ЧЕХОВ.УРОК В КЛАССЕ

Муниципальное автономное образовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 72 с углубленным изучением предметов
Проект
урока литературы в 6 классе по теме:
«Осмеяние трусости и угодничества в рассказе А.П. Чехова
«Хамелеон». Роль художественной детали в произведении».
Учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
Формозова Надежда Николаевна
г. Ульяновск
2015г
2
ТЕМА: «Осмеяние трусости и угодничества в рассказе А.П. Чехова
«Хамелеон». Роль художественной детали в произведении».
ЦЕЛИ УРОКА:
1. Образовательные:
 продолжить знакомство учащихся с творчеством А.П.Чехова как
автора юмористических рассказов;
 познакомить
учащихся
с
содержанием
рассказа
А.П.Чехова
«Хамелеон»;
 расширить представление учащихся о художественной детали, ее роли
в произведении.
2. Развивающие:
 развивать читательские умения учащихся;
 развивать умение выразительного чтения учащихся;
 развивать умение аналитической работы над текстом.
3. Воспитывающие:
 воспитывать любовь к чтению;
 прививать интерес к творчеству классиков русской литературы;
 заставить учащихся задуматься о необходимости уважительного
отношения к окружающим.
ТИП УРОКА: комбинированный
МЕТОДЫ: чтение, анализ
ОБОРУДОВАНИЕ: оформленная доска, иллюстрации к рассказу,
тексты
произведения.
3
ХОД УРОКА:
1. Организационный момент, целеполагание.
Сегодня на уроке мы обратимся к творчеству А.П.Чехова, познакомимся с
его рассказом «Хамелеон». Нам предстоит определить роль художественной
детали в комическом произведении. Но прежде обратимся к жизни и
творчеству Чехова.
2. Проверка индивидуального домашнего задания. Компьютерная
презентация об А. П. Чехове.
Краткое сообщение учащегося о жизни и творчестве писателя. Особое
внимание уделяется необычному таланту Чехова, который проявился в его
писательской деятельности и во врачебной помощи окружающим, о его
благотворительной деятельности.
3. Вопрос классу. Почему писатель так часто обращался к детали?
Чехов – мастер короткого рассказа, который был его любимым жанром. В
небольшом по объему произведении писатель стремился сказать многое,
причем, сказать так, чтобы мы посмеялись над отрицательными сторонами
жизни. Поэтому он часто прибегает к деталям, к мелочам, которые несут в
рассказе огромную смысловую нагрузку.
4. Выразительное чтение рассказа по ролям.
5. Аналитическая работа над текстом.
- Почему рассказ назван «Хамелеон»?
- Кто такой хамелеон? (Хамелеон – животное, изменяющее свою окраску в
целях защиты. Герой рассказа Очумелов, желая угодить знатным и чиновным
людям, постоянно меняет свое поведение).
- Какое впечатление произвел на вас рассказ? Какие чувства вызвал? (Смех,
улыбку).
- На какие детали вы обратили внимание?
4
- Что вы можете сказать о речи Очумелова? (Она очень разная. С людьми из
толпы он разговаривает грубо, другие интонации и другой язык, когда речь
заходит о людях сильных и богатых).
Исследовательская работа: учащимся дается только название столбцов,
предлагается найти примеры и заполнить таблицу.
Общение Очумелова с народом
1. Грубые слова и выражения: «Я
Очумелов о людях богатых
1. Обилие
вопросительных,
вам покажу Кузькину мать», «А
восклицательных,
ты,
руку»,
незаконченных
скот»,
«Ишь ты, господи! А я и не
болван,
«прочий
отпусти
бродячий
«мерзавец», «скот».
предложений:
знал!»
2. Канцелярские обороты речи:
2.
Употребление
слов
с
«Пора обратить внимание на
ласкательно – уменьшительными
подобных господ, не желающих
суффиксами:«братец», «собачка»,
подчиняться постановлениям».
«цуцик».
3. Подчеркивание своей власти
3. Употребление глагола в форме
при помощи частого употребления
3-его лица мн. числа вместо
глагола в 1-м лице ед. числа: «Я
ед.числа для выражения своего
этого так не оставлю!», «Я вам
почтения и уважения: «братец
покажу, как собак распускать».
приехали».
4. Частое употребление форм
повелительного
наклонения
инфинитива
в
повелительной
и
значении
формы:
«Не
дыши!», «Не рассуждай!»,
Учащиеся самостоятельно делают вывод: таким образом, речевая деталь
помогает нам понять комизм и опасность хамелеонства, увидеть как груб,
5
надменен, деспотичен Очумелов с простым народом. Его речь звучит, как
команда, изобилует грубыми, ругательными словами. При высказывании о
знатных людях, стоящих на социальной лестнице выше него, Очумелов
превращается в льстеца и низкопоклонника.
- Что еще можно сказать об Очумелове по его речевой характеристике? (Он –
человек малокультурный и необразованный).
- Какие еще детали показались вам выразительными? (Шинель).
- О чем говорит вам эта деталь? (« Через базарную площадь идет
полицейский надзиратель Очумелов в новой шинели и с узелком в руке».)
- Шинель здесь символ чина, и поведение Очумелова обусловлено шинелью;
он груб с окружающими, не церемонится с простыми людьми.
- О чем говорят манипуляции с шинелью? Что может это сказать о герое?
(Это подчеркивает хамелеонство Очумелова. Его бросает то в жар, то в
холод: и генералу надо угодить, и авторитет сохранить. То хамство из него
лезет, то угодливость, и шинель то снимается, то надевается).
- Но дважды Очумелов называет свою шинель «пальто». Когда это
происходит? ( Это происходит, когда речь идет о генерале Жигалове и его
брате. Действительно, перед генералом Жигаловым совсем не обязательно
демонстрировать свой чин).
- Что вы можете сказать о такой детали, как «окровавленный палец»
Хрюкина?
(Хрюкин сначала держит палец как знамение победы, а потом по приказу
Очумелова опускает вниз. Это говорит о том, что Хрюкин такой же
хамелеон, он так же быстро меняет свою точку зрения).
- Обратить внимание на такую деталь: «Очумелов делает полуоборот
налево». Почему именно полуоборот? (Этот человек не имеет твердого
мнения, пытается угодить всем).
6.
Представление
«Хамелеон».
учащимися
своих
иллюстраций
к
рассказу
6
- Сумел ли автор иллюстрации раскрыть главную черту Очумелова и других
персонажей?
7. Выводы по уроку.
Итак, подведем итоги. Мы проанализировали рассказ Чехова «Хамелеон».
Шаг за шагом проследовали за героями по базарной площади, не упустили из
вида ни одной детали.
- Какова же идея произведения? Что хотел сказать автор своим рассказом?
Запись в тетради:
(Автор обличает хамелеонство, трусость и угодничество как социальное
явление).
-Какова роль художественной детали в произведении?
 создает характер героев;
 раскрывает идею произведения;
 создает комическую ситуацию.
А чем еще ценна деталь? Она помогает писателю избежать многословных
утомительных описаний. Читателю достаточно заметить деталь, и картина
возникает в его воображении.
8. Домашнее задание. Оценки.
1.Составить киносценарий по рассказу А.П.Чехова «Хамелеон».
2. Подготовить викторину, кроссворд по выбору
7
ЛИТЕРАТУРА:
1. Веденская Г.А. Этапы работы над рассказом А.П.Чехова «Хамелеон» в
6 классе. Сборник метод. материалов «Уроки литературы в 5-6
классах».- Ульяновск, 1997.
2. Егорова Н.В. Поурочные разработки. 6 класс – М., «Вако», 2006.
3. Курдюмова Т.Ф. Литература 7 класс. Учебник - хрестоматия для
общеобразовательных учебных заведений. – М., Дрофа, 2007.