СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Разделы и темы, их краткое содержание

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Разделы и темы, их краткое содержание
Раздел I. Введение в педагогическую физиологию. Физиологическая сущность обучения
и воспитания.
Тема 1.1. Введение в педагогическую физиологию
Лекция – 2 часа
Общность
закономерностей
возрастного
развития,
адаптации
и
тренировки.
Методологические истоки педагогической физиологии. Цели, задачи и методы
педагогической физиологии. Исторический обзор исследований в области педагогической
физиологии спорта.
Самостоятельная работа студентов – 4 часа
Конспектирование учебной литературы по теме лекции.
Тема 1.2. Физиологическая сущность обучения и воспитания
Лекция – 2 часа
Обучение как физиологический процесс. Нервные механизмы, обеспечивающие обучение.
Рефлексы головного мозга: безусловные, условные, экстраполяционные. Физиологическое
обоснование методов обучения. Воспитание как психофизиологический процесс.
Физиологические механизмы воспитания, общие для высокоорганизованных животных и
специфические для человека.
Самостоятельная работа студентов – 4 часа
Конспектирование учебной литературы по теме лекции.
Раздел II. Физиологические основы обучения двигательным действиям
Тема 2.1. Физиология обучения и тренировки циклических локомоций
Практическое занятие – 6 часов
Лабораторные работы по изучению ходьбы и бега как циклических локомоций.
Физиологические механизмы усвоения ритма циклических движений. Режимы
тренировочных нагрузок при обучении циклическим локомоциям.
Самостоятельная работа студентов – 10 часов
Составление протоколов проведенных лабораторных опытов. Подготовка материалов для
реферата по тематике раздела с использованием возможностей интернета.
Тема 2.2. Физиология обучения и тренировки скоростно-силовых действий
Практическое занятие – 6 часов
Лабораторные работы по изучению прыжков и ударных движений как скоростно-силовых
действий. Физиологические механизмы усвоения амплитудных характеристик ациклических
движений. Механизмы формирования точности ациклических движений. Режимы
тренировочных нагрузок при обучении ациклическим действиям.
Самостоятельная работа студентов – 10 часов
Составление протоколов проведенных лабораторных опытов. Подготовка материалов для
реферата по теме раздела с использованием возможностей интернета.
Тема 2.3. Физиология обучения и тренировки в сложно-координированных видах
спортивной деятельности
Практическое занятие – 6 часов
Лабораторные работы по изучению танцевальных и гимнастических движений как сложнокоординированных действий. Физиологические механизмы усвоения ритма и частотноамплитудных
характеристик
сложно-координированных
движений.
Механизмы
формирования синхронных и асинхронных действий. Режимы тренировочных нагрузок при
обучении сложно-координированным действиям.
Самостоятельная работа студентов – 18 часов
Составление протоколов проведенных лабораторных опытов. Подготовка материалов для
реферата по теме раздела с использованием возможностей интернета. Написание реферата.
Раздел III. Физиологические основы построения микро, мезо и макроциклов
тренировочного процесса
Тема 3.1. Физиологические принципы построения тренировочного процесса.
Лекция – 2 часа
Физиологическое обоснование принципов построения тренировки. Сходство и различия
тренировочного процесса и адаптации. Сходство и различия тренировочного процесса и
онтогенетического развития. Закономерности системной реакции организма на тренирующие
воздействия.
Самостоятельная работа студентов – 2 часа
Конспектирование учебной литературы по теме лекции
Тема 3.2. Физиологические основы периодизации тренировочного процесса
Лекция – 2 часа
Стадии адаптации и периодизация тренировочного процесса. Различия эндокринных,
вегетативных и метаболических реакций на отдельных этапах адаптации организма.
Особенности периодизации тренировочного процесса в зависимости от группы и вида
спорта, связь с социальными факторами. Физиологические причины различий периодизации
тренировочного процесса для мужчин и женщин, для лиц разного возраста.
Самостоятельная работа студентов – 2 часа
Конспектирование учебной литературы по теме лекции
Тема 3.3. Рациональное построение микроцикла на основе теории адаптации
Практическое (семинарское) занятие – 4 часа
Минимальный временной период (квант) адаптации. Микроцикл тренировочного процесса
как элементарный блок адаптационного процесса. Рациональная структура микроцикла в
зависимости от вида спорта – физиологические причины. Физиологические причины
периодических изменений объема и структуры нагрузки в микроцикле.
Самостоятельная работа студентов – 2 часа
Конспектирование учебной литературы по теме лекции
Тема 3.4. Рациональное построение мезоцикла на основе теории адаптации
Практическое (семинарское) занятие – 4 часа
Теория стадийности (фазности) адаптивного процесса. Соотношение фаз адаптации и
структуры мезоцикла в спортивной тренировке. Рациональная структура мезоцикла в
зависимости от вида спорта – физиологические причины. Физиологические причины
периодических изменений объема и структуры нагрузки в мезоцикле.
Самостоятельная работа студентов – 2 часа
Конспектирование учебной литературы по теме лекции. Подготовка устных сообщений.
Тема 3.5. Макроцикл и физиологические критерии спортивной формы с точки зрения теории
адаптации
Практическое (семинарское) занятие – 4 часа
Физиологические основы построения макроцикла спортивной тренировки. Спортивная
форма, физиологические основания ее достижения и удержания. Побочные эффекты
состояния высшей спортивной формы. Физиологические подходы к минимизации
негативных эффектов перетренированности.
Самостоятельная работа студентов – 2 часа
Конспектирование учебной литературы по теме лекции. Подготовка устных сообщений.
Тема 3.6. Физиологические основы организации рационального режима восстановления
после напряженных нагрузок
Практическое (семинарское) занятие – 4 часа
Сущность процессов восстановления после спортивных нагрузок. Фазы восстановления:
быстрая, медленная и отставленная. Эффекты и механизмы гипервосстановления.
Физиологические основы выбора режимов восстановления в зависимости от вида спорта,
стадии тренировочного процесса, характера и объема нагрузок, индивидуальных
особенностей спортсмена.
Самостоятельная работа студентов – 2 часа
Конспектирование учебной литературы по теме лекции. Подготовка устных сообщений.
Раздел IV. Физиологические основы ментальной и моторной памяти
Тема 4.1. Современные представления о мозговых механизмах памяти
Лекция – 2 часа
Структура головного мозга и концепции локализации памяти. Долговременная и
кратковременная память. Современные теории памяти. Метаболические и регуляторные
процессы, связанные с активацией памяти и внимания. Электроэнцефалограмма и
современные методы ее анализа.
Практическое (лабораторное) занятие – 4 часа
Сущность процессов запоминания и забывания. Объем кратковременной памяти и его
зависимость от функционального состояния человека. Способы исследования
кратковременной памяти.
Самостоятельная работа студентов – 6 часов
Составление протоколов проведенных лабораторных работ. Конспектирование учебной
литературы по теме лекции. Подготовка устных сообщений и презентации по лабораторной
работе.
Тема 4.2. Физиологические закономерности моторной памяти
Лекция – 2 часа
Физиологическая организация моторной памяти. Механизмы усвоения ритмических и
кинетических составляющих двигательных действий. Физиологическое обоснование
способов обучения двигательным действиям. Виды и формы упражнений, направленных на
запоминание движений. Идеомоторная тренировка. Закономерности освоения сложных по
организации двигательных действий. Взаимоотношения между моторной памятью и
индивидуальными характеристиками человека.
Практическое (лабораторное) занятие – 4 часа
Сущность процессов запоминания двигательных действий. Объем кратковременной памяти
движений и его зависимость от функционального состояния человека. Способы
исследования моторной памяти.
Самостоятельная работа студентов – 6 часов
Составление протоколов проведенных лабораторных работ. Конспектирование учебной
литературы по теме лекции. Подготовка устных сообщений и презентации по лабораторной
работе.
Раздел V. Физиологические основы интеллекта и познавательной деятельности
Тема 5.1. Современные представления о мозговой организации интеллекта
Лекция – 2 часа
Понятие об интеллекте. Физиологические механизмы мыслительной деятельности. Связь
мыслительной деятельности с двигательной активностью. Структура интеллекта и ее
индивидуальные особенности.
Практическое (лабораторное) занятие – 4 часа
Тесты на определение интеллекта. Индивидуальная структура интеллекта. Проведение
опытов по измерению различных сторон интеллекта (вербальный, невербальный, IQ и др.).
Практическое (семинарское) занятие – 2 часа
Коллоквиум: мозг и интеллект.
Самостоятельная работа студентов – 8 часов
Составление протоколов проведенных лабораторных работ. Конспектирование учебной
литературы по теме лекции. Подготовка к коллоквиуму.
Тема 5.2. Физиология познавательной деятельности
Лекция – 2 часа
Понятие о познавательной деятельности человека. Двигательные компоненты
познавательной деятельности. Гендерные различия организации и структуры познавательной
деятельности. Физиологические корреляты познавательной деятельности. Современные
представления о развитии познавательной деятельности у человека. Системная организация
процесса восприятия. Функциональная организация внимания и произвольная регуляция
деятельности. Произвольная регуляция движений. Организация вербальной деятельности.
Практическое (лабораторное) занятие – 4 часа
Тесты на определение компонентов познавательной деятельности. Работа анализаторов:
зрительный, вестибулярный, проприоцептивный, тактильный. Тестирование и оценка
показателей произвольной регуляции деятельности.
Практическое (семинарское) занятие – 2 часа
Коллоквиум: познавательная деятельность.
Самостоятельная работа студентов – 8 часов
Составление протоколов проведенных лабораторных работ. Подготовка презентации.
Конспектирование учебной литературы по теме лекции.
Раздел VI. Психофизиология физической тренировки
Тема 6.1. Психофизиология физической тренировки
Практическое (семинарское) занятие – 6 часов
Внутренняя репрезентация движения. Моторная память. Эгоцентрические и
аллоцентрические системы координат. Двигательное намерение (интенция). Процесс
инициации движения и его выполнения. Управляющие функции. Внимание. Принятие
решений. Сенсомоторная адаптация. Двигательное научение и его основные стадии.
Автоматизмы. Физиологические компоненты реакции организма на освоение новых
движений.
Самостоятельная работа студентов – 6 часов
Конспектирование учебной литературы по теме лекции. Подготовка к коллоквиуму.
Тема 6.2. Психофизиология утомления
Практическое (семинарское) занятие – 6 часов
Факторы утомления: физиологические и психологические. Формы и степень утомления.
Физиологические проявления утомления. Психологические проявления утомления.
Перетренировка, ее физиологическая и психофизиологическая характеристика. Внешние
признаки утомления и классификация. Механизмы утомления: центральные, периферические
и системные. Особенности утомления в различных видах спорта. Особенности проявления
утомления у людей различного пола и возраста.
Самостоятельная работа студентов – 6 часов
Конспектирование учебной литературы по теме лекции. Подготовка к коллоквиуму.
Тема 6.3. Психофизиология соревновательной деятельности
Практическое (семинарское) занятие – 6 часов
Психофизическое состояние спортсмена в соревновательный период макроцикла. Признаки
предсоревновательного волнения и его объективные показатели. Вегетативные реакции,
характерные для человека в условиях умеренного стресса. Влияние мотивации и
преднастройки на проявления физических возможностей человека. Методы нормализации
функционального состояния в соревновательный период. Экстремальные состояния и
экстремальные проявления.
Самостоятельная работа студентов – 6 часов
Конспектирование учебной литературы по теме лекции. Подготовка к коллоквиуму.
Самостоятельная работа студентов 9 часов
Подготовка к сдаче экзамена