Психология образования

Вопросы для собеседования
Направление подготовки
44.03.02 Психолого-педагогическое образование
для поступающих на ускоренный срок обучения (3 года 6 месяцев)
1. Что означает термин «психология» и что изучает эта наука.
2. Связь психологии с другими науками, изучающими человека.
3. Значение психологических знаний для жизни человека.
4. Психология как система методов изучения и практического
воздействия на человека.
5. Сферы практического применения психологических знаний.
6. Психические явления и способы их изучения.
7. Сознание,
его
структура
и
основные
психологические
характеристики.
8. Индивид, личность, индивидуальность.
9. Ощущения,
понятие
и
специфика.
Роль
ощущений
в
жизнедеятельности человека. Классификация и общие свойства ощущений.
10. Восприятие,
его
свойства:
целостность,
предметность,
структурность. Основные виды, классификации.
11. Характеристика внимания, его особенности: концентрация, объём,
распределение и др.
12. Виды внимания, их роль в учебной деятельности.
13. Память. Классификация видов памяти. Характеристика процессов:
запоминание, сохранение, воспроизведение, узнавание, забывание. Способы
развития памяти.
14. Мышление и речь. Мыслительные операции: анализ, синтез,
сравнение, обобщение и др. Виды мышления.
15. Воображение как специфический вид человеческой деятельности.
Виды воображения. Роль воображения в деятельности.
16. Волевые качества личности.
17. Развитие воли. Саморегуляция эмоционально-волевых состояний.
18. Эмоции и чувства. Роль эмоций в жизнедеятельности человека.
19. Основные эмоциональные состояния человека. Стресс, аффект,
фрустрация.
20. Высшие чувства как результат общественного развития человека.
Воспитание чувств. Чувства и их внешние проявления.
21. Понятие
о
темпераменте.
Свойства
темперамента
и
их
психологическая характеристика.
22. Характер человека. Черты характера. Формирование характера.
23. Характеристика способностей человека. Задатки и способности.
24. Потребности, их сущность, характеристика и виды. Иерархия
потребностей.
25. Роль мотивации в жизнедеятельности человека. Мотивы, их
специфика.
26. Возрастная
периодизация.
Психологические
особенности
младенчества, раннего детства, детей дошкольного возраста, детей младшего
школьного
возраста,
подростничества,
юности,
ранней
молодости,
взрослости, зрелости и старости.
27. Психологические теории обучения, виды обучения.
28. Учебная деятельность, её структура. Действие как основная
единица деятельности. Виды учебных действий.
29. Воспитание как целенаправленный процесс. Цели, задачи и
средства воспитания.
30. Особенности педагогической деятельности. Педагог как субъект
педагогической деятельности.
31. Педагогические способности, возможности их развития.
32. Общение, его виды, структурные компоненты.
33. Вербальная коммуникация, особенности, виды, структура речевого
поведения.
34. Невербальная коммуникация, характеристика основных видов.
35. Понятие малой группы, особенности и классификации. Развитие
малой группы.
36. Межличностный конфликт, неудовлетворённые потребности как
причина межличностного конфликта.