«Культура речи» 1. Цель дисциплины: повышение уровня практического владения современным русским литературным языком в разных сферах функционирования русского языка, в письменной и устной разновидностях, формирование у студентов основ речевой профессиональной культуры. 2. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (1.1.4). Для освоения дисциплины «Культура речи» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Русский язык», «Литература» в общеобразовательной школе. Изучение дисциплины «Педагогическая риторика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла и дисциплин профессионального цикла. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: - процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); - способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6); - способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16). - способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); - владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); - способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6). В результате изучения дисциплины студент должен знать: - об основных вопросах теории культуры речи, - о речевом общении, - о функциональных стилях современного русского литературного языка, - нормы современного русского литературного языка, уметь: - правильно и выразительно говорить, - практически использовать выразительные возможности языка в разных стилях речи, - пользоваться различными типами словарей и справочников русского языка. владеть: - навыками продуцирования связных, правильно построенных текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения. - различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности; - способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы. 5. Разработчики: КГПА, доцент кафедры русского языка А.В. Приображенский «Иностранный язык» Целью новой рабочей программы по дисциплине «Иностранный язык» является научить будущего выпускника вуза осуществлять устную и письменную коммуникацию в различных ее формах и видах в сферах учебно-бытовой и профессиональной деятельности; добиться понимания студентами роли и значимости иностранного языка в современном мире, сформировать положительную мотивацию на изучение иностранного языка, стремление и желание продолжать занятия иностранным языком, активно использовать его в качестве инструмента совершенствования в сфере своей профессиональной деятельности. Основными задачами дисциплины «иностранный язык» являются: обеспечить выявление, повторение и коррекцию знаний и умений учащихся за курс средней школы; обеспечить усвоение необходимого уровня общественнополитической, бытовой и профессиональной лексики в объеме 4000 лексических единиц; обеспечить усвоение грамматических знаний во взаимосвязи с практикой устной и письменной речи (основные грамматические темы: времена, залог, модальные глаголы, артикли, условные предложения). При разработке рабочих программ кафедра активно использует хорошо зарекомендовавшие себя зарубежные учебно-методические комплексы (5 и 6 уровня), включающие в себя книги для студентов, книги для учителя с детальными и методически выверенными технологиями и методиками обучения, словари, книги и разделы для дополнительного чтения, сборники тестовых и контрольных заданий, поурочное аудио и видео сопровождение курсов. Новая программа предполагает наличие специального раздела в объеме 20-30% рабочего плана, учитывающего специфику факультета. Дополнительная программа специального обучения основывается на аналогичных основной программе методических требованиях. Дисциплина «Иностранный (английский, немецкий) язык» входит в модуль (цикл) гуманитарных и социально-экономических дисциплин. Компетенции и требования. Выпускник вуза (бакалавр) должен: - владеть общественно-политической, бытовой и специальной лексикой в объеме 4000 единиц; - поддерживать беседу на общественно-политические и культурно-бытовые темы; - уметь читать с пониманием основного содержания иноязычные тексты на указанные темы без словаря; - уметь выражать свое мнение в устных и письменных высказываниях; - знать и понимать культуру, историю, традиции англоязычных стран; - уметь представить свою страну, регион, город на иностранном языке; - уметь составлять неформальные письменные тексты (письма друзьям, записки, e-mail); - уметь читать иноязычные специальные тексты со словарем с полным пониманием прочитанного; - владеть базовой терминологической лексикой по своей основной специальности; - уметь вести поиск информации по интересующей проблеме в сети Интернет на зарубежных и отечественных сайтах; - уметь анализировать, обобщать, использовать информацию на иностранном языке по специальности из письменных источников при подготовке аннотаций, рефератов, докладов и сообщений, курсовых и дипломных проектов; - владеть основами публичных выступлений (уметь вести дискуссию, делать презентации, доклады и сообщения) по проблемам основной специальности на иноязычных аутентичных текстах с привлечением знаний в этой области на родном языке; - иметь навык восприятия публичных выступлений (лекций, докладов, сообщений) по проблемам основной специальности на иностранном языке. Трудоемкость модуля - 10 зачетных единиц с учетом самостоятельной работы, из них не менее 5 зачетных единиц на аудиторную работу и контрольные мероприятия (180 аудиторных практических часов +самостоятельная работа в объеме 180 часов). Формы контроля: - экзамен, зачет, накопительный зачет, зачет по теме (традиционные); - тестирование, письменный доклад по теме, устный доклад, презентация, проект, портфолио, самооценивание, взаимооценка и т.д. (дополнительные). Распределение дисциплины по семестрам: I семестр -1+1 (СРС) зачетная единица, 72 часа (36 часов – практические занятия контроль); II семестр -1+1 (СРС) зачетная единица, 72 часа (36 часов – практические занятия контроль); III семестр -1+1 (СРС) зачетная единица, 72 часа (36 часов – практические занятия контроль); IV семестр -1+1 (СРС) зачетная единица, 72 часа (36 часов – практические занятия контроль); V семестр -1+1 (СРС) зачетная единица, 72 часа (36 часов – курс по выбору и контроль ). и и и и Технологии проведения занятий: - дискуссии как формы обмена мнениями – технологии «аквариум», дебаты и т.п.; - групповая работа; - работа в парах; - самообучение; - взаимообучение; - кейс-технологии (поиск решения проблемы и защита своих проектов в группе); - проектная работа; - портфолио; - фронтальная работа; Примечание: технологии проведения занятий включают все виды речевой деятельности (чтение, говорение, аудирование, письмо). Данные технологии предполагают активное использование ТСО и информационных технологий. «Культура речи» 1. Цель дисциплины: повышение уровня практического владения современным русским литературным языком в разных сферах функционирования русского языка, в письменной и устной разновидностях, формирование у студентов основ речевой профессиональной культуры. 3. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (1.1.4). Для освоения дисциплины «Культура речи» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Русский язык», «Литература» в общеобразовательной школе. Изучение дисциплины «Педагогическая риторика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла и дисциплин профессионального цикла. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: 1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: 2. владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); 3. способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6); 4. способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16). 5. способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); 6. владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); 7. способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6). В результате изучения дисциплины студент должен знать: - об основных вопросах теории культуры речи, - о речевом общении, - о функциональных стилях современного русского литературного языка, - нормы современного русского литературного языка, уметь: - правильно и выразительно говорить, - практически использовать выразительные возможности языка в разных стилях речи, - пользоваться различными типами словарей и справочников русского языка. владеть: - навыками продуцирования связных, правильно построенных текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения. - различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности; - способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы. 5. Разработчики: 8. КГПА, доцент кафедры русского языка Приображенский А.В. «Философия» 9. Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания об основных закономерностях философского процесса в мировом и национальном масштабах. 10. Место дисциплины в ООП: Дисциплина «Философия» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1) 11. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины «Философия» направлен на формирование следующих компетенций: - способен самостоятельно осмысливать философские проблемы и коллизии (ОК-2); - владеет культурой мышления и логическими процедурами (ОК-1); - способен использовать систематизированные теоретические знания в области философии при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2) В результате изучения дисциплины студент должен: знать: об основных философских направлениях и философском творчестве выдающихся мыслителей прошлого и современности; уметь: анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы; владеть: навыками рефлексии, оценки окружающей действительности и самооценки. 12. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3-4 зачётные единицы. 13. Разработчики: Ю.В.Линник, доктор филос. н., профессор; С.А.Никульченкова, канд. филос. н., доцент; И.М.Суворова, канд. филос. н. 1. 2. 3. 4. 5. «Экономика образования» Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания об особенностях действия экономических законов в сфере образования. Место дисциплины в ООП: Дисциплина «Экономика образования» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1) Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины «Экономика образования» направлен на формирование следующих компетенций: - способен самостоятельно ориентироваться в особенностях современного состояния экономики России и мира (ОК-1); владеет основными инструментами экономико-математического анализа (ОК-2); - способен использовать систематизированные теоретические знания в области экономики при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2) В результате изучения дисциплины студент должен: знать: основные понятия микроэкономики и макроэкономики в преломлении к проблемам сферы образования; уметь: анализировать экономические проблемы, возникающие в процессе модернизации сферы оказания образовательных услуг; владеть: навыками привлечения экономических знаний в работе учреждений образования, занимающихся приносящей доходы деятельностью. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2-3 зачётные единицы. Разработчики: К.Е.Никульченков, канд. экон. н. «Правоведение с основами семейного права и прав человека» 1. Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о специфике и роли права в качестве нормативной системы общественных отношений. 2. Место дисциплины в ООП: Дисциплина «Правоведение» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1) 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины «Правоведение» направлен на формирование следующих компетенций: - способен самостоятельно осмысливать и анализировать содержание правовых норм и оценивать их практическую значимость (ОК-2); - владеет демократической правовой культурой (ОК-3); - способен использовать в своей профессиональной деятельности правовые знания (ОПК-2). В результате изучения дисциплины студент должен: знать: научно – практические основы правоведения; государственно – правовые основы современного государства, институтов общества; основные характеристики и элементы системы права РФ. уметь: толковать нормы права; пользоваться основными источниками права; владеть: методами разрешения конфликтных ситуаций, используя правовые знания; методами работы с нормативно – правовыми документами. 4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы. 5. Разработчики: С.В. Доршуков. «Социология» 1. Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о закономерностях взаимодействия человека и общества. 2. Место дисциплины в ООП: Дисциплина «Экономика» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1) 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины «Социология» направлен на формирование следующих компетенций: - способен самостоятельно осмысливать проблемы, возникающие в условиях различных социокультурных взаимодействий (ОК-2); - владеет методами социологического анализа (ОК-3); - способен использовать систематизированные теоретические знания в области социологии при решении профессиональных задач (ОПК-2) В результате изучения дисциплины студент должен: знать: об основных социальных институтах, механизмах социализации личности; уметь: использовать понятийный аппарат и методологию социологической науки, проводить социологические опросы и обрабатывать полученную информацию; владеть: навыками использования социологических знаний в практике функционирования различных социальных групп, общностей, организаций. 4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы. 5. Разработчики: В.К.Русанова «Культурология» 1. Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания об основных закономерностях историко-культурного развития человека и человечества. 2 Место дисциплины в ООП: Дисциплина «Культурология» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1) 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины «Культурология» направлен на формирование следующих компетенций: - способен самостоятельно анализировать и осмысливать особенности внутрии межкультурных коммуникаций (ОК-3); - владеет методологией культурологического анализа (ОК-1); обладает толерантным восприятием социальных и культурных различий, уважительным отношением к историческому наследию своей страны и культурным традициям разных народов (ОК-14) В результате изучения дисциплины студент должен: знать: о существе основных проблем, рассматриваемых современной западной и отечественной культурологией; уметь: анализировать проблемы социокультурной направленности; владеть: навыками использования систематизированных теоретических знаний в области культурологии при решении социальных и профессиональных задач. . 4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы. 5. Разработчики: Ю.А.Овчинников, канд. филос. н., доцент; С.А.Никульченкова, канд. филос. н., доцент; И.М.Суворова, канд. филос. н. «Педагогическая антропология» 1. Цель дисциплины: Формирование обобщённого, интегрированного и актуализированного антропологического знания, полученного при изучении предметов психолого-педагогического, философского, культурологического циклов 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Педагогическая антропология» относится к базовой части общепрофессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины «Педагогическая антропология» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Психология», «Педагогика», «Философия», «Культурология». Освоение дисциплины «Педагогическая антропология» является основой для последующего изучения дисциплин «Дошкольная педагогика», «История образования и педагогической мысли». 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); - способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); - осознает социальную значимость будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); - способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); - способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4); - готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); - готов определять перспективные направления развития педагогической деятельности и прогнозировать ее результаты (СК-6). В результате изучения дисциплины студент должен знать: - особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества; - содержание преподаваемого предмета (иметь представление о ребёнке как человеке, его развитии и воспитании в пространстве, времени и культуре, о наиболее продуктивных для современной педагогики стратегии и технологиях воспитания; о взаимодействии человека и культуры; значение субкультуры для развития человек; об истории развития педагогической антропологии в России и за рубежом; знать: понятие: «педагогическая антропология»; концепцию человека в педагогической антропологии, специфику взаимодействия человека с пространством его бытия, категории развития, возраста человека в системе понятий педагогической антропологии; Вклад К.Д.Ушинского в формирование педагогической антропологии). уметь: - учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов; владеть: - способами пропаганды важности педагогической профессии для социальноэкономического развития страны; - способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.); - способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса; - способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды; - способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет: зачетных единиц 5. Разработчик: Голикова Н.В., к.п.н., старший преподаватель «Профессиональная этика» Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о становлении и структуре современной этики, прикладном значении этической проблематики. 2. Место дисциплины в ООП: Дисциплина «Этика» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1) 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины «Этика» направлен на формирование следующих компетенций: - способен самостоятельно анализировать и осмысливать духовно – нравственные коллизии (ОК-2); 1. владеет методами взаимодействия в коллективе на основе этически грамотного поведения (ОК-7); - способен применять этические знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности (ОПК-2). В результате изучения дисциплины студент должен: знать: основные этические категории; историю развития этического знания; уметь: моделировать нравственные ситуации; отстаивать свою позицию в интеллектуальных спорах о нравственных взаимоотношениях людей; владеть: методами разрешения конфликтных ситуаций, используя этические знания. 4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы. 5. Разработчики: С.А. Никульченкова, канд. филос. н., доцент. - «История религий» Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о специфике религиозного мировоззрения, о становлении и современном состоянии существующих мировых религий. 2. Место дисциплины в ООП: Дисциплина «История религий» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1) 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины «История религий» направлен на формирование следующих компетенций: - способен самостоятельно анализировать и осмысливать духовно – нравственные программы различных конфессиональных объединений (ОК-2); способен осознавать близость светских и религиозных нравственных начал человеческой жизнедеятельности (ОК-7); - способен с уважением относиться к историческому наследию религиозной культуры (ОК-14). В результате изучения дисциплины студент должен: знать: историю становления мировых религий; современное состояние религиозной культуры; уметь: отстаивать свою позицию в интеллектуальных спорах о структуре, содержании и специфике религиозного мировоззрения; владеть: владеет методами толерантного взаимодействия в многоконфессиональном современном обществе. 4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы. 5. Разработчики: В. П. Ершов, канд. педаг. н., доцент. 1. Аннотации примерных программ дисциплин цикла общих математических и естественно-научных дисциплин