Культура речи УМК, специалисты

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Новгородский государтвенный университет имени Ярослава Мудрого»
Кафедра педагогики и методики начального образования
УТВЕРЖДАЮ
Зам директора ИНПО
/ Иванов Е.В../
«____»__________2011г.
Русский язык и культура речи
Дисциплина для специальностей
050708 "Педагогика и методика начального образования",
050502 «Технология и предпринимательство»,
050720 «Физическая культура»
Рабочая программа
СОГЛАСОВАНО
Начальник учебного отдела
___________ В.В. Жегурова
«____» ___________2011 г.
Разработал
Доцент НовГУ
__________Л.Н.Сергеева
«____»_____________ 2011 г.
Принято на заседании кафедры
Заведующий кафедрой
___________ Г. А. Орлова
«____»_____________ 2011 г.
1
СОДЕРЖАНИЕ
1 Введение………… ……………………………………………………………………. 3
2 Объем дисциплины, виды учебной работы, форма контроля ……………….…4
3.Содержание дисциплины……………………………………………………………...6
4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины…… …………………………....8
Приложение А. Содержание дисциплины на заочных формах обучения………....8
Приложение Б. Распределение часов полной трудоемкости дисциплины по
видам и темам занятий……………………………………………………….8
Приложение В. Карта учебно-методического обеспечения. ………………………...12
Приложение Г. Тематика контрольных работ для заочных форм обучения……..15
Приложение Д. Методические рекомендации…………………………………………17
Приложение Е. Педагогические контрольные материалы………………...………..20
2
1. Введение
1.1 Место дисциплины в учебном процессе:
Русский язык и культура речи как учебная дисциплина входит в базовую часть
гуманитарного, социологического и экономического цикла.
1.2 Цели изучения дисциплины:
дать теоретическую и практическую подготовку по культуре языка и речи. Курс нацелен
на повышение уровня практического владения современным русским литературным
языком в разных сферах функционирования русского языка, в письменной и устной
его разновидностях. Овладение новыми навыками и знаниями в этой области и
совершенствование имеющихся неотделимо от углубления понимания основных
характерных свойств русского языка как средства общения и передачи информации,
а также расширения общегуманитарного кругозора, опирающегося на владение
богатым коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом русского
языка.
1.3. Задачи курса
Задачи курса состоят в формировании у студентов следующих основных навыков,
которые должен иметь профессионал для успешной работы по своей специальности
и каждый член общества – для успешной коммуникации в самых различных сферах –
бытовой, юридически-правовой, научной, политической, социально-государственной:
- продуцирование связных, правильно построенных монологических текстов на
разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и
ситуацией общения;
- участие в диалогических и ситуациях общения, установление речевого контакта, обмен
информацией с другими членами языкового коллектива, связанными с говорящим
различными социальными отношениями.
Этими навыками носитель современного русского языка должен свободно владеть и
в устной, и в письменной форме. Они охватывают нормы и правила построения
монологического и диалогического текста, относящиеся ко всем языковым уровням, фонетическому (орфоэпия), орфографическому, лексическому (сочетаемость слов,
выбор синонимов и др.), грамматическому (словообразование, морфология, синтаксис
и пунктуация).
1.4. Требования к уровню усвоения дисциплины:
В ходе изучения курса студент должен овладеть нормами устной и письменной речи
современный русского литературного языка, иметь представление о сферах речи,
основных речевых жанрах современного русского языка, при этом” студенты должны не
просто укрепить знания в перечисленных областях, но научиться практически применять
их для построения текстов, продуктивного участия в процессе общения для
достижения своих коммуникативных целей.
Таким образом, курс “Русский язык и культура речи” одновременно
формирует у студентов три вида компетенции: языковую, коммуникативную (речевую) и
общекультурную - с акцентом на коммуникативной компетенции.
1.5. Взаимосвязь с другими дисциплинами
«Русский язык и культура речи» как учебная дисциплина опирается на знания,
полученные в школьных курсах русского языка и литературы. Является
основополагающей дисциплиной для изучения университетских курсов гуманитарного
цикла.
3
2 Объем дисциплины, виды учебной работы, форма контроля
Таблица 1
Объем дисциплины, виды учебной работы, форма контроля на дневной форме
обучения. Специальности "педагогика и методика начального образования", " Физическая
культура", Технология и предпринимательство»
Виды учебной работы
Всего часов
Объем
часах
80
Лекции
8
Практические занятия
26
в
Семинары
Индивидуальная работа
Самостоятельная работа
46
Форма итогового контроля
Зач.
Таблица 2
Объем дисциплины, виды учебной работы, форма контроля на заочной форме
обучения. Специальность "педагогика и методика начального образования"
Виды учебной работы
Всего часов
Объем
часах
80
Лекции
2
Практические занятия
7
в
Семинары
Индивидуальная работа
Самостоятельная работа
71
Форма итогового контроля
Зач.
4
Таблица 3
Объем дисциплины, виды учебной работы, форма контроля на заочной
сокращённой форме обучения. Специальность "педагогика и методика начального
образования"
Виды учебной работы
Объем
в
часах
Всего часов
80
Лекции
2
Практические занятия
7
Семинары
Индивидуальная работа
Самостоятельная работа
71
Форма итогового контроля
Зач.
Таблица 4
Критерии оценки качества освоения студентами дисциплины
Критерий
пороговый
студент демонстрирует
знание и понимание теоретического содержания курса с
незначительными пробелами; несформированность некоторых
практических умений при применении знаний в конкретных ситуациях,
низкое качество выполнения учебных заданий (не выполнены, либо
оценены числом баллов, близким к минимальному); низкий уровень
мотивации учения;
стандартный полное знание и понимание теоретического содержания курса, без
пробелов; недостаточная сформированность некоторых практических
умений при применении знаний в конкретных ситуациях; достаточное
качество выполнения всех предусмотренных программой обучения
учебных заданий; средний уровень мотивации учения;
эталонный
полное знание и понимание теоретического содержания курса, без
пробелов; сформированность необходимых практических умений при
применении знаний в конкретных ситуациях, высокое качество
выполнения всех предусмотренных программой обучения учебных
заданий; высокий уровень мотивации учения.
3.Содержание дисциплины
ГСЭ.Ф.07 Русский язык и культура речи
5
Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в
становлении и функционировании литературного языка. Речевое взаимодействие.
Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка.
Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.
Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие
функциональных стилей. Научный стиль. Специфика использования элементов различных
языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.
Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие.
Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных
документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной
речи. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой
корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в
деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе. Жанровая
дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности
устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка
речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи.
Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное
оформление публичного выступления. Понятность, информативность и выразительность
публичной речи. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского
литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых
факторов.
Культура речи. Основные направления
совершенствования навыков грамотного письма и говорения.
Таблица 5
Содержание дисциплины на дневной форме обучения. Специальности "педагогика
и методика начального образования", " Физическая культура", Технология и
предпринимательство»
раздел
содержание
ЛК
ПР
СРС
3.1. Стили
3.1.1
Стили современного 2
2
4
современного
русского
литературного
языка.
русского
Языковая
норма,
ее
роль
в
литературного
становлении и функционировании
языка.
литературного
языка.
Речевое
взаимодействие. Основные единицы
общения. Устная и письменная
разновидности литературного языка.
Нормативные,
коммуникативные,
этические
аспекты
устной
и
письменной речи.
3.1.2 Функциональные стили
2
современного русского языка.
Взаимодействие функциональных
стилей. Научный стиль. Специфика
использования элементов различных
языковых уровней в научной речи.
Речевые нормы учебной и научной
сфер деятельности.
3.1.3 Официально-деловой стиль, 2
сфера
его
функционирования,
2
4
4
8
6
жанровое разнообразие. Языковые
формулы официальных документов.
Приемы
унификации
языка
служебных
документов.
Интернациональные
свойства
русской
официально-деловой
письменной речи. Язык и стиль
распорядительных документов. Язык
и
стиль
коммерческой
корреспонденции. Язык и стиль
инструктивно-методических
документов. Реклама в деловой речи.
Правила оформления документов.
Речевой этикет в документе.
3.1.4
Публицистический
стиль. 2
Жанровая дифференциация и отбор
языковых
средств
в
публицистическом стиле.
3.1.5
Художественный
стиль.
Разговорная
речь
в
системе
функциональных
разновидностей
русского
литературного
языка.
Условия
функционирования
разговорной речи, роль внеязыковых
факторов.
П.Культура речи.
Основные
направления
совершенствования
навыков
грамотного письма
и говорения.
Ш. Риторика
2
4
2
4
3.2.1 Основные направления
совершенствования навыков
грамотного письма и говорения
Орфоэпическая компетентность
2
4
3.2.2 Лексическая компетентность
3.2.3 Грамматическая компетентность
3.2.4.Орфографическая
компетентность
3.3.1 Особенности устной публичной
речи. Оратор и его аудитория.
Основные виды аргументов.
Подготовка речи: выбор темы, цель
речи, поиск материала, начало,
развертывание и завершение речи.
Основные приемы поиска материала
и виды вспомогательных материалов.
Словесное оформление публичного
выступления. Понятность,
информативность и выразительность
публичной речи.
2
2
2
4
4
4
6
6
7
Содержание дисциплины на заочной форме и заочной сокращенной форме обучения
помещено в приложении А
Темы контрольных работ для студентов заочной и заочной сокращенной формы
обучения помещены в приложении Г
4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
4.1 Основная литература:
1. Русский язык и культура речи: учебник для вузов /Дунев А.И., Дымарский М.Я.,
Ефремов В.А. и др.; Под ред. В.Д.Черняк.-2-е изд. испр. и доп. – М., Высшая школа, 2006.493 с.
2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Л.Ю. Русский язык и культура речи: учебное
пособие для вузов. – Изд. 29-е.- Ростов н/Д: Феникс,2010.- 539 с. (высшее образование).
3. Введенская Л.А. Риторика культуры речи: Учебное пособие для вузов./Л.А.Введенская,
Л.Г. Павлова.=11-е изд.- Ростов н/Д: Феникс, 2010.537 с.
4. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов./М.В.Невежина,
Е.В.Шорохова, Е.Б.Михайлова и др.- М.:ЮНИТИ. 2005.-351 с.
4.2 Дополнительная литература:
5 Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические
формы / С.Н.Борунова, Л.В.Воронцова, Н.А.Еськова; Под ред. Р.Н.Аванесова; РАН. Ин-т
рус.яз. 6-е изд. стер.– М., 1997 (и другие издания).
6. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000слов и
фразеологических выражений /Российская академия наук. Институт русского языка им. В.
В. Виноградова. 4-е изд. доп.- М., Азбуковник, 1999 (и другие издания).
7. Русский язык: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений /Л Л.
Касаткин, Е.В.Клобуков, Л.П. Крысин и др.; Под ред. Л.Л.Касаткина. – 3-е изд. стер. М.;
Академия, 2005.768 с.
8. Сергеева Л.Н. Тетрадь для практических занятий по культуре речи: учебное пособие
для студентов факультета педагогического образования, искусств и технологий.
В.Новгород, 2010. Электронный вариант: novsu .ru
Карта учебно-методического обеспечения представлена в приложении В
Приложение А
Содержание дисциплины на заочных формах обучения
Таблица А-1
Содержание дисциплины на заочной форме обучения. Специальность "педагогика
и методика начального образования»
раздел
содержание
ЛК
ПР
СРС
3.1. Стили
3.1.1
Стили современного 2
6
современного
русского
литературного
языка.
русского
Языковая
норма,
ее
роль
в
литературного
становлении и функционировании
8
языка.
П.Культура речи.
Основные
направления
совершенствования
навыков
грамотного письма
и говорения.
литературного
языка.
Речевое
взаимодействие. Основные единицы
общения. Устная и письменная
разновидности литературного языка.
Нормативные,
коммуникативные,
этические
аспекты
устной
и
письменной речи.
3.1.2 Функциональные стили
современного русского языка.
Взаимодействие функциональных
стилей. Научный стиль. Специфика
использования элементов различных
языковых уровней в научной речи.
Речевые нормы учебной и научной
сфер деятельности.
3.1.3 Официально-деловой стиль,
сфера
его
функционирования,
жанровое разнообразие. Языковые
формулы официальных документов.
Приемы
унификации
языка
служебных
документов.
Интернациональные
свойства
русской
официально-деловой
письменной речи. Язык и стиль
распорядительных документов. Язык
и
стиль
коммерческой
корреспонденции. Язык и стиль
инструктивно-методических
документов. Реклама в деловой речи.
Правила оформления документов.
Речевой этикет в документе.
3.1.4
Публицистический
стиль.
Жанровая дифференциация и отбор
языковых
средств
в
публицистическом стиле.
3.1.5
Художественный
стиль.
Разговорная
речь
в
системе
функциональных
разновидностей
русского
литературного
языка.
Условия
функционирования
разговорной речи, роль внеязыковых
факторов.
2
6
2
10
3.2.1 Основные направления
совершенствования навыков
грамотного письма и говорения
Орфоэпическая компетентность
2
6
6
6
9
Ш. Риторика
3.2.2 Лексическая компетентность
3.2.3 Грамматическая компетентность
3.2.4.Орфографическая
компетентность
3.3.1 Особенности устной публичной
речи. Оратор и его аудитория.
Основные виды аргументов.
Подготовка речи: выбор темы, цель
речи, поиск материала, начало,
развертывание и завершение речи.
Основные приемы поиска материала
и виды вспомогательных материалов.
Словесное оформление публичного
выступления. Понятность,
информативность и выразительность
публичной речи.
6
6
6
1
13
Таблица А-2
Содержание дисциплины на заочной сокращенной форме обучения.
Специальности "педагогика и методика начального образования»
раздел
3.1. Стили
современного
русского
литературного
языка.
содержание
ЛК
3.1.1
Стили современного 2
русского
литературного
языка.
Языковая
норма,
ее
роль
в
становлении и функционировании
литературного
языка.
Речевое
взаимодействие. Основные единицы
общения. Устная и письменная
разновидности литературного языка.
Нормативные,
коммуникативные,
этические
аспекты
устной
и
письменной речи.
ПР
СРС
6
3.1.2 Функциональные стили
современного русского языка.
Взаимодействие функциональных
стилей. Научный стиль. Специфика
использования элементов различных
языковых уровней в научной речи.
Речевые нормы учебной и научной
сфер деятельности.
3.1.3 Официально-деловой стиль,
сфера
его
функционирования,
жанровое разнообразие. Языковые
формулы официальных документов.
Приемы
унификации
языка
служебных
документов.
Интернациональные
свойства
2
6
2
10
10
русской
официально-деловой
письменной речи. Язык и стиль
распорядительных документов. Язык
и
стиль
коммерческой
корреспонденции. Язык и стиль
инструктивно-методических
документов. Реклама в деловой речи.
Правила оформления документов.
Речевой этикет в документе.
3.1.4
Публицистический
стиль.
Жанровая дифференциация и отбор
языковых
средств
в
публицистическом стиле.
3.1.5
Художественный
стиль.
Разговорная
речь
в
системе
функциональных
разновидностей
русского
литературного
языка.
Условия
функционирования
разговорной речи, роль внеязыковых
факторов.
П.Культура речи.
Основные
направления
совершенствования
навыков
грамотного письма
и говорения.
Ш. Риторика
3.2.1 Основные направления
совершенствования навыков
грамотного письма и говорения
Орфоэпическая компетентность
3.2.2 Лексическая компетентность
3.2.3 Грамматическая компетентность
3.2.4.Орфографическая
компетентность
3.3.1 Особенности устной публичной
речи. Оратор и его аудитория.
Основные виды аргументов.
Подготовка речи: выбор темы, цель
речи, поиск материала, начало,
развертывание и завершение речи.
Основные приемы поиска материала
и виды вспомогательных материалов.
Словесное оформление публичного
выступления. Понятность,
информативность и выразительность
публичной речи.
6
6
2
6
6
6
6
1
13
Приложение Б
Распределение часов полной трудоемкости дисциплины по видам и темам
занятий
11
Таблица Б-1
Распределение часов полной трудоемкости дисциплины на дневной форме обучения
Номера разделов,
№
Всего
Из них
Рекомендуемая
литература (№ из
подразделов, тем
семест часов ау Л ПР С списка литературы)
р
д К
Р
С
3.1. Стили современного
1
80
34 8 26 4
русского литературного
6
языка.
3.1.1.
1
4
2
2
4 1,2,4,7,8
3.1.2
1
4
2
2
4 1,2,4,7,8
3.1.3
1
6
2
4
8 1,2,4,7,8
3.1.4
1
4
2
2
4 1,2,4,7,8
3.1.5
1
2
2
4 1,2,4,7,8.
3.2..Культура речи.
1
Основные направления
совершенствования
навыков грамотного
письма и говорения.
3.2.1
3.2.2
3.2.3
3.2.4
3.3 Риторика
3.3.1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
6
2
2
2
2
6
4
4
4
4
6
1,2,3,4,5, 8
2,4,6,8
2,4,8
2,4,8
1,2,3,4,7,8
Таблица Б-2
Распределение часов полной трудоемкости дисциплины на заочной форме обучения
Номера разделов,
№
Всего
Из них
Рекомендуемая литература (№ и
подразделов, тем
семест часов ау Л ПР СРС списка литературы)
р
д К
3.1. Стили современного
1
80
9
2
7
71
русского литературного
языка.
3.1.1.
1
2
2
6
1,2,4,7,8
3.1.2
1
2
2
6
1,2,4,7,8
3.1.3
1
2
2
10 1,2,4,7,8
3.1.4
1
6
1,2,4,7,8
3.1.5
1
6
1,2,4,7,8.
3.2..Культура речи.
1
Основные направления
совершенствования
навыков грамотного
письма и говорения.
3.2.1
1
2
2
6
1,2,3,4,5, 8
12
3.2.2
3.2.3
3.2.4
3.3 Риторика
3.3.1
1
1
1
1
1
1
1
6
6
6
2,4,6,8
2,4,8
2,4,8
13
1,2,3,4,7,8
Таблица Б-3
Распределение часов полной трудоемкости дисциплины на заочной сокращённой форме
обучения
Номера разделов,
№
Всего
Из них
Рекомендуемая литература (№ и
подразделов, тем
семест часов ау Л ПР СРС списка литературы)
р
д К
3.1. Стили современного
1
80
34 8 26
46
русского литературного
языка.
3.1.1.
1
4
2
2
4
1,2,4,7,8
3.1.2
1
4
2
2
4
1,2,4,7,8
3.1.3
1
6
2
4
8
1,2,4,7,8
3.1.4
1
4
2
2
4
1,2,4,7,8
3.1.5
1
2
2
4
1,2,4,7,8.
3.2..Культура речи.
1
Основные направления
совершенствования
навыков грамотного
письма и говорения.
3.2.1
3.2.2
3.2.3
3.2.4
3.3 Риторика
3.3.1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
6
2
2
2
2
6
4
4
4
4
6
1,2,3,4,5, 8
2,4,6,8
2,4,8
2,4,8
1,2,3,4,7,8
Приложение В
Карта учебно-методического обеспечения
Дисциплины «Русский язык и культура речи», формы обучения – очной.
Всего часов – 80, из них лекций – 8, практических занятий – 26, СРС – 46, зачёт.
Дисциплина для специальностей 050708 "Педагогика и методика начального
образования", 050502 «Технология и предпринимательство», 050720 «Физическая
культура»
Обеспечивающая кафедра – «Педагогики и методики начального образования», семестр – 1.
Таблица В-1
Обеспечение дисциплины учебными изданиями
Библиографическое
описание издания (автор, наименование,
Вид
вид, место и год издания, кол.стр.)
занятия
Кол.экз.в
библ. НовГУ
(на каф.)
Прим.
13
1. Русский язык и культура речи:
Лекции
учебник для вузов /Дунев А.И.,
Дымарский М.Я., Ефремов В.А. и
др.;Под ред. В.Д.Черняк.-2-е изд. испр.
и доп. – М., Высшая школа, 2006.-493
с..
Практичес
кие
Введенская Л.А., Павлова Л.Г.,
Кашаева Л.Ю. Русский язык и культура
речи: учебное пособие для вузов. – изд.
29-е.- Ростов н/Д: Феникс,2010.- 539 с.
(высшее образование).
3.Введенская Л.А. Риторика культуры
речи:
Учебное
пособие
для
вузов./Л.А.Введенская,
Л.Г.
Павлова.=11-е изд.- Ростов н/Д:
Феникс, 2010.537 с
4..Русский язык и культура речи:
Учебное
пособие
для
вузов./М.В.Невежина, Е.В.Шорохова,
Е.Б.Михайлова и др.- М.:ЮНИТИ.
2005.з51 с.
Лекции
2.
14/1
СРС
5/2
Практичес
кие
СРС
Лекции
5/-
Практичес
кие
СРС
Лекции
20/-
Практичес
кие
СРС
Таблица В-2
Обеспечение дисциплины учебно-методическими изданиями
Библиографическое
Вид занятия
описание издания (автор, наименование,
вид, место и год издания, кол.стр.)
Лекции
1. Тетрадь для практических занятий по
культуре речи: учебное пособие для
студентов факультета педагогического
образования, искусств и технологий.
В.Новгород, 2011. Сост. Сергеева Л.Н.
Практические
2.Рабочая программа. Автор – Сергеева
Л.Н.
Лекции
Практические
занятия
СРС
Кол.экз.в
библ. НовГУ
(на каф.)
1
Прим.
Электронный
вариант:
novsu .ru
занятия
СРС
1
Электронный
вариант:
novsu .ru
Приложение Г
Тематика контрольных работ для заочных форм обучения
14
1.Составьте список словарей русского языка и пособий по дисциплине, с помощью
которых вы выполняете данную контрольную работу.
П. Выполните следующие упражнения по совершенствованию норм письма и говорения
А) Орфоэпические нормы
1. Какой звук ( [о] или [э] ) произносится под ударением в следующих словах:
Безнадежный, блеклый, гренадер, желчь, крестный (ход), крестник,
никчемный, облекший, обнесший, одновременный, одноименный, планер,
поблекший, подсекший, предрекший, разновременность, расседланный, местоименный, маневр, маневренный, белесый, решетчатый, бытие, опека,
затекший, острие.
2. Распределите слова на три группы, в зависимости от варианта
произношения ЧН
- слова, где произносится [чн];
- слова, где произносится [шн];
- слова, где возможны оба варианта произношения.
Античный, булочная, горчичник, подсолнечник, убыточный, перечница,
лавочник, конечно, копеечный, Кузьминична, достаточно, нарочно,
отличник, однозвучный, почечный, порядочный, пустячный, Саввична,
сердечный, скучный, скворечник, сливочный, молочный, подсвечник,
взяточник, шапочный, ячневая, яичница, двоечник, прачечная, девичник,
игрушечный.
Б) Лексические нормы
1. Найдите ошибку в словоупотреблении, исправьте предложение. Определите тип
ошибки.
Красивы весной березки в своем подвенечном саване. На привале мы
читали отрывки из творчества любимых поэтов. Я решил стать офицером,
потому что у меня отец и дед офицеры, и я хочу продолжить семейную династию.
На последней выставке нам было представлена целая плеяда новых компьютеров.
Весной линяют зайцы и синицы, а у куниц появляется наследство. Люди давно мечтали
о покорении этих двух континентов Арктики и Антарктики. Когда читаешь поэзию,
встречаешь неизвестные теперь слова: ланиты, длань, пламень, глас.
2. С данными словами-паронимами составьте словосочетания.
Бережный — бережливый, веский — весомый, драматический —
драматичный, подпись – роспись, остатки – останки, основать — обосновать,
подменить — заменить, представить — предоставить, эффектный —
эффективный, одеть – надеть.
3. Выберите из приведенных паронимов тот, который необходим в данном контексте.
Перед нами (встал — стал) вопрос. Отчет (представляется —
предоставляется) в двух экземплярах. Актер играл (главную — заглавную)
роль. Мы вышли к (лесному – лесистому) озеру. Преподаватель (провел
— произвел) опрос студентов.
4. Укажите слова, ставшие причиной тавтологии, исправьте предложения.
Милая, добрая, отзывчивая — так отзывались о ней все. Это свойство
15
свойственно всем писателям. Строительство школы не должно замирать на
мертвой точке. Питательная маска подпитывает кожу. Деятельность
фирмы ставилась выше интересов любой заинтересованной стороны, даже выше
интересов государства.
5. Найдите ошибки, связанные с многословием, определите их вид и исправьте
предложения.
О моей автобиографии я уже рассказывал во вступительной статье. В
институте разработаны новые методики и разработки по этой проблеме.
Больной был немедленно госпитализирован в больницу. Фирма объявила о
свободной вакансии на место главного бухгалтера. До сих пор неизвестно,
кто же творец этого уникального творения. Между природой и человеком
уже не существует существенной разницы. У нее были очень огромные
глаза. Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству..
Необходимо реалистично и без иллюзий взвесить наши экономические
шансы.
В). Морфологические нормы.
1. Составьте словосочетания прилагательное + существительное.
Рояль, бра, кофе, тюль, какаду, шимпанзе, мозоль, пари, жюри, авеню, киви,
сирокко, виски, салями, хиппи, Сочи, Миссисипи, Калахари, табу.
2.Из двух форм существительных, приведенных в скобках, выберите
нормативную. Употребите ее в нужном падеже.
Домик на пригорке был черный и крыт (толем, толью). (Ставень, ставня)
слетел (а) с петли. Ударили по (рельс, рельса), подвешенн... к дереву.
Мы вошли в светл... больш... (зал, зала). Ветром был... разбросан... (скирд,
скирда).
3. От данных существительных образуйте формы предложного падежа с предлогом
В.
Сад, край, отпуск, цех, шкаф, дом, холод, лес, год, цвет, порт, чай.
4. От данных существительных образуйте форму именительного падежа
множественного числа.
Бухгалтер, вексель, табель, год, директор, инспектор, кондуктор, китель,
корпус, отпуск, порт, слесарь, тенор, торт, шофер, якорь, инженер.
5. От данных существительных образуйте форму родительного падежа
множественного числа.
Апельсины, баклажаны, буряты, вафли, гектары, гусары, калмыки,
килограммы, кочерги, носки, полотенца, рельсы, сапоги, свечи, туркмены,
туфли, чулки, цапли, яблоки, якуты, ясли.
6. Образуйте форму 3-го лица ед. числа от данных ниже глаголов.
Капать, махать, сыпать, двигать, мяукать, щипать, брызгать, полоскать.
Ш. Напишите текст публичного выступления по одной из следующих тем:
1. Особенности устной публичной речи.
2. Оратор и его аудитория.
3. Основные виды аргументов.
16
4. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание
и завершение речи.
5. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов.
6. Словесное оформление публичного выступления.
7. Понятность, информативность и выразительность публичной речи.
Текст выступления должен быть рассчитан на 8-10 минут
Приложение Д
Методические рекомендации
Методические рекомендации
к практическим занятиям студентов по дисциплине «Русский язык и культура
речи для студентов дневной формы обучения
Курс русского языка и культуры входит в базовую часть гуманитарного,
социологического и экономического цикла и ставит своей целью дать теоретическую и
практическую подготовку по культуре языка и речи. Курс нацелен на повышение уровня
практического владения современным русским литературным языком в разных
сферах функционирования русского языка, в письменной и устной его разновидностях.
Овладение новыми навыками и знаниями в этой области и совершенствование
имеющихся неотделимо от понимания основных характерных свойств русского языка
как
средства
общения
и
передачи информации,
а
также
расширения
общегуманитарного кругозора, опирающегося на владение богатым коммуникативным,
познавательным и эстетическим потенциалом русского языка.
Содержание теоретического материала излагается в соответствии с государственным
образовательным стандартом на лекционных занятиях. Объем теоретического материала,
последовательность его изложения отражены в содержании рабочей программы по
дисциплине. Студент, пропустивший или не посещающий лекции, может самостоятельно
изучить теоретический материал по учебникам и учебным пособиям для педагогических
специальностей, однако наиболее целесообразно готовиться по следующим учебникам:
1. Русский язык и культура речи: учебник для вузов /Дунев А.И., Дымарский М.Я.,
Ефремов В.А. и др.; Под ред. В.Д.Черняк.-2-е изд. испр. и доп. – М., Высшая школа, 2006.493 с..
2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Л.Ю. Русский язык и культура речи: учебное
пособие для вузов. – Ростов н/Д: Феникс,2010.- 539 с. (высшее образование).
3. Введенская Л.А. Риторика культуры речи: Учебное пособие для вузов./Л.А.Введенская,
Л.Г. Павлова.=11-е изд.- Ростов н/Д: Феникс, 2010.537 с.
4. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов./М.В.Невежина,
Е.В.Шорохова, Е.Б.Михайлова и др.- М.:ЮНИТИ. 2005.-351 с.
Теоретический и практический материал отрабатываются на практических
занятиях. Для удобства подготовки к ним создана рабочая тетрадь, отражающая в полной
мере тематику практических занятий по всем разделам курса. Подготовка к практическим
занятиям ведется в соответствии с обозначенной в тетрадях тематикой. Каждое занятие
содержит перечень теоретических вопросов, которые студент должен усвоить при
подготовке к занятию. В тетради помещены задания и упражнения, которые студент
должен выполнить предварительно, готовясь к очередному практическому занятию. Эти
упражнения выполняются непосредственно в самой тетради, полностью, в соответствии с
заданием к каждому упражнению.
17
Методические рекомендации
по дисциплине «Русский язык и культура речи»
для заочной формы обучения
Курс русского языка и культуры входит в базовую часть гуманитарного,
социологического и экономического цикла и ставит своей целью дать теоретическую и
практическую подготовку по культуре языка и речи. Курс нацелен на повышение уровня
практического владения современным русским литературным языком в разных
сферах функционирования русского языка, в письменной и устной его разновидностях.
Овладение новыми навыками и знаниями в этой области и совершенствование
имеющихся неотделимо от понимания основных характерных свойств русского языка
как
средства
общения
и
передачи информации,
а
также
расширения
общегуманитарного кругозора, опирающегося на владение богатым коммуникативным,
познавательным и эстетическим потенциалом русского языка.
Содержание теоретического материала излагается в соответствии с государственным
образовательным стандартом на лекционных занятиях. Однако теоретический материал
излагается на лекциях лишь частично, так как для студентов заочной формы обучения
число лекций ограничено учебным планом, поэтому большую часть материала студентзаочник должен освоить самостоятельно, изучив теоретический материал по учебникам и
учебным пособиям для педагогических специальностей. Наиболее целесообразно
готовиться по следующим учебникам:
1. Русский язык и культура речи: учебник для вузов /Дунев А.И., Дымарский М.Я.,
Ефремов В.А. и др.; Под ред. В.Д.Черняк.-2-е изд. испр. и доп. – М., Высшая школа, 2006.493 с..
2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Л.Ю. Русский язык и культура речи: учебное
пособие для вузов. – Ростов н/Д: Феникс,2010.- 539 с. (высшее образование).
3. Введенская Л.А. Риторика культуры речи: Учебное пособие для вузов./Л.А.Введенская,
Л.Г. Павлова.=11-е изд.- Ростов н/Д: Феникс, 2010.537 с.
4. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов./М.В.Невежина,
Е.В.Шорохова, Е.Б.Михайлова и др.- М.:ЮНИТИ. 2005.-351 с.
Теоретический и практический материал отрабатываются в последовательности,
определённой
таблицами
«Приложения
А»
данной
рабочей
программы.
Последовательность изучения теоретического материала и отработка практических
навыков анализа языкового материала определена рабочей тетрадью, Каждое занятие
содержит перечень теоретических вопросов, которые студент должен усвоить при
подготовке к занятию. В тетради помещены задания и упражнения, которые студент
должен выполнить по каждой теме. Эти упражнения выполняются непосредственно в
самой тетради, полностью, в соответствии с заданием к каждому упражнению.
На практических занятиях в период сессии студенты заочного отделения
прорабатывают в аудитории лишь часть занятий, остальные − самостоятельно, в
межсессионный период. Это задание одновременно является для студента-заочника
контрольной работой по предмету. При подготовке к зачету следует просматривать
перечень теоретических вопросов и практических заданий. Это поможет выполнить
контрольные зачётные задания в период сессии.
Методические рекомендации
18
по организации самостоятельной работы студентов по дисциплине «Русский
язык и культура речи»
Самостоятельная работа для студентов предусматривает несколько форм её
организации:
1.
Регулярная, обязательная, подготовка к плановым практическим занятиям.
Последовательность такой подготовки для студентов всех форм обучения регулируется
рабочей тетрадью. Эту тетрадь должен проработать студент любой формы обучения, в
том числе и тот, кто занимается по индивидуальному плану.
Рабочую тетрадь можно получить у преподавателя, ведущего курс ( каб.№ 327,)
или у зав. кабинетом кафедры педагогики и методики начального образования ( каб. №
325)
2.Вторая форма организации самостоятельной работы студентов по всем разделам
курса русского языка и культуры речи предусматривает итоговое обобщение знаний
студента по каждому из разделов курса, которое студент должен провести самостоятельно
после изучения соответствующего раздела и которое является своеобразной формой
"самообследования". Это обобщение легче всего проверить на материале дополнительных
контрольных заданий, помещенных в «Приложении Е» данной рабочей программы.
Методические рекомендации
преподавателю по дисциплине «Русский язык
и культура речи»
«Русский язык и культура речи» является одним из важнейших теоретических и
практических курсов базовой части гуманитарного, социологического и экономического
цикла и ставит своей целью дать теоретическую и практическую подготовку по культуре
языка и речи. Курс нацелен на повышение уровня практического владения современным
русским литературным языком в разных сферах функционирования русского языка,
в письменной и устной его разновидностях. Роль данного предмета остается
исключительно важной в системе подготовки педагога.. Предмет призван дать не только
системные знания по современному русскому языку и культуре речи, но и внести
определенный вклад в формирование общелингвистической подготовки будущего
учителя, его общей культуры, творческого потенциала и профессиональной ориентации.
Данная программа создана на основе "Государственного образовательного
стандарта 2005 года". Отбор и содержание материала определяются профессиональной
направленностью курса, призванного подготовить будущего учителя к коммуникации в
условиях современного образовательного пространства..
Сохраняя в целом преемственность концептуальных позиций "Государственного
образовательного стандарта», данная программа усиливает прикладные акценты курса.
Предлагаемый учебно-методический комплекс по русскому языку и культуре речи,
включающий рабочую программу, рекомендации к и практическим занятиям учитывает
специфику организации учебного процесса в современной высшей школе. Сегодняшний
уровень обеспечения учебной и научной литературой не всегда в достаточной мере
удовлетворяет потребности студента и преподавателя. Сегодня в наших библиотеках
учебных пособий по русскому языку, адресованных студентам педагогических
специальностей, явно недостаточно
При общей ситуации нехватки учебной литературы особо дефицитными остаются
сборники упражнений. Тренировочные упражнения – обязательная составляющая
вузовского курса русского языка и культуры речи, важное условие языкового и речевого
образования будущего учителя. Поэтому отбор и содержание тренировочных упражнений
в определенной степени должны быть профессионально ориентированными,
учитывающими особенности программы по предмету, а также специфику обучения
специалиста того или иного профиля. Однако, как уже сказано, число этих пособий в
19
вузовских библиотеках крайне ограничено, и студенты не всегда имеют возможность
добросовестно подготовиться к очередному практическому занятию.
Современный уровень оснащения вузов компьютерной и множительной техникой
предоставляет преподавателю широкие возможности тиражирования материалов уже
существующих сборников и создания гибкой системы тренировочных упражнений,
заданий, учитывающих особенности специальности. В практике нашей работы мы на
протяжении нескольких лет с успехом пользуемся рабочей тетрадью на печатной основе,
включающей разнообразные задания и упражнения, способствующие формированию
навыков грамотного письма и говорения, формированию ораторских навыков будущего
специалиста. Отличительной особенностью рабочей тетради является то, что задания
выполняются прямо в тетради: для этого после упражнения или вопроса оставляется
достаточное пространство, которое заполняется ответом. Это, с одной стороны, удобно
для самого студента, с другой, облегчает работу преподавателя, проверяющего задание.
Преимущество этой тетради вполне очевидно: организационная четкость, экономия
аудиторного времени, доступность, мобильность, большой объем материала для
тренировочных упражнений, простота контроля за работой студентов на занятии и при
подготовке домашнего задания и многое другое.
Теоретический материал лекционного курса излагается в соответствии с
"государственным образовательным стандартом".
Базовыми являются следующие
учебники по названной специальности:
1. Русский язык и культура речи: учебник для вузов /Дунев А.И., Дымарский М.Я.,
Ефремов В.А. и др.; Под ред. В.Д.Черняк.-2-е изд. испр. и доп. – М., Высшая школа, 2006.493 с..
2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Л.Ю. Русский язык и культура речи: учебное
пособие для вузов. – Ростов н/Д: Феникс,2010.- 539 с. (высшее образование).
3. Введенская Л.А. Риторика культуры речи: Учебное пособие для вузов./Л.А.Введенская,
Л.Г. Павлова.=11-е изд.- Ростов н/Д: Феникс, 2010.537 с.
4. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов./М.В.Невежина,
Е.В.Шорохова, Е.Б.Михайлова и др.- М.:ЮНИТИ. 2005.-351 с.
.
Приложение Е
Педагогические контрольные материалы.
Материалы к зачетам
Зачеты выставляются по итогам выполнения заданий рабочей тетради по
каждому из разделов курса, контрольным заданиям, предлагаемым студентам на разных
этапах изучения курса (примеры заданий см. далее в этом разделе).
Для оценки качества усвоения курса используются следующие формы контроля:
– текущий: контроль выполнения практических аудиторных и домашних заданий, работы
с источниками;
– семестровый: осуществляется посредством зачета суммарных баллов за весь
период изучения дисциплины
Зачёт может проходить в форме тестирования
Примеры тестовых заданий
по дисциплине «Русский язык и культура речи»
И н с т р у к ц и я: при выполнении каждого задания поставьте карандашом знак +
против цифры правильного ответа, затем внесите эти цифры в бланк ответов
№1
20
ПРОЦЕССУ НОРМАЛИЗАЦИИ ПОДЛЕЖИТ
А. просторечие
Б. литературный язык
В. жаргон
№2
МОЛОДЕЖНЫЙ ЖАРГОН ОТНОСИТСЯ К
А. литературному языку
Б. территориальным диалектам
В. социальным диалектам
№3
ИСТОЧНИКОМ ЯЗЫКОВОЙ НОРМЫ ЯВЛЯЮТСЯ
А. речь малообразованных людей
Б. научные исследования ученых-лингвистов
В. произведения писателей-классиков
№4
ЯЗЫКОВАЯ НОРМА
А. изменяется объективно
Б. не меняется, остается стабильной
В. придумывается учеными-лингвистами
№5 ВАРИАНТЫ ПРОИЗНОШЕНИЯ [ШН], [ЧН] ЯВЛЯЮТСЯ
РАВНОПРАВНЫМИ В СЛОВЕ
А. булочная
Б. порядочный
В. девичник.
Материалы для рубежного контроля на 9-ой неделе:
Студенты, регулярно и добросовестно посещающие занятия, аттестуются на 9-ой
неделе по итогам их работы на практических занятиях. Те студенты, которые по какимлибо причинам не посещали занятия, или имеют пропуски, в обязательном порядке
должны выполнить задания рабочей тетради: проработать теоретические вопросы и
выполнить упражнения. В течение первого полусеместра(1-9 неделя) изучается раздел
«Стили современного русского литературного языка».
Примеры дополнительных контрольных заданий
Задание № 1.
1.Определите, к какому стилю и подстилю речи принадлежит каждый из приведенных
ниже текстов. Докажите это!
Человек должен быть интеллигентен. А если его профессия не требует
интеллигентности? А если он не смог получить образования? А если окружающая среда
не позволяет? А если интеллигентность сделает его белой вороной среди его
сослуживцев, друзей, родных, будет просто мешать его сближению с другими людьми?
Нет, нет и нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для
окружающих, и для самого человека. Это очень, очень важно, и прежде всего для того,
чтобы жить счастливо и долго: да, долго! Ибо интеллигентность равна нравственному
здоровью, а здоровье нужно, чтобы жить долго, - не только физическое, но и
21
умственное. В народе говорят: чти отца своего и матерь свою - и долголетен будешь на
земле. Это относится и к целому народу, и к отдельному человеку. Это мудр.о
2. Прочитайте слова, делая правильное ударение. Объясните наличие
вариантов.
Авизо, афера, бензопровод, бронированный, валовой, мусоропровод,
занявший, намерение, начать, облегчить, овен, оптовый, прибывший,
эксперт, творог, шелковый, характерный.
3. Образуйте от данных существительных форму Именительного
падежа множественного числа.
Бухгалтер, вексель, год, директор, доктор, инспектор, катер, кондуктор,
конструктор, корпус, купол, отпуск, орден, паспорт, порт, профессор, соболь,
слесарь, тенор, тополь, торт, тон, шофер, якорь.
Задание № 2.
1. Определите, к какому стилю и подстилю речи принадлежит каждый из приведенных
ниже текстов. Докажите это!
Всякое размножение связано с увеличением живой массы. Что представляет собой
живая масса? Ёе главная составная часть - белок, первооснова живых образований,
который наряду с нуклеиновыми кислотами является самым универсальным
компонентом живой материи. Объясняется это прежде всего тем, что белки служат
двигателями того бесчисленного множества химических реакций, которые лежат в
основе всех явлений жизни. Сами по себе эти реакции протекали бы так медленно, что
ни о какой жизни не могло быть и речи. В живой клетке они идут с огромной скоростью,
благодаря наличию биологических катализаторов- ферментов. А все ферменты являются
белками.
2. Прочитайте слова, делая правильное ударение. Объясните наличие
вариантов.
Агент, апартаменты, баловаться, баржа, афера, августовский, бомжи,
маркетинг, колледж, некролог, начатый, каталог, квартал, ходатайство,
броня, девица, индустрия.
3. Установите различия между значением и употреблением форм Мн.ч.
данных слов. Составьте с ними предложения.
Зубы – зубья, колени – колена, корни – коренья, образы – образы, пропуски пропуска, соболи – соболя, сыны – сыновья.
Задание № 3.
1. Определите, к какому стилю и подстилю речи принадлежит каждый из приведенных
ниже текстов. Докажите это!
К нашему большому сожалению, мы должны сообщить Вам, что партия
лакокрасочных материалов, отгруженных Вами на судне "Адмирал Макаров" по
контракту 27-005/40289, не соответствует по качеству нашим спецификациям, на
основании которых был заключен контракт. Согласно параграфу №.... в договоре, мы
имеем право отказаться от приемки этой партии товара. Однако, принимая во
внимание наши длительные деловые отношения и то обстоятельство, что предыдущие
поставки лакокрасочных материалов в счет данного контракта были произведены в
соответствии с условиями договора и надлежащего качества, мы согласны принять эту
партию товара, если Вы предоставите нам скидку в 10%.
2. Прочитайте правильно сочетание чн в данных словах.
Беспорядочный, будничный, булочная, взяточник, конечно, горничная,
копеечный, молочный, нарочно, скучно, подсвечник, прачечная, пустячный,
22
сердечный, скучно, троечница, яичница, порядочно.
3. Объясните значения данных ниже слов, составьте с ними
словосочетания.
Языковая – языковая, характерный – характерный, острота – острота,
видение – видение, забронировать – забронировать, переходный –
переходной.
Задание № 4.
1. Определите, к какому стилю и подстилю речи принадлежит каждый из приведенных
ниже текстов. Докажите это!
...Вспоминается мне ранняя погожая осень. Август был с теплыми
дождиками, как будто нарочно выпадавшими для сева, - с дождиками в
самую пору, в середине месяца, около праздника св. Лаврентия. А "осень и зима
хорошо живут, коли на Лаврентия вода тиха и дождик". Потом бабьим летом паутины
много село на поля. Это тоже добрый знак: "Много тенетника на бабье лето - осень
ядреная"... Помню ранее, свежее, тихое утро... Помню большой, весь золотой, подсохший
и поредевший сад, помню кленовые аллеи, тонкий аромат опавшей листвы и - запах
антоновских яблок, запах меда и осенней свежести. Воздух так чист, точно его совсем
нет, по всему саду раздаются голоса и скрип телег. Это тархане, мещане-садовники,
наняли мужиков и насыпают яблоки, чтобы в ночь отправить их в город, - непременно в
ночь, когда так славно лежать на возу, смотреть в звездное небо, чувствовать запах
дегтя в свежем воздухе и слушать, как осторожно поскрипывает в темноте длинный
обоз по большой дороге.
2. Определите правильное произношение согласного перед Е в
заимствованных словах.
Альтернатива, анестезия, бактерия, бандероль, бассейн, бизнес, депо,
депрессия, детектив, индекс, рейд, диспансер, сервис, стратегия, тезис,
террор, проект, шинель, купейный, юриспруденция, бестселлер, лазер.
3. Образуйте от данных существительных форму Родительного падежа
множественного числа.
Граммы, баклажаны, гранаты, помидоры, алеуты, буряты, башкиры, гусары,
ботинки, сандалеты, сапоги, партизаны, носки, черкесы, мандарины,
рентгены, щенки, инопланетяне, южане, свечи, ясли, чулки.
Задание № 5.
1. Определите, к какому стилю и подстилю речи принадлежит каждый из приведенных
ниже текстов. Докажите это!
Всякое размножение связано с увеличением живой массы. Что представляет собой
живая масса? Ёе главная составная часть - белок, первооснова живых образований,
который наряду с нуклеиновыми кислотами является самым универсальным
компонентом живой материи. Объясняется это прежде всего тем, что белки служат
двигателями того бесчисленного множества химических реакций, которые лежат в
основе всех явлений жизни. Сами по себе эти реакции протекали бы так медленно, что
ни о какой жизни не могло быть и речи. В живой клетке они идут с огромной скоростью,
благодаря наличию биологических катализаторов- ферментов. А все ферменты являются
белками.
2. Прочитайте слова, делая правильное ударение. Объясните наличие
вариантов.
Диспансер, договор, заговор, запломбированный, индустрия, искра,
избаловать, иначе, исповедание, километр, комбайнер, красивее, кухонный,
23
мастерски, молодец, мышление, казаки.
3. Определите род имен существительных. Составьте с ними
словосочетания.
Шоу, барбекю, дефиле, джакузи, евро, зомби, камикадзе, какаду, каратэ,
кутюрье, меню, Миссисипи, пепси, пенальти, телешоу.
24