ОС «Школа 2100»
Коновалова Татьяна
Владимировна, учитель
начальных классов –
начальный уровень/более 6
лет по ОС «Школа 2100»
Внедряет:
Технология освоена и
внедрена
Внедрено:
-Проблемная ситуация
(частично),
-планирование,
-подводящий диалог
Внедряет:
Проблемный диалог
Проблемный диалог,
-Проблемная ситуация,
-планирование,
-поиск решения проблемы
через выдвижение
гипотез), через решение
продуктивных заданий,
- выражение решения
проблемы,
-составление алгоритма
действий учениками и т.д.
Внедряет:
Технология освоена и
внедрена
Проблемный диалог,
-Проблемная ситуация,
-планирование,
-поиск решения проблемы
через выдвижение
гипотез), через решение
продуктивных заданий,
Работа во время чтения:
-диалог с автором
комментированное чтение,
Работа после чтения:
концептуальная беседа,
различные формы
творческих заданий
Внедряет:
Технология освоена и
внедрена
Внедрено:
Целеполагание по
названию и иллюстрации,
прогнозирование
Работа во время чтения:
комментированное чтение,
Работа после чтения:
концептуальная беседа,
различные формы
творческих заданий
Внедряет:
диалог с автором
Целеполагание по
названию и иллюстрации,
прогнозирование
Работа во время чтения:
-диалог с автором
комментированное чтение,
Работа после чтения:
концептуальная беседа,
различные формы
творческих заданий
Внедряет:
Технология освоена и
внедрена
Внедрено:
Целеполагание по
названию и иллюстрации,
прогнозирование
Работа во время чтения:
-диалог с автором
комментированное чтение,
классе, коллективное
обсуждении
5-й шаг. Диагностика
универсальных действий
6 –й шаг посещение уроков в 5м классе, обсуждение проблем
адаптации и соблюдения
единства целей
Внедрено: правила 1,2,3
Внедряет: правило 4
Участвовала ранее: да
Участвует в этом году: нет
Внедрено: правила 1,2,3,4
Внедряет: правила 6-7
Участвовала ранее: да
Участвует в этом году: нет
3-й шаг. Посещение учителями
основной школы уроков в 4
классе, коллективное
обсуждении
5-й шаг. Диагностика
универсальных действий
6 –й шаг посещение уроков в 5м классе, обсуждение проблем
адаптации и соблюдения
единства целей
Проектная
технологи
я
Внедрено: правила 1,2,3,4
Внедряет: правила 6-7
Участвовала ранее: да
Участвует в этом году: нет
3-й шаг. Посещение учителями
основной школы уроков в 4
классе, коллективное
обсуждении
5-й шаг. Диагностика
проектная
технологи
я
- выражение решения
проблемы,
-составление алгоритма
действий учениками и т.д.
Москвина Ирина
Вячеславовна, учитель
начальных классов –
начальный уровень/более 6
лет по ОС «Школа 2100»
Сорокина Марина Юрьевна,
учитель начальных классов –
начальный уровень/более 3
лет по ОС «Школа 2100»
Внедряет:
Технология освоена и
внедрена
Проблемный диалог,
-Проблемная ситуация,
-планирование,
-поиск решения проблемы
через выдвижение
гипотез), через решение
продуктивных заданий,
- выражение решения
проблемы,
-составление алгоритма
действий учениками и т.д.
Проблемный диалог,
-Проблемная ситуация,
-планирование,
-поиск решения проблемы
через выдвижение
гипотез), через решение
продуктивных заданий,
- выражение решения
проблемы,
-составление алгоритма
действий учениками и т.д.
Внедряет:
Технология освоена и
внедрена
Внедрено:
-Проблемная ситуация
(частично),
-планирование,
-поиск решения проблемы
через выдвижение гипотез
Внедряет:
Проблемный диалог
Работа после чтения:
концептуальная беседа,
различные формы
творческих заданий
Внедряет:
Технология о
универсальных действий
6 –й шаг посещение уроков в 5м классе, обсуждение проблем
адаптации и соблюдения
единства целей
Внедрено:
Целеполагание по
названию и иллюстрации,
прогнозирование
Работа во время чтения:
комментированное чтение,
Работа после чтения:
концептуальная беседа,
различные формы
творческих заданий
Внедряет:
диалог с автором
Внедрено: правила 1,2,3
Внедряет: правило 4
Участвовала ранее: да
Участвует в этом году: да
3-й шаг. Посещение учителями
основной школы уроков в 4
классе, коллективное
обсуждении
5-й шаг. Диагностика
универсальных действий
6 –й шаг посещение уроков в 5м классе, обсуждение проблем
адаптации и соблюдения
единства целей
Проблемный диалог,
-Проблемная ситуация,
-планирование,
-поиск решения проблемы
через выдвижение
гипотез), через решение
продуктивных заданий,
- выражение решения
проблемы,
-составление алгоритма
действий учениками и т.д.
Внедрено: правила 1,2,3
Участвовала ранее: нет
Участвует в этом году: нет
проектная
технологи
я
Лепёхина Наталья
Евгеньевна, учитель истории
и обществознания основной
уровень/более 3 лет по ОС
«Школа 2100»
Щербакова Наталья
Леонидовна, учитель
географии, основной уровень/
более3 лет по ОС «Школа
2100»
Кирпичёва Марина
Владимировна, учитель
биологии, основной
уровень/более 3 лет по ОС
«Школа 2100»
Проблемный диалог,
-Проблемная ситуация,
-планирование,
-поиск решения проблемы
через выдвижение
гипотез), через решение
продуктивных заданий,
- выражение решения
проблемы,
-составление алгоритма
действий учениками и т.д.
Внедряет:
Технология освоена и
внедрена
Проблемный диалог,
-Проблемная ситуация,
-планирование,
-поиск решения проблемы
через выдвижение
гипотез), через решение
продуктивных заданий,
- выражение решения
проблемы,
-составление алгоритма
действий учениками и т.д.
Внедряет:
Технология освоена и
внедрена
Проблемный диалог,
-Проблемная ситуация,
-планирование,
-поиск решения проблемы
через выдвижение
гипотез), через решение
продуктивных заданий,
- выражение решения
проблемы,
-составление алгоритма
действий учениками и т.д.
Внедряет:
Внедряет:
Технология освоена и
внедрена
Целеполагание по
названию и иллюстрации,
прогнозирование
Работа во время чтения:
-диалог с автором
комментированное чтение,
Работа после чтения:
концептуальная беседа,
различные формы
творческих заданий
Внедряет:
Технология освоена и
внедрена
Внедрено: правила 1,2,3,4
Внедряет: правила 6-7
Участвовала ранее: да
Участвует в этом году: нет
3-й шаг. Посещение учителями
основной школы уроков в 4
классе, коллективное
обсуждении
5-й шаг. Диагностика
универсальных действий
6 –й шаг посещение уроков в 5м классе, обсуждение проблем
адаптации и соблюдения
единства целей
Проектная
технологи
я
Участвовала ранее:
нетУчаствует в этом году: нет
Внедрено: правила 1,2,3
Участвовала ранее: да
Участвует в этом году: да
3-й шаг. Посещение учителями
основной школы уроков в 4
классе, коллективное
обсуждении
Проектная
технологи
я
Бегунова Елена Николаевна,
учитель математики,
основной уровень/более 3 лет
Технология освоена и
внедрена
Проблемный диалог,
-Проблемная ситуация,
-планирование,
-поиск решения проблемы
через выдвижение
гипотез), через решение
продуктивных заданий,
- выражение решения
проблемы,
-составление алгоритма
действий учениками и т.д.
Внедряет:
Технология освоена
Не использует
Участвовала ранее: да
Участвует в этом году: да
3-й шаг. Посещение учителями
основной школы уроков в 4
классе, коллективное
обсуждении
Проектная
технологи
я