ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Ставропольская государственная медицинская академия Министерства

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Ставропольская государственная медицинская академия Министерства
здравоохранения и социального развития РФ
Кафедра нормальной физиологии
Утверждаю
проректор по учебной работе
проф. А.Б. Ходжаян
«__»____________2011г.
Согласовано
декан педиатрического факультета
доцент Л.Я. Климов
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по нормальной физиологии
Электив «Физиологические основы психической деятельности человека»
Всего часов — 23
В том числе:
Лекций-4
Практических занятий- 11 (практика 8, семинар 3)
Самостоятельная работа- 8
г. Ставрополь, 2011
1
Рабочая учебная программа составлена на основании типовой
(примерной)
учебной
программы
и
государственного
образовательного стандарта.
Рабочая учебная программа обсуждена и одобрена на заседании
кафедры нормальной физиологии «12» октября 2011 года,
протокол № __
И.о. зав. каф.
доцент В.Д. Перхурова
Рабочая учебная программа согласована с цикловой методической
комиссией
«__»__________2011 года
Председатель ЦМК профессор
проф. А.А. Коробкеев
2
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.
Электив «Физиологические основы психической деятельности
человека» предназначен для более глубокого освоения основ
высшей нервной деятельности человека и методов, позволяющих
диагностировать различные состояния психики. Усвоение знаний
по данному разделу позволит студенту лучше ориентироваться в
таком разделе физиологической науки как психофизиология,
который недостаточно полно отражен в стандартной программе.
Полученные знания могут быть применены в жизни при работе с
такими важнейшими проявлениями психической деятельности как
память, типологические особенности личности, акцентуации
личности, мотивации, понятия характера, темперамента, а также
произвести психодиагностику состояния высшей нервной
деятельности с помощью различных тестовых методик. Кроме того,
при занятиях со студентами-педиатрами будут даны возрастные
особенности изучаемых вопросов.
Полученные при прохождении курса электива сведения могут
быть полезны в работе врача- лечебника, врача-стоматолога и
врача-педиатра.
Изучение электива проводится во время весеннего семестра
после изучения ординарных вопросов типовой программы. Электив
изучается в объеме 23 часов с чтением лекций (4 часа),
проведением практических занятий (8 часов) и семинарского
занятия (3 часа), самостоятельной работы студентов (8 часа).
Лекции читаются профессором и доцентами кафедры. На
лекциях используются информационные технологии и технические
средства обучения.
Практические занятия проводятся в специализированных
учебных комнатах и демонстрационной комнате, где проводятся
наиболее сложные демонстрации, требующие стационарного
оборудования. Занятия обеспечивается необходимым наглядным
материалом, тестовыми наборами, приборами для самостоятельной
работы студентов, компьютерами для проведения тестирования,
видеомагнитофоном и телевизором для демонстрации учебных
видеофильмов.
Исходя из требований к подготовке кадров, установленных в
квалификационной
характеристике
врачей
различных
3
специальностей, обучающихся на кафедре нормальной физиологии
установочными критериями в обучении студентов по элективу
«Физиологические основы психической деятельности человека»
являются:
- освоение теоретического курса по изучению основных
закономерностей, механизмов и уровня их регуляции, механизмов
формирования целостных реакций при изменении памяти,
формировании типологических особенностей высшей нервной
деятельности, мотиваций, акцентуации личности;
- умение осмыслить полученные в эксперименте данные и
объяснить наблюдаемые факты, явления и их причинноследственные взаимоотношения;
- знакомство с методами оценки функционального состояния
организма и его систем, с принципами работы физиологической и
клинической аппаратуры;
- приобретение и закрепление на занятиях Практических
навыков, лежащих в основе врачебных исследований.
Воспитательные задачи решаются в ходе элективного курса и
направлены на формирование у студентов понимания
необходимости формирования знаний по предмету для дальнейшей
учебы на клинических кафедрах и практической деятельности
после окончания обучения.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ЭЛЕКТИВА.
Задачей электива по разделу «Физиологические основы
психической деятельности человека» является:
- формирование системных знаний о жизнедеятельности организма
человека как целого, его взаимодействии с внешней средой и
динамики жизненных процессов;
- знание основных закономерностей функционирования всех
систем организма и механизмов их регуляции для понимания
важнейших принципов работы организма и их особенностей, путей
компенсации функциональных расстройств для сохранения
здоровья человека, а также обеспечения теоретической базы для
дальнейшего изучения клинических дисциплин и практической
деятельности
В результате изучения дисциплины студент должен
4
ЗНАТЬ:
сущность
физиологических
процессов
формирования
психических функций организма;
- виды психической деятельности человека;
- типологические особенности высшей нервной деятельности
человека, личностные особенности психических функций;
- акцентуации личности, характеристики акцентуированных черт
личности.
УМЕТЬ:
- производить психодиагностику личности, оценить значение
полученных показателей;
- выявлять типологическую принадлежность индивидуума;
- определять объемы различных видов кратковременной памяти;
- определять типы акцентуации личности по различным методикам
- пользоваться специальной справочной литературой по вопросам
нормального функционирования организма.
ВЛАДЕТЬ:
- набором основных характеристик личности здорового человека.
5
СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТИВА
«Физиологические основы психической деятельности человека»
Тема 1. Физиологические основы психических функций человека.
Особенности психических функций человека (внимание,
восприятие, память, эмоции, мышление, сознание, речь).
Адаптивная роль психических функций человека.
Личностные особенности психических функций человека
(способности, типологические особенности, темперамент, характер,
социальные установки, направленность мотиваций). Значение
функционального состояния центральной нервной системы для
осуществления психических функций. Физиологические методики
исследования психических функций.
Тема 2. Память, ее виды и механизмы.
Виды памяти. Механизмы мгновенной, кратковременной и
долговременной
памяти. Условия консолидации памяти.
Механизмы воспоминания. Приемы для лучшего запоминания и
воспроизведения информации.
Восприятие. Современные представления об особенностях
восприятия у человека.
Тема 3. Типологические особенности высшей нервной
деятельности. Роль генотипа и фенотипа в формировании
индивидуальности. Личностные особенности психических функций
человека Понятия о характере, темпераменте.
Акцентуация личности, характеристика акцентуированных черт
темперамента.
Тема 4. Методы изучения психической деятельности человека и их
значение для профориентации и профотбора. Исследование
внимания, памяти, психологических особенностей человека.
Влияние физических упражнений на психические функции (память,
внимание).
Значение учения о психической деятельности для теории и
практики медицины, педагогики, психологии и философии.
Возрастные изменения психической деятельности человека.
6
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ
часов по темам
Номера и наименование
тем
Всего
часов
Тема 1.
Физиологические
основы психических
функций человека
6
Тема 2. Память, ее виды
и механизмы.
4
Тема 3. Типологические
особенности высшей
нервной деятельности.
4
Тема 4. Методы
изучения психической
деятельности человека
Семинарское занятие
Итого
В том числе
Лекций
Практических
занятий
СРС
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
8
8
6
3
23
ИНФОРМАЦИОННОЕ И МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Основная литература
1. Дегтярев В.П., Коротич В.А., Фенькина Ф.П. Нормальная
физиология. Уч. пособие. - М., 2002.- 304С.
2. Покровский В.М. Коротько Г.Ф. Физиология человека.- М.:
Медицина, 2004.
3. Смирнов В.М. Физиология человека.- М.: Медицина, 2004.
4. Ткаченко В.И. Основы физиологии человека / в 4-х томах. - СПб.:
Международный фонд истории науки, 2006.
5. Ноздрачев А.Д., Баженов Ю.И., Баранникова И.А., Бреслав И.С,
Галанцева В.П., Лупандин Ю.В., Овсянников В.И. Общий курс
физиологии человека и животных / Под ред. А.Д. Ноздрачева в 2-х
томах. - М.: Высшая школа, 1991.
6. Руководство по физиологии. Механизмы памяти. - Л.: Наука,
1984.
7
Дополнительная литература
1-Ашмарин И.П. Молекулярные механизмы нейрологической
памяти // Механизмы памяти. Л., 1987.
2. Бехтерева Н.П.Здоровый и больной мозг человека. Л., 1980.
З. Виллюнас В.К.Психологические механизмы биологической
мотивации. М.,1986.
4.Витцлак Г.Основы психодиагностики // Психодиагностика:
Теория и практика / Пер. с нем. М.,1986.
5.Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология вышей нервной
деятельности. - М:Учебная литература, 1997.
6. Кругликов Р.И. Системная организация памяти // Механизмы
памяти. М., 1988.
7.Крушинский
Л.В.
Биологические
основы
рассудочной
деятельности. М., 1986.
8.Кэндел Э. Клеточные основы поведения.
9.Личко А.Е. Психопатия и акцентуация характера у подростков. Л.: Медицина, 1983
10. Леонгард К. Акцентуированные личности. - Киев: Выща школа
1989
11 Реан А.А. Практическая психодиагностика личности // Учебное
пособие СПб.: СПбУ,2001.
12. Хассен Дж. Введение в психофизиологию.- М.: Мир, 1981.
Перечень наглядных и др. пособий, методических материалов,
методических указаний для проведения практических занятий,
технические средства обучения.
8
ПЛАН ЛЕКЦИЙ
Порядковый
номер
лекции
1
2
Наименование
лекции
Перечень учебных вопросов лекции
Особенности
психических
функций
Физиологические
человека (внимание, восприятие, память,
основы психических эмоции, мышление, сознание, речь).
функций человека
Адаптивная роль психических функций
Память, ее виды и
человека.
механизмы.
Виды памяти. Механизмы мгновенной,
кратковременной
и
долговременной
памяти. Условия консолидации памяти.
Механизмы воспоминания.
Классификация
типов
нервной
Типологические
деятельности. Роль генотипа и фенотипа в
особенности высшей формировании
индивидуальности.
нервной
Личностные особенности психических
деятельности.
функций человека Понятия о характере,
Методы изучения
темпераменте.
психической
Характеристика
психической
деятельности
деятельности человека и ее значение для
человека
профориентации
и
профотбора.
Исследование внимания, памяти, психологических особенностей человека,
акцентуации
личности
Влияние
физических упражнений на психические
функции (память, внимание).
9
ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИИ
Порядковый Наименование
номер занятия
1
2
Перечень учебных вопросов занятия
занятия
1. Определение мотивации успеха и боязни
Методы
неудачи (по опроснику А.А. Реана)
исследования
2. Определение мотивации ученой
мотиваций.
деятельности (по методике Г.Н. Казанцевой).
Изучение
3. Изучение мотивов учебной деятельности
типовой
(А.А. Реана, В.А. Якунина).
принадлежности, 3. Тестовый метод определения типа ВИД
экстраверсии(кафедральный вариант),
интраверсии,
4. Определение экстраверсии - интраверсии и
нейротизма. нейротизма. ( Айзенк)
1. Определение объема кратковременной
памяти (тестовый метод). 2. Определение
объема кратковременной зрительной памяти
(тестовый метод). 3. Определение объема
Методы
кратковременной зрительной памяти по
изучения
методу Джекобса.
объемов памяти. 3. Определение типов акцентуации личности
Методы
по ИДО (А.Е. Личко).
определения
4. Определение
риска
социальной
акцентуации
дезадаптации (шкала Ю.В. Попова, А.Я.
личности.
Иванова).
5. Определение
типов
акцентуации
темперамента (по К Леонгарду, X. Смишеку)
6. Определение типов акцентуации характера
(по К Леонгарду, X. Смишеку)
10