Муниципальное Дошкольное образовательное Учреждение « Детский сад комбинированного вида № 172» Ленинского района города Саратова. Информационно – исследовательский проект « Домашние животные» Вид проекта – информационно – исследовательский По количеству участников – коллективный По контингенту участников дети 6-7лет По продолжительности долгосрочный Срок реализации с 12.01.15г. по 06.02.15г. Руководитель проекта – воспитатель Участники проекта – воспитатель, логопед, дети. Проект подготовила и провела с детьми подготовительной к школе группы воспитатель 1-ой квалификационной категории Образцова Вера Михайловна Актуальность проекта: в последнее время стало модным заводить у себя в квартирах домашних животных. Статистика о численности домашних животных констатирует следующее: с живыми существами обращаются как с ненужными вещами. Когда животные маленькие и милые, их ласкают, но потом, когда они начинают доставлять слишком много хлопот, их бросают. Такое пренебрежение жизнью животных действует разлагающе на культуру общества. Воспитание любви к животным, ответственного отношения к тем, кого приручили, является важнейшей составляющей нравственного воспитания. Чтобы воспитать наличие у детей, таких качеств, как сострадание, сочувствие и доброта и заставило меня заняться разработкой этого проекта. Цель проекта – создать условия для развития познавательных действий, в которых воспитанники смогут расширить и обогатить знания о домашних животных. Задачи: Обобщить и систематизировать знания детей о домашних животных, об их внешнем виде, их повадках, о пользе, приносимой людям. Развивать умение сравнивать и обобщать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Развивать зрительное внимание, память. Воспитывать бережное отношение к природе, воспитывать умение задумываться о необходимости правильного поведения по отношению к домашним животным. Коррекционные задачи: способствовать умению образовывать прилагательные от существительных, согласовывать прилагательные с существительными. Этапы проекта 1-ый этап -подготовительный Создание необходимых условий для реализации проекта Разработка и накопление методических материалов Подбор художественной литературы Подбор дидактических игр Подбор картин, сюжетных картинок, альбом о животных Подбор презентаций для просмотра 2ой этап – выполнение проекта Проведение дидактических игр: 1. « У кого кто есть?» 3. « Кто где живёт?» 5. «Отгадай, кто это?» 7. « Чей хвост, туловище, уши?» 2. « Назови семью» 4. « Кто как голос подаёт?» 6. « Помоги найти маму» 8. « Кто чем питается?» 9.« Кто как ест?» 11«Назови ласково» 13«Накорми животных» 15.« Что изменилось?» 17.« Разрезные картинки» 10. « Кто чем защищается?» 12. « 4 ый лишний» 14 .« Кого не стало?» 16. « Найди пару» 18. « Собери животное из геометрических фигур» Проведение сюжетно – ролевых игр: 1. « Ветеринарная лечебница» 2. « Цирк» 3. « Строим жилища домашним животным» Рассматривание альбома о домашних животных, загадывание загадок, чтение стихов, рисование, лепка, конструирование, беседы о домашних животных, наблюдения за ними. 3ий этап - заключительный НОД – « Поездка в деревню» Календарно –тематическое планирование работы по проекту С12.01.15г. по 06.02.15г. Январь Понедельник 1-ая неделя 1. Рассматривание иллюстраций с изображением животных – расширять знания о внешнем виде домашних животных. 2. Рассказ воспитателя о профессиях пастуха, скотника, доярки, врача –ветеринара. - способствовать ознакомлению детей с этими профессиями. Вторник 1. Дидактическая игра « У кого кто есть?» - упражнять в изменении слов с помощью суффиксов, обогащать словарь. 2.Упражнение « Как мы поили телят» - совершенствовать координацию речи с движениями. Среда 1. Чтение В. Сутеева « Капризная кошка» - воспитывать интерес к сказкам о кошках. 2. Аппликация методом обрывания на тему : «Конь» - развивать навыки выполнения аппликации методом обрывания, воспитывать желание сде-лать красивую работу . Четверг 1 .НОД на тему : «Пересказ Чарушина « Баран» -упражнять детей в запоминании текста и умении пересказывать, строя правильно простые и сложные предложения. 2. Дидактическая игра « Назови семью» - способствовать закреплению наз-ваний домашних животных и их детёнышей, правильному употреблению существительных в им. пад. ед. и мн. ч. Пятница 1. Дидактическая игра « Кто где живёт?» - расширить знания детей о жи-лищах домашних животных. 2. Чтение рассказа Ушинского « Слепая лошадь» -воспитывать у детей уме-ние слушать, сопереживать героям сказки. 2-ая неделя Понедельник 1.Дидактическая игра « Кто как голос подаёт?» - развивать слуховое внимание и фонематический слух. 2. Дидактическая игра « Отгадай, кто это?» - развивать внимание и мышление. Вторник 1. Конструирование на тему « Собака» - способствовать умению делать ту-ловище из прямоугольника, сложенного пополам, вос –ать аккуратность, умение доводить начатое дело до конца. 2. Дидактическая игра « Чей хвост, чьё туловище и чьи уши?» упражнять в образовании притяжательных прилагательных. Среда 1. Дидактическая игра «Кто чем питается?» - упражнять в употреблении существительных в творительном падеже. 2. Дидактическая игра « Кто как ест?» (жуёт, грызёт, лакает) – упражнять детей в употреблении в речи глаголов. Четверг 1.Упражнение « Закончи предложение» - упражнять в умении составлять и анализировать предложения. 2. Сюжетно –ролевая игра « Строим жилища домашним животным» -развивать умение из мелкого строительного материала строить дома домашним животным. Пятница 1. Дидактическая игра « Кто чем защищается?» -упражнять в употреблении в речи существительных в творительном падеже. 2. Сюжетно –ролевая игра «Ветеринарная лечебница» - воспитывать инте-рес к профессии ветеринара, чуткое отношение к животным, доброту. 3 я неделя Понедельник 1. Дидактическая игра « Зоологическое домино» - расширить знания о домашних животных, развивать сообразительность, внимание. 2. Пальчиковая гимнастика « Котёнок – шалун» -развивать мелкую мо-торику рук. Вторник 1. Чтение Паустовского « Кот –ворюга» - продолжать воспитывать любовь к произведениям о домашних животных. 2. Дидактическая игра « Назови ласково» -упражнять в образовании слов с уменьшительно - ласкательным суффиксом. Среда 1. Лепка на тему « Человек с животным» - способствовать умению задумы-вать содержание лепки в определённом направлении. 2. Сюжетно –ролевая игра « Цирк» - отразить в игре действия домашних животных, их выступления на арене. Четверг 1. Дидактическая игра « Один –много» -упражнять в образовании существительных мн. ч. 2.Дидактическая игра « Накорми животное» способствовать умению детей делить слова на слоги, чётко произносить каждый слог. Пятница 1. Рисование по сказке Ш. Перро « Кот в сапогах» 2. Дидактическая игра « что изменилось?» - развивать память, внимание. 4ая неделя Понедельник 1. Упражнение « Подбор признаков к существительным» ( кошка какая?) 2. Дидактическая игра « Кого не стало?» -развивать наблюдательность, внимательность. Вторник 1. Чтение А Барто « На заставе» - формировать умение внимательно слушать , сопереживать героям произведения. 2.Дидактическая игра « Зачем и почему?» - развивать мышление, активизировать и обогащать словарь. Среда 1. Разучивание стихов о домашних животных – развивать память, попол-нять запас знаний о домашних животных. 2. Дидактическая игра « Кто это?» - способствовать умению детей делить слова на слоги, преобразовывать слова в 2х-3х сложные слова. Четверг 1.Упражнение « Дополни предложение» -расширить лексический запас знаний по этой теме. 2. Рисование по сказке П. Ершова «Конёк – горбунок» воспитывать инте-рес к сказкам, в которых есть домашние животные. Пятница 1. Дидактическая игра «Собери животное из геометрических фигур» -уп-ражнять в расположении геометрических фигур на плоскости. 2. Игры - имитации « Изобрази, а мы угадаем» - развивать умение по жес-там и мимике узнавать животных. Февраль Понедельник 1ая неделя 1. Дидактическая игра « Разрезные картинки» - способствовать умению классифицировать, анализировать и обобщать . 2. Дидактическая игра « Кто как передвигается» - упражнять в употреблении глаголов в своей речи. Вторник 1. Театральный этюд « Жадный пёс» -упражнять в имитации движений и мимики пса. 2. Беседа о сказках, в которых персонажами являются домашние животные. Попросить детей назвать известные им сказки о домашних животных – расширять кругозор детей о сказках. Среда 1. Обрисовывание по трафарету домашних животных, штриховка – развивать мелкую моторику, расширять знания о животных. 2. Беседа на тему : « Как нельзя обращаться с животными». – воспитывать у детей гуманное отношение к животным. 3. Презентация на тему : « Домашние животные» Четверг 1. Дидактическая игра « Помоги найти маму» -расширять знания о живот-ных и их детёнышах. 2. Чтение А. Барто « Полярные собаки» -воспитывать интерес к художест-венной литературе, проявлять сочувствие к героям произведения. 3. Папка – передвижка для родителей на тему: Дети и животные». Пятница 1. Наблюдение на прогулке за собакой, кошкой – отметить повадки живот-ных, их внешний вид. 2 Чтение Энциклопедии « Всё о животных» воспитывать интерес к научной литературе. 3. Беседа на тему : Какое домашнее животное есть у вас дома?» развивать умение рассказать о своём животном, правильно строя предложения. « Поездка в деревню» Непосредственно – образовательная деятельность В подготовительной к школе логопедической группе МДОУ « Детский сад комбинированного вида № 172» Ленинского района города Саратова Воспитатель 1ой квалификационной категории Образцова Вера Михайловна Программные задачи : формировать умение детей составлять рассказы по игрушкам, пользуясь схемой –карточкой. Расширить знания детей о домашних животных, о том, какую пользу они приносят человеку. В игре « Разрезные картинки» - развивать логическое мышление, умение анализировать, сравнивать, обобщать. Воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять заботу о них. Коррекционные задачи: упражнять в образовании притяжательных прилагательных, согласовывать их в роде с существительными – коровье молоко, овечья шерсть, козий пух. Упражнять детей подбирать глаголы к существительным: кошка мяукает, собака лает т.д. Развивать у детей мышление, память во время загадывания и отгадывания загадок. Предшествующая работа: рассматривание иллюстраций, картин о животных, чтение книг, заучивание стихов, наблюдения на прогулке, дидактические игры Оборудование : деревенский двор – макет, дидактическая игра « Разрезные картинки», вещи и продукты, полученные от домашних животных, автобус. Ход НОД Спрашиваю детей, где живут домашние животные? ( в деревне). Вы хотите на них посмотреть? Предлагаю им отправиться туда в путешествие. На чём бы вы хотели туда отправиться? Дети предлагают –на автобусе. Они садятся в автобус и едут в деревню, чтобы посмотреть на животных на деревенском скотном дворе. Говорю детям , чтобы нам не было скучно в дороге, мы будем отгадывать загадки о домашних животных. Выйдя из автобуса подходим к макету деревенского скотного двора. Обращаю внимание на животных во дворе и прошу детей назвать их. Как этих животных назовём одним словом? Почему их называют домашними?.( т.к. они живут рядом с человеком, люди заботятся о животных, животные приносят пользу человеку). Давайте расскажем об этих животных всё, что мы знаем, а поможет нам в этом карточка –схема. Напомнить детям о чём они должны рассказать : о внешнем виде, где живёт животное, чем питается, кто детёныш, какую пользу приносит людям? Например: корова –это домашнее животное –у неё есть голова, туловище, 4 ноги, на ногах копыта, хвост, тело коровы покрыто жёсткой шерстью. Живёт корова в коровнике, её доит доярка, пасёт пастух. Питается корова травой –летом, зимой –сеном. Детёныш у коровы – телёнок Пользу приносит человеку –даёт молоко, мясо. В таком порядке рассказать об остальных животных. Физминутка « Кто как передвигается» Спрашиваю детей, а какие животные нас одевают? (коза и овца). Что они дают человеку? (шерсть и пух). Показываю детям носки, спрашиваю, что это? Из чего они связаны? (из козьего пуха). Спросить, какие животные дают нам молоко? (коза и корова) . Показать молоко в пакете. Что это? (коровье молоко). Что делают из молока? (сыр, творог, масло). Показать йогурт, сыр, масло. Спросить, что это и из чего сделано? (из коровьего молока). А теперь животные вам загадали загадки – вы должны собирать картинку из маленьких частей. Предлагаю им игру « Разрезные картинки». После того, как дети соберут картинки, они должны назвать животное, которое они собрали и сказать, как они голос подают. Спрашиваю детей, понравилась вам деревня? Предлагаю отправиться назад в д/с. На обратном пути в автобусе задаю вопросы: 1 –кто из домашних животных является хищником? 2. – зачем кошка так часто умывается? 3. –какое животное считается другом человека? И почему? 4. Какие сказки про кошек и собак вы знаете?» Подвожу итог занятию.