Гендерные основания механизмов и профилактики девиантного

Гендерные основания механизмов и профилактики девиантного поведения личности и
малых групп в XXI веке: Материалы международного симпозиума, Кострома 27-28 октября 2005 г / Отв. Ред. Н.П. Фетискин, А.Л. Журавлёв. – М.; изд-во Кострома: КГУ им.
Н.А. Некрасова, 2005. – 432 с., С. 308 - 310
Ручко Лариса Сергеевна, аспирант кафедры
социальная психология КГУ им. Н.А. Некрасова (г. Кострома)
Актуализация и блокирование мотивов участия подростка в совместной
игровой деятельности как способ профилактики девиантного поведения.
Проблема девиантного поведения, наиболее остро проявляющегося в подростковом возрасте, имеет особое значение для исследования социальнопсихологического развития личности. В условиях политической, экономической, культурной, религиозной и других свобод, разрешение подросткового
кризиса для значительной части подростков происходит через обращение к девиантной форме поведения, которое в свою очередь может стать не только
нормой, но и «идеальной формой» взрослости (З.Б. Абросимова, Д.В. Адамчук,
Е.В. Баранова, В.С. Собкин, А.В. Фокина). Сложность коррекции различных
форм девиантного поведения, принимаемых подростком, очевидна. Следовательно, необходимо выявить социально-психологические особенности профилактики девиантного поведения личности в подростковом возрасте. Актуальность данной работы заключается в представлении мотивационных особенностей участия старшего подростка в совместной игровой деятельности (на примере социально-ориентирующей игры) и возможностях регуляции мотивационной сферы участника для преодоления ряда девиаций.
Девиантное поведение в различных психологических концепциях понимается как «система поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе нормам и проявляющиеся в виде несбалансированности психических процессов, неадаптивности, нарушении процесса самоактуализации
или в виде уклонений от нравственного и эстетического контроля за собствен1
ным поведением». Понятие «нормы» в данном случае включает отношения
личности с окружающей действительностью с динамической и содержательной
сторон [3]. Опираясь вслед за В.Г. Асеевым на принцип единства содержательной и динамической сторон мотивации личности, рассматривая трехзональное
строение континуума мотивационной системы и отдельного побуждения [1],
определим механизмы актуализации и блокирования мотивов участия в деятельности как процессы перехода из состояния возможности в состояние действительности и из состояния действительности в состояние прекращения или
изменения направления действия побудительных причин деятельности человека, формирующихся под влиянием мотивообразующих воздействий. Регуляция
мотивационной сферы личности непосредственно связана с осуществляемой
деятельностью (А.Н. Леонтьев). В настоящее время в Костромской психологопедагогической
школе
получает
развитие
технология
социально-
ориентирующей игры как особого организованного вида совместной игровой
деятельности подростков, позволяющая в частности решать проблемы отклоняющегося поведения в рамках социализации личности. Таким образом, для
выделения особенностей профилактики девиантного поведения подростка важно определить особенности актуализации и блокирования мотивов участия
подростка в социально-ориентирующей игре - специально организованной деятельности, состоящей из ситуационно-ролевых моделей взаимодействия и их
внеигрового обеспечения и направленной на подготовку подростков к реализации себя как субъекта социальных отношений [2].
Исследование, проведённое в 2003-20045 годах, позволило представить
группы факторов, влияющих на механизмы актуализации и блокирования мотивов участия старшего подростка в социально-ориентировочной: условия проведения социально-ориентирующей игры, характеристики процесса проведения
социально-ориентирующей игры, характеристики приобретенного участником
опыта. В результате исследования выявлено, что позитивное решение организационно-игровых, социально-психологических и целевых условий проведения
социально-ориентирующей игры влияет на актуализацию мотива участия
2
старшего подростка в социально-ориентирующей игре. Недостаточное решение
этих факторов блокирует мотивы участия, поскольку содержательная или динамическая стороны мотива оказываются в потенциальной зоне для субъекта
игровой
деятельности.
Собственные
характеристики
социально-
ориентирующей игры как особого вида деятельности (модельность, имитационность, соревновательность, обеспечение вариативности в характере участия в
игре, в способе решения задач игрового взаимодействия, в степени кооперации
с другими игроками, эмоциональность, событийность, игровая контекстность
отношений субъектов, направленность на изменение игровых отношений) во
многом определяют поведение человека в представленной игровой модели.
Сравнительный анализ дисперсий выборочных данных по методике исследования мотивационных особенностей личности показал, что механизм актуализации мотива участия старшего подростка в социально-ориентирующей игре
обеспечивают ярко выраженные особенности мотивации, направленные на достижение цели и на успешность в социальном взаимодействии. Блокирующее
воздействие на мотивы участия оказывают выраженная агрессия, недостаточно
выраженная общая заинтересованность, отрицательная целевая направленность
(отсутствие готовности достигать далёкие цели, избегание риска).
Полученная информация о механизмах актуализации и блокирования мотивов участия старшего подростка в социально-ориентирующей игре обеспечивает понимание процесса социального взаимодействия личности. В свою очередь, успешность освоения, развития и обогащения социально значимых мотивов в ходе осуществления совместной игровой деятельности зависит от степени
включённости подростка в социально-ориентирующую игру, которая может
моделироваться и имитировать отдельные процессы жизнедеятельности, представляя собой социальную среду развития личности.
Библиография:
1. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. - М., 1976.
3
2. Куприянов Б.В., Миновская О.В. Ситуационно-ролевая игра как средство
развития у подростков субъектности во взаимодействии. - Кострома:
КГПУ,2003.
3. Мясищев В.Н. Структура личности и отношения человека и действительности. – М., 1956.
4