Урок окружающего мира 2 класс А

Урок окружающего мира 2 «а» класс УМК «Перспектива»
А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая
Учитель Солдатова Светлана Викторовна
Тема. Экологический календарь
Цель урока. Формирование представления об уровне ответственности каждого человека
за состоянием окружающей среды через знакомство с экологическим календарём.
Предметные результаты:
 участвовать по мере сил в охране природы;
 иметь представление об экологии;
 знакомиться с экологическим календарём как проявлением культуры высокоразвитого
общества, осознавшего уникальность природы Земли;
Метапредметные результаты:
 высказывать предположение о том, что такое экология;
 находить в тексте учебника определение экологии как науки;
 рассказывать по рисунку о природе - нашем зелёном доме;
 выражать своё отношение к природе в собственном рисунке;
 в сотрудничестве со взрослыми организовать праздник, посвящённый экологическим
дням;
Личностные результаты:
 понимать задачи экологии как науки и экологического движения в России и в мире,
необходимость охраны природы;
 воспринимать экологический календарь, как важное явление современной
культуры.
Ход урока
Актуализация знаний и умений
У. Ребята, вы любите отгадывать загадки? Отгадайте.
Что ни день, по одёжке
Отдаёт нам Серёжка,
А с последней расстался
Сам куда-то девался.
Д. Календарь
У. Что такое календарь?
Д. (пользуясь знаниями, полученными на предыдущих уроках, рассказывают всё, что
связано с этим понятием).
У. отметьте свои знания на шкале знаний с помощью значка на магните.
Д. (дети отмечают уровень знаний на магнитной доске, используя значок на магните)
У. Я вижу, вы знаете не всё о календаре. Хотите узнать больше?
Д. да
Открытие нового знания
У. Посмотрите на доску, попробуйте прочитать тему нашего урока.
(на доске ЛГЭЧОКОИСЕКИЙ АКЕЛДРНЬА)
Д. Экологический календарь
У. Что это такое?
Д.(разные варианты ответов)
У. вы можете дать точное определение ?
Д. нет
У.Какое слово вызывает затруднение?
Д. Экологический
У. От какого слова произошло?
Д. Экология
У. Что такое?
Д. (высказывают разные варианты ответов)
У. Где мы можем найти точное определение?
Д. В словаре, в учебнике, в Интернете, спросить у взрослых.
У. В Интернете понятие звучит так (Открывается слайд Экос-дом
Логос-наука)
У. Значит, что такое экология?
Д. наука о доме.
У. Интересно, о каком доме идёт речь?
Д. О нашей планете (слайд)
У. кто в этом доме живёт?
Д. Животные, растения, люди, реки, горы и т.д.
У. Попробуйте составить теперь определение экологии.
Д. Экология-наука о доме, в котором живут люди, растения, животные……
У. А теперь откройте свои учебники и найдите определение в них (стр.48)
Д. (читают текст учебника, делают вывод)
Экология-наука, которая изучает связи между живой и неживой природой, растениями
и животными, природой и человеком. Экология учит нас, бережно относится к
окружающему миру, к родной планете Земля.
У. Как вы думаете, ребята, всё ли в порядке в нашем доме?
Д. (высказывания)
У. посмотрите на слайды.
(Учитель предлагает слайды с изображением свалок, лесных пожаров, загрязнения рек
ит.д.)
У. вам понравились эти картины?
Д.(высказывают возмущение)
У. Что делать? (слайд)
Д. (высказывания)
У. Учёные-экологи предложили отмечать экологические дни (слайд)
Хотелось бы их запомнить.
Д. (дети предлагают оформить каждый день рисунком)
Первичное закрепление
Работа в группах.
Дети делятся на группы, каждая группа выбирает экологический день и оформляет.
После оформления группы представляют свой день. (используется док-камера)
У. (скрепляет все дни специальными зажимами) что у нас получилось?
Д. экологический календарь.
У. теперь вы знаете что такое экологический календарь. Для чего он нужен?
Д. Чтобы охранять природу.
У. Как вы можете ещё помочь природе?
Д. Убрать мусор возле дома, посадить дерево, помочь зимой птицам и т. д.
Рефлексия
У. Покажите свои знания о календаре на шкале знаний.
Д. (выходят с другими значками и оставляют их на шкале)
У. Закончим наш урок стихотворением, которое называется «Пожар в лесу»
Однажды в компьютерный, атомный век
По лесу разумный шагал человек.
Он бросил окурок в траву под кустом,
Он вовсе не думал, что будет потом.
Но вспыхнул огонь, разгорелся пожар.
И сразу весь лес охватил сильный жар.
Все звери и птицы спешили туда,
Где рос самый умный дуб у пруда.
Огонь мчался следом, огонь всё съедал,
Вот пламенем красным и дуб запылал.
Он вдруг застонал, впервые за век:
«О, что ты, разумный, творишь, человек?
И сколько беды ты несёшь за собой?
И сколько несчастья творится тобой?
О будущем думаешь ты ли едва…..»
Оборванной фразой застыли слова.
Зловещий огонь пожирал дальше лес,
А крошечный зайчик ждал с неба чудес.
Он лапки сожжённые к небу поднял
«Спасите! Спасите! - он тихо шептал.
И небо услышало тоненький зов,
И тучу послало с дождём и грозой.
Вот туча открыла ответный удар,
Нескоро затих бушевавший пожар.
И сколько успел нанести он беды.
Хотя ведь пожара могло и не быть.
Но просто по лесу в компьютерный в
Разумный и сильный шагал человек.
И хочется дереву, хочется птице
К тебе, человек, всей душой обратиться
«Планета едина, для вас и для нас,
Беречь её надо не завтра – сейчас!
Ты техникой новой творишь чудеса,
А мусор вывозишь в поля и леса.
В науке открытий немало творя,
Ты грязную воду сливаешь в моря.
Постой и подумай – природа больна.
Твоя ей забота сегодня нужна»
Любить надо с детства, беречь надо с детства,
Чтоб сильной планету оставить в наследство.